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人 教 版 新 课 标 八 年 级 生 物 下 册 教 案 第 七 单 元 第 一 章 生 物 的 生 殖 和 发 育 第 一 节 植 物 的 生 殖 教 学 目 标 1.知 识 与 技 能：通 过 复 习 被 子 植 物 的 有 性 生 殖，描 述 植 物 的 有 性 生 殖；通 过 观 察、思 考 和 讨 论，能 够 列 举 植 物 常 见 的 无 性 生 殖。2.过 程 与 方 法：通 过 探 究 活 动，了 解 影 响 杆 插 成 活 率 的 因 素；通 过 观 察 和 比 较 分 析，了 解 有 性 生 殖 和 无 性 生 殖 的 意 义。3.情 感、态 度 与 价 值 观：认 识 到 植 物 生 殖 方 式 多 样 性 的 意 义；通 过 了 解 无 性 生 殖 在 生 产 上 的 应 用，认 识 生 物 学 知 识 不 但 是 生 产 实 践 的 基 础，而 且 随 着 生 产 实 践 不 断 丰 富 和 完 善。教 学 重 点 和 难 点 重 点：描 述 被 子 植 物 的 有 性 生 殖；列 举 了 植 物 常 见 的 无 性 繁 殖。难 点：通 过 探 究，理 解 影 响 嫁 接 和 杆 插 成 活 率 的 关 键。课 前 准 备 教 师：准 备 各 种 无 性 繁 殖 的 典 型 的 图 片，嫁 接、托 插 过 程 的 示 意 图，组 织 培 养 的 相 关 资 料 学 生：通 过 无 性 繁 殖 方 式 繁 殖 的 实 例 参 考 课 忖：2 课 时 教 学 策 略：创 设 情 景-温 故 知 新-观 察 思 考 一 分 析 讨 论 一 解 决 疑 难-得 出 结 论 教 学 过 程：教 学 内 容 学 生 活 动 教 师 活 动 1、有 性 生 殖(sexualreproduction)例 如 桃 树 是 由 果 实 中 的 种 子 来 繁 殖 后 代，种 子 中 的 胚 是 由 两 性 生 殖 细 胞 结 合 成 受 精 卵 而 发 育 的。这 种 由 受 精 卵 发 育 成 新 个 体 的 生 殖 方 式 就 属 于 有 性 生 殖。2、无 性 生 殖(asexualreproduction)椒 草 用 叶 繁 殖、马 铃 薯 用 块 茎 繁 殖，像 这 种 不 经 过 两 性 生 殖 细 胞 的 结 合，激 情、质 疑 激 发 兴 趣 看 书、填 表 温 故 知 新 表 述 交 流 得 出 结 论 看 书、讨 论 归 纳 总 结 得 出 结 论 思 考、讨 论 和 分 析 植 物 无 性 生 殖 和 有 性 生 殖 的 不 同，探 讨 植 物 生 殖 多 样 性 的 意 义。表 述 交 流 补 充 完 善 创 设 情 景：在 生 活 中 你 见 到 过 植 物 通 过 哪 些 方 式 产 生 新 个 体？引 导 学 生 根 据 生 活 经 验 说 出：大 蒜 发 芽，土 豆 长 芽，杆 插 富 贵 竹 的 茎 段，嫁 接 蟹 爪 莲，绿 豆 发 芽 等。分 析 以 上 不 同 的 例 子 中 产 生 新 个 体 的 过 程 发 生 在 植 物 的 那 个 部 位，它 们 有 无 本 质 区 别？针 对 桃 树 等 通 过 种 子 产 生 新 一 代 的 方 式，结 合 种 子 结 构 的 基 本 知 识，知 道 种 子 中 的 胚 是 由 受 精 卵 发 育 而 来，而 受 精 卵 则 是 两 性 生 殖 细 胞 结 合 的 结 果。组 织 学 生 观 察 植 物 无 性 生 殖 的由 母 体 直 接 产 生 新 个 体 的 生 殖 方 式 为 无 性 生 殖。3、无 性 生 殖 的 应 用 在 生 产 实 践 中，人 们 经 常 利 用 植 物 的 无 性 生 殖 来 栽 培 农 作 物 和 园 林 植 物。常 见 的 方 式 有：杆 插 和 嫁 接 等。嫁 接：苹 果、黎、桃 等 果 树 是 利 用 嫁 接 的 方 法 来 繁 育 优 良 品 种 的。如 甘 薯、葡 萄、菊、月 季 的 栽 培 常 用 托 插 的 方 法；4、植 物 无 性 生 殖 的 条 件 环 境 条 件：光 照、水 分、温 度、湿 度 等。描 述 嫁 接 的 一 般 过 程 和 技 术 要 点，能 够 运 用 模 型 或 实 物 演 示 嫁 接 的 过 程。嫁 接 时 应 当 使 接 穗 和 砧 木 的 形 成 层 紧 密 结 合，以 确 保 接 穗 成 活。学 生 分 组 讨 论 和 设 计 探 究 影 响 杆 插 成 活 率 的 关 键 因 素？包 括 实 验 材 料 的 选 择，对 材 料 的 处 理，做 出 假 设，试 验 设 计 以 及 实 施 过 程 中 的 注 意 事 项 组 织 学 生 对 探 究 结 果 进 行 汇 报 交 流，同 时 总 结 影 响 托 插 成 活 率 的 关 键 因 素 有 哪 些。讨 论 影 响 植 物 无 性 繁 殖 的 环 境 因 素 有 哪 些。图 片，鼓 励 学 生 归 纳 出 无 性 生 殖 的 概 念。组 织 学 生 看 书-观 察 思 考 帮 助 指 导 展 示 植 物 嫁 接 的 录 像 或 图 片，让 学 生 认 真 观 察，描 述 嫁 接 的 一 般 方 法 和 注 意 事 项，体 会 影 响 嫁 接 成 活 率 的 关 键 因 素 是 什 么？组 织 学 生 如 何 开 展 植 物 的 打 插 繁 殖，选 择 什 么 样 的 托 插 材 料 能 够 提 高 托 插 的 成 活 率，托 插 材 料 提 前 应 做 哪 些 处 理？质 疑：植 物 的 无 性 繁 殖 在 生 产 实 践 中 有 什 么 作 用？第 二 节 昆 虫 的 生 殖 和 发 育 教 学 目 标 1.知 识 与 技 能：举 例 说 出 昆 虫 的 生 殖 和 发 育 过 程 及 特 点；通 过 观 察 和 饲 养 家 蚕 等 实 践 活 动，理 解 变 态 发 育 的 概 念 和 过 程；培 养 学 生 观 察 思 考 的 能 力，知 识 归 纳、概 括 的 能 力；训 练 学 生 对 提 舟 的 问 题 进 行 评 价 的 能 力。2.过 程 与 方 法：通 过 比 较，分 析 完 全 变 态 和 不 完 全 变 态 的 过 程 的 异 同；通 过 饲 养 家 蚕 等 的 实 践 活 动，培 养 观 察 能 力 的 同 时，了 解 昆 虫 的 生 殖 发 育 过 程。3.情 感、态 度 与 价 值 观：举 例 说 出 昆 虫 在 人 类 生 活、生 产 中 的 作 用。通 过“家 蚕 与 人 类 的 关 系”，对 学 生 进 行 爱 国 主 义 教 育，关 注 生 物 科 学 技 术 在 社 会 发 展 中 的 作 用；揭 示 金 蝉 蜕 壳”背 后 的 生 物 学 事 实,帮 助 学 生 理 解 生 物 结 构 与 环 境 的 适 应；通 过 诗 词，渗 透 人 文 教 育；关 注 昆 虫 生 殖 与 环 境 适 应 的 特 征，理 解 生 物 多 样 性 性 的 意 义。教 学 重 点 和 难 点 重 点：昆 虫 生 殖 发 育 的 过 程 和 特 点 难 点：理 解 完 全 变 态 发 育 和 不 完 全 变 态 发 育。课 前 准 备 教 师：组 织 部 分 学 生 饲 养 并 观 察 某 种 昆 虫 的 生 殖 发 育 过 程，准 备 昆 虫 生 殖 发 育 过 程 的 图 片 或 音 像 资 料 学 生：饲 养 并 观 察 记 录 其 生 殖 发 育 过 程 参 考 课 时：2课 时 教 学 策 略：创 设 情 景 一 观 察 思 考-分 析 讨 论 一 归 纳 总 结-得 出 结 论 教 学 设 计：教 学 内 容 学 生 活 动 教 师 活 动 1、家 蚕 的 生 殖 和 发 育 家 蚕 的 生 殖 发 育 过 程：卵、幼 虫、蛹、成 虫。家 蚕 通 过 有 性 生 殖 方 式 产 生 后 代。在 由 受 精 卵 发 育 成 新 个 体 的 过 程 中，家 蚕 的 幼 虫 与 成 体 的 形 态 结 构 和 生 活 习 性 差 异 很 大，这 种 发 育 过 程 称 为 变 态 发 育。2、其 他 昆 虫 的 发 育 像 家 蚕、蜜 蜂、蝇、蚊 等 昆 虫 的 发 育 要 经 过 卵、幼 虫、蛹、成 虫 四 个 时 期,这 样 的 发 育 过 程 称 为 完 全 变 态。像 蝗 虫、蟋 蟀、螳 螂 等 昆 虫 的 发 育 要 经 过 卵、若 虫、成 虫 三 个 时 期，这 样 的 发 育 过 程 称 为 不 完 全 变 态。对 昆 虫 对 自 然 界 和 人 类 的 意 义 形 成 全 面 的 观 点。激 情、质 疑 激 发 兴 趣 表 述 交 流 补 充 说 明 观 察、思 考 表 述 交 流 得 出 结 论 部 分 学 生 表 述 交 流 看 书 讨 论 得 出 结 论 课 后 实 验 进 一 步 明 确 巩 固 新 知 热 身：昆 虫 知 识 竞 赛，蜻 蜓 点 水 与 生 物 的 哪 种 行 为 有 关？毛 毛 虫 与 蝴 蝶 有 关 吗？知 了 为 什 么 要 蜕 皮？等 引 出 课 题。以 蚕 为 例 了 解 昆 虫 的 生 殖 发 育 过 程。质 疑：你 们 听 说 过 丝 绸 之 路 的 故 事 吗？悠 悠 文 明 史，慢 慢 丝 绸 路。小 小 的 家 蚕 不 仅 同 中 华 文 明 紧 密 相 连，也 促 进 了 中 外 文 化 的 交 流。你 养 过 家 蚕 吗？你 知 道 家 蚕 的 生 殖 发 育 过 程 吗？请 养 过 蚕 的 同 学 介 绍 蚕 的 发 育 过 程，学 生 之 间 进 行 补 充 和 完 善，教 师 对 其 中 的 错 误 不 做 纠 正，通 过 组 织 学 生 观 看 蚕 发 育 过 程 的 录 像 或 幻 灯 片，看 后 修 正 和 完 整 描 述 蚕 发 育 的 一 般 过 程，或 者 将 书 上 的 图 片 按 照 正 确 的 顺 序 进 行 排 列。点 拨 指 导 质 疑：蜜 蜂、蝗 虫 的 生 殖 发 育 过 程 与 家 蚕 和 蝴 蝶 一 样 吗？组 织 学 生 观 察 蝗 虫 等 发 育 过 程 的 图 片 资 料 从 不 同 昆 虫 的 发 育 过 程，你 得 到 了哪 些 启 发？如 蝉 的 一 生，黑 暗 和 光 亮 处 的 对 比；毛 毛 虫 与 美 丽 的 蝴 蝶 灯，引 导 学 生 思 考 蕴 含 其 中 的 人 生 哲 理。从 昆 虫 生 殖 发 育 过 程，还 要 引 导 学 生 认 识 到 昆 虫 的 多 样 性，是 生 物 多 样 性 的 重 要 侧 面，应 该 关 注 和 自 觉 保 护 昆 虫 的 多 样 性，保 护 昆 虫 赖 以 生 存 和 繁 衍 的 生 活 环 境。第 三 节 两 栖 动 物 的 生 殖 和 发 育 教 学 目 标：1.知 识 与 技 能 描 述 两 栖 动 物 的 生 殖 和 发 育 过 程 及 特 点；通 过 调 查 和 查 阅 资 料，培 养 学 生 收 集、整 理 和 分 析 资 料 的 能 力；2.过 程 与 方 法 通 过 比 较 分 析 蝌 蚪 与 鱼 的 相 似 之 处，认 识 两 栖 动 物 生 殖 发 育 过 程 受 到 水 的 束 缚：比 较 蝌 蚪 和 成 蛙 的 不 同 之 处，认 识 青 蛙 的 变 态 发 育；通 过 调 查 实 践 活 动 和 资 料 分 析，关 注 生 物 的 生 殖 和 发 育 与 环 境 的 相 互 关 系。3.情 感、态 度 与 价 值 观 通 过 学 生 调 查 身 边 的 两 栖 动 物 数 量 的 变 化，以 及 导 致 这 变 化 的 原 因，培 养 学 生 保 护 环 境,关 注 环 境 变 化 的 意 识，增 加 保 护 我 国 生 态 环 境 的 责 任 感 和 使 命 感。教 学 重 点 和 难 点：1、重 点：青 蛙 的 生 殖 过 程 和 发 育 特 点 2、难 点：早 期 蝌 蚪 与 成 蛙 在 外 部 形 态 上 的 不 同 点。课 前 准 备：教 师：准 备 青 蛙 发 育 的 过 程 录 像 片 或 标 本，其 他 两 栖 动 物 的 图 片 或 录 像 带。学 生：调 查 身 边 的 两 栖 动 物 数 量 的 变 化 及 其 原 因。参 考 课 时：1课 时 教 学 策 略：创 设 情 景 一 观 察 思 考-分 析 讨 论 一 归 纳 总 结-得 出 结 论教 学 过 程:教 学 内 容 学 生 活 动 教 师 活 动 1、青 蛙 的 生 殖 和 发 育 激 情、质 疑 创 设 情 景：“黄 梅 时 节 家 家 雨，青 水 中 受 精，水 中 发 育：幼 激 发 兴 趣 草 池 塘 处 处 蛙”。让 学 生 结 合 生 活 体 和 成 体 在 形 态 结 构 和 生 表 述 交 流 经 验，分 析 在 什 么 环 境 条 件 下 能 听 活 习 性 上 有 很 大 的 差 异，补 充 说 明 到 蛙 的 鸣 叫？蛙 的 鸣 叫 意 味 着 什 为 变 态 发 育。认 真 观 察 么？导 入 新 课。卵-蝌 蚪 一 青 蛙 表 述 交 流 媒 体 播 放：青 蛙 生 殖 发 育 的 过 程。蝌 蚪：像 一 条 小 鱼，用 鳏 补 充 说 明 引 导 学 生 认 真 观 察 青 蛙 生 殖 发 育 呼 吸。得 出 结 论 过 程 的 特 点。青 蛙：成 体 既 能 生 活 在 陆 阐 述 观 点 问 题：地 匕 又 能 生 活 在 水 中，说 明 道 理 1、青 蛙 都 能 鸣 叫 吗？用 肺 呼 吸，兼 用 皮 肤 辅 助 表 述 交 流 2、雌 雄 蛙 的 抱 对 对 生 殖 有 什 么 意 呼 吸。补 充 说 明 义？两 栖 动 物 得 出 结 论 3、青 蛙 的 受 精 发 育 过 程 在 什 么 环 幼 体 生 活 在 水 中，用 鳏 呼 进 步 明 确 境 中 进 行？吸；成 体 既 能 生 活 在 陆 地 上，又 能 生 活 在 水 中，用 肺 呼 吸，兼 用 皮 肤 辅 助 呼 吸。2、两 栖 动 物 的 生 殖 发 育 与 环 境 环 境 影 响 两 栖 动 物 的 生 殖 和 发 育。青 蛙 的 生 殖 发 育 离 不 开 水：可 都 必 须 生 活 在 水 中。两 栖 动 物 可 能 是 由 鱼 类 进 化 来 的。巩 固 新 知 4、青 蛙 的 幼 体 和 成 体 在 形 态 结 构 和 生 活 习 性 上 有 没 有 差 异？质 疑：青 蛙、扬 子 鳄、龟 都 是 两 栖 动 物 吗？点 拨 指 导 得 出 结 论 质 疑：青 蛙 的 生 殖 和 发 育 与 环 境 有 关 吗？指 导 学 生 进 行 资 料 分 析 解 释 说 明 知 识 回 顾 感 悟 与 收 获第 二 章 生 物 的 遗 传 和 变 异 第 一 节 基 因 控 制 生 物 的 性 状 教 学 目 标：1、知 识 与 技 能：举 例 说 出 生 物 的 性 状，以 及 亲 子 代 间 在 性 状 上 的 延 续 现 象。举 例 说 出 不 同 种 性 状 和 相 对 性 状 之 间 的 区 别。举 例 说 出 生 物 的 性 状 是 由 基 因 控 制 的。2、过 程 与 方 法：以 观 察 分 析 图 片 资 料、文 字 资 料 及 实 验 资 料 为 主 线 让 学 生 自 己 归 纳 得 出 什 么 是 性 状、基 因 控 制 性 状 的 结 论。3、情 感 态 度 与 价 值 观：关 注 转 基 因 技 术 给 人 类 带 来 的 影 响。教 学 重 点 和 难 点：性 状、相 对 性 状 的 概 念。基 因 控 制 性 状。课 时 安 排：2 课 时 课 前 准 备：学 生 课 前 准 备：统 计 好 的 家 庭 成 员 性 状 调 查 表。教 学 器 材：（1）准 备 同 学 熟 悉 的 性 状、相 对 性 状 的 图 片 资 料，做 成 ppt文 件。（2）和 学 生 内 容 顺 序 一 样 的 性 状 调 查 表。转 基 因 鼠 实 验 过 程 的 投 影 片。（3）转 基 因 作 物、动 物、食 品 等 图 片 资 料。教 学 设 计 图 示：学 习 内 容 学 生 活 动 教 师 活 动 与 意 图 第 二 章 生 物 的 遗 传 和 变 异 第 一 节 生 物 的 性 状（前 面 的“基 因 控 制”先 不 写）-、生 物 的 性 状 生 物 的 形 态 特 征、生 理 特 性 或 行 为 方 式 等。相 对 性 状。二、基 因 控 制 性 状 观 察 一 张 母 子 合 影 的 照 片 学 生 观 察，并 作 出 回 答。观 察 调 查 表 并 回 答 学 生 举 手 学 生 举 例，如 动 物 的、植 物 的 遗 传 现 象。然 后 再 认 真 观 察 书 2 5 页 上 的 图 片。学 生 根 据 以 上 的 资 料 分 析 归 纳 出 来。观 察 姚 明 和 他 的 教 练 的 合 影，寻 找 他 们 之 间 的 不 同。学 生 做 练 习 学 生 思 考 问 题 并 作 出 猜 测。学 生 带 着 疑 问 观 看，并 对 实 验 现 象 和 结 果 进 行 分 析、质 疑、提 出 问 题。通 过 讨 论 得 出 结 论。请 学 生 分 别 找 出 他 们 相 像 和 不 相 像 之 处。刚 才 同 学 们 提 到 的 亲 子 间 的 相 似 性 就 叫 遗 传，他 们 之 间 的 差 异 属 于 变 异。引 出 课 题 象 刚 才 同 学 们 提 到 的 双 眼 皮、肤 色、脸 型 等,在 生 物 学 上 被 称 为 性 状。引 出 子 课 题。除 了 刚 才 说 到 的，还 有 哪 些 属 于 性 状？你 在 哪 些 性 状 上 像 父 母？统 计 性 状 像 父 母 的 人 次 从 刚 才 的 统 计 可 以 看 出 孩 子 像 父 母 即 遗 传 是 一 种 普 遍 现 象。那 其 他 生 物 有 没 有 遗 传 的 现 象 呢？这 些 都 是 生 物 的 性 状。那 到 底 什 么 是 生 物 的 性 状 呢？启 发 学 生 观 察 同 一 性 状 在 不 同 的 个 体 身 上 的 差 异。这 种 同 一 性 状 的 不 同 表 现 类 型 叫 相 对 性 状。出 示 几 组 相 对 性 状 的 练 习 题，以 检 查 学 生 对 概 念 的 理 解。父 母 的 性 状 为 什 么 会 在 孩 子 身 上 出 现 呢？是 父 母 把 眼 睛 鼻 子 这 样 具 体 的 性 状 传 给 孩 子 了 吗？对 学 生 的 各 种 猜 测 不 作 对 错 的 评 价。出 示 转 基 因 鼠 实 验 过 程 的 投 影 片，逐 一 讲 清 楚 实 验 的 过 程 及 出 现 的 结 果，让 学 生 分 析。引 导 学 生 认 识 到 超 级 鼠 个 体 大 这 种 性 状，是 由 大 鼠 生 长 激 素 基 因 作 用 的 结 果。学 生 得 出 结 论 后，教 师 板 书 第 二 个 问 题，并 把 第 一 节 的 题 目 补 充 完 整。让 学 生 分 析 父 母 传 给 孩 子 的 是 什 么。出 示 转 基 因 的 图 片，引 导 学 生 分 析 转 基 因 对 人 类 的 生 活 产 生 的 影 响。教 学 过 程 设 计：教 师：我 们 先 来 看 一 张 照 片。是 一 张 母 子 的 合 影，请 同 学 们 找 找 看，孩 子 的 什 么 地 方 长 得 像 妈 妈？什 么 地 方 不 像 妈 妈？学 生：回 答 问 题 教 师：象 同 学 们 看 到 的 那 样，孩 子 有 些 地 方 像 妈 妈，有 些 地 方 不 像。生 物 学 上 把 这 种 亲 子 间 的 相 似 性 称 为 遗 传，亲 子 间 和 子 代 个 体 之 间 的 差 异 叫 做 变 异。今 天 我 们 就 来 学 习 第 二 章 生 物 的 遗 传 和 变 异。（板 书，第 二 章 生 物 的 遗 传 和 变 异）教 师：象 刚 才 同 学 们 提 到 的 双 眼 皮、肤 色、脸 型 等，在 生 物 学 上 被 称 为 性 状。（板 书，第 一 节 _生 物 的 性 状）（将“基 因 控 制”四 个 字 的 位 置 先 空 出 来 不 写）教 师：你 还 知 道 哪 些 生 物 性 状？学 生：观 察 性 状 调 查 表，回 答 问 题。教 师：（老 师 出 示 投 影 片，是 与 学 生 一 样 的 调 查 表）通 过 你 的 调 查 表，看 看 你 都 是 在 哪 些 性 状 上 像 爸 爸 或 妈 妈？我 们 简 单 地 来 统 计 一 下，只 要 你 像 任 何 一 个 家 长 的 就 可 以 举 手。眼 皮 像 爸 爸 或 妈 妈 的 举 手，耳 垂 像 的 举 手 学 生：根 据 老 师 的 问 题 举 手。教 师：（老 师 把 统 计 的 人 次 写 在 投 影 片 上）从 这 些 数 据 中 大 家 可 以 很 清 楚 地 看 到，孩 子 像 父 母 是 一 种 普 遍 现 象，也 就 是 遗 传 是 普 遍 的。其 他 生 物 有 没 有 遗 传 现 象？学 生：有，比 如 说 狗 的 后 代 还 是 狗，龙 生 龙 凤 生 凤，老 鼠 的 孩 子 会 打 洞，这 都 是 遗 传。教 师：说 得 很 好，生 物 都 具 有 遗 传 的 特 性。亲 子 代 之 间 相 似 主 要 就 是 性 状 上 相 似，下 面 我 们 来 看 看 其 他 生 物 的 些 性 状。书 第 2 5页。学 生：观 察 图 片，比 较 不 同 的 性 状。教 师：同 学 们 知 道 了 很 多 生 物 的 性 状，那 谁 能 给 性 状 下 个 定 义 呢？到 底 什 么 叫 性 状？（板 书，-、生 物 的 性 状）教 师：教 师 引 导 学 生，让 他 们 自 己 归 纳 出 来，可 以 多 个 同 学 补 充。学 生：任 何 生 物 体 都 有 许 许 多 多 的 性 状，生 物 的 形 态 结 构 特 征、生 理 特 性 或 行 为 方 式 等 都是 生 物 的 性 状。教 师：同 学 们 注 意 了 没 有，同 一 种 性 状 在 不 同 的 个 体 身 上 会 有 差 异？（出 示 姚 明 和 他 的 教 练 的 照 片）请 同 学 们 找 找 姚 明 和 他 的 教 练 长 得 有 什 么 不 同？学 生：认 真 观 察，找 出 两 人 的 差 异。如 高 矮、胖 瘦、黑 白 等。教 师：像 这 样 同 一 性 状 的 不 同 表 现 形 式 被 称 为 相 对 性 状。（板 书：相 对 性 状）展 示：几 组 练 习 题，让 学 生 判 断 哪 些 是 相 对 性 状。学 生：做 练 习。教 师：对 于 学 生 容 易 出 错 的 问 题 要 进 行 详 细 的 分 析。教 师：同 学 们 对 性 状 都 有 了 比 较 深 刻 的 了 解，现 在 请 大 家 思 考：为 什 么 父 母 的 性 状 会 在 我 们 身 上 出 现？父 母 是 把 眼 睛 鼻 子 这 样 具 体 的 性 状 传 给 了 孩 子，还 是 把 别 的 什 么 东 西 传 了 下 来？学 生：学 生 作 出 各 种 猜 测。教 师：教 师 可 以 先 不 评 价 学 生 的 猜 想，引 导 大 家 看 投 影 片“转 基 因 鼠 的 实 验 过 程”：这 是 一 种 世 世 代 代 都 是 小 体 型 的 鼠，人 们 在 对 它 做 了 一 些 特 殊 的 处 理 之 后，看 看 它 的 后 代 有 什 么 变 化。在 雌 雄 小 鼠 交 配 后，从 雌 鼠 输 卵 管 中 取 出 核 尚 未 融 合 的 受 精 卵；将 事 先 备 好 的 大 鼠 生 长 激 素 基 因 吸 入 显 微 注 射 器 中，在 显 微 镜 下 将 大 鼠 生 长 激 素 基 因，注 入 小 鼠 核 尚 未 融 合 的 受 精 卵 内 的 卵 细 胞 核 或 精 子 核 中，注 射 之 后，受 精 卵 中 融 合 的 细 胞 核 中 就 携 带 着 转 入 的 基 因；将 已 经 导 入 了 大 鼠 生 长 激 素 基 因 的 受 精 卵，注 入 小 鼠 的 输 卵 管 中 去。这 样 小 鼠 的 输 卵 管 中 就 有 了 两 种 受 精 卵，一 种 是 导 入 了 大 鼠 生 长 激 素 基 因 的 受 精 卵，另 一 种 是 输 卵 管 中 原 有 的 未 转 基 因 的 受 精 卵。结 果，转 基 因 把 小 鼠 变 成 了 大 鼠，转 基 因 超 级 鼠 比 与 它 同 胎 所 生 的 小 鼠 生 长 速 度 快 2-3倍，体 积 大 一 倍。教 师：这 个 研 究 中 被 研 究 的 性 状 是 什 么？学 生：鼠 的 体 量 教 师：后 代 中 只 有 转 基 因 鼠 的 体 量 变 大 了，说 明 了 什 么？控 制 这 个 性 状 的 基 因 是 什 么 基 因？学 生：大 鼠 生 长 激 素 基 因。说 明 性 状 是 由 基 因 控 制 的。教 师：很 好。山 此 推 论，在 生 物 传 种 接 代 的 过 程 中，传 下 去 的 是 性 状 还 是 控 制 性 状 的 基 因？教 师：对 动 物 来 说，运 动 能 力 的 强 弱 意 味 着 什 么 呢？学 生：是 基 因。（板 书，二、基 因 控 制 性 状 并 把 第 一 节 的 题 目 中 空 出 来 的“基 因 控 制”四 个 字 补 充 完 整。）教 师：把 一 种 生 物 的 某 个 基 因，用 生 物 技 术 的 方 法 转 入 到 另 一 种 生 物 基 因 组 中，培 育 出 的 转 基 因 生 物，就 有 可 能 表 现 出 转 入 基 因 所 控 制 的 性 状。目 前，已 有 转 基 因 作 物、转 基 因 动 物、转 基 因 食 品、转 基 因 药 品 等。展 示：各 种 转 基 因 物 品 的 图 片 学 生：观 察 图 片，提 出 问 题。教 师：想 一 想，你 还 知 道 哪 些 转 基 因 生 物？你 吃 过 哪 些 转 基 因 食 品？转 基 因 食 品 安 全 吗？你 有 没 有 怀 疑 过？教 师 与 学 生：教 师 可 以 引 导 学 生 一 起 讨 论 分 析 转 基 因 引 起 的 社 会 争 议，让 学 生 充 分 发 表 自 己 的 意 见 和 见 解，以 便 对 转 基 因 问 题 有 个 深 刻 的 认 识。教 师 总 结：这 节 课 我 们 知 道 了 性 状、相 对 性 状 以 及 基 因 控 制 生 物 的 性 状 等 知 识，关 于 这 些问 题 你 还 有 什 么 疑 问 吗？既 然 我 们 知 道 了 生 物 在 传 种 接 代 中 传 下 去 的 是 控 制 生 物 性 状 的 基 因，那 么 你 还 想 了 解 基 因 是 怎 么 传 下 去 的 吗？是 通 过 什 么 传 下 去 的 吗？下 节 课 我 们 一 起 来 探 讨 这 个 问 题。教 学 点 评：该 教 学 案 例 较 好 的 体 现 了 以 学 生 为 主 体、教 师 为 指 导 的 教 改 精 神，在 教 学 过 程 中 注 意 启 发 学 生 思 维，注 重 学 生 学 法 的 指 导，无 论 从 知 识、能 力，还 是 情 感 价 值 观 方 面 都 达 到 了 应 有 的 教 学 目 标。倡 导 探 究 性 学 习，分 析 资 料，并 结 合 多 媒 体 展 示，引 导 学 生 讨 论、交 流，层 层 深 入，达 到 了 很 好 的 教 学 效 果。第 二 节 基 因 在 亲 子 代 间 的 传 递 教 学 目 标：1、知 识 与 技 能：描 述 染 色 体、D N A 和 基 因 之 间 的 关 系；描 述 生 殖 过 程 中 染 色 体 的 变 化；说 出 基 因 经 生 殖 细 胞 在 亲 子 代 间 的 传 递。2、过 程 与 方 法：通 过 观 察 分 析 图 片 资 料、录 像 资 料，引 导 学 生 理 解 性 状 的 遗 传 是 基 因 在 亲 子 代 间 传 递 的 结 果。教 给 学 生 把 基 因 传 递 的 复 杂 问 题 转 化 成 研 究 染 色 体 传 递 的 简 单 问 题，把 抽 象 的 问 题 具 体 化。3、情 感 态 度 与 价 值 观：通 过 介 绍 科 学 家 发 现 生 殖 细 胞 中 染 色 体 减 半 的 事 实，对 学 生 进 行 科 学 史 的 教 育。教 学 重 点 和 难 点：1、基 因、D N A 和 染 色 体 的 关 系。2、基 因 在 亲 子 代 间 的 传 递。课 时 安 排：1课 时 课 前 准 备：学 生 课 前 准 备：画 图 笔.教 学 器 材：(1)准 备 人 的 生 殖 过 程 示 意 图，做 成 ppt文 件。(2)基 因、D N A 和 染 色 体 的 关 系 录 像，受 精 过 程 录 像。(3)人 的 正 常 染 色 体 图、异 常 染 色 体 图 图 片 资 料。(4)果 蝇、果 蝇 有 性 生 殖 过 程 中 染 色 体 变 化 图。(5)基 因 在 亲 子 代 间 传 递 的 动 画 课 件。教 学 设 计 图 示:教 学 过 程 学 生 活 动 教 师 活 动 与 意 图 第 二 节 基 因 在 亲 子 代 间 的 传 递 染 色 体、D N A 和 基 因 染 色 体 经 生 殖 细 胞 的 传 递 基 因 经 生 殖 细 胞 的 传 递 看 着 像 男 孩 的 眼 睛、脸 型 都 像 妈 妈 不 是 是 决 定 性 状 的 基 因 学 生 提 出 相 关 问 题 如 基 因 是 怎 样 传 的？基 因 通 过 什 么 传 递？基 因 在 传 递 过 程 中 有 没 有 变 异？父 母 传 给 孩 子 的 是 一 样 多 吗？学 生 带 着 问 题 看 录 像 生 殖 细 胞 蛋 白 质 和 DNA没 有 观 看 录 像，讨 论、分 析、推 理 三 者 的 关 系 动 手 画 出 来 认 真 观 察、思 考 染 色 体 都 是 偶 数，都 成 对 存 在 成 对 的 染 色 体 大 小、形 态 差 不 多 也 应 该 成 对 学 生 思 考，回 答 问 题，不 足 之 处 互 相 补 充 做 画 图 练 习，即 在 果 蝇 的 生 殖 细 胞、受 精 卵 中 分 别 画 出 相 应 的 染 色 体。学 生 回 报 学 生 讨 论 交 流，最 终 表 述 出 来。学 生 自 己 得 出 结 论 既 像 父 亲 又 像 母 亲。看 一 副 照 片（一 个 三 口 之 家 的 照 片），这 个 小 男 孩 是 这 对 夫 妇 所 生 的 吗？那 你 是 通 过 什 么 来 判 断 的？我 们 知 道，亲 子 代 之 间 的 相 似 性 叫 做 遗 传。那 这 位 妈 妈 是 把 她 自 己 的 眼 睛、脸 型 这 样 的 具 体 性 状 传 给 孩 子 了 吗？传 下 去 的 是 什 么？今 天 我 们 就 来 研 究 基 因 在 亲 子 代 间 的 传 递（板 书）围 绕 这 样 一 个 课 题 你 想 知 道 什 么 问 题？解 决 学 生 关 心 的 问 题 提 出 探 究 的 问 题：时 间 所 限，这 节 课 我 们 就 来 解 决 以 下 三 个 问 题：1、基 因 在 哪 里？2、基 因 通 过 什 么 传 递？3、基 因 是 怎 样 传 的？4、父 母 传 给 孩 子 的 是 一 样 多 吗？亲 子 代 之 间 的 桥 梁 是 什 么？以 人 为 例，我 们 先 找 一 下 父 母 与 孩 子 联 系 的 桥 梁。放 受 精 过 程 的 录 像 亲 子 代 间 的 桥 梁 是 什 么？基 因 和 染 色 体 都 在 细 胞 核 里，那 基 因 和 染 色 体 什 么 关 系？看 书 第 2 9页，染 色 体 是 由 什 么 构 成 的？你 在 这 张 图 上 找 到 基 因 了 吗？我 们 再 来 看 一 段 录 像，看 谁 能 从 录 像 中 找 出 染 色 体、D N A和 基 因 的 关 系？（板 书）请 你 用 图 解、表 解 或 漫 画 的 形 式 表 示 出 来。哦，原 来 基 因 在 染 色 体 上，基 因 太 小 了，在 光 学 显 微 镜 下 根 本 看 不 到，研 究 起 来 不 方 便，而 染 色 体 是 可 以 看 到 的，这 样 的 话，我 们 研 究 的“基 因 在 亲 子 代 之 间 的 传 递”问 题 是 不 是 可 以 转 化 为 研 究“染 色 体 在 亲 子 代 之 间 的 传 递”的 问 题 啊？把 抽 象 的 微 观 的 问 题 具 体 化 观 看 多 种 生 物 的 染 色 体 数 的 表 格，找 出 特 点。什 么 样 的 染 色 体 称 为 一 对？出 示 人 的 染 色 体 图 月,让 学 生 了 解 人 的 染 色 体 数 既 然 生 物 体 细 胞 中 染 色 体 是 成 对 的，那 么 基 因 是 怎 样 的？同 种 生 物 的 染 色 体 数 一 定 一 样，不 一 样 就 会 出 现 性 状 差 异。教 学 过 程 设 计:出 示 正 常 人 的 和 多 或 少 一 条 染 色 体 的 患 者 的 染 色 体 图 片，让 学 生 明 白 染 色 体 在 生 殖 过 程 中 必 须 保 持 稳 定。那 它 是 怎 样 保 持 染 色 体 稳 定 的 呢？给 学 生 介 绍 科 学 史（出 示 果 蝇）果 蝇 的 体 细 胞 中 染 色 体 少，且 生 活 周 期 短，所 以 是 做 遗 传 实 验 的 好 材 料。今 天 我 们 研 究 一 下 果 蝇 的 染 色 体 传 递 的 问 题。出 示 果 蝇 体 细 胞 染 色 体 图，找 学 生 数 一 数 染 色 体 有 多 少 个 多 少 对，谁 跟 谁 一 对？成 对 的 两 个 染 色 体 有 什 么 特 点？果 蝇 在 有 性 生 殖 过 程 中 是 怎 样 保 证 染 色 体 稳 定 的 呢？开 动 脑 筋，自 己 设 计，看 谁 做 得 又 快 又 好。给 予 评 价，有 错 的 纠 正。我 们 搞 清 楚 了 染 色 体 在 亲 子 代 之 间 的 传 递，谁 能 说 说 基 因 是 怎 样 传 递 的？子 代 拥 有 了 父 母 传 下 来 的 基 因，是 不 是 就 长 出 了 和 父 母 相 似 的 性 状 了？（出 示 基 因 传 递 的 课 件），加 以 总 结 巩 固。这 节 课 的 问 题 是 不 是 都 解 决 了？你 又 有 哪 些 新 问 题 了 吗？包 括 刚 上 课 时 同 学 们 提 的 那 几 个 问 题 带 到 课 下 去 思 考。让 学 生 懂 得 学 习 是 一 个 延 伸 的 过 程，它 并 不 随 着 下 课 而 结 束。教 师：我 们 刚 刚 学 过 遗 传 的 知 识，现 在 来 看 一 副 照 片（个 三 口 之 家 的 照 片），这 个 小 男 孩 是 这 对 夫 妇 所 生 的 吗？学 生：看 着 像 教 师：那 你 是 通 过 什 么 来 判 断 的？学 生：眼 睛、鼻 子、脸 型 都 像。教 师：我 们 知 道，亲 子 代 之 间 的 相 似 性 叫 做 遗 传。那 这 位 妈 妈 是 把 她 自 己 的 眼 睛、脸 型 这 样 的 具 体 性 状 传 给 孩 子 了 吗？传 下 去 的 是