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刘 举 中 心 小 学 2017-2018年 度 第 一 学 期 当 堂 达 标 教 学 学 期 教 学 计 划 学 校 刘 举，心 小 姓 名 李 秀 娟 年 级 四 学 科 美 术 字 里 元 内 容 课 时 单 元 内 容 课 时 单 元 划 分 一 1-10 课 20二 11-20 课 20三 四 五 八 七 八 九 十 学 期 教 学 目 标 知 识 与 技 能 通 过 观 赏 和 各 类 美 术 作 品 的 形 与 色，能 用 简 单 的 话 语 大 胆 的 表 达 自 己 的 感 受；启 发 学 生 感 受 并 表 现 生 活 中 的 美 好 事 物，从 中 体 验 生 活 的 乐 趣；帮 助 学 生 认 识 和 使 用 常 用 色 和 点、线、面；了 解 基 本 美 术 语 言 的 表 达 方 式 和 方 法；培 养 学 生 表 达 自 己 感 受 或 意 愿 的 能 力，发 展 学 生 的 空 间 知 觉 能 力、形 象 记 忆 能 力、形 象 记 忆 能 力 和 创 造 能 力。过 程 与 方 法 引 导 学 生 以 个 人 或 集 体 合 作 的 方 式 参 与 欣 赏、绘 画、绘 画 创 作 等 各 种 美 术 活 动，尝 试 各 种 工 具、材 料 和 制 作 过 程；以 各 种 丰 富 多 彩 的 活 动 方 式 丰 富 学 生 的 视 觉、触 觉 和 审 美 经 验；在 美 术 活 动 过 程 中 强 调 趣 味 性 的 美 术 学 习，教 学 内 容 和 活 动 方 式 要 充 分 考 虑 开 放 性、立 体 性，培 养 学 生 的 创 新 精 神 与 实 践 能 力，形 成 基 本 的 美 术 素 养。情 感 态 度 1J价 值 观 在 美 术 活 动 的 过 程 中，通 过 参 与 美 术 实 践 活 动 获 得 身 心 愉 悦 和 持 久 兴 趣；体 验 美 术 活 动 的 乐 趣，获 得 对 美 术 学 习 的 持 久 兴 趣；能 够 表 达 自 己 的 情 感 和 思 想，美 化 环 境 与 生 活。在 美 术 学 习 的 过 程 中 激 发 创 造 精 神，陶 冶 高 尚 的 审 美 情 操，完 善 人 格。教 学 重 点 在 循 序 渐 进 的 传 授 基 础 知 识、基 本 技 能 的 基 础 上 始 终 贯 穿 审 美 性 和 情 意 性 的 教 学 要 求，兼 顾 学 生 个 性 的 发 展 和 知 识 技 能 的 学 习 的 两 方 面 的 需 要。教 学 难 点 强 调 趣 味 性 的 美 术 学 习，设 计 内 容 要 贴 近 学 生 的 生 活 经 验，强 化 学 生 美 术 学 习 的 兴 趣；在 继 承 中 华 民 族 悠 久 历 史 和 美 术 文 化 传 统 的 基 础 上 引 导 学 生 充 分 体 会 社 会 的 进 步 与 多 元 化 的 美 术 发 展 方 向。本 年 级 学 生 热 爱 美 术 课，而 且 在 以 前 的 学 过 程 中 已 经 打 下 了 坚 实 的 基 础,在 本 学 期 的 教 学 中 要 想 使 学 生 的 学 习 成 绩 更 上 一 层 楼 必 须 做 到 以 下 两 点:学 情 分 析 及 达 标 措 施 一.在 原 有 基 础 上 转 变 学 习 方 式，把 学 习 过 程 变 成 人 的 主 体 性、创 造 性 不 断 生 成、张 扬、发 展、提 升 的 过 程，并 在 这 一 过 程 中 把 发 现、探 究、研 讨 等 认 识 活 动 突 显 出 来，从 而 使 每 一 个 学 生 真 正 成 为 美 术 学 习 的 主 体，让 学 生 自 己 在 探 究 中 发 现 问 题、提 出 问 题、分 析 问 题、创 造 性 地 解 决 问 题，进 而 发 展 综 合 实 践 能 力。二.以 各 种 丰 富 多 彩 的 活 动 方 式 丰 富 学 生 的 视 觉、触 觉 和 审 美 经 验；在 美 术 活 动 过 程 中 强 调 趣 味 性 的 美 术 学 习，教 学 内 容 和 活 动 方 式 要 充 分 考 虑 开 放 性、立 体 性，培 养 学 生 的 创 新 精 神 与 实 践 能 力，形 成 基 本 的 美 术 素 养。学 期 教 学 进 度 表 周 次 教 学 内 容 周 次 教 学 内 容 第 1周 色 彩 的 冷 与 暖 第 2 周 画 家 的 调 色 板 第 3周 蔬 果 的 剖 面 第 4 周 生 活 中 的 线 条 第 5周 节 奏 的 美 感 第 6 周 最 受 尊 敬 的 人 第 7周 今 天 我 值 日 第 8 周 趣 味 游 乐 园 第 9 周 彩 墨 世 界 第 10周 我 是 汽 车 设 计 师 第 11周 拟 人 的 形 象 第 12周 精 美 的 邮 票 第 13周 规 划 每 一 天 第 14周 给 您 提 个 醒 第 15周 有 创 意 的 书 第 16周 穿 编 的 乐 趣 第 17周 会 走 的 玩 具 第 18周 电 脑 美 术 第 19周 我 成 长 我 快 乐 第 20周 漫 画 与 动 漫 欣 赏 刘 举 中 心 小 学 2014至 2015学 年 度 第 一 期 第 一 单 元 当 堂 达 标 教 学 计 划 学 校 刘 举 中 心 小 学 姓 名 李 秀 娟 年 级 四 学 科 美 术 单 元 一 范 围 1-9 课 单 元 教 学 目 标 知 识 与 技 能 以 由 浅 入 深 的 基 础 知 识 和 基 本 技 能 内 容 为 副 线，主、副 线 密 切 关 联，穿 插 并 行，根 据 视 觉 的 审 美 经 验，体 验 美 术 活 动 的 乐 趣，获 得 对 美 术 学 习 的 持 久 兴 趣，。主 要 内 容 包 括：色 彩 冷 暖 知 识、线 条、节 奏、工 艺 制 作、玩 具、实 用 设 计、电 脑 美 术、欣 赏 等。过 程 与 方 法 学 生 以 个 人 或 集 体 合 作 的 方 式 参 与 各 种 美 术 活 动，尝 试 各 种 美 术 材 料 与 工 具 的 制 作 过 程，学 习 美 术 欣 赏 和 评 述 的 方 法，了 解 基 本 美 术 术 语 的 意 思 和 一 般 的 表 达 方 式，激 发 创 造 精 神，发 展 美 术 实 践 能 力。情 感 态 度 价 值 观 从 促 进 人 格 全 面 发 展 为 出 发 点，以 公 民 必 备 的 美 术 知 识 与 技 能 为 基 础，注 意 贴 近 同 学 们 的 学 校 生 活 和 社 会 生 活，力 图 做 到 富 有 情 趣 和 启 发 性，自 觉 地 培 养 创 新 精 神 和 美 术 实 践 能 力，并 通 过 记 忆 画 和 想 像 画，表 现 自 己 最 感 兴 趣 的 事 物。教 学 重 点 1、引 导 学 生 观 察 生 活，充 分 想 象 和 表 现 运 用 线 条、色 彩 等 绘 画 因 素，大 胆 表 现 有 情 感 的 故 事 内 容。2、培 养 学 生 的 想 象 力 和 表 现 力，引 导 学 生 积 极 参 与 教 学，培 养 研 究 问 题 和 解 决 问 题 的 能 力。教 学 难 点 1、训 练 组 织 绘 画 的 能 力，抓 住 特 点 表 现 事 物。2、巧 用 材 料 进 行 设 计。教 材 分 析 本 单 元 内 容 以 促 进 人 格 全 面 发 展 为 出 发 点，以 公 民 必 备 的 美 术 知 识 与 技 能 为 基 础，注 重 贴 近 同 学 们 的 学 校 生 活 和 社 会 生 活，力 图 做 到 富 有 情 趣 和 启 发 性。立 足 培 养 学 生 审 美 文 化 素 养 和 创 造 性 智 力 品 质，力 求 遵 循 学 生 的 生 理、心 理 发 展 规 律，运 用 造 型 艺 术 语 言，科 学 的 设 计 教 材 知 识 结 构，是 进 行 素 质 教 育 的 美 术 课 程 实 验 教 材。本 单 元 是 以 丰 富 多 彩 的 美 术 活 动 为 主 线，以 由 浅 入 深 的 基 础 知 识 和 基 本 技 能 内 容 为 副 线，主、副 线 密 切 关 联，穿 插 并 行。主 要 内 容 包 括：色 彩 冷 暖 知 识、线 条、节 奏、工 艺 制 作、玩 具、实 用 设 计、电 脑 美 术、欣 赏 等。课 时 安 排 课 时 内 容 达 标 题 命 题 人 1 色 彩 的 冷 与 暖 李 秀 娟 2 画 家 的 调 色 板 3 蔬 果 的 剖 面 4 生 活 中 的 线 条 5 节 奏 的 美 感 6 最 受 尊 敬 的 人 7 今 天 我 值 日 8 趣 味 游 乐 园 9 彩 墨 世 界 10 我 是 汽 车 设 计 师 单 元 达 标 命 题 人 李 秀 娟 审 核 人 刘 举 中 心 小 学 2014至 2015学 年 度 第 一 学 期 第 二 单 元 当 堂 达 标 教 学 计 划 学 校 刘 举 中 心 小 学 姓 名 李 秀 娟 年 级 四 学 科 美 术 小 兀 二 范 围 10-20 课 元 学 标 单 教 目 知 识 与 技 能 1、培 养 学 生 主 动 学 习 的 好 习 惯。在 美 术 教 学 中，学 生 容 易 对 范 作 形 成 依 赖 性，照 抄 照 搬，千 篇 一 律 是 其 存 在 的 主 要 问 题 之 一，在 教 学 中 可 以 采 取 引 导 学 生 从 自 己 贴 近 的 学 校 生 活 和 社 会 生 活 中 汲 取 营 养，画 出 特 色，养 成 资 助 学 习 的 好 习 惯。2、培 养 学 生 合 作 学 习 的 习 惯，学 生 普 遍 存 在 以 自 我 为 中 心，不 善 合 作 学 习，在 美 术 课 堂 教 学 中 运 用 小 组 教 学 的 方 式 培 养 学 生 合 作 学 习 的 习 惯。过 程 与 方 法 引 导 学 生 以 个 人 或 集 体 合 作 的 方 式 参 与 欣 赏、绘 画、绘 画 创 作 等 各 种 美 术 活 动，尝 试 各 种 工 具、材 料 和 制 作 过 程；培 养 学 生 表 达 自 己 感 受 或 意 愿 的 能 力，发 展 学 生 的 空 间 知 觉 能 力、形 象 记 忆 能 力、形 象 记 忆 能 力 和 创 造 能 力。情 感 态 度 与 价 值 观 通 过 参 与 学 习，体 验 学 习 的 快 乐，养 成 学 习 的 好 习 惯。初 步 认 识 人 与 自 然 的 关 系，激 发 学 生 热 爱 大 自 然，保 护 绿 色 生 命 的 情 感。认 识、了 解 中 国 传 统 文 化 知 识，培 养 爱 国 主 义 情 感。培 养 学 生 对 古 今 中 外 各 民 族 文 化 的 尊 重，激 发 学 生 热 爱 美 好 生 活 的 情 感。教 学 重 点 以 丰 富 多 彩 的 美 术 活 动 为 主 线，以 由 浅 入 深 的 基 础 知 识 和 基 本 技 能 内 容 为 副 线，主、副 线 密 切 关 联，穿 插 并 行。教 学 难 点 设 计 内 容 要 贴 近 学 生 的 生 活 经 验，强 化 学 生 美 术 学 习 的 兴 趣；在 继 承 中 华 民 族 悠 久 历 史 和 美 术 文 化 传 统 的 基 础 上 引 导 学 生 充 分 体 会 社 会 的 进 步 与 多 元 化 的 美 术 发 展 方 向。教 材 分 析 通 过 观 赏 和 各 类 美 术 作 品 的 形 与 色，能 用 简 单 的 话 语 大 胆 的 表 达 自 己 的 感 受；启 发 学 生 感 受 并 表 现 生 活 中 的 美 好 事 物，从 中 体 验 生 活 的 乐 趣；帮 助 学 生 认 识 和 使 用 常 用 色 和 点、线、面；了 解 基 本 美 术 语 言 的 表 达 方 式 和 方 法；培 养 学 生 表 达 自 己 感 受 或 意 愿 的 能 力，发 展 学 生 的 空 间 知 觉 能 力、形 象 记 忆 能 力、形 象 记 忆 能 力 和 创 造 能 力。强 调 趣 味 性 的 美 术 学 习，设 计 内 容 要 贴 近 学 生 的 生 活 经 验，强 化 学 生 美 术 学 习 的 兴 趣；在 继 承 中 华 民 族 悠 久 历 史 和 美 术 文 化 传 统 的 基 础 上 引 导 学 生 充 分 体 会 社 会 的 进 步 与 多 元 化 的 美 术 发 展 方 向。课 时 安 排 课 时 内 容 达 标 题 命 题 人 1 拟 人 的 形 象 李 秀 娟 2 精 美 的 邮 票 3 规 划 每 一 天 4 给 您 提 个 醒 5 有 创 意 的 书 6 穿 编 的 乐 趣 7 电 脑 美 术 8 会 走 的 玩 具 9 我 成 长 我 快 乐 10 漫 画 与 动 漫 欣 赏 单 元 达 标 命 题 人 李 秀 娟 审 核 人 刘 举 中 心 小 学 中 小 学 当 堂 达 标 教 学 课 时 教 案 1学 校 刘 举 中 心 小 学 年 级 四 学 科 美 术 授 课 人 李 秀 娟 班 级 备 课 时 间 年 月 曰 课 题 第 1课 色 彩 的 冷 与 暖 授 课 时 间 年 月 曰 教 学(学 习)目 标 1、通 过 学 习 和 运 用 色 彩 冷 暖 知 识，给 学 生 一 把 打 开 色 彩 知 识 大 门 的 钥 匙，使 学 生 进 一 步 感 受 到 色 彩 冷 暖 对 比 中 的 美 感，培 养 色 彩 美 感 意 识，提 高 学 画 色 彩 画 的 兴 趣。2、引 导 学 生 从 盲 目 用 色 到 懂 得 色 性 运 用、色 彩 冷 暖 配 置 的 知 识 上，有 目 的 地 正 确 地 表 达 自 己 对 色 彩 的 感 觉。教 学 重 难 点 1、从 感 性 到 理 性 去 认 识 色 性，并 会 运 用 色 彩 冷 暖 对 比 的 知 识。2、了 解 产 生 冷 暖 对 比 的 原 因，认 识 冷 暖 色 彩 并 会 正 确 运 用。方 法 与 手 段 1、引 导 讲 解 法 一 一 操 作 法 一 一 练 习 法 2,多 媒 体板 书 设 计 第 1课 色 彩 的 冷 与 暖 色 彩 有 有 彩 色 和 无 彩 色 之 分 冷 色：暖 色：达 标 检 测（一）内 容：用 不 同 的 色 彩 组 合，填 涂 一 组 同 样 的 图 形，看 看 它 们 的 画 面 感 觉 有 何 不 同，体 会 色 彩 冷 暖 对 比 中 的 美 感。（用 色 彩 冷 暖 涂 色 印 样）（二）要 求：将 这 四 幅 图 分 别 涂 成 冷 的、暖 的、暖 色 调 中 偏 冷 的 和 冷 色 调 中 偏 暖 的。涂 色 时 应 注 意 色 彩 的 搭 配。教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 我 的 个 性 化 修 改 一、创 设 情 境 教 师 提 问：（1）你 喜 欢 穿 什 么 颜 色 的 衣 服？教 师 小 结：看 来 大 家 都 很 有 个 性，都 有 自 己 比 较 喜 欢 的 颜 色。（2）那 你 为 什 么 喜 欢 穿 这 种 颜 色？分 别 让 生 谈 谈 自 己 的 感 觉。师 根 据 学 生 回 答 情 况 给 予 小 结，边 板 书“冷、暖”两 种 感 觉。（3）通 过 观 察，你 体 会 并 感 觉 到 色 彩 有 什 么 属 性？-色 彩 有 冷 与 暖。二、导 入 课 题：“色 彩 的 冷 与 暖 是 色 彩 的 一 种 属 性。这 节 课 我 们 就 来 体 会 一 下 这 种 冷 与 暖 的 感 觉 板 书 课 题：色 彩 的 冷 与 暧 三、出 示 学 习 目 标：学 习 运 用 色 彩 冷 暖 知 识，懂 得 色 性 运 用、色 彩 冷 暖 配 置 的 知 识，有 目 的 地 正 确 地 表 达 自 己 对 色 彩 的 感 觉，避 免 盲 目 用 色。四、讲 授 新 课：（-）结 合 作 品，讲 述 色 彩 的 冷 暖 对 比 是 怎 样 产 生 的。“色 彩 有 有 彩 色 和 无 彩 色 之 分。除 了 黑、白、灰 属 于 无 彩 色 外，其 余 的 色 彩 属 于 有 彩 色。这 一 节 课 我 们 来 研 究 感 觉 一 下 有 彩 色 的 冷 与 暖。我 们 知 道 不 同 的 色 彩 给 人 以 不 同 的 感 觉，色 彩 的 冷 暖 是 人 们 长 期 经 验 中 联 想 的 结 果。”1、看 冷 暖 不 同 色 调 的 作 品 a 冷 色 调 画 面 雪 地，问：这 幅 画 面 给 你 什 么 感 觉？学 生 回 答 学 生 齐 读 目 标 学 生 观 察 图 片-给 人 以 冷 的 感 觉。b 暖 色 调 的 画 面 日 出，问：这 幅 画 面 给 你 什 么 感 觉？-给 人 以 温 暖 的 感 觉。C同 时 欣 赏 这 两 幅 画 面 启 发 提 问：这 两 幅 画 面 为 什 么 会 给 人 以 不 同 的 感 觉？师 根 据 回 答 情 况 小 结：那 是 因 为 它 们 有 不 同 的 色 调（色 彩 总 倾 向）。通 过 观 察 比 较，我 们 体 会 到 不 同 色 调 的 画 面 给 人 的 冷 暖 感 交 流 回 答 觉 是 不 一 样 的。比 如 在 温 度 相 同 的 室 内，一 个 屋 子 涂 成 蓝 色，另 一 个 屋 子 涂 成 红 色，两 间 屋 子 给 人 的 感 觉 差 别 就 很 大。两 间 屋 子 给 人 温 度 差 别 可 以 达 到 三、四 度，原 因 是 蓝 色 能 减 慢 人 们 的 血 液 循 环，给 人 感 觉 较 冷；而 红 色 刺 激 人 们 的 神 经，使 血 液 问 题 循 环 加 快，给 人 感 觉 较 暖。生 举 例 回 2、联 系 生 活 实 际 进 行 讲 解，体 会 色 彩 的 冷 与 暖。回 忆 我 们 刚 才 作 品 里 所 见，再 联 想 一 下 可 以 发 现，在 我 们 的 周 围 生 活 里，什 么 事 物 常 常 给 我 们 以 冷 和 暖 的 感 觉？看 哪 位 同 学 想 象 的 更 丰 富。分 别 让 生 起 来 举 例，如：太 阳、火 焰 给 人 以 暖 的 感 觉；天 空、大 海 给 人 以 冷 的 感 觉。答 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 我 的 个 性 化 修 改教 学 反 思:师 小 结 给 予 鼓 励：看 来 大 家 平 时 是 很 注 意 观 察 事 物 的。只 有 经 常 去 注 意 观 察 事 物，可 以 帮 助 我 们 体 会 色 彩 中 的 冷 与 暖。究 竟 什 么 颜 色 属 于 冷 色？什 么 颜 色 属 于 暖 色 呢？(二)放 映 色 轮，让 生 观 察 并 谈 谈 对 不 同 颜 色 的 感 觉，从 色 轮 中 区 别 冷 暖。(1)在 12个 基 本 色 相 中，最 亮 的 黄 色 和 最 暗 的 紫 色 是 以 色 彩 明 度 为 基 准 划 分 的。提 问：仔 细 观 察，在 冷 暧 对 比 中 最 暖 的 是 什 么 色？(朱 红 色)最 冷 的 是 什 么 色？(蓝 色)这 两 色 是 冷 暖 对 比 的 中 心 轴。(2)启 发 引 导 学 生 自 己 寻 找 色 彩 冷 暖 的 规 律。提 问：谁 能 从 色 轮 中 找 出 冷 色 和 暖 色？将 色 相 卡 分 成 两 部 分 摆 放(冷、暖 两 个 序 列)，并 说 出 自 己 分 的 规 律。教 师 根 据 学 生 回 答 情 况 给 予 小 结：偏 红 偏 黄 的 色 彩 属 于 暖 色，偏 蓝 偏 绿 的 色 彩 属 于 冷 色。因 此 在 色 环 中 红、橙、黄 属 于 暖 色，绿、紫、蓝 属 于 冷 色。(3)绘 画 中 色 彩 的 冷 暖 是 相 对 的 不 是 绝 对 的。如：黄 和 黄 绿 比？黄 暖 黄 绿 冷；黄 绿 与 绿 比？黄 绿 又 显 得 暖，而 绿 则 比 黄 绿 冷。所 以，色 彩 的 冷 暖 决 不 是 死 记 硬 背 才 能 记 住 的 它 需 要 相 对 比 较 去 感 觉。(4)同 样 的 一 幅 画 面，用 不 同 的 冷 暖 色 调 表 现 时，给 人 的 感 觉 是 全 然 不 同 的。冷 与 暖 不 同 的 色 彩 感 觉 在 绘 画 中 当 然 是 很 重 要 的 问 题。一 样 的 画 面 它 们 的 冷 暖 色 调 是 完 全 不 同 的。(三)结 合 色 相 卡 讲 解 色 彩 的 补 色 对 比。在 色 彩 中 最 富 有 明 快 强 烈 对 比 作 用 的 是 两 个 相 互 起 补 色 关 系 的 色 彩，也 就 是 三 原 色 和 三 间 色 相 对 的 三 组 色(显 示 色 相 卡)，红 绿、黄 紫、蓝 橙。在 色 彩 中 称 它 们 为 补 色 对 比。补 色 对 比 在 绘 画 中 运 用 很 多，如 我 国 民 间 年 画 中 具 有 这 种 典 型 特 征。四、小 组 设 计 思 路，教 师 示 范：(1)小 组 交 流。(2)组 内 代 表 发 言：说 说 自 己 的 思 路 五、学 生 作 画，教 师 指 导：运 用 本 科 所 学 知 识，设 计 作 品。六、讲 评 学 生 作 业，课 堂 小 结：表 扬 优 秀 作 业 七、拓 展 训 练：生 观 察 并 谈 谈 对 不 同 颜 色 的 感 觉 学 生 自 由 发 言，阐 述 思 路 学 生 作 画 刘 举 中 心 小 学 中 小 学 当 堂 达 标 教 学 课 时 教 案 2学 校 刘 举 中 心 小 学 年 级 四 学 科 美 术我 的 个 性 化 修 改 授 课 人 李 秀 娟 班 级 备 课 时 间 年 月 日 课 题 第 2 课 画 家 的 调 色 板 授 课 时 间 年 月 曰 教 学(学 习)目 标 1.初 步 认 识 绘 画 的 颜 色 是“调 和”出 来 的。2.能 够 简 单 的 用 三 原 色 调 出 其 他 颜 色。3.意 识 到 颜 色 的 变 化 需 要 多 加 练 习 教 学 重 难 占(1.学 会 简 单 调 色；2.增 加 对 调 色 尝 试 的 兴 趣；3.增 加 调 色 的 理 性 认 识 方 法 与 手 段 1、引 导 讲 解 法 小 组 合 作 法 讨 论 法 操 作 法 2、课 件、实 物 道 具、各 种 画 笔、颜 料、纸 张。板 书 设 计 画 家 的 调 色 盘 三 原 色 混 合 展 示 达 标 检 测 1、利 用 直 线 或 曲 线 完 成 一 幅 作 品 2、在 纸 上 拼 贴 平 直 的 线 条 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动一、引 导 阶 段：1、谈 话：颜 色 是 不 是 都 是 从“商 店”买 来 的？找 出 油 画 风 景 作 品 给 学 生 看，放 大 之 后 问 学 生 某 些 特 定 的 颜 色 是 怎 么 来 的？自 己 的 画 具 里 有 没 有 这 个 颜 色？学 生 说 出 生 活 中 所 见 到 的 各 种 各 样 的 色 彩 是 怎 么 来 的。学 生 意 识 到 画 家 的 颜 色 是 自 己“生 产”出 来 的 的，引 出 学 生 对 于 调 色 的 兴 趣。小 结：综 合 第 一 节 课 颜 色 冷 暖 的 只 是 让 孩 子 们 在 自 己 的 调 色 盘 上 试 试 调 色，看 看 能 不 能 调 出 自 己 心 仪 的 颜 色。2、欣 赏 名 家 作 品，观 看 塞 尚 等 大 师 的 风 景 油 画 作 品，让 孩 子 体 会 到 不 同 光 线 下 同 一 种 事 物 的 颜 色 的 变 化。通 过 调 色 了 解 画 家 的 调 色 盘。3、老 师 用 自 己 的 工 具 给 孩 子 师 范 一 些 简 单 颜 色 的 调 节 方 法，告 诉 孩 子 理 性 认 识 颜 色 的 变 化。二、创 作 阶 段：提 出 作 画 要 求：学 生 欣 赏 课 本 作 品。教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 我 的 个 性 化 修 改A、用 不 同 颜 色 来 表 现 画 面。B、用 画 面 造 型 可 以 抽 象 的，也 可 以 具 体 的。C、结 合 冷 色 或 暖 色 或 冷 暖 并 用 表 达 自 己 内 心 的 情 感。学 生 作 画，老 师 巡 回 指 导。4、展 示 作 品，引 导 评 价。5、教 师 总 结，提 出 意 见 和 建 议。学 生 在 上 节 课 对 冷 色、暖 色 有 初 步 了 解 了，这 节 课 重 点 继 续 尽 到 学 生 进 入 更 高 级 的 色 彩 领 域。学 生 自 己 观 察，然 后 自 由 绘 画。教 学 反 思 刘 举 中 心 小 学 中 小 学 当 堂 达 标 教 学 课 时 教 案 3学 校 刘 举 中 心 小 学 年 级 四 学 科 美 术授 课 人 李 秀 娟 班 级 备 课 时 间 年 月 日 课 题 第 3 课 蔬 果 的 剖 面 授 课 时 间 年 月 曰 教 学(学 习)目 标 1.感 知 瓜 果 蔬 菜 切 面 的 自 然 纹 样 美，体 验 活 动 带 来 的 乐 趣。2.初 步 知 道 瓜 果 剖 面 有 自 然 线 纹，并 进 行 简 化 与 组 合 构 成 图 案，运 用 学 过 的 色 彩 知 识 设 计 色 彩 图 案。3.通 过 观 察 切 开 的 瓜 果 蔬 菜 剖 面 形 状、线 条 和 色 彩，掌 握 不 同 瓜 果 蔬 菜 剖 面 的 结 构 特 点，在 多 媒 体 演 示 与 绘 画 实 践 中 初 步 掌 握 图 案 设 计 的 方 法。教 学 重 难 占(重 点：感 知 瓜 果 蔬 菜 的 剖 面 结 构，用 写 生 与 变 化 的 方 法 表 现 图 案 的 美。难 点：运 用 学 过 的 色 彩 知 识 和 技 能 表 现 剖 面 图 案。方 法 与 手 段 1、观 察 法、实 验 法、讨 论 法、练 习 法 2、小 黑 板，多 媒 体 板 书 设 计 蔬 果 的 剖 面 1.形 状 2.颜 色 3.联 系 达 标 检 测 1、自 己 创 作 一 幅 果 蔬 的 剖 面 图。2、制 作 纸 浮 雕，或 在 电 脑 上 的 画 板 中 运 用 复 制、粘 贴 功 能 来 制 作 二 方 连 续 或 四 方 连 续 图 案。教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 我 的 个 性 化 修 改导 入：1、师：今 天 老 师 带 来 了 一 个 苹 果，苹 果 大 家 都 吃 过，它 是 圆 圆 的，红 红 的，那 切 开 后 苹 果 里 面 会 是 怎 样 的？（学 生 说）（老 师 拿 出 小 刀 一 切 为 二）原 来 水 果 里 面 是 这 样 的。那 我 们 把 物 体 切 开 后 呈 现 的 这 个 面 就 叫 做 剖 面。2、今 天 就 让 我 们 一 起 来 学 习 切 开 的 剖 面。揭 示 课 题。新 授：（活 动 一）1、（拿 出 一 半 的 苹 果）原 来 苹 果 里 也 有 纹 样，那 我 们 又 如 何 用 画 笔 把 它 画 下 来 呢？（先 请 两 位 同 学 上 来 试 试）2、师 反 馈 并 示 范：（1）画 出 蔬 果 剖 面 的 外 形（2）找 出 水 果 剖 面 图 形 的 主 干 或 中 心，用 点 或 线 条 概 括（3）画 出 剖 面 线 条 的 走 向。（如 果 是 比 较 密 集 的，一 定 要 用 概 括 的 线 条 表 现）3、（出 示 大 白 菜）苹 果 的 纹 路 还 是 比 较 好 画，那 如 果 是 大 白 菜 呢，我 们 又 如 何 来 画 呢？（师 简 单 板 画）3、下 面 请 你 们 也 来 试 试。请 同 学 们 取 出 蔬 果，（两 人 一 个，请 一 个 同 学 把 蔬 果 一 切 为 4、表 扬 画 得 好 的 同 学，指 出 画 得 不 够 好 的 同 学。再 一 次 强 调 示 范。1、听 音 乐 跟 老 师 跳 舞 蹈 看-两 幅 绘 画 作 品 小 组 讨 论：图 中 分 别 给 你 什 么 感 受，你 最 喜 欢 哪 一 种 的 表 现 形 式，为 什 么？学 生 观 察 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 我 的 个 性 化 修 改（活 动 二）1、下 面 我 们 将 用 色 彩 来 表 现 蔬 果。请 大 家 看 媒 体（出 示 图 片 或 范 例）看 看 草 莓 和 西 红 柿 是 以 什 么 颜 色 为 主？（红）再 加 上 和 红 色 相 近 的 颜 色，如 粉 红、玫 红 或 紫 红 色；再 出 示 橙 子、卷 心 菜 等，让 学 生 讨 论 它 们 的 主 色 和 相 近 色。2、观 察 自 己 的 蔬 果，找 出 主 色 和 相 近 色。3、出 示 作 业 要 求：用 主 色 和 相 近 色 表 现 蔬 果，注 意 色 彩 的 美 观 和 和 谐。4、学 生 作 画。师 巡 视。评 价：1、学 生 作 品 展 示，【版 面 上 用 粘 纸 粘 贴 好 框 子，做 成 类 似 相 框】两 人 贴 在 一 块 版 面 上，注 意 最 好 是 相 同 的 蔬 果。2、学 生 相 互 评 价，互 相 交 流，谈 谈 喜 欢 哪 一 幅 画。3、师 小 结：今 天 这 节 课 我 们 不 但 认 识 了 蔬 果 的 剖 面，还 用 点、线、色 彩 进 行 了 装 饰，其 实 在 我 们 的 生 活 中 用 蔬 果 作 为 装 饰 的 方 法 很 多，（出 示 媒 体：装 饰 画，用 橡 皮 泥 做 的），大 家 如 果 有 兴 趣 的 话 可 以 在 课 余 时 间 做 做 或 者 画 画。（时 间 多 得 话，可 以 尝 试 自 己 的 水 果，也 可 以 请 听 课 老 师 尝）学 生 分 组 创 作。先 分 组 展 示，再 让 生 说 说 自 己 的 设 计 思 I t廿 O教 学 反 思 刘 举 中 心 小 学 中 小 学 当 堂 达 标 教 学 课 时 教 案 4学 校 刘 举 中 心 小 学 年 级 四 学 科 美 术 授 课 人 李 秀 娟 班 级 备 课 时 间 年 月 日 课 题 第 4 课 生 活 中 的 线 条 授 课 时 间 年 月 日 教 学(学 习)1、观 察 平 行 和 弯 曲 的 线 条，使 学 生 认 识 线 条 的 曲 直 在 视 觉 反 应 上 产 生 的 静 止 和 流 动 的 感 觉。-目 标 2、运 用 线 条 和 色 彩 进 行 作 画 练 习，表 达 静 止 或 流 动 的 感 觉。教 重 难 八 占、教 学 重 点：感 受 线 条 的 动 与 静。教 学 难 点：用 不 同 的 线 条 表 达 流 动 和 静 止 的 感 觉。学 方 法 与 手 段 1、引 导 观 察 法 一 小 组 合 作 探 究 法 一 动 手 操 作 法 2、多 媒 体 课 件 板 书 生 活 中 的 线 条 设 特 点：节 奏 韵 律 颜 色 情 绪 计 达 标 作 业 要 求：把 图 片 切 成 长 条 排 列 粘 贴，产 生 变 形 的 效 果。A、使 用 工 具 刀 注 意 安 全。B、要 求 切 割 平 整、排 列 组 合 有 新 意。检 测 教 学 过 程教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 我 的 个 性 化 修 改 学 生 各 抒 己 见，发 表 自 一、组 织 教 学：二、导 入 新 课：1、复 习 以 前 学 过 的 点、线、面 中 的 线 条 的 种 类。师 小 结：板 书 一 一 线 条 有 粗、细、曲、直。己 的 见 解。2、请 同 学 说 一 说 线 条 给 人 的 感 受，引 出 课 题(板 书)-线 条 的 动 与 静。三、讲 授 新 课：1、欣 赏 课 件(流 动 的 河 流、静 止 的 公 路、地 平 线 等)，学 生 齐 读 目 标 学 生 讨 论。说 一 说，看 到 了 什 么 样 线 条，给 人 什 么 感 觉？师 生 试 着 回 小 结：流 动 的 河 流 展 现 的 是 曲 线，有 动 感，而 公 路 和 地 平 线 是 静 止 的 直 线。答。学 生 回 答：2,请 同 学 回 忆 大 自 然 中 还 有 那 些 静 态 和 动 态 的 线 条，斜 向 切 割，它 们 各 是 什 么 样 子。师 小 结：平 直 与 弯 曲 的 线 会 有 与 众 不 条 会 使 人 产 生 动 与 静 的 感 觉。以 直 观 的 图 片 让 同 的 效 果。学 生 感 受 线 条 的 曲 直 与 动 态 的 关 系。波 浪 线 切 割，需 要 先 3、请 学 生 欣 赏 课 本 范 例，进 一 步 感 受 线 条 的 动 与 静。用 硬 纸 板 剪 想 一 想，线 条 在 绘 画 中 的 作 用。一 条 波 浪 线，然 后 用 4、教 师 结 合 上 节 课 所 学 的 知 识 色 彩 的 冷 暖 讲 解 硬 纸 板 做 线 条 与 色 彩 在 不 同 画 面 中 的 运 用。“尺”，均 匀 的 画 出 切 割(1)暖 色 和 曲、直 线 的 配 合，产 生 的 视 觉 反 映。线，在 用 剪 暖+直=温 暖、平 和 暖+曲=热 烈、欢 快(2)冷 色 和 曲、直 线 配 合 刀 切 割。生 动 手 操 作教 教 师 活 动 学 生 活 动 我 的 个 性 化 修 改 冷+曲=宁 静、幽 远（如 蜿 蜒 的 河 流）冷+直=单 调、呆 板 通 过 欣 赏 范 图、教 师 讲 解，让 学 生 了 解 该 如 何 更 好 的 应 用 线 条。学 生 介 绍 操 四、作 业 布 置：用 平 行 或 弯 曲 的 线 条，表 达 静 止 或 流 动 的 感 觉 并 上 色。五、学 生 作 画，教 师 指 导。倡 导 学 生 在 作 业 中 的 创 新 意 识，对 学 生 的 创 新 画 法 给 予 表 扬，及 时 鼓 励 好 的 作 业。六、作 业 展 评：作 方 法 1、个 人 分 析 画 的 内 容，画 面 好 在 哪 里？2、同 学 互 评，找 出 你 最 喜 欢 的 一 幅 作 业，说 一 说 它 的 优 点？3、教 师 简 评。七、拓 展 教 师 展 示 不 同 材 料、不 同 形 式 的 作 品。请 学 生 欣 赏。八、课 堂 小 结 这 节 课 你 有 什 么 收 获？教 学 反 思：现 在 有 一 种 材 料 叫 做“毛 根”，性 质 柔 软，色 彩 艳 丽。利 用 它 在 课 堂 上 讲 解 示 范 线 条 的 曲 与 直，特 别 直 观。一 个 好 的 教 具 的 选 择 可 以 取 得 良 好 的 效 果。展 示 作 品 学 反 思刘 举 中 心 小 学 中 小 学 当 堂 达 标 教 学 课 时 教 案 5学 校 刘 举 中 心 小 学 年 级 四 学 科 美 术 授 课 人 李 秀 娟 班 级 备 课 时 间 年 月 日 课 题 5、节 奏 的 美 感 授 课 时 间 年 月 日 教 学(学 习)目 标 1、观 察、体 验 美 术 作 品 中 的 节 奏 感。2、通 过 绘 画 或 剪 纸 等 方 式 表 现 美 术 的 节 奏 感。教 学 重 难 点 1、从 感 受 色 彩 对 比 以 及 产 生 美 的 效 果，培 养 学 生 对 色 彩 美 的 表 现 力。2、用 色 彩 对 比 知 识 于 练 习 中。方 法 与 手 段 1、欣 赏 比 较 小 组 合 作 探 究 练 习 法 2、多 媒 体 板 书 设 计 第 5课 色 彩 的 对 比 对 比 色 红