四年级英语上册综合备课.pdf

全册分析本册教材是 义务教育课程标准试验教科书英语（P E P）是课程教材研究所英语课程教材研究卡法中心，与加拿大国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的 国家英语课程标准编写而成的。供小学6年级的学生使用。本册教材的特点是：强调语言运用；注重能力培养；突出兴趣激发，重视双向交流；融合学科内容；重视灵活扩展；实现整体设计。本学期使用教材是 九年制义务教育六年制小学教科书英语（第四册），本册教材分为六个单元，两个复习单元。本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。学情分析四年级的学生活泼好动，纯真可爱。上课时能够专心听讲，能够积极主动的发言，思想比较单纯，善于提问。但有些学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题，所以要继续培养学生学习英语的兴趣和增强他们的自信心。小学生有强烈的表现欲，他们喜欢得到别人的表扬，老师的表扬能积极推动他们的学习。所以老师要运用富有灵活性的表扬语肯定学生。全册教学目标1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。4、能在突破、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。7、能在完成某个任务（如涂色、小制作）的过程中学会相关的语句，并且培养动手能力。8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。全册重难点1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。教学方法1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学，学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习，充分调动每个孩子英语学习的兴趣。3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。5、教学中要采用多种教学手段激发学生学习兴趣。进行：“比、学、赶、帮”活动。多种竞赛形式，检验学生英语掌握情况。单元名称教学进度表周次日 期教学内容课时1234567891011121314151617181920212Unit 1 M y classroom教材分析本单元重点学习有关祈使句的用法，其中难点在于B部分L e t s t a l k 的祈使句中一系列动词词组的口头表达。教材A部分L e t s d o 活动中做了铺垫，教师在教学过程中要注意反复利用这一活动，让学生通过活动感知新的语言点，减轻教与学的难度。2、另外，本单元A、B部分的R e a d a n d w r i t e 字母例词中的部分单词在教学中要予以特别关注，如 b e e f、d o c t o r、f a r m e r 等第一次出现的单词均为第五单元和第六单元中要求写的单词。教学目标1、能听，说，认读所学的单词：w i n d ow b oa r d l i g h t p i c t u r e d oorf l oor c l a s s r oom c om p u t e r w a l l t e a c h e r s d e s k f a n2 能够简单描述自己的教室。如：T h i s i s m y c l a s s r oom.I t s b i g.3、能够说出教室中设备的颜色。如：T h e d oor i s g r e e n.T h e w i n d ow s a r ey e l l ow.4、能够听懂与教室有关的词组,如:S w e e p t h e f l oor.Pu t u p t h e p i c t u r e ,on t h e w a l l.C l e a n t h e c l a s s r oom /w i n d ow /b l a c k-b oa r d /5、会唱歌曲“I n t h e c l a s s r oomo”6、掌握A a 至 l i 大小写字母并能正确、规范地书写；熟悉其中例词的读音。7、培养学生用英语交流的能力，注重合作精神，为学生的进一步学习奠定基础，8、了解西方国家相互尊重、体谅对方的有关文明礼仪。教学重难点1、对于较长的单词，如：c l a s s r oom,c l a s s m a t e,c om p u t e r 的掌握以及对于第一次出现的词组和短语，如：S w e e p t h e f l oor.Pu t u p t h e p i c t u r e ,on t h e w a l l.C l e a n t h e c l a s s r oom /w i n d ow /b l a c k 一b oa r d/的掌握。2、对于礼貌用语“T h a n k y ou ,E x c u s e m e,A f t e r y ou”的掌握与应用。3、描述教室中所有物件，并能据此编出对话.教学安排U n i t 1 My c l a s s r oom第 1 课时 Pa r t A L e t s t a l k&Le t s p l a y第 2 课时 Pa r t A Le t s l e a r n&Le t s p l a y第 3 课时 Le t s s p e l l第 4 课时 Pa r t B Le t s t a l k&Le t,s p l a y第 5 课时 Pa r t B Le t s t a l k&C ol ou r a n d s a y第 6 课时 Re a d a n d w r i t e单元小结通过这一单元的学习，学生能听，说，认读所学的单词：w i n d ow,b oa r d ,l i g h t,p i c t u r e,d oor,f l oor c l a s s r oom,c om p u t e r,w a l l ，t e a c h e r s d e s k ，f a n。能够简单描述自己的教室。如：T h i s i s m y c l a s s r oom.I t s s o b i g.说出教室中设备的颜色。如：T h e d oor i s g r e e n.T h e w i n d ow s a r e y e l l ow.听懂与教室有关的词组，如：S w e e p t h e f l oor.Pu t u p t h e p i c t u r e ，on t h e w a l l.会唱歌曲I n t h e c l a s s r oomo”掌握A a 至 l i 大小写字母并能正确、规范地书写；熟悉其中例词的读音。培养学生用英语交流的能力，注重合作精神，为学生的进一步学习奠定基础.了解西方国家相互尊重、体谅对方的有关文明礼仪。能够对请求，道歉等行为作出恰当的反应。因为是三年级学生升入四年级的第一个单元，所以对话的学习对于相当一部分学生的学习还是很有难度的，表现为对话的长度增加，对话中含有的单词的难度加大，需要鼓励学生不断尝试的勇气和培养他们的自信心。四年级的第一个单元引入了字母组合的发音，这对学生的学习也增加了一定的困难，字母a 和字母a e 对学生来说有一点的混淆。需要多加练习。税郭镇小学英语个性化课时教学设计课 题U n i t On e My c l a s s r oom课时进度Pa r t A Le t s l e a r n教学目标知识目标能听、说、认读本课主要单词：c l a s s r oom,w i n d ow,d oor,p i c t u r e,b l a c k b oa r d,l i g h t能力目标能听懂、会说：Wh a t s i n t h e c l a s s r oom?On eb l a c k b oa r d,on e T V,m a n y d e s k s a n d c h a i r s.并能在实际情景中运用情感态度能听懂并能按照指令做事情。教学重点学习 W h a t/s i n t h e c la s s r o o m?及相关单词：c la s s r o o m,w i nd o w,d o o r,p i c t u r e,b la c k b o a r d,li g h t o教学难点1.w i nd o w 一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。2.在回答W h a t s i n t h e c la s s r o o m?”时，注意单词复数的读音。课 型新授教具单词卡、配套磁带、自制教室大图教学方法与设计教学内容与过程（一）热身、复习（W a r m-u p /R e v i s i o n）1.复习 p e nc i l,r u le r,b a g,b o o k,p e nc i l-c a s e,s h a r p e ne r,e r a s e r,c r a y o n,p e n 等单词。2.引导学生用以上单词做问答练习，如：W h a t，si n t h e b a g?W h a t，s i n t h e p e nc i l-c a s e?3.在学生回答出问题后，教师可再追问：H o wma ny p e nc i ls/p e ns？使学生能用复数进行回答。（二）呈现新课（Pr e s e nt a t i o n）1.教师把一张画有教室的大图贴到黑板上,说：T h i s i s a c la s s r o o m.W h a t s i n t h ec la s s r o o m?2.学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬。（d e s k,c h a i r,p i c t u r e 都已学过），也可让学生用中文回答。3.告诉学生我们要学习有关c la s s r o o m的内容，教读 c la s s r o o m4.情境交流。就我们身在的教室提问：W h a t s i n t h e c la s s r o o m?One b la c k b o a r d,o ne T V,ma ny d e s k s a ndc h a i r s.当学生只回答出 b la c k b o a r d,li g h t,d e s k a nd c h a i r s 口 寸，教师进一步再问：H o wma ny?引导学生说出:A b la c k b o a r d 或 Oneb la c k b o a r d.T w o li g h t s.教师可以直接把教学内容与过程many 一词告诉学生。5.教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。6.出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上）7.学生跟读并模仿Lets learn部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）8.教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are many things in the classroom.What are they?9.让学生观看教学课件，学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。10.教师指着教室中的相关事物问学生:Whatsthis?让学生回答。11.教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板上）12.看黑板上所贴的单词卡，反复读出单词。13.让学生做pair work:根据教室中的实际情况，自编对话。14.学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。15.教师和学生用英语进行交流,导入Lets do的学习。I can do many things in theclassroom.:Open the door,turn on thelight,clean the window,put up thepicture,clean the blackboard and sweep thefloor.教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解.板书设计Unit 1 My classroomWhat s in the classroom?Classroom windowdoorPictureboardlight教后记第一学期税郭镇小学英语个性化课时教学设计课 题U n i t 1 M y c l a s s r o o m课时进度Pa r t A L e t s t a l k教学目标知识目标1 .听懂、会说并能在日常生活中运用We h a v e.这一句型。2 .听懂、会说表建议的句子 L e t s g o a n d s e e.3 .能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词n e a r。能力目标能够在日常生活中熟练运用We h a v e.，L e t s g o a n ds e e 句型情感态度培养学生们热爱校园，热爱新班级的感情教学重点学习句子 We h a v e a n e w c l a s s r o o m.Wh e r e i s i t?学习用 n e a r 表示方位。教学难点学生对o u r 和my的表达要比理解稍难些。o u r 和 t h e 一词的发音对学生来说读准不太容易，需要教给学生发音要领课 型新授教 具画有教室的大幅图片，多媒体教学方法与设计教学内容与过程（一）热身、复 习（Wa r m-u p/R e v i s i o n）1 .复习已学句型：T h i s i s-I h a v e-教师手拿一个毛绒玩具，说：I h a v e a d o g ,t h i s i s m y n e wd o g.2 .让学生用事先准备好的实物模仿句子3 .当学生能够说出句子时，教师可提问：Wh e r e i si t?启发学生用学过的知识回答：I t s o n/i n/u n d e r/t h e 4 .在学生回答Wh e r e i s i t?时，教师可以适当的加入 n e a r 一词，I t s n e a r t h e 让学生在实际的情景中理解n e a r 的含义并运用。（二）呈现新课（Pr e s e n t a t i o n）1.教师出示A m y 和M i k e 的头像，问:Wh o s h e?Wh o s s h e?学生回答出A m y 和 M i k e 后,教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具T h i s i s Z h a n gPe n g,h e i s A m y a n d M i k e*s n e w f r i e n d.T h e y h a v ea n e w c l a s s r o o m.L e t,s g o a n d s e e.（间接弓 出新句子）教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：T h i s i s a n e w c l a s s r o o m.提问：Wh a t s i n t h ec l a s s r o o m?（让学生先熟悉一下对话情景。）3.师就实际情况提问：H o w m a n y l i g h t s i n t h e c l a s s r o o m?I s t h e n e w c l a s s r o o m b i g?Wh e r e i s-s s e a t?4.让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困教学内容与过程难的地方教师要做必要的帮助。5.学生跟读并模仿Lets talk部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）6.请学生解释 We have a new classroom.We have6 new lights.让学生结合实际情况用We have说句子。请学生解释Lets go and see.本句可用动作来表示。教师告诉学生Lets go and see.是建议去看远处的东西。7.教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Wheres your seat?It,s near8.让学生根据课文内容分角色配音。9.让学生三人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用my,our两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。10.听Lets chant部分的录音。（使用教材相配套的教学录音带）学生听录音进行模仿。（三）趣味操练（Practice）Work游戏做猜物的游戏。以小组为单位，45个人为一组。其中一个人被蒙上眼睛，其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么，商量好后让被蒙眼睛的学生猜。该学生猜：Do you have？其他几名学生回答：Yes/No,we have如猜对换人继续，如猜错不用换人继续游戏。（四）作业布置：1、listen to the tape.2、sing the song.学唱歌曲We have a new classroom）板书设计Unit 1 My classroomWe have a new classroom.What s in the classroom?Let s go and see.Where is it?It s near the window.教后记第一学期税郭镇小学英语个性化课时教学设计课 题U n it 1 M y c l a s s r o o m课时进度L e t s s p e l l教学目标知识目标学习元音字母a 在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。能力目标借助手势教学字母发音，归类识记单词。情感态度培养学生良好的学习习惯。教学重点掌握元音字母a (e)的发音和单词的书写教学难点能够根据字母a (e)的发音规则拼读单词课 型新 授 教 具字母和单词卡片教学方法与设计教学内容与过程一、热身/复习(W a r m-u p/R e v is io n)1.日常口语练习。2 .复习上册书的有关字母A的知识。A A AA is f o r a p p lea a aa is f o r a llig a to r然后复习三年级学的单词c a t b a g h a nd d a d /史/二、新课展示(P r e s e nta tio n)利用教材中的歌谣创设情境，引导学生感知和体验 a-e 的发音1.教师出示字母卡并问：Wh a t s it?A n“A a”.Wh a t,s th e s o u nd o f le tte r A?引导学生说出元音字母a 在单词中的发音/e i/。2 .出示含有这个字母相同发音的单词图片。C a ke f a c e na m e m a ke /e i/3 .放L e t s s p e ll部分的录音，学生跟读。4 .利用拆音法拼读单词教学内容与过程n-a-m(e)namem-a-k(e)makec-a-k(e)cakef-a-c(e)face5.小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是/ei/?6.小组汇报交流并总结。三、趣味操练(Practice)1.游戏：听一听，辩一辩。教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/ei/的发音。如：bag dad make cake2.游戏：击鼓传花谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。学写单词，并指导学生描红。四、作业(Homework)听录音，给家长读单词。板书设计Let s spellAAAA is for applea a aa is for alligatorbag dad apple cake face name make教后记第一学期税郭镇小学英语个性化课时教学设计课 题U nit 1 M y c la s s r o o m课时进度P a r t B L e t，s le a r n教学目标知识目标能听、说、认读本课主要单词：c o m p u te r,te a c h e r sd e s k,f a n,w a ll,f lo o r。能力目标能听懂、会说：T h is is th e ne w c la s s r o o m.T h e f lo o ris g r e e n.并能用T h is is.和表示颜色的词来描述教室中的事物。情感态度热爱自己的新教室教学重点学习 T h is is m y c la s s r o o m .T h e f lo o r is g r e e n*学习单词：c o m p u te r,te a c h e r，s d e s k,f a n,w a ll,f lo o r教学难点th e 的发音与运用表达复数时b e 动词的运用课 型新授教 具自制颜色转盘录音带单词卡教学方法与设计教学内容与过程学习过程（一）热身、复 习（Wa r m-u p /R e v is io n）1.教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词（r e d,y e llo w,g r e e n,b lu e,p u r p le,w h ite,b la c k,o r a ng e,p ink,b r o w n）都被复习过一遍。（二）呈现新课（P r e s e nta tio n）1.复习本单元A部分L e t s le a r n的内容。T：L o o k!T h is is o u r c la s s r o o m.Wh a t sin th e c la s s r o o m?学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说：T h e re i s a f l o o r,a te a ch e r,s de sk,a co m p ute r,two f a ns a nd f o ur wa l l s i n th e cl a ssro o m,to o.（教师一边说一边指着教室中的实物，有些教室的设施也许没有这么齐全，不能在实际的课堂中教学，建议使用教材相配套的教学课件或本单元的双面对开实景图）2 .教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：W h a t s th i s?让学生试着回答问题。教师可做适当提示。3 .播放本部分的教学课件 U ni tl L e t s l e a rn/B 教师分别点击以上事物，通过视听使学生更有效地记忆单词。（建议课件的制作能在用鼠标点击讲台桌，地面，墙，风扇和计算机时闪烁。当再次点击时可显示英文单词。）教学内容与过程4.利用课件显示英文单词并教读。及时纠正学生的发音。5.教师播放课件中的句子部分。6.教师提出问题：What colour is the wall?Whatcolour is the floor.通过让学生回答问题，学说句子 The wall is white.The floor is green.教师注意及时纠正the的发音。7.学生跟读并模仿Lets learn”部分。（使用教材相配套的教学录音带）8.让学生打开本单元的双面对开情景图，两人一组看图说话。9.复习本单元所学有关classroom的所有单词。教师出示单词卡让学生认读，并把单词卡贴到黑板上。学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物。考查学生认读理解单词的能力。10.把以上单词制作成表格，做Bingo的游戏。让学生先把空缺的四个格随意涂上红、黄、蓝和绿色。然后听老师读单词划圈，能够连成一条线的同学喊BingOo继续游戏，直到所有的单词都被划上圈。此游戏为Lets play”部分。（三）趣味训练（Practice）游戏 1：Colour your classroom.1）教师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色，然后两人一组，互相指图说一说自己设计的classroom2）本游戏可以进行Listen and colour的练习。学生要通过听懂教师的指令之后，按照要求给图片图上相应的颜色，然后再看图说词。Homework听录音跟读板书设计Unit 2 My classroomteacher desk orangecomputer black black教后记第一学期税郭镇小学英语个性化课时教学设计课 题U n i t l My cl a s s r oom课时进度Pa r t B Let s t a l k教学目标知识目标能听懂、会 说 Let s.和 Let m e.及其表示赞同的回答：0 K.能灵活运用 Let m e h el p m e.Th a n k y ou.能力目标能听懂、会说 cl ea n t h e cl a s s r oom,cl ea n t h e wi n d ow,cl ea n t h e b l a ck b oa r d.并能在日常生活中用到这些表示动作的词组。情感态度通过学习本课内容，教育学生要热爱班集体，热爱劳动。教学重点学 习 Lei s 7cl a s s r oom,cl e b i g ki t e 单词。教学难点1.学习字母i/i-e 的发音规律，并能根据规律读出新词。.根据听音及学习到的发音规则能够正确拼写单词。课 型新授课具音频，P P T,学方法与设计S t e p l:Wa r m-u p1.L e t s s i n g p h o n i c s s o n g 设计意图：播 放 p h o n i c s s o n g),既让学生感知字母的发音，又活跃了课堂气氛。2.C a t c h t h e li t t le f i s h.课件设计：带有字母的小鱼的图片在屏幕上游动，教师点动鼠标。点到哪个字母，学生一起说该字母的发音，然在让个别学生说。设计意图：不仅复习了字母的基本发音，而且有助于集中学生的注意力。S t e p 2:P r e p a r a t i o n1.L e t s C h a n t1).L i s t e n a n d f i n d:F i n d t h e la s t w o r d o f e a c h s e n t e n c e s.以此引出单词：f i n e n i n e ki t e设计意图：播放c h a n t,自然的导入本节课要学习的内容。2).总结发音规律i-e3).L i s t e n t h e c h a n t a g a i n a n d f i ll i n t h e b la n ks.4).R e a d t h e c h a n t a g a i n,a n d f i n d t h e ki t e sn u m b e r.5),R e a d c h a n t t o g e t h e r.2,编写新的c h a n t,巩固训练含有i-e单词。(课件展示L e t”s s p e ll 中R e a d,li s t e n a n d c h a n t的图片)C h a n t:I a m n i n e.Y o u a r ef i v e.I li keki t e s,Y o u li ke r i c e.设计意图：通过新的c h a n t,巩固所学的含有i-e单词3 .T r y t o r e a d n e w w o r d s:li ke m i ke b i ke 等最后出示单词t i m e,去掉字母e,引出单词t i m,同时学习i的发音设计意图：进一步练习了i-e的发音，认识新的单词。4.为了巩固巩固字母i的发音以及掌握单词的构成。利用字母卡进行单词的练习。S t e p 3.P r a c t i c e环节在课本第二部R e a d ,li s t e n a n d n u m b e r.,我主要从四个方面进行学习和巩固：1).R e a d t h e w o r d s.2).L i s t e n a n d n u m b e r.3).C h e c k t h e a n s w e r s.4).R e a d t h e w o r d s a f t e r t e a c h e r.为了完成教学目标三，L i s t e n,c i r c le a n d w r i t e环节我主要从以下两步完成：1)为学生做示范1).L i s t e n t o t a p e a n d c i r c le.这部分学生只圈字母不写。2).Li s t e n a n d wr i t e t h e wor d s.S t e p 4.P r od uc t i on1.C a r d s g a m e.书设计教后记活动设计：教师拿出字母卡，发音/d/,张贴字母卡d,发/i/张贴字母i,发/g/,张贴字母卡g,引出单词d i g.然后让学生拿出自己组内的字母卡，听老师的发音，拼出相应的单词，看哪一组拼的又快又准。Li k e fi s h bi g bi t e n i c e i n m i s sH e l p t h e wor d s fi n d t h e i r h om e.设计意图：通过卡片游戏，进一步巩固本节课学习的内容，让学生在玩中学2.S t or y t i m e.用含有i/i-e的单词为学生编写了一个带有图片的故事 Mi s s c a t圈出c a r d s g a m e中磁卡排列出的单词。R e a d a g a i n a n d fi n d out:W h e r e i s fi s h?R e a d t h e s t or y A c t out t h e s t or y.H om e wor k:S e a r c h t h e wor d s wi t h i/i-e,a n d t r y t o r e a d t h e m.课 题n i t T wo My s c h ool ba g课时进度B R e a d a n d wr i t e 第六课时教学目标识目标(1)通过听、说、认读，巩固词汇：s c h ool ba g,m a t h s,E n g l i s h,C h i n e s e,s t or ybook,c a n d y,n ot e book,e g g,t oy,k e ys,p e n。能够听、说词汇c ut e,并在文段中正确理解其含义。力目标2）巩 固 已 学 句 型：W h a t i s i n your s c h ool ba g?Ih a ve.o3）理解句子I h a ve s om e.,a .a n d a n .的构成形式。感态度养学生热爱生活，富有爱心，帮助他人的思想情感；帮助学生养成良好的学习和生活习惯。教学重点1)巩固学习本单元的主要句型和词汇。(2)培养学生的阅读能力，帮助学生正确规范地书写词汇。教学难点1)学会运用恰当的词汇和句型询问和回答某处有某物。(2)能够在话题词汇中正确选词并规范书写在四线格里。课型新授课具音频，P P T,学方法与设计一、P r e p a r a t i on1.E n j oy a s on g.2.F r e e t a l k集体对话：G ood m or n i n g!My n a m e9s A l i c e.Ni c et o m e e t you!个别对话：W h a t9s your n a m e?Ni c e t o m e e t you!设计意图：通过互致问候，拉近与学生之间的距离，营造轻松愉快的学习氛围。二、P r e s e n t a t i on1.Look a n d s a y(1)复习本单元的核心词句B oys a n d g i r l s,l ook!W h a t s t h i s?(I fs as c h ool ba g.)W h a t9s i n t h e s c h ool ba g?(逐一画出简笔画：n ot e book,C h i n e s e book ,E n g l i s h book,m a t h s book,s t or ybook,c a n d y,t oy,k e y,p e n,p e n c i l )设计意图：通过学生看简笔画、说出物品名称的方式，复习本单元的核心词句。吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。观察图片，找不同O h,s o m a n y t hin g s in t he s c ho o l b a g.Y o u s e e,d r a w in g pic t u r e s is v e r y f u n n y.I c a n d r a wpic t u r e s o n t he c o m pu t e r,t o o.L e f s ha v e al o o k.C a n y o u f in d t he d if f e r e n c e?课件展示两组图，不同之处：a c a n d y /s o m ec a n d ie ss o m e e g g sa n e g g设计意图：通过看图找不同，帮助学生巩固本单元课所学词汇。同时，帮助学生学会观察细节，为本课第一部分的阅读做铺垫。(3)在句子中正确选择s o m e、a、a nI n P ic t u r e B,a n e g g.W ha t e l s e?A n .学生自 己 总 结 所 学 a n e g g,a n E n g l is h b o o k,a ne r a s e r,a n a ppl e,a n o r a n g e,a n e l e pha n t o 老师简要解释定冠词加名词单数的语法现象，并完成巩固练习。S ho w m e y o u r ha n d.L e t s r e a d t o g e t he r.复述句子，运用手势形象地表达句子的升降调。设计意图：帮助学生正确理解a,a n,s o m e 的用法,同时，培养学生按意群和正确的语音语调朗读句子，为本课第二部分的学习做准备。2)A s k a n d a n s w e r(1)同桌之间互相询问，了解对方包内有什么物品W o w,g o o d jo b!N o w t a ke o u t y o u r b a g,w ha t s iny o u r b a g?Y o u c a n d o l ike t his:W ha t is in y o u rb a g?I ha v e.a n d.师生示范对话，课件呈现本单元主句型。设计意图：通过此活动，感知对话发生的具体情景，使学生们理解新语言的语义。同时，引出本单元重点句子并进行操练，为后面阅读环节打下基础。(2)猜猜看L o o k!I ha v e a b a g,t o o.W ha t is in it?G u e s s.W e l l,I ha v e a pic t u r e.W ho s e pic t u r e?H e is t a l l a n d s t r o n g.H e ha s a b ig m o u t h.H es a y s:O h,n o!M y b a g is he a v y.W ho s he?设计意图：设计问答的形式，让学生猜谁的包很重，进而呈现本课时的阅读内容。三、P r a c t