五年级美术下册教案课件.pdf

第 1课 形 的 魅 力 课 时：1课 时 教 学 目 标：1.通 过 教 学 活 动，让 学 生 了 解 形 状 是 构 成 美 术 作 品 的 基 本 元 素 之 一。掌 握 形 状 的 概 念 和 形 式，并 学 会 应 用 各 种 形 状 来 组 成 艺 术 画 面。2.通 过 学 习 活 动，学 生 初 步 在 学 习 中 体 会 造 型 元 素-形 的 魅 力，尝 试 自 己 动 手，运 用 构 成 原 理 创 造 各 种 画 面。并 从 中 体 会 到 乐 趣。教 学 重 点：认 识 形 状 的 概 念 和 形 式 教 学 难 点：学 会 运 用 各 种 造 型 组 成 画 面 教 学 过 程：导 入 阶 段：1.欣 赏 各 种 平 面 形 状 师 问：看 了 这 些 形 状，你 们 能 给 他 们 归 类 吗？为 什 么？生 答：略 2.导 入 课 题：形 的 魅 力 二.发 展 阶 段：1.形 的 魅 力 的 特 点（学 生 讨 论 找 规 律）展 示 各 种 形 状。师 问：请 找 一 找 它 们 有 什 么 规 律（学 生 讨 论）生 答：略 师 小 结：形 是 构 成 美 术 作 品 的 基 本 元 素 之 一。（点、线、形 状、色 彩 等）2.形 的 分 类（知 识 窗 内 容）几 何 形（三 角 形、正 方 形、矩 形、椭 圆 形、多 边 形 等）自 由 形（随 手 画 的 形 状）3.形 的 特 点（外 形 和 骨 式 的 变 化）：有 规 则-无 规 则 一 三.拓 展 阶 段：1.怎 样 运 用 各 种 形 状 组 成 画 面（小 组 讨 论）。师 小 结：首 先 要 创 造 出 各 种 形 状（剪 出 形 状）2.制 作 步 骤（教 师 示 范）四.学 生 作 业：1.作 业 要 求：设 计、制 作 一 幅 画。2.学 生 练 习，3.教 师 巡 回 辅 导。五.作 品 展 示：1.小 组 单 位 展 示、评 述 学 生 自 己 的 作 品。2.学 生 代 表 向 全 班 同 3.学 展 示 并 评 述 自 己 的 作 品。六.收 拾 和 整 理：收 拾 并 整 理 好 自 己 的 桌 面。七.教 学 延 伸 与 拓 展：思 考：用 各 种 形 状 还 可 以 创 造 什 么 作 品 或 运 用 装 饰 像 框 等 方 面。第 2 课 形 体 的 组 合 课 时：1课 时 教 学 目 标：1.通 过 教 学 活 动，让 学 生 了 形 体 是 具 有 三 维 空 间 的 立 体 实 物。掌 握 形 体 的 基 本 知 识，并 学 会 应 用 各 种 形 体 来 组 成 艺 术 作 品。2.通 过 学 习 活 动，学 生 初 步 在 学 习 中 体 会 形 体 的 魅 力，尝 试 自 己 动 手，进 行 雕 塑 创 作。并 从 活 动 中 体 会 到 乐 趣。3、培 养 学 生 的 环 保 意 识，利 用 废 弃 物 进 行 再 创 造，美 化 环 境。教 学 重 点：认 识 形 体 的 基 本 特 点 教 学 难 点：学 会 运 用 各 种 形 体 进 行 雕 塑 创 作 教 学 过 程：一.导 入 阶 段：1.欣 赏 几 何 石 膏 形 体 师 问：看 了 这 些 形 体，有 什 么 特 点 吗？为 什 么？生 答：是 立 体 的 2.导 入 课 题：形 体 的 组 合 二.发 展 阶 段：1.形 体 的 特 点：是 指 具 有 长、宽、高 三 度 空 间 的 立 体 实 物。它 可 分 为“自 然 形 体”“几 何 形 体”。2、形 体 的 组 合 的 特 点（学 生 讨 论 找 规 律）展 示 各 种 建 筑、雕 塑 形 体 等。师 问：请 欣 赏 找 一 找 它 们 有 什 么 特 点（学 生 讨 论）生 答：略 师 小 结：形 体 是 建 筑、雕 塑 基 本 结 构 形 的 分 类（知 识 窗 内 容）几 何 形 体（人 工 创 造 的 有 三 角 形、正 方 形、矩 形、圆 等）自 由 形 体（自 然 界 存 在 的）三.拓 展 阶 段：1.怎 样 运 用 各 种 形 体 组 成 立 体 雕 塑 作 品（小 组 讨 论）。2、让 学 生 把 自 己 准 备 好 的 废 弃 物-立 体 形 的 实 物，展 示 并 思 考 再 创 作。3.制 作 步 骤（教 师 示 范）四.学 生 作 业：1.作 业 要 求：设 计、制 作 一 件 立 体 作 品。2.学 生 练 习，3.教 师 巡 回 辅 导。五.作 品 展 示：1.小 组 单 位 展 示、评 述 学 生 自 己 的 作 品。2.学 生 代 表 向 全 班 同 学 展 示 并 评 述 自 己 的 作 品。六.收 拾 和 整 理：收 拾 并 整 理 好 自 己 的 桌 面。七.教 学 延 伸 与 拓 展：思 考：用 立 体 形 状 还 可 以 创 造 什 么 作 品。第 3 课 抽 象 雕 塑 课 时：1课 时 教 学 目 标：1.通 过 教 学 活 动，让 学 生 了 解 无 论 各 种 材 料，经 过 巧 妙 的 构 思，能 创 造 书 抽 象 的 雕 塑。2.通 过 学 习 活 动，学 生 初 步 学 会 运 用 组 合 原 理，进 行 构 思、创 作 立 体 雕 塑 作 品。并 尝 试 自 己 动 手，进 行 雕 塑 创 作。并 从 活 动 中 体 会 到 乐 趣。3、培 养 学 生 的 环 保 意 识，利 用 废 弃 物 进 行 再 创 造，美 化 环 境。教 学 重 点：认 识 抽 象 的 基 本 特 点 教 学 难 点：学 会 运 用 各 种 材 料 进 行 抽 象 雕 塑 创 作 教 学 过 程：一.导 入 阶 段：1.欣 赏 抽 象 雕 塑 师 问：看 了 这 些 形 体，有 什 么 特 点 吗？为 什 么？生 答：略 2.导 入 课 题：抽 象 雕 塑 二.发 展 阶 段：1.抽 象 的 特 点：几 何 形 体 2、抽 象 雕 塑 的 特 点（学 生 讨 论 找 规 律）欣 赏 雕 塑 作 品 等。师 问：请 欣 赏 找 一 找 它 们 有 什 么 特 点，艺 术 家 是 如 何 设 计、构 思 抽 象 雕 塑 的？（学 生 讨 论）生 答：略 师 小 结：想 象 空 间 很 大 抽 象 雕 塑 基 本 结 构。由 几 何 形 体 构 成（人 工 创 造 的 有 三 角 形、正 方 形、矩 形、圆 等）三.拓 展 阶 段：1.怎 样 运 用 各 种 几 何 形 体 组 成 立 体 雕 塑 作 品（小 组 讨 论）。2、让 学 生 把 自 己 准 备 好 的 废 弃 物-立 体 形 的 实 物，展 示 并 思 考 再 创 作。3.制 作 步 骤（教 师 示 范）四.学 生 作 业：1.作 业 要 求：设 计、制 作 一 件 抽 象 雕 塑 作 品。2.学 生 练 习，3.教 师 巡 回 辅 导。五.作 品 展 示：1.小 组 单 位 展 示、评 述 学 生 自 己 的 作 品。2.学 生 代 表 向 全 班 同 学 展 示 作 品 3.展 示 并 评 述 自 己 的 作 品。六.收 拾 和 整 理：收 拾 并 整 理 好 自 己 的 桌 面。七.教 学 延 伸 与 拓 展：思 考：抽 象 雕 塑 作 品 可 以 运 用 在 那 些 地 方、环 境 中。观 察、收 集 厦 门 市 有 那 些 抽 象 的 城 市 雕 塑 作 品。第 4 课 学 构 图 课 时 安 排：1 课 时 教 学 目 标：通 过 赏 析 绘 画 作 品，初 步 了 解 构 图 的 基 本 概 念、形 式 与 法 则，发 展 学 生 的 感 知 能 力 以 及 表 达 和 交 流 的 能 力。通 过 引 导 学 生 尝 试 运 用 形 式 与 法 规 进 行 构 图 训 练，发 展 学 生 的 想 象 力，创 造 了 和 知 识 的 迁 移 能 力。引 导 学 生 在 欣 赏 中 感 知 构 图 在 美 术 创 作 中 的 重 要 性，并 在 体 验 构 图 训 练 的 过 程 中，逐 步 提 升 学 生 的 审 美 情 趣。教 学 准 备：师：课 件、优 秀 作 品、绘 画 工 具 等生：勾 线 笔、彩 色 笔 等。重 点 难 点：重 点：了 解 和 认 识 构 图 的 知 识，学 会 利 用 构 图 知 识 组 织 画 面。难 点：如 何 巧 用 构 图 知 识 组 织 画 面。教 学 过 程：引 导 阶 段：解 读 课 题，认 识 构 图。思 考：什 么 是 构 图？小 结：绘 画 时 根 据 题 材 和 主 题 思 想 的 要 求，把 表 现 的 形 象 适 当 地 组 织 起 来，构 成 一 个 协 调 的 完 整 的 画 面，这 称 为 构 图。那 么，如 何 把 物 体 组 织 在 画 面 上 才 会 有 美 感 呢？拼 拼 摆 摆，探 究 差 异。（图 略）图 1 画 面 零 散 有 变 化，图 2 画 面 统 一 无 变 化，图 3 画 面 统 一 有 变 化。小 结：在 组 织 画 面 时 要 遵 循 多 样 与 统 一、对 比 与 和 谐、对 称 与 均 衡 的 构 图 原 则。发 展 阶 段 欣 赏 作 品，感 知 理 解。思 考：画 家 是 怎 样 组 织 画 面 的？它 有 什 么 基 本 规 律？法 国 塞 尚 的 苹 果 与 橙 子（油 画）中 国 冷 军 的 桃（油 画）意 大 利 莫 兰 迪 的 静 物（油 画）中 国 胡 善 余 的 桃 与 壶（油 画）小 结：不 同 的 构 图 形 式，给 人 不 同 的 视 觉 感 受。三 角 形：稳 定 感。井 字 形：变 化 与 动 感，画 面 富 有 活 力。圆 形：饱 满 有 张 力。十 字 形：安 全、和 平、庄 严。S形：优 雅 有 动 感。课 堂 实 践。提 升 内 化。作 业 内 容：选 择 合 适 的 构 图 形 式，为 一 组 静 物 组 织 画 面。点 评 分 析，示 范 矫 正。作 业 出 现 的 问 题：教 师 点 评 矫 正：(1)散 一 一 主 次 对 比 求 得 变 化。(2)齐 一 一 调 整 重 心 求 得 变 化。(3)聚 一 一 疏 密 对 比 求 得 变 化。(4)板-打 破 对 称 求 得 均 衡。(5)闷 一 一 调 整 大 小 求 得 灵 动。4、交 流 评 价，分 享 成 果。评 价 的 标 准：是 否 运 用 构 图 的 形 式 与 法 则 组 织 画 面。拓 展 阶 段 不 同 构 图 给 人 怎 样 的 感 受。课 堂 小 结：第 5课 静 物 写 生 课 时：2课 时 教 学 目 标：1.通 过 教 学 活 动，让 学 生 了 解 写 生 的 意 义，培 养 学 生 认 真 观 察 事 物 的 习 惯 及 重 要 性。2.通 过 学 习 活 动，学 生 初 步 掌 握 写 生 的 方 法，在 学 习 中 不 断 提 高 观 察 事 物 的 能 力。体 会 写 生 的 乐 趣。第 一 课 时 教 学 重 点：写 生 的 基 本 方 法 教 学 难 点：学 会 用 线 描 的 方 法 表 现 静 物 第 二 课 时 教 学 重 点：写 生 的 构 图 知 识 教 学 难 点：用 线 描 的 表 现 方 法 教 学 过 程：一.导 入 阶 段：1.欣 赏 一 组 照 片（感 受 照 相 取 景）师 问：哪 一 张 好 看 的，为 什 么？生 答：略 2.导 入 课 题：静 物 写 生 发 展 阶 段：1.什 么 是 静 物 画 静 物 画 是 西 方 绘 画 中 的 一 个 门 类。它 指 以 日 常 生 活 中 无 生 命 的 物 体 为 主 要 描 绘 对 象 也 就 是 说 从 概 念 的 意 义 上，西 方 的 静 物 画 与 动 物 画 只 在 极 小 的 范 围 内 有 一 定 的 重 合 现 象。2.欣 赏 一 组 静 物 写 生 画 师 问：哪 一 幅 好 看，为 什 么？生 答：略 3、学 生 实 践：派 学 生 代 表（小 组 组 长）选 择 静 物 4、观 察 静 物 的 组 成 结 构：高、低、大、小 前、后、左、右 等（学 生 讨 论）三.拓 展 阶 段：1.写 生 要 注 意 什 么？（学 生 讨 论）师 小 结：写 生 对 象 的 真 实 性 2、如 何 用 线 条 表 现 静 物？（学 生 讨 论）师 小 结：利 用 线 条 的 长、短、粗、细、曲、直 等 特 点，来 描 绘 写 生 对 象（师 示 范）3.制 作 步 骤：（1）、用 取 景 框 构 图（2）、在 画 纸 上 定 好 写 生 对 象 位 置（高 和 宽）（3）、按 从 前 到 后 的 顺 序 描 绘（4）、仔 细 描 绘，做 到 统 一 有 序 四.学 生 作 业：1.作 业 要 求：完 成 一 幅 静 物 写 生 2.学 生 练 习 3.教 师 巡 回 辅 导。五.作 品 展 示：学 生 代 表 向 全 班 同 学 展 示 并 评 述 自 己 的 作 品。六.收 拾 和 整 理：收 拾 并 整 理 好 自 己 的 桌 面。七.教 学 延 伸 与 拓 展：思 考：多 练 习 线 描，在 静 物 写 生 的 基 础 上，可 进 行 风 景 写 生。锻 炼 自 己 仔 细 观 察 生 活 的 能 力。讲 一 个 科 学 家 认 真 观 察 生 活 的 故 事。第 二 课 时：继 续 进 行 静 物 写 生，并 巩 固 静 物 写 生 知 识 第 6 课 喜 怒 哀 乐 教 学 理 念：本 课 属 于“造 型 表 现”这 一 学 习 领 域，对 于 本 课 的 设 计，我 是 由 以 下 几 个 方 面 来 想 的：“两 个 改 变”既：一 改 变 传 统 的“教 教 材”为“用 教 材”，成 为 课 程 教 材 的 建 设 者、开 发 者、创 造 者。二 改 变 传 统 表 情 教 学，只 是“就 表 情”“画 表 情”为 由 心 情 体 验 到 表 情 感 受，更 强 调 心 理 的 重 要 作 用，从 而 挖 掘 更 深 层 次 的 情 感 内 涵。，三 个 唤 醒”既：一 唤 醒 学 生 的 色 彩 情 感 性 元 体 验。儿 童 用 色 彩 对 喜 怒 哀 乐 的 独 特 的 理 解 和 运 用 表 现 是 最 本 真、最 天 才、最 富 有 个 性 的，教 师 要 诊 视 和 保 护 并 唤 醒。二 唤 醒 学 生 对 表 情 的 认 识 由 无 意 的 感 受 到 有 意 的 观 察 再 到 富 有 创 意 的 表 现 创 作。三 唤 醒 学 生 只 是 对 造 型 的 技 术 关 注 到 对 人 文 精 神 的 追 求。在 本 课 的 学 习 中 除 了 学 习 表 情 的 刻 画 还 要 延 伸 到 对 万 千 世 界 喜 怒 哀 乐 的 关 注 懂 得 和 谐 共 存 人 文 关 怀 的 重 要 性 教 学 目 的：知 识 与 技 能 目 标：学 生 学 会 喜、怒、哀、乐 不 同 表 情 的 特 征 及 美 术 表 现 方 法。过 程 与 方 法 目 标：学 生 能 够 理 解 心 情 与 表 情 的 关 系，并 掌 握 美 术 语 言 的 表 达 方 法。情 感、态 度、价 值 观 目 标：培 养 学 生 对 大 自 然 的 人 文 关 怀 之 情，提 高 想 象 力、表 现 力、创 造 力。教 学 重 点：掌 握 喜、怒、哀、乐 表 情 的 特 征。教 学 难 点：运 用 已 有 的 知 识 结 合 喜、怒、哀、乐 表 情 特 征 进 行 大 胆 想 象 表 现。教 学 方 法：启 发 式 教 学 准 备：师：教 具、影 象 资 料、电 脑 多 媒 体 设 备。生：颜 色、油 画 棒、橡 皮 泥。教 学 过 程：【激 情 导 入，体 验 色 彩】1.创 设 情 景。（教 师 以 谈 话 的 形 式 与 同 学 交 流 上 课 时 的 心 情 感 受。）2.体 验 色 彩 情 感 性。请 学 生 在 色 卡 中 选 出 分 别 能 体 现 出 自 己 喜 悦、愤 怒、悲 伤、欢 乐 心 情 的 色 彩。请 学 生 把 选 出 的 色 卡 按 类 分 别 粘 贴 到 黑 板 上。（很 多 同 学 早 已 按 捺 不 住，争 先 恐 后 地 把 自 己 所 选 的 色 卡 展 示 在 黑 板 前。）请 学 生 说 一 说 自 己 所 选 择 色 卡 的 理 由。出 示 课 题。（喜 怒 哀 乐）【观 察 表 情，感 受 特 征】1.做 游 戏，展 示 不 同 的 表 情。2.请 四 个 小 组 的 同 学 分 别 到 黑 板 前 根 据 对 应 的 表 情 色 卡 用 不 同 的 形 状 在 上 面 摆 放 出 不 同 的 表 情，并 对 特 征 加 以 说 明。3.请 学 生 根 据 不 同 的 表 情 进 行 成 语 交 流。第 7 课 夸 张 的 脸：教 学 目 标：1、引 导 学 生 欣 赏 毕 加 索 等 大 师 的 作 品 特 点，同 时 观 察 中 国 京 剧 脸 谱 中 人 物 脸 谱 的 变 化 特 点。2、让 学 生 收 集 各 种 身 边 的 物 品，运 用 于 人 物 表 现 之 中。3、指 导 根 据 学 生 自 己 的 想 象，同 时 模 仿 运 用 大 师 的 表 现 方 法 和 脸 谱 表 现 的 特 点，设 计 出 有 新 意 的 人 物 形 象。教 学 重 点：指 导 学 生 模 仿 大 师 作 品 表 现 方 法，设 计 有 特 点 的 作 品。教 学 难 点：学 生 大 胆 想 象，设 计 富 有 创 意 和 夸 张 的 形 象。教 学 准 备：教 师 搜 集 毕 加 索 大 师 的 作 品，和 相 关 的 京 剧 脸 谱 的 资 料，制 作 课 件 供 学 生 欣 在 贝 0学 生 准 备:收 集 身 边 各 种 现 成 品 用 于 人 物 的 表 现 之 中，并 带 好 相 关 的 绘 画 工 具。教 学 目 标 一、导 入 游 戏；（形 状 的 改 变）1、大 家 已 经 看 到 老 师 给 同 学 们 带 来 了 一 位 小 朋 友，她 呀 还 会 变 了！（电 脑 多 媒 体 课 件）如 果 你 在 这 些（头 发、眼 睛、鼻 子、嘴、脸 型）小 按 纽 上 面 点 击 一 下，她 就 会 变 成 另 外 一 幅 模 样，你 想 玩 一 玩 吗？看 她 是 怎 么 变 的？2、学 生 玩 游 戏，分 别 点 头 发、眼 睛、鼻 子、嘴、脸 型，感 受 造 型 的 变 化。（两 个 同 学 玩）3、她 什 么 变 了？（头 发、眼 睛、鼻 子、嘴、脸 型）她 是 怎 么 变 的？（五 官 的 造 型 变 了）揭 题：变 二、新 授（一）造 型 变 1、看 老 师 又 给 同 学 们 变 了（欣 赏）（1）你 喜 欢 这 张 作 品 中 的 什 么 地 方？（鼻 子 有 趣，用 人 物 来 替 代 的）（2）这 张 作 品 你 喜 欢 它 的 哪 儿 啊？（眼 睛 是 用 人 来 表 示 的，鼻 子 是 用 温 度 计 来 表 示 的，头 上 还 有 云 彩 呢）（3）这 张 人 物 有 什 么 不 一 样 的 地 方 吗？仔 细 观 察 它 的 嘴 是 什 么？他 的 头 发？他 的 眼 睛？这 是 什 么 地 方？（用 房 间 的 摆 设 巧 妙 地 构 成 了 一 张 人 脸，作 者 的 想 法 可 真 大 胆，有 创 意。）（4）这 张 作 者 用 什 么 来 拼 摆 人 物 的。（用 蔬 菜 来 拼 摆 表 示 的）可 真 是 一 些 有 趣 的 变 了 形 的 人 物 脸 部 形 象。2、老 师 这 儿 也 有 两 张 变 了 形 的 脸 型，（贴 在 黑 板 上）并 为 同 学 们 提 供 了 一 些 材 料，有 谁 愿 意 上 来 也 给 大 家 来 拼 摆 不 一 样 的 人 物 头 像 吗？学 生 拼 摆。（你 可 以 选 择 你 认 为 合 适 的 材 料 来 拼 贴，如 果 没 有 你 想 要 的 物 品 或 形 状，你 也 可 以 画 一 画。）（1）看，他 们 创 作 的 人 物 多 有 新 意，真 棒！（奖 励）（2）如 果 是 你，你 会 跟 他 的 想 法 一 样 吗？你 会 把 它 贴 在 哪 儿 呢？（同 学 说 自 己 的 想 法）每 位 小 朋 友 都 有 自 己 的 想 法。原 来 人 物 形 象 可 以 变 幻 无 穷。3、引 申：（实 物 投 影 仪）衣 夹 子 在 这 儿 a.它 还 可 以 联 想 到 什 么，像 什 么？b.变 化 角 度 呢？c.通 过 添 加 还 可 以 是 什 么？d.与 其 它 物 品 组 合？变 化 他 们 的 位 置，方 向？它 还 可 以 是 什 么？不 同 的 组 合,不 一 样 的 添 加，不 一 样 的 想 象，除 了 人 物 头 像，他 们 还 可 以 变 出 变 幻 无 穷 的 形 象。1、这 是 什 么 呀？京 剧 脸 谱 是 我 们 中 国 的 国 粹，它 的 面 部 造 型 夸 张，仔 细 观 察 一 下，这 与 我 们 拼 贴 的 人 物 除 了 在 五 官 上 不 一 样 之 外，还 有 什 么 不 一 样 的 地 方。（脸 部 线 条 很 多，曲 线，弧 线，各 式 各 样 的 线 条 组 成 一 些 块 面 来 装 饰 脸 部。板 书：线 条-块 面 2、看，老 师 也 来 模 仿 脸 谱 来 给 我 们 任 务 的 脸 部 添 加 线 条，形 成 块 面，使 它 更 有 变 化 又 想 给 它 变 一 变 了！（水 彩 笔 示 范）在 眼 睛、鼻 子、嘴 的 四 周 添 加 线 条 组 成 块 面。3、我 再 给 它 加 个 发 型 就 更 有 趣 了。（二）色 彩 变：1、（脸 谱）这 两 张 脸 谱 有 什 么 不 同 吧？与 刚 才 那 一 张 有 什 么 不 同？（多 了 色 彩）京 剧 脸 谱 的 色 彩 大 都 鲜 艳、明 快。有 了 色 彩，脸 部 更 加 漂 亮，可 见 色 彩 的 作 用 不 可 忽 略。2、看 我 们 同 学 加 上 了 颜 色，作 品 多 么 漂 亮 呀！（欣 赏 学 生 作 品）（三）正 面 侧 面 结 合 变 1、同 学 们 还 想 不 想 看 一 些 形 象 更 加 奇 特 的 人，赶 快 做 好 思 想 准 备，屏 住 呼 吸（欣 赏 照 片）a）奇 特 在 哪 儿？学 生 说 b）真 有 点 儿 像 个 连 体 婴 儿，一 只 脑 袋 下 长 出 两 张 脸，一 个 正 面，一 个 侧 面。2、我 们 有 一 位 大 画 家，他 笔 下 的 人 物 也 很 神 奇（课 件 展 示、作 品 欣 赏）3、学 生 讨 论，交 流，想 象，评 价 夸 张 的 脸。4、他 的 作 品 不 仅 头 像 变 了，连 身 体 也 变 形 了（怎 么 变 的 呢？）（四）表 现 形 式 变1、老 师 这 儿 也 有 一 张 变 了 形 的 人 物。（展 示，乒 乓 球 做 头，铅 丝 扭 的 身 体 的 人 物）它 的 头（生 说）是 用 乒 乓 球 做 的；身 体 很 瘦 很 夸 张，用 铅 丝 扭 的。2、看 这 位 同 学 用 什 么 表 现 的？3、你 们 能 不 能 也 用 身 边 的 物 品 来 表 现 一 幅 有 新 意 的 人 物 形 象。三、作 业：1、布 置 作 业：（1）表 现 一 幅 奇 特 的 形 象。表 现 形 式 可 以 画，可 以 拼 贴（小 组 合 作），可 以 拼 贴 和 画 相 结 合。（课 件 展 示 作 业 要 求）（2）学 生 作 业。四、作 业 展 评：第 8 课 神 奇 的 肥 皂 粉 知 识 与 技 能：学 会 欣 赏 肥 皂 粉 所 带 来 的 统 一 中 有 变 化，疏 密 美 感，学 会 运 用 这 这 种 语 言，能 较 熟 练 的 运 用 肥 皂 粉 的 撒 播 技 巧，学 生 根 据 自 己 的 美 术 素 养 创 作 出 不 同 层 面 的 一 张 作 品。能 用 做 好 的 肌 理 作 品 联 想 一 张 画。过 程 与 方 法：学 生 通 过 体 验、尝 试，与 老 师 交 流，操 作 实 践，创 造，以 合 作 的 方 式 用 联 想 的 方 法 提 高 自 身 的 想 象 能 力 与 创 造 能 力。情 感、态 度、价 值 观：培 养 学 生 积 累 灵 感 并 创 造 美 的 意 识，感 受 想 象 力 与 创 造 力 的 重 要 性，在 合 作 学 习 中 学 会 谦 让，在 尝 试 中 学 会 思 考，在 创 作 中 提 升 兴 趣。教 学 重 点：对 肌 理 美 的 感 悟 与 发 现 教 学 难 点：根 据 已 有 的 肌 理 效 果 联 想 一 幅 画 课 前 准 备：剪 刀 水 彩 白 纸 水 杯 笔 胶 水 教 学 过 程：一、引 入 新 课 感 受 美（-）大 家 选 一 种 自 己 最 喜 欢 的 颜 色，然 后 以 前 后 四 个 人 为 一 组，看 一 看 有 没 有重 复 的，如 果 有 重 复 的，某 个 同 学 主 动 发 扬 风 格 选 择 一 种 自 己 比 较 喜 欢 的 颜 色，与 组 内 的 颜 色 又 不 重 复 的，并 放 到 调 色 盘 中。学 生：（二）欣 赏 图 片：我 们 看 这 些 精 美 的 图 片 从 最 大 的 宇 宙 到 最 小 的 细 胞，用 我 们 身 边 的 一 个 材 料 就 可 以 表 现 出 来，我 们 来 试 一 试 这 个 神 奇 的 材 料。出 示 课 题：神 奇 的 肥 皂 粉，让 我 们 用 肥 皂 粉 一 起 来 捕 捉 撒 播 出 来 的 灵 感（主 课 题）1、教 师 演 示（宇 宙 图）并 讲 解 操 作 要 点：老 师 选 择 黑 色，（根 据 学 生 的 年 龄 特 点 估 计 选 择 黑 色 的 同 学 可 能 会 很 少）2、教 师 总 结 撒 粉 操 作 要 点：水 要 饱 色 要 巧 手 要 快 粉 要 少（只 是 操 作 技 法 层 面 的 要 点，不 包 含 美 的 因 素 的 要 点）二、尝 试 体 验 发 现 美（一）学 生 尝 试：用 你 喜 欢 的 颜 色 尝 试 这 梦 幻 的 肌 理，有 的 同 学 为 了 小 组 的 颜 色 的 丰 富 多 彩，放 弃 了 自 己 的 最 爱，我 相 信 这 部 分 同 学 用 其 它 颜 色 一 定 也 能 做 出 优 美 的 图 画。（二）交 流 讨 论 理 解 美 美 的 知 识 的 学 习：根 据 自 己 的 画 面 联 想 到 的：分 析 画 面 的 美 感：与 联 想 到 的 场 景 的 什 么 地 方 相 像 例 如：聚 散 的 星 星，郁 郁 葱 葱 的 草 原，流 动 的 河 流；（引 导 学 生 在 物 体 前 面 加 形 容 词，这 样 可 以 感 受 对 象 的 美 感）三、交 流 讨 论 理 解 美 教 师 总 结：第 9课 写 意 蔬 果 教 学 目 标 1.了 解 笔 墨 在 中 国 写 意 画 中 的 地 位，了 解 随 类 赋 彩 的 蔬 果 着 色 法。2.通 过 欣 赏 写 意 蔬 果 的 水 墨 画，感 受 水 墨 和 色 彩 的 协 调 和 谐，运 用 笔、水、墨、色 表 现 写 意 蔬 果，使 主 体 更 突 出。3.感 受 画 写 意 蔬 果 带 来 的 乐 趣。教 学 重 点 知 道 墨 分 五 色 和 用 墨、用 笔 的 方 法，运 用 墨 和 色 彩 临 摹 一 幅 写 意 蔬 果。教 学 难 点 较 好 地 运 用 笔 法 和 墨 色 的 变 化 创 作 写 意 蔬 果，画 面 色 彩 与 墨 色 的 搭 配 力 求 协 调 和 谐。教 学 准 备 教 师：名 家 写 意 蔬 果 作 品，写 意 画 所 需 的 丁 具 材 料。学 生：蔬 果 图 片，毛 笔(大 楷、斗 笔)、调 色 盘、墨 汁。教 学 课 时：1课 时 教 学 过 程(-)导 入 阶 段 1.欣 赏 国 画 大 师 齐 白 石 的 两 幅 写 意 蔬 果 作 品，出 示 问 题：A.这 两 幅 作 品 属 于 什 么 画 种？B.是 用 什 么 手 法 表 现 的？C.表 现 的 是 什 么 题 材？2.组 织 学 生 进 行 简 单 交 流。(-)发 展 阶 段 1.复 习 用 笔、用 墨 的 基 本 方 法。2.引 导 学 生 自 学 教 材，了 解 写 意 画 的 特 点。3.欣 赏 虚 谷 的 蔬 果 册,理 解 随 类 赋 彩 的 意 思。4.出 示 学 生 作 品 与 名 家 作 品，帮 助 学 生 理 解 力 透 纸 背 以 及 一 波 三 折 的 用 笔 方 法。5.教 师 示 范 A.用 没 骨 法 画 枇 杷 与 萝 卜。.B.用 没 骨 法 和 勾 勒 法 画 丝 瓜。C.落 款 和 盖 章 的 示 范。6.学 生 体 验：要 求 学 生 临 摹 或 创 临 一 幅 写 意 蔬 果 作 品。（注 意：形 象 简 洁，笔、墨、色 有 变 化，画 面 完 整、富 有 情 趣）7.展 示 评 价：组 织 展 示 学 生 作 品，并 进 行 交 流 评 价。（三）拓 展 阶 段 欣 赏 一 组 齐 白 石 大 师 的 作 品，交 流 写 意 画 还 有 哪 些 表 现 形 式，如 山 水、人 物 等。（四）收 拾 整 理 组 织 学 生 整 理、收 拾 学 习 用 具，注 意 教 室 卫 生。第 10课 写 意 动 物 一、教 学 目 标 知 识 与 能 力：了 解 动 物 的 生 活 习 性 和 样 貌 特 征，感 受 动 物 的 美 和 可 爱;感 受 各 种 水 墨 特 性，探 讨 巧 妙 运 用 各 种 技 能，手 法 表 现 有 创 意 的“可 爱 的 动 物”的 方 法。过 程 与 方 法：学 习 用 水 墨 表 现 自 己 喜 爱 的 动 物，在 造 型 中 体 会 墨 色 的 变 化，提 高 观 察、表 现 能 力。情 感 态 度 与 价 值 观：通 过 欣 赏、表 现 水 墨 画 动 物，通 过 探 索 用 水 墨 自 由 创 作 动 物 的 方 法，培 养 学 生 的 综 合 学 习 能 力 和 创 造 精 神.激 发 学 生 热 爱 自 然、保 护 动 物 的 情 感。二、教 学 重 难 点 教 学 重 点：感 受 国 画 的 魅 力，学 习 国 画 动 物 的 技 法。教 学 难 点：巧 妙 运 用 各 种 国 画 技 法 表 现 有 创 意 的“可 爱 的 动 物”并 能 画 出 有 一 定 意 境。三、教 学 策 略 通 过 上 堂 课 写 意 蔬 菜 的 学 习，学 生 基 本 了 解 了 国 画 的 基 本 用 笔 用 墨 的 方 法，但 是 由 于 国 画 这 种 艺 术 形 式 不 是 一 招 一 式 便 能 掌 握 的 绘 画 技 能，它 需 要 长 时 间 的 反 复 练 习 巩 固，这 样 就 需 要 一 种 教 学 模 式 让 学 生 更 容 易，更 轻 松 的 掌 握 其 方 法 和 技 巧，所 以 在 本 册 国 画 教 学 中 我 采 用“欣 赏 演 示 尝 试 体 验 小 组 分 析 尝 试 创 作 欣 赏 提 升”这 样 的 教 学 策 略 及 模 式，让 学 生 了 解 国 画 课 的 流 程,并 从 中 学 会 掌 握 国 画 用 笔 用 墨 技 巧 方 法，为 以 后 创 作 更 多 类 型 的 国 画 做 铺 垫。四、教 学 过 程 教 学 程 序 教 学 活 动（含 过 程 与 方 法）设 计 目 的 和 说 明 课 前 准 备 课 前 布 置 学 生 准 备 国 画 颜 料、生 宣 纸、调 色 盘、毛 笔、墨 汁，毡 子 等 国 画 用 具。搜 集 小 动 物 的 实 物 或 照 片。激 发 学 生 学 习 兴 趣，养 成 良 好 课 前 准 备 习 惯。导 入 新 课 提 问：同 学 们 喜 欢 小 动 物 吗？你 喜 欢 那 种 小 动 物？谁 能 给 老 师 和 同 学 们 介 绍 介 绍？欣 赏 师：请 同 学 们 欣 赏 一 下 我 带 来 两 张 的 小 动 物 的 照 片，看 看 它 们 有 什 么 区 别？生：一 个 写 实，一 个 写 意。一 个 更 富 有 装 饰 性，更 加 简 练。动 物 活 泼、可 爱，自 古 以 来 就 是 中 国 画 家 笔 下 的 描 绘 对 象。今 天 就 请 同 学 们 一 起 感 受 一 下 国 画 动 物 的 乐 趣。出 示 课 题：写 意 动 物 利 用 真 实 的 动 物 和 国 画 写 意 动 物 做 比 较，分 析 其 中 的 区 别，让 学 生 了 解 国 画 画 面 是 怎 样 描 绘 真 实 实 物，初 步 感 受 中 国 画 给 人 们 带 来 的 独 特 艺 术 魅 力。观 察 欣 赏 教 师 演 示 教 师 在 黑 板 前 面 演 示 写 意 动 物 小 松 鼠 的 绘 画 方 法 及 步 骤，并 在 演 示 时 介 绍 用 笔、用 墨 的 方 法 及 名 称。学 生 欣 赏 并 总 结 所 学 到 的 新 知。用 笔：用 笔 方 法 分 为 中 锋 运 笔，侧 锋 用 笔 及 中 锋 侧 锋 组 合 的 运 笔 方 法。用 墨：墨 色 分 为 焦、重、浓、淡，轻。墨 色 的 变 化 和 放 水 的 多 少 有 直 接 关 系。通 过 教 师 演 示，能 够 让 学 生 直 观 的 观 察 欣 赏 国 画 写 意 动 物 是 怎 样 表 现 的，它 的 绘 画 步 骤 及 用 笔 用 墨 的 方 法。为 下 一 步 学 生 创 作 打 下 坚 实 的 基 础。尝 试 体 验 通 过 刚 刚 欣 赏 教 师 演 示，让 学 生 尝 试 体 验 其 中 用 笔 用 墨 的 方 法。（包 括 中 锋 运 笔、侧 锋 运 笔，两 者 相 结 合 的 方 法。用 墨 汁 调 出 不 同 深 浅 的 墨 色，焦、重、浓、淡，轻。）教 师 巡 视 指 导 并 提 出 问 题。你 在 尝 试 中 遇 到 了 哪 些 问 题？你 觉 得 小 动 物 中 哪 部 分 比 较 适 合 运 用 中 锋 运 笔？侧 锋 运 笔 呢？（叶 子 适 合 侧 锋 运 笔，蔬 果 的 轮 廓 比 较 适 合 运 用 中 锋 运 笔。）初 步 用 国 画 用 具 尝 试 在 生 宣 纸 上 创 作，体 验 国 画 艺 术 魅 力 的 同 时，提 高 学 生 在 国 画 绘 画 中 用 笔，用 墨 的 技 巧 方 法。解 决 重 点。欣 赏 分 析 师：请 同 学 们 欣 赏 国 画 作 品，小 组 交 流 讨 论 回 答 下 面 的 问 题。（教 师 把 班 级 分 成 几 个 小 组，每 个 小 组 放 置 一 幅 写 意 动 物 的 国 画。）画 面 中 是 那 种 动 物？分 析 所 欣 赏 写 意 动 物 的 作 画 流 程。分 析 运 用 的 那 些 运 笔 方 法，用 墨 方 法。画 面 中 还 运 用 了 哪 些 颜 色？在 你 的 国 画 颜 料 中 找 一 找 叫 出 它 们 的 名 字。（马、松 鼠、猴 子，大 公 鸡 等。藤 黄、花 青、曙 红、赭 石、三 绿、献 青 蓝 等。）学 生 分 析 时 引 导 学 生 可 以 对 照 画 面 举 例 分 析。通 过 欣 赏 作 品，提 高 学 生 审 美 能 力 的 同 时，让 学 生