五年级美术下册教案.pdf

课 程 表 星 期星期一星期二星期三星期四星期五作 息 时 间 表课节时间课节时间五 年 级（下 册）教学进度16周次时间教学内容课时123456789101112131415本 学 年 教 学 目 标年度第一学期教学计划一、学情分析该年级随着年龄的增长，学生对美术的要求也有所不同，五年级的学习兴趣远不如二、三年级，想象力也随之下降，他们更多的追求现实的、真实的东西或喜欢目前流行的“动漫”，对此进行大批量的临摹，在绘画技巧上也比以前成熟，线条也较流畅，但画风呆板，表现欲下降，已经不具备儿童性的绘画能力！也就是我们所说的缺少童趣，没有想象力。二、全册教材在学段中的地位和作用本册教材的教学理念在于：运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于看看自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作能力，传递自己的思想和情感。三、教学总目标(知识与能力、过程与方法、情感态度价值观)1.了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法、进行设计和装饰，美化身边的环境。2.欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性。四、全册教学重点、难点分析(-)重点：了解现代设计的特点。学习色彩基础知识，掌握色彩的明度与色相对比。学习设计基础知识，了解设计要素，能设计出精美的图案、泥塑和立体作品。学习平面构成渐变知识，抓住形或色有有规律变化，掌握渐变原理，画出形或色的作品。（二）难点：了解色彩的基础知识，并能应用与绘画中。学习掌握设计基础知识，了解设计要素能设计图案或其它作品。掌握渐变原理，抓住形或色的有规律变化，画出渐变作品五、单 元（组）教材分析1.运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于看看自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作能力，传递自己的思想和情感。2.运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法、进行设计和装饰，美化身边的环境。3.欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。九、教学措施这次是学生的过渡时期，既要努力响应学生目前的兴趣爱好，又要深入浅出的灌输客观的美术学科理论知识，将平时教给学生的知识更加明朗化介绍给学生，使学生从儿童绘画到少年绘画的转型，更重视有欣赏内容和工艺设计和教学，即学生的创造能力上的培养，其实就是对儿童想象力的深化，转变为更理论性含量的创造能力。教学目标第 单 元（板块）教学计划本单元（板翳翰材简_ K_要分析及教学设想第 单 元（板块）教学计划本单元（板翳翰材简_ K_要分析及教学设想第 单 元（板块）教学计划本单元（板翳翰材简_ K_要分析及教学设想第 单 元（板块）教学计划本单运用线条、形状、色彩、肌理和空间等造型元素，以描绘和立体造元型的方法，选择合适的工具、媒体，记录与表现所见所闻、所感所想，（板发展美术构思与创作的能力，表达思想与情感。鼾斯 耳Iw:材简_要K_分析及教学设想第“造型表现”单 元（板块）教学计划本单元（板块）教材简要分析及教学设想尝试不同的造型表现方法（如写实、夸张、抽象、装饰等），运用造型元素和形式原理，描绘事物，表达思想与情感。学习对比、调和等色彩知道以及简单的绘画构图和透视知识。尝试中国画的表现方法，体验笔墨趣味。运用泥、纸、泡沫塑料等多种媒材，创作动物、人物和景物等立体造型作品。学习漫画、动画的表现方法，并进行创作练习。运用计算机、照相机等进行造型表现活动。尝试多种表现方法，有意识地运用造型元素和形式原理，积极参与造型表现活动。了解基本的构图知识，合理地安排画面。在绘画作品中表现物体的近大远小的空间关系。运用对比色、邻近色，表现适合的主题。根据不同媒材的特点，结合自己的创作意图，灵活运用所学的方法创作若干件美术作品。用语言或文字评价自己和同学的作品。“欣赏评述”领域单元计划一、教材分析本单元设计课程属于“欣 赏 评述”学习领域。共有两课，分 别 是 人民艺术家一齐白石和 20世纪的艺术大师一马蒂斯。美术课程标准在“欣 赏 评 述 学习领域说明中指出：“学生除了通过欣赏获得审美愉悦之外，还应认知作品的思想内涵、形式与风格特征、相关的历史与社会背景，以及作者的思想、情感和创造性的劳动，并用语言、文字、动作等多种方式表达自己的感受与认识。”据此，教师首先要对欣赏的内容进行深入研究。其次，对于教学对象，要针对他们的年龄特点和学习兴趣，设计教学内容，充分利用生活中的各种资源，结合学生的生活体验，引导他们用各种感官亲身感受艺术大师的创作。“造 型 表 现”学习领域是指运用多种媒体和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力的学习领域。它是用绘画、雕塑、拓印等造型手段和方法，创造视觉形象，表达对自然社会的感受和个人思想、情感的教学活动，旨在使学生获得美术创作体验、乐趣、认识、理解造型要素及其形式美法则，提高造型表现能力。二、学情分析五年级的学生已经具备一定的欣赏评述能力，但他们对运用简单的美术语言，表达自己对艺术作品的感受和理解还有待提高。由于各地区学生知识经验的差别，有必要在课前，尤其是在欣赏有难度的大师作品前作一些调查，从而了解学生的已知、未知和想知。在鼓励学生自主学习的同时，有利于教师进行科学的教学设计、把控课堂教学的实效性，这也是欣赏课教学必要的课前准备。三、教学目标知识与技能：了解艺术家的生平及其创新历程，通过对艺术家作品的欣赏，能用自己的语言从造型和色彩等方面描述、评价艺术家的作品，并运用所学的色彩知识尝试创作，从而提高审美能力，培养创新意识。过程与方法：发挥教师主导作用，以师生共同关心的问题贯穿整个欣赏部分的教学。从教师引领逐渐过渡到学生自主研究和欣赏，体现学生主体地位。在教学过程中，用问题和图像创设欣赏情境，以师生互动推动教学过程，以美术实践活动内化所学知识，激发创新意识。情感、态度与价值观：通过了解艺术家对艺术不懈追求、不断超越自我的一生，激发学生勇于创新的意识。用简单的美术语言或文字，表达对艺术家的作品及艺术成就的感受。鼓励学生做一个意志顽强、做事有恒心的人。四、教学重点和难点1.教学重点：了解齐白石作品兼工带写的表现方法和形神兼备的艺术特征。了解马蒂斯绘画和剪纸作品的特色及其创新手法。教学难点：用简单的美术语言或文字，表达对齐白石的作品及艺术成就的感受。引导学生理解色彩均衡与抽象风格在马蒂斯作品中的体现。五、教学资源的开发1.充分利用教材资源。教材中设计了许多的插图，形象、直观，切合教材内容，能很好地帮助学生理解课文内容，在教学中应当充分利用好。2.合理利用网络资源。教学中围绕教学内容，合理地设计安排，指导学生在网络上查找资料，帮助学生理解课文，丰富知识，拓展视野。3.积极调动社会资源。提示指导学生进行社会调查，有助于对知识的理解。加强与家长的联系，在家长的指导和帮助下，提高预习能力，巩固知识。六、提高教学质量的具体措施1.应将学习内容与生活经验紧密联系起来，强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。2.多种形式，组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。同时，培养学生对祖国优秀文化的热爱，对世界多元文化教育的宽容和尊重。3.采用多种办法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力。通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，培养学生的创新意识与解决问题的能力。4 教师的评价要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况。综合-探索板块教学计划1.以美术为主与其他学科知识相联系。2.整合地运用美术，策划美术活动与解决问题的实践能力的综合性教学训练。3.增强了学生对美术与整个文化活动关系的认识。目标4.增强科技及文化综合运用知识。本单元（板块）教材简要分析及教学设想1.教材分析：本册教材本单元一共有两节课，给科学插上艺术的翅膀 昨天、今天和明天。给科学插上艺术的翅膀认识科学与艺术的相互作用，了解科学与艺术在人类社会发展过程中的重要作用，提高美术综合探究能力。昨天、今天和明天通过本课使学会说呢过了解艺术在建筑领域的完美结合。2.教学设想：给科学插上艺术的翅膀通过欣赏编钟乐曲，引发学生对编钟及背后故事的兴趣，启发学生关注科学与艺术的关系。昨天、今天和明天通过话题引导学生认识艺术的发展与科学的进步是密不可分的，用直观的教学方法，引导学生发现问题，解决问题，激发学生探究的兴趣。课 时 教 学 计 划课题人民艺术家一齐白石课型欣赏评述课时1材析教分本课属于“欣赏评述”学习领域。本课共三个版面，集中呈现了齐白石绘画、书法、篆刻的艺术精华。在中国绘画史上，没有哪一位艺术家能像齐白石这样广为人们熟悉。齐白石对传统的突破有着划时代的意义，在中国现代绘画史上产生了深远的影响。他不仅拓展了传统花鸟画的题材范围，开创了一代新风，而且还为传统题材注入了时代精神。学情分析五年级的学生已经具备一定的欣赏评述能力，但他们对运用简单的美术语言，表达自己对艺术作品的感受和理解还有待提高。通过这节课的学习，教师要有意识地引导、鼓励学生，有目的地对齐白石的作品进行深度欣赏活动。学标教目1.了解齐白石的生平与艺术成就，知道他是一位诗、书、画、印全能型的艺术家。能够用简单的美术语言表达自己对齐白石作品的感受。2.学生以问题、对话、小组探究、对比分析等方法，进行有目的的欣赏活动。3.激励学生学习齐白石老人热爱生活、对艺术不懈追求的精神，培养学生对中国艺术的热爱之情。重点难点重点：了解齐白石作品兼工带写的表现方法和形神兼备的艺术特征。难点：用简单的美术语言或文字，表达对齐白石的作品及艺术成就的感受。教学策略讲授法、对比法、讨论法教学准备美术教材、多媒体课件。教 学 过 程教师活动设计学生活动设想二次备课一、观看录像一品人生播 放 齐 白 石 人 生 经 历 的 视 频 介绍。（见 课 件 第2页）思 考：齐 白 石 的 一 生 是 怎 样 和艺 术 结 缘 的？教 师 提 问：从 视 频 中你得到了哪 些 关 于 齐 白 石 的 信 息？揭 示 课 题：人民艺术家 一 齐 白石简 述 齐 白 石 人 生 的 主 要 经 历：1.木匠生涯2.拜学诗画3.五出五归4.衰年变法5.艺 术 巨 匠（见 课 件 第3页）二、初步感受一题材广1.请 学 生 看 教 材，以 小 组 为 单位，根 据 教 师 提 供 的 问 题 自 主 探 究学 习。齐 白 石 的 艺 术 创 作 包 括 哪 几方 面？你 们 都 想 了 解 齐 白 石 的 那 些艺 术 成 就？2.请各组根据问卷，谈一谈对齐白石艺术的感受。三、自主探究一赏佳作师：齐 白 石 的 作 品 题 材 非 常 广泛，请 你 看 一 看 他 都 画 过 些 什 么？出 示 多 媒体图片：红 日 白 帆 秋 借山吟馆图 喜 上 眉 头 福 大 官 高 雨 蟹 读 书 图 清 平 福 来 图 迟迟夜读 图（见 课 件 第513页）师：齐 白 石 的 山 水、花 鸟、人物，样 样 精 通，但 是 成 就 最 高，数量 最 多 的 还 是 他 的 花 鸟 画。我们继续 欣 赏 他 画 的 花 鸟 画。出 示 课 件，齐 白 石 三 幅 作 品：兰 草 蚱 蟋 梅 花 蝴 蝶 枫叶螳螂 学 生 通 过 认 真 观 看视 频，了 解 齐 白 石。小 组 看 书 学 习，思考 问 卷 问 题。学 生 深 入 欣 赏 齐 白石 的 花 鸟 画，了解兼 工 带 写 的 艺 术 表现 手 法。教学 过 程教师活动设计学生活动设想二次备课小组讨论：1.昆虫和植物的画法有什么不同？（见课件第17页）2.这两种不同的画法融合在一起，使画面产生一种什么样的效果？（见课件第18页）教师小结、板书：绘画题材：山水、花鸟、人物。师：同学们上面欣赏的这三幅作品，全部来自于齐白石在1942年创 作 的 花鸟工虫册。齐白石对这套画册钟爱有加，还亲笔为其题了名字，我们看看他给画册起了个什么名字？（见课件第19页）教师揭示画册提名。四、对比分析一探绝技师：在齐白石画过的这些题材中，他最擅长的是画什么呢？小组讨论，共同探究。揭示答案：虾。1.出示课件，欣 赏 群虾图。教师：齐白石画的虾栩栩如生，可是你们知道吗？他画的虾在我们现实生活中并不存在。那么，画中的虾和真虾有哪些相似和不似的地方？（见课件第2 4页）教师归纳、小结：齐白石把河虾和海虾的特点结合在了一起，正如他所言：“吾取其二者之善而涂之。”2.出示齐白石的画理名言：“作画妙在似与不似之间，太似为媚俗，不似为欺世。”那么，你们知道“似”和“不似”是什么意思吗？教师小结、板书：艺术特色：似与不似。讨论教师提出的问题，感悟中国画兼工带写的艺术特色。学生欣赏齐白石的 群虾 ，再观察真虾，进行对比分析，发现齐白石画的虾与生活中真虾的不同之处，了解齐白石绘画理论的真谛。学生思考。教学 过程教师活动设计学生活动设想二次备课五、听音构思一品意蕴1.课件播放蛙声和流水的声音。出示诗人查慎行的诗句“蛙声十里出山泉，”让学生构思。2.欣赏教材中齐白石的作品 蛙声十里出山泉。（见课件第3 0 页）教师：看了齐白石画的 蛙声十里出山泉，谁能说说作品的构思巧妙在哪里？教师小结。六、诗、书、画、印一一中国风教师：同学们，齐白石不但是一位博古通今的画家，也是一位诗人、书法家和篆刻家。在北京西城区的跨车胡同15号，有一个小小的四合院，这里就是齐白石的故居七、有感而发一谈感受教师：同学们，通过欣赏齐白石的作品，谁能把自己对齐白石的认识、学习本节课的收获，或是对齐白石某一幅作品的感受和大家分享一下。教师总结，宣布下课。学 生 先 听 音 构思，再欣赏齐白石 画 的 蛙声十里出山泉，表达自己的感受。学生观看视频，走 近 齐 白 石 故居，欣赏齐白石的诗、书、画、印作品，了解齐白 石 的 艺 术 成就。学生踊跃发言，表达真情实感。板书设计人民艺术家一齐白石绘画题材：山水、花鸟、人物艺术特色：似与不似教学反思课 时 教 学 计 划课题20世纪的艺术大师一马蒂斯 课型 欣赏评述 课时 1教材分析本课属于“欣赏评述”学习领域。本课共三页，选择了马蒂斯一生中最重要的艺术转折时期的作品，其中，教材第5 页和第6 页以绘画作品为主，第 7 页是剪纸作品及汶斯小教堂彩色玻璃画欣赏。本课教材结合马蒂斯的生平，引领学生欣赏马蒂斯艺术生涯中的两大成就一野兽派绘画作品和剪纸艺术，旨在引导学生认识和了解这位影响20世纪画坛的艺术大师。学情分析五年级学生虽然有一定的色彩画创作经验，但对色彩的认知还停留在简单的色彩对比知识的运用上。小学教材里没有专门讲授关于色彩运恒的知识，而这正是欣赏马蒂斯的绘画和剪纸作品时需要特别予以关注和研究的内容。教学过程中，在鼓励学生自主学习的同时，有利于教师进行科学的教学设计、把控课堂教学的实效性，这也是欣赏课教学必要的课前准备。学标教目1.了解马蒂斯的生平及其创新历程，感受马蒂斯绘画作品中的色彩美，理解野兽派画风的独特之处，了解剪纸艺术是他的创作巅峰。2.发挥教师主导作用，以师生共同关心的问题贯穿整个欣赏部分的教学。从教师引领逐渐过渡到学生自主研究和欣赏，体现学生主体地位。3.通过了解马蒂斯对艺术不懈追求、不断超越自我的一生，激发学生勇于创新的意识。用画家晚年带病创作并达到个人创作巅峰的经历，鼓励学生做一个意志顽强、做事有恒心的人。重点难点重点：了解马蒂斯绘画和剪纸作品的特色及其创新手法。难点：引导学生理解色彩均衡与抽象风格在马蒂斯作品中的体现。教学策略讲授法、对比法、讨论法教学准备多媒体课件、美术教材教 学 过 程教师活动设计学生活动设想二次备课一、导入新课出系学生履前预习时有疑惑的主要问题。教师：让我们带着问题一起走进 2 0 世纪艺术大师马蒂斯的世界。板书课题：20世纪的艺术大师一马蒂斯。二、绘画作品欣赏1.马蒂斯简介。教师：哪位同学愿意简单介绍一下马蒂斯一生的经历？教师将马蒂斯的作品分类，导入绘画作品欣赏。2.欣赏野兽派成名作 戴帽的女人。（见课件第4 页）出 示 戴帽的女人局部，然后逐渐缩小，过渡到欣赏全图。教师：你看到了什么？想到了什么？（第一张局部）出示完整作品，分析画中色彩的运用。教师：作品运用了哪些颜色？是什么原因造成了这种强烈的视觉冲击力？他为什么这样画？对比欣赏 蒙娜丽莎 和 戴帽的女人。（见课件第5 页）教师：两幅作品在造型方法和色彩运用上有什么不同？启发学生从用线造型、涂色方法和色彩运用方面进行比较。教师：19世纪摄影术的发明对西方绘画产生巨大冲击。在这样打的艺术背景下，许多画家逐渐背离了传统的写实手法，其中，马蒂斯的探索成就了野兽派画风，他被视为西方现代史上色彩的解放者。西涅克、塞尚的作品与马蒂斯 的 戴帽的女人进行对比欣赏。组织学生小组讨论：马蒂斯向同时代画家学习了什么？又在哪些学生读自己提出的问题。学生可以看书或根据课前搜集的资料作 简 要 介 绍（教师补充）。学生看图，就作品局 部 进 行 色 彩 联想。学生说说看到完整作品的第一感受，找出作品中使用的主要颜色。小组讨论画家是怎样运用色彩对比达到强烈的视觉效果的。学生回答。学生了解马蒂斯画风的由来。学生小组活动，研究问题。师生互动，教 学 过 程教 学 过 程教师活动设计学生活动设想二次备课方面超过了他们？3.小练习：找一找，哪副是马蒂斯的作品，为什么？他的作品有怎样的变化？4.欣赏马蒂斯野兽派成熟期作品 蓝衣女人。（见课件第9页）教师：比 较 戴帽的女人 金鱼和 蓝衣女人，你能从色彩、线条、用笔方法上说说马蒂斯的绘画风格发生了怎样的变化吗？5.欣赏马蒂斯野兽派画风成熟期 名 作 红色的和谐。对比马蒂斯三幅不同时期以餐桌和女人为内容的作品，重点欣赏 红色的和谐。教师：哪幅作品最接近 蓝衣女人的风格？欣 赏 红色的和谐。教师：画面传达出一种怎样的气氛？马蒂斯怎样用色彩营造了这种温馨、宁静的气氛？小结：色彩冷暖对比、面积对比、黑白运用，线条曲直对比，以及由此形成的均衡感。三、剪纸作品欣赏1.欣赏 小鹦鹉与美人鱼。出 示 小鹦鹉与美人鱼中的两个常用图案。（见课件第17页）教师：这是什么？猜猜它有多大？（学生回答后出示马蒂斯创作照片）。类似的形状改变色彩后使你想到什么？它们的排列有秩序吗？给你带来怎样的美感？进行探讨。学生在诸多肖像画中找出马蒂斯的 绿色条纹。学生仔细观察，和教师互 动，讨论色彩的简化、造型的平面化和线条运用。学生说出三幅作品绘画手法的不同。学生回答。学生根据教师的课件演示自主研究，从色彩的各种对比关系和线的运用等方面，说说这种宁静感是怎样造成的。学生自主研究并回答问题。教师活动设计学生活动设想二次备课出示巨幅剪纸 小鹦鹉与美人鱼，并简要介绍作品。小鹦鹉和美人鱼给画面增添了怎样的情趣？2.欣赏 王者之悲。教师简介马蒂斯晚年境况，出示晚年剪纸照片，与作品并置，引导学生从内容和色彩方面说说自己的感受。（见课件第18页）四、艺术实践“学大师比创新”活 动（二选一）。（见课件第19页）五、展示评价组织学生展示作品。师生互评和学生互评相结合，说说哪些是向大师学习的，哪些是自己创新的。六、拓展延伸教师简介并展示马蒂斯为汶斯教堂创作的壁画和玻璃窗作品。（见课件第22、23页）学生回答。学生汇报研究结果，试着结合马蒂斯晚年经历，说说 王者之悲表达了马蒂斯怎样的心情。学生创作。学生表述自己的想法。学生听音乐，观看并感受马蒂斯的最高理想。板书设计20世纪的艺术大师一马蒂斯 红色的和谐 王者之悲教学反思课 时 教 学 计 划课题动漫一一动起来的漫画课型欣赏评述课时1材析教分本课主要是以欣赏为主，教材共两页，选取了大量的卡通漫画作品供学生欣赏，还有部分影视截频，除了这些还有各种卡通动漫形式的兼顾：传统动漫、水墨动漫、电脑三维、纸艺动漫等。学情分析五年级学生从年龄段上正是对各种卡通动漫作品极感兴趣的时候，本课的教学可以说是投其所好，然而也正由于其年龄和日常接触的限制，对卡通作品的认知是似是而非的，因而在知识讲解时要尽量细致，使学生弄明白。教学目标1.欣赏多种形式的卡通作品，了解动漫的一般表现形式。2.让学生对“卡通”、“漫画、”“动 漫 、“动画”等概念有比较明确的界定，理解它们之间的异同。培养学生的创新精神，体会卡通创作的乐趣。重点难点通过欣赏和评述活动，认识和理解卡通动漫作品的不同表现形式。运用卡通造型手法进行创作。教学策略观察法、讨论法、探究法教学准备课件、图片教 学 过 程教师活动设计学生活动设想二次备课一、导入新课。1.播 放 一 段 卡 通 动 画 片。(p p t l)o(设计意图：通过观看短片让学生了解卡通形象，初步了解动漫的知识。)2.揭示课题。(板书课题)二、新授：1 .现在老师考考大家，看看下图中的几组经典卡通形象出自哪部动 画 片？主 人 公 叫 什 么 名 字？(p p t 2)2.大家的表现太好了，作为奖励，我们一起来欣赏一个动画短片轻松一下。(p p t 3)(设计意图：通过欣赏经典的卡通形象，引出视频，进行下一环节，使学生突破教学重点理解“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念的异同。)三、欣赏作品1 .欣赏较具代表性的卡通作品，讨论不同的表现方式和表现特点。(p p t 4)2.课件欣赏卡通形象。卡通不仅可以表现夸张可爱的造型，还具有很强的地区性，不同国家、不同地区、不同民族的卡通造型都各有不同。(设计意图：通过欣赏和对比，进一步明确漫画、动漫、动画说卡通的关系。)学生感知动漫。学生看后回答，感知卡通、漫 画、动漫、动画的区别。教 学 过 程教师活动设计学生活动设想二次备课3 .教师总结并板书：美国：夸张幽默；日本：唯美精致；中国：强烈的民族特色；4 .看看这几幅卡通图片属于哪种形式？（水墨、折纸、泥偶、电脑三维、绘画、木偶、剪纸、皮影、纸艺）（p p t 5）（设计意图：解决教学重点，通过不同卡通图片的欣赏、比较，使学生认识和理解卡通动漫作品的不同表现形式。并认识到：世界上不同地域有其不同风格的，带有地方色彩的表现方式。）四、欣赏动漫。（p p t 7、p p t 8、p p t 9、p p t l O）五、教师小结：一部优秀的动画片，演绎一段精 彩 的 故 事；一个经典的卡通形象，成就一个鲜活的生命！他们愉悦了我们的身心，陶冶了我们的情操，伴随着我们成长！动漫事业精彩、光辉而任重道远！这担子，就落在大家的身上了，无论大家将来从事何种职业，都希望你们能关注国产动画片、支持国产动画片，使之发展、壮大，屹立于世界卡通之了解动漫的表现形式以及特点并总结。欣赏，感受动漫的带给我 们 的 乐 趣，在欣赏后，谈一谈自己的想法。教 学 过 程林。教师活动设计学生活动设想二次备课板书设计动漫动起来的漫画美国：夸张幽默；1课件展示日本：唯美精致；中国：强烈的民族特色教学反思课时教学计划课题中国画欣赏 课型 欣赏评述 课时 1教材分析小学中国画欣赏是小学美术为全面提高学生的审美能力而进行的美术作品感受、品味、欣赏的教学活动之一，重在培养学生的审美感受能力，掌握欣赏方法，提高欣赏水平。初步掌握国画的欣赏方法，提高小学中国画欣赏课教学中学生的创新性学习能力和审美感受能力。学情分析因为农村学校条件有限，小学阶段绝大部分学生没有学习过中国画，没有基础。在农村，没有专业美术教师，很多的美术课只是临摹课本图片或自己来画画，所以，大部分学生对美术欣赏课接触的较少，主要教会学生怎样欣赏美术作品。学标教目1.了解中国山水画是中国画中重要的组成部分，初步学习山水画的艺术特点。2.学习和研究画家绘制的花鸟画作品，加深对中国花鸟画的认识。3.通过学生的探究、表现和感悟，提高审美情趣，培养学生热爱祖国文化和艺术的情感，重点难点学习简单的笔墨绘画技巧，引导学生关注山水画的近景、中景和远景。学习中国花鸟画的绘画技巧，在探究中积累和创新。教学策略研究法、观察法、讨论法教学准备课 件 图 片教 学 过 程教师活动设计 学生活动设想 二次备课一、导入新课。1.导语：中国画具有悠久的历史和独特的风格，上自两千多年前战国时期的帛画，下至近现代各种形式的山水、花鸟、人物画，几千年来经过不断演变，创新，形成了具有浓厚的民族风格和鲜明时代特色的中国绘画。这节课，我们将一起赏析我国传统文化之瑰宝-“中国画”2 .板书课题。二、新授：1.欣赏教材中画家的作品，并进一步深入分析和研究。对画家沈周和齐白石做简单介绍后，布置学生欣赏 吴中山水图和 柳桥独步。(见课件p p t l和p p t 2)分组讨论问题：(1)这两古作品表现的是什么季节的景色？有什么相同点和不同点？沈周的作品描绘的是冬天的景色，齐白石的作品表现的是春天。相同点：两幅作品都是中国山水画，都有近景、中景、远景，都画有树、山、桥、房屋和人。不同点：沈周的作品是水墨表现，齐白石的作品是用墨表现后又着色。沈周作品用淡墨画水和天空，齐白石作品的水和天空是留白处理。沈周作品除近景有树，中景也有树，房屋也教 学 过 程教师活动设计学生活动设想 二次备课教师活动设计有 7间之多，齐白石作品中景没有回树，房屋只有1 间。沈周的作品有点苔，齐白石作品没有。（2）这两副作品中哪些地方是中锋表现的？哪些地方用的是侧锋？两幅作品中的树、房、桥、船、及沈周作品的远山都是用中锋表现的。山石的擦染及齐白石的近景土坡，远山，染墨、色用侧锋表现。（3）这两副作品你喜欢哪一副？说说喜欢的理由。喜欢沈周作品的古朴典雅，喜欢齐白石作品的生动鲜活。过度语：中国画除了山水画，还有借物抒情的花鸟画。花鸟画是我国民族绘画的一个组成部分，在众多花鸟画的题材中，梅兰竹菊被认为代表高雅品质的“四君子”。2.欣赏吴昌硕的作品 菊花（见 p p t 3）面对自然界中的花鸟草虫惊醒创作时，中国的花鸟画家的表现物象的同时更重视借物寄情。教学 过 程学生活动设想二次备课三、欣赏课件中国画作品。（见p p t 4、p p t 5、p p t 6、p p t 7、p p t 8、p p t 9 p p t l O）四、教师小结：国画讲究意境，淡雅、空灵、劲遒，透出别样的清新和淡泊，一幅好的国画欣赏一首优美的诗篇，就是在享受一首动听的歌！那让我们好好的品味国画神韵吧！通 过 学 习 我 们 了 解 中 国 画 的“写意”特征，对中国画的基本知识有了一个初步的了解，中国画是我国优秀的传统绘画它具有悠久的文化内涵。希望同学们学习这课以后能够热爱我国的传统绘画。欣赏谈感受。板书设计中国画欣赏/文字 /课 件 展 示:教学反思课 时 教 学 计 划课题雕塑之美课型欣赏评述课时1教材分析本课教学内容，属 于“欣赏评述”学习领域的内容，通过本课学习，学生能够认识古今中外杰出的雕塑艺术作品，对雕塑这一艺术形式有所了解，初步学习欣赏、分析雕塑作品的基本方法。通过对作品的欣赏、分析、研究和对比等教学活动，激发学生参与欣赏评述雕塑作品活动的兴趣，提高审美能力，培养创新意识。情析学分这个年龄段的学生喜欢美术，并且已经具备了一定的欣赏学习的能力，针对该年龄学生的特点和理特征，从学生的性趣出发，结合学生的生活经验，激发学生的主动性，以教师引导学生自主探究式学习为主，让学生在欣赏中感受到雕塑艺术的美，体验到学习的乐趣。学标教目认知目标：初步了解雕塑艺术的语言、特点、分类和材料等，了解雕塑的审美特点情感白标：初步学习分析和鉴赏雕塑作品的基本方法，能用历史的、艺术的眼光去看待各具美感的雕塑艺术。能力目标：通过对中外不同风格的雕塑作品的欣赏，提高美术鉴赏力，加深对雕塑艺术的理解。重点难点重点：分析雕塑作品的艺术成就。难点：了解不同时期中外雕塑作品的艺术特点。教学策略观察法、评价法、讨论法、研究法教学准备课件、图片教 学 过 程教师活动设计学生活动设想二次备课一、导 入 新 课。1.导 语：(1)认 识 雕 塑：师：老 师 放 短 片：石 刻 和 泥塑 的 制 作 过 程，请 学 生 仔 细 观 看，猜 猜 他 们 在 干 什 么？用 的 是 什 么 材料？(p p t l)生：观看 师：让 学 生 用 自 己 的 话 简 单的 说 说 什 么 是 雕 塑。2 .通 过 教 材 第3 8页，看看书上是怎么说的？师 生 共 同 看 书，生：说(意 图：激 发 学 生 的 兴 趣，让学生初步认识雕塑)3 .出 示 课 题(p p t l)二、了解雕塑：1.分 类：(1)师：出 示 两 件 关 于“马”的雕 塑 作 品，请 学 生 从 不 同 的 角 度 比较、观察它们的视觉效果有何不同？生：比 较、观 察、感 受、发表感想(p p t 2)(2 )师 总 结 圆 雕 与 浮 雕 区别。(3)分 析 书 中 的 雕 塑 属 于 哪 种雕 塑。(设计意图：创设真实的空间，让学生在看、比的过程中运用所学的知识进行判断、分析，了解雕塑的形式并从中感受雕塑的立体感和空间感。)学 生 欣 赏 短 片，观察 后 回 答 问 题。了解 雕 塑 的 材 质 和 雕塑 的 制 作 过 程。欣 赏 作 品，找到圆雕 和 浮 雕 的 区 别。教 学 过 程教 学 过 程教师活动设计学生活动设想二次备课2.材料：（1）通过触摸真实的雕塑感受材料的材质特点。（2）课件出示多种材料制作的雕塑，让学生用最快的速度说出来。（p p t 3）（设计意图：从身边的雕塑入手，结合课件，使学生在触摸、比较中了解雕塑作品的材料的多样性。）三、欣赏雕塑，了解欣赏的方法1 .课件出示：（p p t 4）卢舍那佛 人首翼牛 女人座像 红蓝黑让学生猜一猜：哪些雕塑是古代的？哪些是现代的？学生说，师总结（设计意图：区分古代和现代作品，以便帮助学生了解不同时期雕塑作品）2 .赏 析 人首翼牛（p p t 5）（1）学生初步观察作品（2）教 师 简 介 人首翼牛（3）师生共同总结欣赏的方法。3 .赏 析 卢舍那佛（p p t 6）（1）组内根据同学课前收集的资料讨论、交流。时间2分钟（2）汇报（3）拓展古代雕塑。生：根据收集的资料进行补充（课件补充）（ppt 7）（设 设 计意图：通过 中 西 古 代 雕 塑 的 对比 让 学 生 了 解 到 不 同的 艺 术 风 格，提高学生的审美能力，增强民族自豪感。）了解雕塑的材质的多样性。区分不同时代的雕塑作品，给我们带来的美感。教师活动设计学生活动设想二次备课四、体味雕塑：1 .课件：希腊奥运会开幕式的一段表演，巧妙地让真人装扮成雕塑的样子，让我们联想到古希腊的雕塑艺术，艺术与体育的完美碰撞带给我们的是视觉的享受和心灵的震撼。（ppt 8）2 .让学生模仿真人雕塑并出示模仿规则。3 .学生模仿，教师拍照。（设计意图:让学生切身体验雕塑的美感，在模仿中体会学习的快乐）五、课后延伸：L课件出示文艺复兴时期的米开朗基罗、罗丹艺术大师的照片及代表作（ppt 9、ppt l O）2 .课件欣赏古今中外优秀的雕塑作品（ppt l l）3 .教师小结：在生活中如学校、社区上学的路上一定还有很多雕塑艺术品，希望同学们能把它进行拍照或写生和同学交流欣赏，相信你一定会有许多新的感触，美就在我们身边，让我们一起发现它、关注它吧！学 习 欣 赏 的 方法，赏析雕塑作品。亲身实践体验雕塑带给我们的美感，在模仿中体会学习的快乐。欣赏作品，谈感想。板书设计雕塑之美文字区 _/,展示区/教学反思课 时 教 学 计 划课题色彩的纯度课型造型-表现课时1教材分析本课属于“造型 表现”学习领域。是一节以研究色彩纯度知识为主要内容的色彩知识课。本课教学内容通过对美术作品的观察、分析、理解，以及学生动手实践的感悟，引导学生关注有趣的色彩纯度变化规律，从而在美术学习过程中，丰富审美经验，获得对美术的持久兴趣。学情分析学生从三年级开始学习色彩知识，已经掌握了三原色、三间色、冷色、暖色等，逐渐形成了色彩知识体系。在学习中，学生容易混淆色彩纯度与色彩明度的概念，所以，在本课教学中要明确色彩明度与纯度定义，在实践中帮助学生分析理解、直观感悟。学标教目1.知识与技能知识：学习色彩纯度知识。技能：尝试用不同纯度的色彩完成一幅美术作品。2.过程与方法通过自主探究，尝试在色彩中调入灰或其他色彩，改变色彩的纯度。3.情感、态度和价值观深入了解色彩变化规律，培养对色彩三属性的判断、感受、应用能力，在学习中提高审美素养。重点难点教学重点:了解改变色彩纯度的方法。教学难点:学会分析高纯度与低纯度的色彩。教学策略启发引导、讲解、讨论交流。教学准备多媒体课件、图片教 学过 程教师活动设计学生活动设想二次备课一、课堂导入游戏:考眼力。课 件 PPT第 1 页教师逐个出示不同纯度的黄色色标，引导学生说出其中的微妙变化。（设计意图：出示色标，对比分析，引出色彩纯度带给认得不同感受。）学 生 通 过对比色标，分析色彩由于纯度变化给人的不同视觉感受。二、复习旧知教师：我们看到的这些黄色的鲜灰程度是不同的。今天，我们就来研究色彩的纯度。课 件 PPT第 2 页板书课题：色彩的纯度。1.复习三原色、三间色知识。课 件 PPT第 3 页学 生 复 习三原色、三间色知识。2.复习色与明度知识。我们上学期分别学习了 色彩的色相和 色彩的明度，谁能说出黑板上色相环各个颜色的色相是什么？用什么方法可以改变这些色相的明度？谁来尝试一下提高红色的明度？课 件 PPT第 45 页（设计意图：以原色、间色知识引入新课，以旧知带新知。）学 生 读 出色相环上色彩的色相，复习改变色彩明度的方法。学 生 演 示改变红色明度的方法：红色加白。教学过程教师活动设计学生活动设想二次备课三、认识纯度1.教师总结，引出色彩纯度知识。提问：当某一颜色调入等量的灰色时，会产生什么变化？课 件 PPT第 78 页教师讲解：红色调入灰色，它的纯度发生了变化，所以红色的纯度降低了。2.课件出示纯度定义。课 件 PPT第 6页（设计意图：以色彩明度知识引出纯度知识，使学生对知识的理解形成系统。）四、调色训练调色小练习。课 件 PPT第 9 页1.选择一个纯色，分别添加灰色或这个纯色的对比色，试着改变这个色彩的纯度，看谁创造的色彩多。2.引导学生展示调制的不同纯度颜色。课 件 PPT第 10页（设计意图：学生通过练习，扎实掌握纯度知识。）五、视觉感受色彩不同的纯度带给我们不同的心理感受。课 件 PPT第 11页（设计意图：体会色彩纯度变化带来的心理感受。）六、心理感受1.分析两组纯度变化的色标。课 件 PPT第 12页教师：同学们请看，这两组色彩哪组是高纯度色，哪组是低纯度色？给你的心理感受有什么不同？2.展示课本中体现纯度变化的作品。课 件 PPT第 13页（设计意图：引导学生理解画家在艺术创作中会使用各种绘画元素中蕴含的绘画语言，通过画面将情感传达给观众。）学 生 发 现调入了灰色的红色给人的色彩感觉不同，一个红色鲜艳，一个红色柔和。学 生 了 解色彩纯度的含义。学 生 练 习用水粉调出不同纯度的色彩。学生分析纯度变化规律，继续深入理解色彩纯度知识。学 生 直 观感受不同纯度色彩带来的不同感受。学 生 根 据色标分析出高纯度组和低纯度组色标，并分别说出对每组色彩的心理感受。教 学过 程教师活动设计学生活动设想二次备课4-夕:作欣营欣 福 合成二一豪饮的斗牛士，分析色彩关系。1.欣赏作品中提炼出的色标。课 件 PPT14页2.展示绘画作品。课 件 PPT第 15页（设计意图：欣赏名作，学习艺术家使用色彩的技巧。）八、示范演示教师演示：简洁地画出一个主题形象。用自由的线条在画面上分割出几个大小不同的空间。思考选择色调。学 生 谈 感受。学 生 欣 赏绘画作品。学 生 观 看“（设计意图：教师演示，学习创作方法。学生创作。学 生 欣 赏并评价作品。通过教师示范，学习作品创作方法，掌握纯度变化规律。）九、艺术实践用 色 彩 纯 度