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五 年 级 九 册 美 术 教 案 第 1课 参 观 和 旅 行 教 学 目 标：结 合 学 生 假 期 旅 游 生 活 的 亲 身 经 历，在 回 忆、交 流 和 讨 论 的 过 程 中，激 发 学 生 的 表 达、表 现 和 创 作 欲 望，将 纷 繁 的 世 界、新 鲜 的 印 象，用 自 己 喜 欢 的 方 式 描 绘 出 来。教 学 重 点：启 发 学 生 回 忆 并 交 流、根 据 自 己 的 参 观 和 旅 游 的 深 刻 而 独 特 印 象，用 自 己 最 喜 欢、最 擅 长 的 方 式 方 法 自 由 大 胆 地 创 作 一 幅 作 品。教 学 难 点：提 醒 学 生 注 意 自 己 作 品 构 图 方 式 的 趣 味 性、独 特 性 和 合 理 性，用 色 彩 和 线 条 等 手 段，充 分 表 达 自 己 想 表 现 的 内 容。教 学 媒 体：照 片，图 片，范 画 教 学 时 间：一 课 时 教 学 过 程：一、欣 赏：愉 快 的 假 期 开 始 了，在 假 期 里 同 学 一 定 参 观 到 了 参 观 和 旅 行 一 些 不 常 见 到 的 事 物，去 过 自 己 不 常 去 的 地 方。二、新 授：1、可 以 选 择 铅 笔 淡 彩 的 方 法 来 表 现 印 象 深 刻 的 旅 行（参 观）的 经 历。（示 范）2、选 择 最 有 趣 的。3、用 铅 笔 打 草 稿，注 意 构 图。第 1课 参 观 和 旅 行 4、在 此 基 础 上，涂 上 水 彩 或 水 粉 颜 色。5、待 色 彩 干 后，还 可 以 用 软 的 黑 铅 笔 加 工。三、指 导 学 生 练 习：1、选 择 你 印 象 深 刻 的 旅 行 或 参 观 的 经 历，参 观 和 旅 行 可 以 欣 赏 自 己 或 他 人 的 照 片，相 互 畅 谈 独 特 的 旅 行 或 参 观 经 历 供 创 作 参 考。2、选 择 最 有 趣、最 能 吸 引 人 的 独 特 场 景 和 内 容。3、在 正 式 创 作 前，可 以 多 画 画 小 草 图 以 进 行 构 图、色 彩 等 方 面 的 研 究。4、既 可 以 用 单 幅 画，也 可 以 用 连 环 画 的 形 式 来 表 现。四、评 析 学 生 作 品 创 意 是 否 精 彩、巧 妙 和 独 特。画 面 是 否 一 目 了 然。构 图 是 否 为 自 己 的 创 作 目 的 服 务 第 2 课 妙 用 纸 盒 教 学 目 标：通 过 这 堂 课 的 学 习，使 学 生 认 识 到 生 活 中 处 处 有 变 废 为 宝、变 废 为 美 的 材 料 和 机 会，只 要 经 过 自 己 的 想 象 力 就 能 创 造 出 奇 妙 的 艺 术 作 品。第 2 课 妙 用 纸 盒 教 学 重 点：对 搜 集 来 的 各 种 各 样 的 废 旧 纸 盒 进 行 充 分 利 用，结 合 纸 盒 的 外 形 和 色 彩 自 由 大 胆 地 联 想，进 行 巧 妙 的 构 思 和 创 作。教 学 难 点：能 依 物 联 想 并 通 过 合 作,运 用 各 类 废 旧 材 料 和 美 工 工 具，制 作 出 有 创 意 的 作 品。教 学 媒 体：手 工 范 作 教 学 时 间：一 课 时 教 学 过 程：1一 欣 赏:范 作 二、新 授：1.手 工 操 作 运 用 方 法：（切、挖、插、接、剪、贴）2.注 意 事 项:使 用 美 工 刀、剪 刀 时 要 注 意 安 全，不 要 把 刀 尖 对 着 他 人；不 使 用 时，把 刀 片 收 进 壳 里，把 剪 刀 合 拢。3.看 一 看，试,试，想 一 想 观 察 纸 盒 并 试 着 组 合、拼 接，研 究 设 计 纸 盒 的 造 型 制 作 大 体 形，4.利 用 组 合、拼 接、粘 贴 等 方 法 制 作 大 体 形 制 作 细 部 第 2 课 妙 用 纸 盒 5.利 用 各 类 小 纸 盒 或 其 他 材 料 添 加 细 部 进 行 加 工 6.采 用 色 彩 绘 制 或 彩 纸 粘 贴 等 方 法 对 作 品 进 行 进 一 步 加 工。三、指 导 学 生 练 习：搜 集 大 小、形 状、色 彩 不 同 的 废 纸 盒 以 及 各 种 废 旧 材 料 备 用。通 过 加 工、粘 贴、拼 装 做 出 各 种 造 型。可 以 用 快 干 胶、胶 带 纸 等 来 粘 接。利 用 纸 盒 的 形 状 进 行 联 想 和 创 作，妙 用 纸 盒 还 可 以 适 当 添 加 其 他 一 些 材 料 来 完 善 作 品。生 活 中 的 人 物、动 物、建 筑 和 服 装 等 等 都 是 创 作 的 好 题 材。四、评 析 学 生 作 品 第 3 课 纸 盒 游 戏 教 学 目 标：培 养 学 生 的 创 造 思 维 和 想 像 力，掌 握 用 纸 盒 等 废 旧 材 料 进 行 创 作 的 基 本 方 法。使 学 生 养 成 勤 俭 节 约 的 习 惯，培 养 变 废 为 宝、变 废 为 美 的 能 力 和 意 识。教 学 重 点：剪、折、插、卷 等 各 种 制 作 方 法 的 掌 握。纸 盒 游 戏 教 学 难 点：利 用 纸 盒 进 行 想 象 并 合 理 搭 配。教 学 媒 体：手 工 制 品 教 学 时 间：一 课 时 教 学 过 程：一 欣 赏：本 课 欣 赏二、新 授 1.用 美 工 刀 裁 纸 板 时，要 注 意 刀 和 纸 的 角 度。2.可 以 用 快 干 胶、宽 胶 带 纸、钉 书 机 连 接 较 小 的 纸 板。3.也 可 以 在 纸 盒 上 打 洞，然 后 穿 塑 料 绳 捆 牢。三、指 导 学 生 练 习：作 业 基 木 要 求：（1）制 作 成 各 种 造 型。（2）形 象 有 趣、可 爱，富 有 想 象 力。（3）添 加 各 种 装 饰 材 料。作 业 提 高 要 求：（1）也 可 以 搭 建 迷 宫 和 建 筑 做 游 戏。（2）也 可 以 利 用 纸 盒 做 成 服 装 把 自 己 装 扮 成 各 种 角 色。四、评 析 学 生 作 品 2第 4 课 奇 思 妙 想 教 学 目 标：激 发 学 生 的 想 象 能 力 和 创 造 能 力。通 过 观 摩 欣 赏 艺 术 家 和 同 学 的 作 品，发 挥 想 像 力，用 画 笔 表 现 出 有 趣 的 作 品 奇 思 妙 想。教 学 重 点：开 阔 眼 界，拓 宽 思 路，鼓 励 自 由、有 个 性 的 大 胆 想 象。教 学 难 点：引 导 学 生 用 合 适 的 手 段 将 想 象 转 化 为 吸 引 人 的 作 品。教 学 媒 体：图 片，范 画 教 学 时 间：一 课 时教 学 过 程：一、欣 赏 导 入 图 片 及 本 课 作 品 欣 赏 二、新 授 1.看 了 别 人 的“奇 思 妙 想”，说 说 你 的 心 得。觉 得 他 们 的 奇 妙 之 处 在 哪 里 呢？再 讲 讲 你 的“高 招”。2.收 集 大 师 的 设 计 作 品，看 他 们 有 什 么“奇 思 妙 想”。3.把 你 心 中 的 想 法 画 成 小 草 图。再 和 同 学 讨 论，选 一 张 最 满 意 的 认 真 描 绘，涂 色，还 可 以 写 上 文 字 说 明。三、指 导 学 生 练 习：可 以 先 将 自 己 的 想 象 画 成 小 草 图，奇 思 妙 想 再 选 择 其 中 有 趣 的 内 容 画 成 作 品。画 完 后，还 可 以 加 上 简 单 的 文 字 说 明。同 学 们 在 一 起 观 摩、欣 赏 和 评 论 各 自 的 作 品，看 谁 的 想 象 力 更 奇 妙，谁 的 作 品 更 有 趣,大 胆 发 表 自 己 的 不 同 观 点 和 不 同 意 见 奇 思 妙 想。四、评 析 学 生 作 品 创 意 是 否 精 彩、巧 妙 和 独 特。画 面 是 否 一 目 了 然。构 图 是 否 为 自 己 的 创 作 目 的 服 务。教 学 反 思：第 5 课 有 趣 的“服 饰”教 学 目 标：1、欣 赏 各 种 有 趣 的 服 饰。2、学 习 和 欣 赏 时 装 设 计 师 们 的 奇 异 构 思，利 用 各 种 废 旧 材 料 设 计 有 趣 的 服 饰。3、培 养 学 生 的 动 手 能 力、想 像 力 和 审 美 能 力。教 学 重 点：培 养 学 生 对 形 式 美 的 感 悟 并 灵 活 地 利 用 形 成 美 的 元 素（如 点、线、面，黑、白、灰）去 创 造 美。教 学 难 点：如 何 巧 妙 地 选 取 利 用 各 种 材 料 和 肌 理 去 体 现、表 达 自 己 的 想 象 力 和 创 造 力。教 学 方 法：教 学 媒 体：图 片，衣 服 的 事 物，范 画 有 趣 的“服 饰”教 学 时 间：一 课 时 教 学 过 程：、导 入 3欣 赏 各 种 衣 服 二、新 授 1.服 装 设 计 师 在 设 计 服 装 之 前 也 要 画 黑 白 或 彩 色 的 草 图。2.收 集 大 师 的 设 计 作 品，看 他 们 设 计 的 服 饰。3.把 你 心 中 的 想 法 画 成 小 草 图。三、指 导 学 生 练 习：欣 赏 研 究 各 种 美 丽 的 服 饰，说 说 这 些 服 饰 给 你 的 感 觉 有 趣 的“服 饰”。充 分 发 挥 各 自 的 想 象 力，设 计 独 特 的 服 饰。四、评 析 学 生 作 品 创 意 是 否 精 彩、巧 妙 和 独 特。设 计 的 服 饰 是 否 一 目 了 然。第 6 课 实 物 的 联 想 教 学 目 标：1.选 用 生 活 中 常 见 的 各 种 物 品，运 用 丰 富 的 联 想 进 行 巧 妙 的 设 计，组 合 成 新 的 形 象，给 人 以 无 限 的 惊 奇。2.培 养 想 象 力、创 造 力 以 及 观 察 生 活、装 饰 美 化 生 活 的 能 力，培 养 热 爱 生 活 的 情 感。3.从 不 同 的 角 度 对 现 成 物 品 进 行 大 胆 想 象，争 取 作 出 与 众 不 同 的 作 品。4.学 会 观 察 和 选 择 材 料 并 加 以 巧 妙 利 用。教 学 重 点：巧 妙 地 选 用 各 种 物 品 和 材 料，利 用 自 己 的 想 象 力 和 联 想 力 进 行 创 作。教 学 难 点：怎 样 将 各 种 物 品 和 材 料 进 行 合 理 利 用、巧 妙 组 合，并 使 人 一 目 了 然，能 给 他 人 以 启 发。教 学 媒 体：各 种 实 物 及 范 作 教 学 时 间：一 课 时 教 学 过 程：一、导 入 欣 赏 艺 术 装 置 等 作 品。二、新 授 1.操 作 技 巧：实 物 联 想 创 作 的 方 法 先 独 立 思 考，再 分 组 谈 谈 自 己 的 想 法，请 大 家 提 提 意 见。看 看 所 选 材 料 是 否 合 适，用 它 去 创 造 新 的 物 象 是 否 巧 妙。在 需 要 时 可 以 用 胶 带 纸、快 干 胶 等 材 料 粘 接 物 品。组 成 的 作 品 要 简 练，富 有 想 象 力。2.操 作 步 骤 A：找 一 想 一 做（平 面 或 立 体 组 合）（利 用 已 找 到 的 现 成 材 料 进 行 想 象，设 计 作 品）B：想 一 找 一 做（平 面 或 立 体 组 合）（先 动 脑 设 计，确 定 设 计 方 案，然 后 再 寻 找 材 料 完 成 作 品）三、指 导 学 生 练 习：(1)同 学 间、师 生 间 可 以 讨 论 研 究。(2)用 平 面 或 立 体 的 形 式 创 造 自 己 的 作 品。(3)可 以 事 先 画 画 设 计 草 图。(4)联 想 要 新 奇、独 特，要 有 与 众 不 同 的 构 思。4(5)可 以 对 自 己 和 同 伴 的 作 品 进 行 正 反 两 方 面 的 评 价，还 可 以 邀 请 老 师 和 家 长 来 参 观 并 发 表 意 见，看 看 对 自 己 是 否 有 启 发 和 帮 助。四、评 析 学 生 作 品 创 意 是 否 精 彩、巧 妙 和 独 特。设 计 的 服 饰 是 否 一 目 了 然。第 7课 重 复 的 形 教 学 目 标：1.培 养 学 生 善 于 观 察 生 活 的 能 力。2.学 习 利 用 图 形 的 重 复 这 一 方 式 美 化 生 活。3.进 行 有 趣 的 想 象，设 计 出 简 单 的 重 复 图 形。教 学 重 点：学 习 初 步 的 设 计 原 理 和 设 计 方 法。教 学 难 点：设 计 出 与 众 不 同 的、富 有 想 象 力 的 重 复 的 图 形。教 学 方 法：教 学 媒 体：图 片，实 物，范 画 教 学 时 间：一 课 时 教 学 过 程:导 入 生 活 中 哪 些 地 方 有 重 复 的 形，寻 找 身 边 的 重 复 图 形。？研 究 探 索 更 方 便 的 方 法 表 现 重 复 的 图 形。二、新 授 操 作 技 巧 1、选 择 自 己 喜 欢 的 独 特 图 案 和 重 复 形 式。2、可 以 先 画 一 些 设 计 草 图。3、注 意 重 复 的 形 里 面 的 排 列 规 律。三、指 导 学 生 练 习：（1）观 察 和 寻 找 生 活 自 然 中 重 复 的 形，选 择 一 些 画 巾 来。（2）利 用 观 察 得 来 的 印 象，参 考 课 本 中 的 图 片，再 加 上 自 己 的 想 象，创 造 重 复 的 形 组 成 的 图 案 和 图 形。（3）可 以 选 择 自 己 喜 欢 的 表 现 方 式。四、评 析 学 生 作 品 第 8 课 渐 变 的 形 教 学 目 标：渐 变 的 形 L 观 察、寻 找 大 自 然 和 生 活 中 渐 变 的 图 形。2.了 解 形 的 渐 变 的 不 同 呈 现 方 式。渐 变 的 形 3.用 自 己 喜 欢 的 表 现 方 式，模 仿 或 创 作 渐 变 的 图 形。教 学 重 点：观 察 或 选 择 大 自 然 和 生 活 中 的 各 种 图 形 渐 变 元 素 进 行 整 理 概 括 和 提 炼，再 创 作 出 有 规 律 变 化 的 图 形 作 品。教 学 难 点：把 握 渐 变 的 形 中 形 状 的 变 化 规 律，并 加 以 奇 妙 的 想 象，运 用 各 种 绘 画 方 法 将 其 表 达 和 表 现 出 来。教 学 媒 体：图 片，实 物，范 画 5教 学 时 间：一 课 时 教 学 过 程：一、导 入 生 活 中 哪 些 地 方 有 渐 变 的 形，寻 找 身 边 的 渐 变 图 形。研 究 探 索 更 方 便 的 方 法 表 现 渐 变 的 图 形。二、新 授 操 作 技 巧 可 以 先 画 出 一 种 造 型 的 草 稿。再 设 计 巾 该 形 状 的 渐 变，要 逐 步 的 进 行 变 化，否 则 会 造 成 唐 突 的 感 觉。可 以 借 助 一 些 直 线 或 曲 线，先 画 出 渐 变 的 骨 架，再 添 加 渐 变 的 形。操 作 步 骤 先 向 学 生 提 问：构 思 设 计 一 个 什 么 样 的 形 的 渐 变 呢？根 据 设 计 需 要，借 助 工 具 画 出 渐 变 的 骨 架，再 添 加 出 渐 变 的 形，形 象 要 有 趣，构 图 要 饱 满。可 以 用 色 彩 或 线 条 来 创 作。三、指 导 学 生 练 习：1可 以 先 画 出 多 张 设 计 草 图，再 选 择 满 意 的 一 张 进 行 加 工。2 要 求 创 意 独 特，构 思 巧 妙，形 象 生 动，有 趣。四、课 后 拓 展 同 学 自 由 组 合，尝 试 搜 出 一 个 渐 变 的 姿 势 或 动 作。教 学 反 思：第 9 课 表 情 丰 富 的 脸 教 学 目 标：引 导 学 生 注 意 人 物 的 不 同 表 情 和 脸 部 五 官 形 状 变 化 的 关 系，为 观 察、表 现 人 物 打 下 基 础。教 学 重 点 表 情 丰 富 的 脸 培 养 对 人 物 面 部 表 情 的 观 察 能 力 和 表 现 能 力。表 情 丰 富 的 脸教 学 难 点：脸 部 五 官 形 状 和 位 置 的 变 化 对 人 物 表 情 产 生 的 影 响。教 学 媒 体：范 画 表 情 丰 富 的 脸 教 学 时 间：一 课 时 教 学 过 程：一、导 入 同 学 表 演 各 种 表 情 二、新 授 操 作 技 巧 可 以 先 画 出 一 种 造 型 的 草 稿。再 设 计 出 该 形 状 的 渐 变，要 逐 步 的 进 行 变 化，否 则 会 造 成 唐 突 的 感 觉。可 以 借 助 一 些 直 线 或 曲 线，先 画 出 渐 变 的 骨 架，再 添 加 渐 变 的 形。操 作 步 骤 画 的 表 情 可 以 夸 张 一 些，用 以 加 强 表 现 力。？要 注 意 线 条 的 轻 重 粗 细 变 化，颜 色 使 用 要 大 胆。还 可 以 参 考 课 本 上 的 例 图，使 用 其 他 材 料 进 行 表 现，如：剪、刻 纸；废 旧 材 料 拼 贴 或 泥 工 制 作。三、指 导 学 生 练 习：注 意 观 察 同 学、周 围 熟 人 和 家 人 的 各 种 表 情。或 者，对 着 镜 子 作 出 各 种 表 情，看 看 脸 上 肌 肉、五 官 的 变 化 和 各 种 表 情 的 关 系。6课 上 和 课 下 都 可 以 上 台 表 演 各 种 表 情，请 老 师 和 同 学 加 以 评 论 以 加 强 各 种 表 情 给 自 己 的 印 象。用 你 最 喜 欢 的 方 法 和 工 具 表 现 你 感 兴 趣 的 表 情。你 所 表 现 的 表 情 可 要 使 人 一 目 了 然 哦！还 可 以 注 意 同 一 种 表 情 在 不 同 角 度 的 光 线 照 射 下 会 给 人 不 同 感 觉 的 现 象。既 可 以 在 众 多 材 料 和 方 法 中 选 择 一 两 种 去 表 现 表 情，也 可 以 将 这 堂 课 的 内 容 扩 展 成 一 个 教 学 单 元，在 连 续 的 几 节 课 中 分 别 使 用 不 同 的 材 料 和 方 式 方 法 去 表 情（如 第 一 节 课 用 绘 画的 方 法；第 二 节 课 用 剪 纸 的 方 法；第 三 节 课 用 废 旧 材 料 制 作 的 方 法；第 四 节 课 用 泥 工 的 方 法）。四、课 后 拓 展 收 集 各 种 表 情 的 面 具 第 1 0课 表 情 丰 富 的 脸（二）教 学 目 标：1.观 察 动 物 的 不 同 脸 部 特 征，并 进 行 表 达 表 现。2.培 养 学 生 对 生 命 和 大 自 然 的 热 爱 之 情。教 学 重 点：用 线 条 和 色 彩 表 现 动 物 的 面 部 特 征。教 学 难 点：了 解 不 同 动 物 脸 部 特 征，并 用 不 同 的 材 料 和 方 法 去 表 现。同 学 表 演 各 种 表 情 教 学 方 法：教 学 媒 体：图 片，范 画 教 学 时 间：一 课 时 教 学 过 程：一、导 入 图 片 欣 赏 各 种 动 物 的 表 情 二、新 授 1 用 油 画 棒 或 彩 色 铅 笔 在 有 色 纸 上 进 行 绘 制 时 要 注 意 巧 妙 地 利 用 纸 的 底 色，这 样 可 以 事 半 功 倍。2 可 以 用 软 的 黑 铅 笔（如 6 B以 上 的 黑 铅 笔 或 木 炭 笔）画 出 轻 重、粗 细、浓 淡 不 同 的 线 条 进 行 表 现，用 这 种 有 变 化 的 线 条 进 行 绘 画 才 具 有 艺 术 的 表 现 力。3 可 以 在 铅 笔 画 的 基 础 上 大 胆 地 涂 抹 薄 薄 的 颜 色（如 水 彩、水 粉 或 彩 色 水 笔 颜 色），待 色 彩 干 后，还 可 以 再 用 黑 铅 笔 加 工。三、指 导 学 生 练 习：（1）可 以 参 考 影 视 中 和 图 片 上 各 种 动 物 的 脸 部 特 征 来 完 成 作 品。（2）既 可 以 在 众 多 材 料 和 方 法 中 选 择 一 两 种 去 表 现 表 情，也 可 以 将 这 堂 课 的 内 容 扩 展 成 一 个 教 学 单 元，在 连 续 的 几 节 课 中 分 别 使 用 不 同 的 材 料 和 方 式 方 法 去 表 现 表 情（如 第 一 节 课 用 绘 画 的 方 法；第 二 节 课 用 剪 纸 的 方 法；第 三 节 课 用 废 旧 材 料 制 作 的 方 法；第 四 节 课 用 泥 工 的 方 法）。（3）可 以 先 进 行 平 面 的 表 现，再 进 行 立 体 的 表 现。四、课 后 拓 展 动 物 也 有 情 感 吗？一 般 说 来，喜、怒、哀、乐，爱、恨、情、仇，这 些 带 有 情 感 色 彩 的 词 都 属 于 人 的 专 利。你 知 道 动 物 也 有 情 感 吗？诺 贝 尔 奖 获 得 者 生 态 学 家 康 瑞 德 劳 伦 斯 在 他 的 著 作 中 描 绘 过 鸟 儿 的 悲 伤。他 写 道：“一 只 灰 雁 失 去 了 它 的 配 偶，它 表 现 出 了 人 类 小 孩 在 悲 伤 时 的 所 有 特 征：眼 窝 下 沉，身 体 萎 缩，头 低 而 沉。”7第 11课 变 脸 教 学 目 标：1.利 用 游 戏 的 形 式，变 脸 通 过 动 手 动 脑 使 学 生 进 一 步 体 会 五 官 的 变 化 和 表 情 的 关 系。2.训 练 想 象 力 和 动 手 能 力。3.通 过 学 习 使 学 生 对 美 术 的 表 现 力 和 创 造 力 产 生 浓 厚 的 兴 趣 变 脸。教 学 重 点：1.动 脑 筋，想 出 奇 妙 的 点 子 来 做 游 戏，去 表 现 夸 张 而 有 趣 的 表 情。2.巧 妙 地 利 用 各 种 材 料 和 它 的 质 地 制 作 不 同 的 作 品。教 学 难 点：点 子 是 否 独 特 和 出 人 意 料 教 学 媒 体：图 片，范 画 变 脸 教 学 时 间：一 课 时 教 学 过 程:-、导 入 欣 赏 图 片 导 入。二、新 授 操 作 技 巧：可 以 先 分 组 研 究 讨 论，说 说 各 人 的 奇 妙 创 意，需 要 哪 些 材 料 才 能 完 成 作 品？你 做 的 变 脸 游 戏 有 感 染 力 吗？需 要 将 自 己 的 创 意 反 复 进 行 推 敲 和 调 整 才 能 最 终 令 人 满.*r./DA O所 表 现 的 表 情 可 以 夸 张 些 才 能 有 视 觉 冲 击 力。操 作 步 骤 先 进 行 构 思，同 时 画 出 不 同 的 设 计 草 图。选 择 制 作 材 料 和 制 作 工 具 很 重 要。可 以 用 多 种 手 法 完 成 作 品。可 以 带 上 自 己 的 作 品 上 台 表 演 给 同 学 和 老 师 看。三、指 导 学 生 练 习：(1)可 以 模 仿 课 本 上 的 例 图 制 作，也 可 以 另 想 高 招 表 现 出 新 奇 的 表 情 和 意 外 的 效 果。(2)可 将 这 节 课 的 内 容 扩 展 成 一 个 单 元，分 几 节 课 上，每 节 课 选 取 一 两 种 方 式 方 法 进 行 制 作 和 游 戏。(3)在 学 校 的 艺 术 节 和 演 出 活 动 中，可 以 登 台 表 演 你 想 出 来 的 变 脸 游 戏，请 大 家 欣 赏 并 提 提 意 见。第 12课 有 表 情 的 面 具 教 学 目 标：1、通 过 对 面 具 艺 术 的 欣 赏，有 表 情 的 面 具 了 解 不 同 地 域、不 同 民 族、不 同 国 家 的 面 具 文 化、娱 乐 方 式 和 审 美 情 趣。培 养 学 生 丰 富 的 情 感 表 达 方 式 和 审 美 眼 光，从 认 识 面 具 的 演 变、发 展 过 程，使 学 生 了 解 面 具 在 人 类 社 会 发 展 中 的 角 色，从 祖 国 和 世 界 多 元 美 术 文 化 等 多 角 度 认 识 面 具 艺 术，有 表 情 的 面 具 从 而 进 一 步 了 解 面 具 的 文 化 内 涵。2、通 过 对 面 具 艺 术 的 欣 赏，了 解、分 析 面 具 的 设 计 方 法、造 型 特 点、色 彩 内 涵 和 制 作 技 法，了 解 面 具 在 表 现 人 物 表 情 特 征 和 性 格 特 点 上 常 用 的 夸 张 的 方 法。培 养 学 生 的 美 术 文 化 的 感 知 能 力。3、了 解 和 掌 握 用 纸 和 废 旧 材 料 制 作 面 具 的 方 法。选 用 恰 当 的 材 料，运 用 剪、亥 IJ、粘 贴、彩 绘 等 技 法，设 计 制 作 平 面 或 立 体 的 面 具。可 以 单 独 完 成 作 品，也 可 以 与 同 学 进 行 合 作，锻 炼 动 手 能 力，提 高 审 美 眼 光，培 养 互 助 精 神。教 学 重 点：81、了 解 面 具 的 由 来 和 演 变 发 展 的 过 程，了 解 不 同 国 家、地 域、民 族 对 面 具 的 不 同 理 解。2、了 解 面 具 的 造 型 特 点 及 表 现 形 式 和 方 法。3、了 解 古 代 和 现 代 面 具 的 功 能 和 作 用。教 学 难 点：巧 妙 利 用 材 料 设 计 出 具 有 新 意、有 艺 术 效 果 的、独 特 并 符 合 表 演 角 色 性 格 特 征 的 面 具。教 学 媒 体：图 片，范 作 教 学 时 间：一 课 时 教 学 过 程：一、导 入 绝 技 变 脸 图 片 导 入 二、新 授 1、构 思 脸 型 并 剪 好 外 形；2、量 出 眼 孔 的 位 置，并 剪 出 来；3、选 择 适 合 的 材 料 表 现 表 情；4、如 何 使 各 部 位 立 体；5、注 意 色 彩 的 搭 配;6、制 作 头 箍,粘 贴 要 牢 靠；7、将 面 具 加 在 头 箍 上。三、指 导 学 生 练 习：作 业 基 本 要 求：运 用 各 种 材 料 设 计 制 作 一 个 有 表 情 的 面 具，要 求 面 具 的 表 情 生 动 夸 张、色 彩 搭 配 合 理、眼 睛 位 置 正 确、各 部 件 粘 贴 牢 固。作 业 提 高 要 求：1.尝 试 用 不 同 的 手 法 去 装 饰 面 具。2.运 用 废 旧 的 礼 品 盒、衬 衫 盒、手 提 袋 等 制 作 面 具。四、展 出 作 品 教 学 反 思：第 13课 画 情 绪 教 学 目 标：1、使 学 生 了 解 内 心 的 情 感 和 视 觉 思 维 之 间 的 联 系，囤 情 绪 培 养 学 生 将 视 觉 思 维 和 情 感 思 维 相 互 转 换 的 联 想 能 力 和 表 达 能 力。2、训 练 学 生 运 用 点、线、面 和 色 彩 等 方 式 表 达 不 同 情 绪 的 技 巧 和 能 力。教 学 重 点：尽 力 用 各 种 点、线、面 和 色 彩 去 表 达 各 种 情 绪。教 学 难 点：使 学 生 了 解 视 觉 感 官 和 情 感 思 维 之 间 的 相 互 联 系 画 情 绪。教 学 方 法：教 学 媒 体：图 片，范 画 教 学 时 间：一 课 时 教 学 过 程、欣 赏：星 月 夜 烦 二、新 授：1.组 织 学 生 讨 论 研 究 哪 些 点、线、面，哪 些 色 彩 的 搭 配 和 哪 些 情 绪 相 联 系。92.先 在 草 稿 纸 上 画 一 些 小 草 图，然 后 挑 选 满 意 的 画 成 作 品。3.作 品 旁 边 还 可 以 写 上 简 单 的 说 明 文 字。4.开 个 观 摩 会，相 互 评 价 一 下 哪 些 作 品 使 人 一 眼 就 能 感 觉 到 表 达 了 某 种 情 绪，而 哪 些 作 品 缺 乏 表 现 力。说 说 为 什 么？5.做 做 小 实 验 或 开 个 辩 论 会，先 拿 出 自 己 的 作 品，让 同 学 们 猜 猜 表 达 的 是 什 么 情 绪，看 看 和 自 己 想 表 达 的 是 否 一 致，如 果 不 同，请 他 们 讲 讲 为 什 么，也 可 以 先 画 出 一 些 色 彩、形 状 和 点 线，大 家 看 看 可 以 和 哪 种 情 绪 相 对 应。三、指 导 学 生 练 习：四、评 析 学 生 作 品 第 1 4课 老 师 和 同 学（一）教 学 目 标：借 用 老 师 和 同 学 这 个 话 题，培 养 学 生 对 人 物 的 观 察 能 力 和 表 现 能 力。教 学 重 点：训 练 学 生 对 人 物 外 形 特 征 和 个 性 神 态 的 敏 锐 观 察 能 力。教 学 难 点 训 练 学 生 用 变 化 的 线 条 和 丰 富 的 色 彩 表 现 人 物 的 能 力。教 学 方 法：教 学 媒 体：学 生 作 品，范 画教 学 时 间：一 课 时 教 学 过 程：一、导 入：看 学 生 作 品，观 察 身 边 的 同 学 老 师 和 同 学 二、新 授：(1)从 各 个 角 度 仔 细 观 察 你 所 熟 悉 的 外 貌 有 明 显 特 征 的 同 学 和 老 师，选 择 你 认 为 的 合 适 角 度 去 表 现 他 们。(2)可 以 画 头 像、半 身 像 和 全 身 像。(3)可 以 画 出 老 师 工 作、同 学 学 习 或 活 动 时 的 情 景，还 可 以 画 他 们 的 群 像。(4)争 取 表 现 出 老 师 和 同 学 的 外 形 特 征、神 情 特 征。(5)开 个 展 览 会，看 看 其 他 人 观 后 有 什 么 想 法 老 师 和 同 学。三、指 导 学 生 练 习：1.画 前 可 以 观 察 所 绘 对 象 头 与 身 体 的 大 致 比 例。2.可 以 先 用 铅 笔 轻 轻 打 草 稿，再 用 黑 铅 笔 仔 细 地 勾 画，在 观 察 对 像 轮 廓 的 基 础 上，注 意 线 条 的 轻 重、粗 细 和 浓 淡 的 变 化。3.还 可 以 先 用 软 铅 笔 或 木 炭 笔 画 出 对 象，再 涂 上 薄 薄 的 水 粉 或 水 彩 色。也 可 以 直 接 用 浓 重 的 水 粉 或 水 彩 色 去 直 接 描 绘。4.画 画、贴 贴 也 是 一 种 很 好 的 表 现 方 法。四、评 析 学 生 作 品 第 15课 老 师 和 同 学(二)教 学 目 标：1、借 用 老 师 和 同 学 这 个 话 题 老 师 和 同 学，培 养 学 生 对 人 物 的 观 察 能 力 和 表 现 能 力。2、引 导 学 生 用 黏 土 和 废 旧 材 料，为 老 师 和 同 学 制 作 立 体 的 头 像、胸 像 或 全 身 像，培 养 学 生 立 体 造 型 能 力。教 学 重 点：10通 过 观 察，塑 造 立 体 的 人 物 形 象。教 学 难 点：如 何 在 立 体 人 物 作 品 中 抓 住 人 物 的 基 木 特 征 老 师 和 同 学。教 学 方 法：教 学 媒 体：学 生 作 品，范 画 教 学 时 间：一 课 时 教 学 过 程：三、导 入：仔 细 观 察 身 边 的 同 学。二、新 授：1、参 考 前 节 课 所 画 的 作 业，再 从 各 个 角 度 去 仔 细 观 察 所 绘 对 象 的 外 形 特 征 和 神 态 特 点。2、然 后 使 用 黏 土 或 其 它 废 旧 材 料 去 表 现 同 学 或 老 师（可 以 做 头 像、胸 像、全 身 像、群 像）。3、在 作 品 完 成 的 过 程 中，不 断 对 照 对 象 修 改 作 品。4、作 品 完 成 后，请 大 家 看 看 像 不 像，请 大 家 说 说 如 何 改 进。三、指 导 学 生 练 习：可 以 从 各 个 角 度 画 画 对 象 的 速 写，将 对 象 的 外 貌 特 征 记 录 下 来，创 作 时 会 更 加 得 心 应 手。使 用 废 旧 材 料 制 作 时 可 以 将 人 物 的 特 征 进 行 夸 张 处 理，泥 工 作 业 时 可 以 用 手 捏 或 拼 接 的 方 法 进 行 造 型，同 时 用 工 具 在 作 品 上 做 出 肌 理 效 果，在 作 品 完 成 过 程 中 和 作 品 完 成 以 后 可 以 从 不 同 角 度、不 同 距 离 对 它 进 行 观 察 和 修 改。四、评 析 学 生 作 品 第 1 6课 学 构 图 教 学 目 标：1.通 过 学 习 使 儿 童 初 步 了 解 不 同 的 构 图 对 创 作 和 表 现 的 作 用 学 学 构 图 o2.通 过 学 习 构 图 的 基 本 知 识 和 基 本 原 理，提 高 儿 童 对 所 绘 物 像 和 画 面 内 容 的 合 理 安 排 能 力。3.使 学 生 能 大 胆 灵 活 地 运 用 构 图 常 识 为 自 己 的 表 达、表 现 和 学 学 构 图 创 作 服 务。教 学 重 点：了 解、分 析 构 图 的 基 本 形 式 和 基 本 原 理。教 学 难 点：不 拘 泥 于 成 人 的 古 典 主 义 绘 画 构 图 知 识 和 法 则，结 合 现 代 绘 画 艺 术 的 多 种 多 样 的 构 图 方 法，为 儿 童 年 龄 段 特 有 的 绘 画 形 式 和 内 容 服 务。教 学 方 法：教 学 媒 体：图 片，范 画 教 学 时 间：一 课 时 教 学 过 程 一、导 入 学 学 构 图：将 自 己 找 来 的 有 趣 图 画 给 大 家 分 析 分 析 画 面 的 特 色 二、新 授：1、对 课 本 上 例 图 进 行 分 析 讨 论 研 究 它 们 各 自 的 构 图 特 点 和 方 法，发 表 你 的 不 同 意 见。还 可 以 将 自 己 找 来 的 有 趣 图 画 给 大 家 分 析 分 析 画 面 的 构 图 特 色 学 学 构 图。2、可 以 对 你 以 前 的 作 业 的 构 图 进 行 修 改，或 者 重 新 创 作 幅 别 具 一 格 构 图 形 式 的 作 品。3、作 品 内 容 可 以 自 由 选 择。11三、指 导 学 生 练 习：第 一：根 据 自 己 的 创 作 意 图 确 定 选 择 构 图 形 式，学 学 构 图 而 出 草 图 看 看 是 否 合 意，不 行 再 换 一 种 构 图 形 式，可 以 反 复 尝 试，直 到 满 意 为 止。第 二：根 据 选 择 的 构 图 形 式 完 成 作 品。第 三：将 自 己 的 作 品 给 老 师 和 同 学 欣 赏，请 他 们 对 自 己 作 品 的 构 图 提 提 意 见。四、评 析 学 生 作 品 第 17课 风 景 如 画（一）教 学 目 标：1、通 过 间 风 景 画 培 养 学 生 的 观 察 能 力、表 现 能 力、和 构 图 能 力，并 学 习 风 景 绘 画 的 基 本 知 识。2、培 养 学 生 热 爱 自 然、保 护 美 好 自 然 环 境 的 情 感 和 责 任 感 教 学 重 点：学 会 观 察 和 取 景 以 及 构 图 的 简 单 方 法 教 学 难 点：用 不 同 的 作 画 工 具 和 作 画 方 法 表 现 美 丽 的 风 景。教 学 方 法：教 学 媒 体：图 片，范 画 教 学 时 间：一 课 时 教 学 过 程：一、导 入：眼 中 真 实 的 风 景 和 所 完 成 的 绘 画 作 品 之 间 有 哪 些 相 同 之 处 二、新 授：1.欣 赏 教 材 上 的 例 图，学 习 例 图 上 的 构 图 方 法 和 表 现 方 法。2.说 说 你 眼 中