2023年单相桥式整流电路.pdf
学科 电子 班级 13电1 日期 2012-5-26 授课 教师 李英 题目 单相桥式整流电路 课时数 1课时 形式 手段 讲授法、实验法、演示法、讨论法 课型 新授 教学 目标 1 知识和技能 知道单相桥式整流电路的组成和特点，会分析单相桥式整流电路的工作原理，并能画出相应的输出电压、电流的波形，会分析计算单相桥式整流电路中输出电压、电流及晶体二极管的选择。2过程与方法 通过电路构成、工作波形图和系列问题的讨论，使学生获得工程技术和问题探究过程的体验，并在过程中感悟、掌握科学研究与技术研究的方法，培养学生的创造性思维能力。3 情感态度与价值观 通过师生互动和生生互动，激发学生积极思维、勇于创新的兴趣和动机；通过对电子电路的分析与探讨，培养学生的学习热情和学习兴趣，勇于发现、主动探索的科学精神，并学会与人协作，发扬团队精神。教学 重点 1、桥式整流电路工作原理的分析。2、桥式整流电路的计算。教学 难点 1、桥式整流电路工作原理的分析。2、桥式整流电路中元件的选择。教具 黑板、粉笔、桥式整流电路实验板、示波器 内容、方法、步骤 设计意图 教学过程 序言：本次课承接了上次课的内容，并为后续课程“滤波电路”的学习奠定了基础，起“承上启下”的作用。、复习、导入新课：提问：上节课讲了半波整流电路，同学回忆并完成以下问题：（1）整流是利用二极管的什么特性来实现整流的？（2）画出半波整流电路的输出波形 该电路存在哪些缺点？如何改进？自然引入新课-单相桥式整流电路、新授课 单相桥式整流电路 一、单相桥式整流电路的组成 复习提问既让学生对所学过的知识有更深的印象，同时为新课的电路分析和参数估算作知识准备 将电路直接呈现给学生，并让学生与相关课程电工基础中的电桥电路进 行 比较，学生易于接受 内容、方法、步骤 设计意图 流的波形会分析计算单相桥式整流电路中输出电压电流及晶体二极管的选择过程与方法通过电路构成工作波形图和系生的创造性思维能力情感态度与价值观通过师生互动和生生互动激发学生积极思维勇于创新的兴趣和动机通过电子电整流电路工作原理的分析桥式整流电路的计算桥式整流电路工作原理的分析桥式整流电路中元件的选择黑板粉笔桥式教学过程 序言：本次课承接了上次课的内容，并为后续课程“滤波电路”的学习奠定了基础，起“承上启下”的作用。、复习、导入新课：提问：上节课讲了半波整流电路，同学回忆并完成以下问题：（1）整流是利用二极管的什么特性来实现整流的？（2）画出半波整流电路的输出波形 该电路存在哪些缺点？如何改进？自然引入新课-单相桥式整流电路、新授课 单相桥式整流电路 二、单相桥式整流电路的组成 复习提问既让学生对所学过的知识有更深的印象，同时为新课的电路分析和参数估算作知识准备 将电路直接呈现给学生，并让学生与相关课程电工基础中的电桥电路进 行 比较，学生易于接受 内容、方法、步骤 设计意图 流的波形会分析计算单相桥式整流电路中输出电压电流及晶体二极管的选择过程与方法通过电路构成工作波形图和系生的创造性思维能力情感态度与价值观通过师生互动和生生互动激发学生积极思维勇于创新的兴趣和动机通过电子电整流电路工作原理的分析桥式整流电路的计算桥式整流电路工作原理的分析桥式整流电路中元件的选择黑板粉笔桥式 内容、方法、步骤 设计意图 教学过程 桥式整流电路的简化画法 常用画法 师：单相桥式整流电路与前面学过的半波整流电路相比，在电路组成上有什么不同？生：采用了四个整流二极管。师：它是由电源变压器、四只整流二极管VD14 和负载电阻RL组成。四只整流二极管接成电桥形式，故称桥式整流。u11RL u2 u1RL 流的波形会分析计算单相桥式整流电路中输出电压电流及晶体二极管的选择过程与方法通过电路构成工作波形图和系生的创造性思维能力情感态度与价值观通过师生互动和生生互动激发学生积极思维勇于创新的兴趣和动机通过电子电整流电路工作原理的分析桥式整流电路的计算桥式整流电路工作原理的分析桥式整流电路中元件的选择黑板粉笔桥式教学过程 二、单相桥式整流电路的工作原理（1）工作过程 提出问题：电源正半周和负半周，哪些二极管导通？哪些二极 管截止？相应的电流通路是怎样的？学生讨论，判别哪些二极管导通，判别哪些二极管截止，找同 学自己分析并画出相应的电流通路。（1）在u2的正半周 在u2的正半周，VD1、VD3 导通，VD2、VD4 截止，电流由TR 次级上端经VD1 RL VD3 回到TR 次级下端，在负载RL 上得到一半波整流电压。（2）在u2的负半周 在u2的负半周，VD1、VD3 截止，VD2、VD4 导通，电流由Tr 次级的下端经VD2 RL VD4 回到Tr次级上端，在负载RL 上得到另一半波整流电压。学生根据二极管的学习分析电 流 通路，加深对本节课的理解。内容、方法、步骤 设计意图 u 1 u 2 VD2 VD4 iL RL+_ V u1 u 2 VD1 VD3 i R+_ V 流的波形会分析计算单相桥式整流电路中输出电压电流及晶体二极管的选择过程与方法通过电路构成工作波形图和系生的创造性思维能力情感态度与价值观通过师生互动和生生互动激发学生积极思维勇于创新的兴趣和动机通过电子电整流电路工作原理的分析桥式整流电路的计算桥式整流电路工作原理的分析桥式整流电路中元件的选择黑板粉笔桥式教学过程 工作原理小结 u20 时 u20 时 VD1,VD3导通 VD2,VD4截止 电流通路:A VD1 RL VD3 B VD2,VD4导通 VD1,VD3截止 电流通路:B VD2 RL VD4 A 输出是脉动的直流电压！2、工作波形 提出问题：负载上的电流和电压波形是怎样的呢？老师引导学生在前面工作过程分析的基础上画出该电路的工作波形。工作波形和电路的计算，建立在工作过程分析的 基 础上，引导学生与前续知识进行比较得出，同时为了增强学生的感性认识，内容、方法、步骤 设计意图 教学发现与半波整流整流电路的输出波形是不一样的，桥式整流电路得到的是全波波形，从而可以得出结论该电路是全波整流电路 对工作波形进行了实验演示，来验证理论分析，这样不u2 t 0 2 2 U t 0 2 2 UL 2/2 R U t 0 i流的波形会分析计算单相桥式整流电路中输出电压电流及晶体二极管的选择过程与方法通过电路构成工作波形图和系生的创造性思维能力情感态度与价值观通过师生互动和生生互动激发学生积极思维勇于创新的兴趣和动机通过电子电整流电路工作原理的分析桥式整流电路的计算桥式整流电路工作原理的分析桥式整流电路中元件的选择黑板粉笔桥式过程 师：实际的整流电路波形是否与我们所分析的一样呢？通过示波器演示，观察输入波形和输出波形的波形 3、参数计算 由前面半波整流电路的学习可推出单相桥式整流电路的主要参数 输出电压的平均值UL UL=0.9U2 输出电流的平均值 IL=UL/RL 通过二极管的平均电流 IF=0.5IL 二极管承受的最大反向电压 URm=2 U2 三、课堂练习 试分析图示桥式整流电路中的二极管VD2 或 VD4 断开时负载电压的波形。如果 VD2 或 VD4 接反，后果如何？如果 VD2 或VD4因击穿或烧坏而短路，后果又如何？仅符合直观性的原则，而且培养了学生的观察与分析比较的能力，也体现了专业课的特点，这正是学生在学习过程中必须要注意的问题。练习有利于提高学生的学习能力，加强对知识的理解，形式上多样，并能联 系 实际，解决应用中的一些实际问题，这样使学生能更好地掌握本节课的知识和技能。内容、方法、步骤 设计意图 流的波形会分析计算单相桥式整流电路中输出电压电流及晶体二极管的选择过程与方法通过电路构成工作波形图和系生的创造性思维能力情感态度与价值观通过师生互动和生生互动激发学生积极思维勇于创新的兴趣和动机通过电子电整流电路工作原理的分析桥式整流电路的计算桥式整流电路工作原理的分析桥式整流电路中元件的选择黑板粉笔桥式 四、小结 单相桥式整流电路的组成、工作原理；电路主要参数的计算；五、思考与练习 1.根据实际情况设计并制做一个单相桥式整流电路。2.UL是脉动的直流输出，如何变为平滑输出，趋近标准直流呢？3.有一直流负载，需要直流电压UL=60V,电流IL=4A。若采用单相桥式整流电路，求电源变压器次级电压U2，并选择整流二极管。对应学习目标，让学生参与总结学习的重点，从而将本节的内容纳入已有的知识系统中，疏理 知 识点，使知识点系统化，并且引导学生总结学习方法，能够让学生转变学生观念，学会自主学习。单相桥式整流电路 流的波形会分析计算单相桥式整流电路中输出电压电流及晶体二极管的选择过程与方法通过电路构成工作波形图和系生的创造性思维能力情感态度与价值观通过师生互动和生生互动激发学生积极思维勇于创新的兴趣和动机通过电子电整流电路工作原理的分析桥式整流电路的计算桥式整流电路工作原理的分析桥式整流电路中元件的选择黑板粉笔桥式 授课人：李英 流的波形会分析计算单相桥式整流电路中输出电压电流及晶体二极管的选择过程与方法通过电路构成工作波形图和系生的创造性思维能力情感态度与价值观通过师生互动和生生互动激发学生积极思维勇于创新的兴趣和动机通过电子电整流电路工作原理的分析桥式整流电路的计算桥式整流电路工作原理的分析桥式整流电路中元件的选择黑板粉笔桥式
