【公开课】孟德尔对基因分离规律的探索第3课时课件高一下学期生物北师大版必修2.pptx

第第4 4章章 第一节第一节 孟德尔对基因分离规律的探索孟德尔对基因分离规律的探索（第（第3 3课时）课时）回顾：孟德尔的豌豆杂交实验回顾：孟德尔的豌豆杂交实验性状性状P PF F1 1F F2 2F F2 2比例比例茎秆的高度高787（高）277（矮）2.84:1花的颜色紫色705（紫色）224（白色）3.15:1花芽的位置腋生651（腋生）207（顶生）3.14:1种子的颜色黄色6022（黄色）2001（绿色）3.01:1种子的形状圆滑5474（圆滑）1850（皱缩）2.96:1豆荚的颜色绿色428（绿色）152（黄色）2.82:1豆荚的形状饱满882（饱满）299（皱褶）2.95:1孟德尔发表遗传定律相关论文发现核酸发现减数分裂确认基因在染色体上确认DNA是遗传物质提出DNA双螺旋结构模型1866年年1868年年1891年年1910年年1952年年1953年年1909年年提出基因概念分子生物学的发展分子生物学的发展基因与染色体的关系示意图科学家解释孟德尔的分离规律科学家解释孟德尔的分离规律基因型表型等位基因基因显性基因隐性基因性状显性性状隐性性状控制体细胞中成对存在相对性状控制T t 科学家解释孟德尔的分离规律科学家解释孟德尔的分离规律纯合子tt纯合子TT杂合子Tt同源染色体科学家解释孟德尔的分离规律科学家解释孟德尔的分离规律同源染色体等位基因基因基因染色体染色体遗传中的性质颗粒性稳定性体细胞成对存在成对存在配子成单存在成单存在体细胞中来源一个来自父方一个来自母方一条来自父方一条来自母方基因与染色体的平行关系科学家解释孟德尔的分离规律科学家解释孟德尔的分离规律亲代 配子子一代高秆杂种子一代配子子二代科学家重新发现孟德尔的遗传规律科学家重新发现孟德尔的遗传规律Hugo De Vires(18481935)Carl Erich Correns(18641933)Erich von Tschermak(18711962)一对基因在杂合体中保持相对独立，杂合体形成配子时，每对等位基因彼此分开，分别进入不同的配子，形成两种数目相同的配子。杂合体自交后，子二代基因型分离比为显性纯合：显性杂合：隐性纯合=1：2：1，子二代表型比为显性性状：隐性性状=3：1分离定律分离定律有性生殖真核生物核基因减数分裂分离定律的适用范围由细胞核上的一对等位基因控制的性状，其杂合体自交产生的后代表型，是否一定符合3：1的性状分离比呢？关于分离定律的讨论基因控制生物的性状，但基因型不能完全决定生物的表型。生物的表型是基因和环境等因素共同作用的结果。1.基因与性状的关系复杂关于分离定律的讨论控制双眼皮的基因A对控制单眼皮的基因a为显性，基因型AA或Aa，为什么会表现为单眼皮呢？DNA甲基化影响小鼠毛色基因表达示意图表观遗传使得DNA碱基序列不变的前提下，基因的表达与功能发生改变，进而使生物的表型发生可遗传的改变。2.表观遗传现象关于分离定律的讨论（1）完全显性T Tt tT t豌豆的株高遗传：杂合子Tt完全表现为显性亲本的高秆性状豌豆的株高遗传示意图3.基因的显隐性关系关于分离定律的讨论（2）不完全显性金鱼草的花色遗传：杂合子Rr表现为两亲本的中间性状：粉色金鱼草的花色遗传示意图3.基因的显隐性关系（3）共显性镰状细胞贫血症的遗传：正常人（AA）与镰状细胞贫血患者（aa）结婚所生的子女（Aa），其红细胞既有正常的圆饼状，又有镰刀状的。镰状细胞贫血杂合体的红细胞形态3.基因的显隐性关系由细胞核上的一对等位基因控制的性状，其杂合体自交产生的后代，表型是否一定符合3：1的性状分离比呢？遵循分离定律，但不一定符合3：1的性状分离比关于分离定律的讨论分离定律的实质杂合子在减数分裂时显性基因和隐性基因的分离减数分裂实验 模拟遗传因子分离的现象实验材料：黑白围棋子各100粒，两个围棋罐实验步骤：（1）将2个围棋罐里分别装入50粒黑子和50粒白子，并且混合均匀（2）随机从甲围棋罐取一个棋子，乙围棋罐取一个棋子，将取出的两个棋子的颜色情况记录（3）重复多次，并统计结果甲乙Bb按照步骤进行实验，并将实验结果记录在表4-3中。统计分析结果，并根据实验结果讨论：1.全班同学测定的总体数据与每个同学测定的数据哪个更接近1：2：1？2.这一结果对你在遗传学实验设计上有什么启发？实验样本量越大，越接近真实规律小结小结（1）分离定律的实质：杂合子在减数分裂时显性基因和隐性基因的分离。（2）正确的科学思维和科学探究方法是科学研究成功的必要条件。（3）多种遗传类型不断被发现，科学的发展是一个螺旋式上升的过程。