最新人教版小学数学一年级下册《100以内数的认识》评课稿精品版.pdf

2020 年人教版小学数学一年级下册100以内数的认识评课稿精品版 精品好文档，推荐学习交流 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢3 100 以内数的认识评课 100 以内数的认识，是在学生学习 20 以内数的基础上进一学习 100 以内数的数数和数的组成，培养学生的估计意识，体会数学与生活的联系，加强学生对数感的培养。使学生对 100 以内的数从整体上有深刻的认识。本节课有以下几个亮点：1、重视学生的知识基础，激发学生的求知欲。学生已经学习了 20 以内的数，大部分同学都有了数数的基础，但对 100 以内数的慨念还不清楚。教师能从学生已有的知识出发，为学生提供 100 个实物学具，让学生猜一猜，再实际数一数，既培养了学生的估计意识，又经历了实际数数的过程。学生初步体会到数是数出来的。当学生数出不同结果时，出现了认知上的冲突，这时教师并没有对数的结果进行评价，而是让学生再认真的数一遍。这样学生的学习目的性明显增强，数数的认知程度也明显提高。自然而然的进如了新知识的学习。2、精心设计操作活动，在活动中学习知识。本节课教师围绕教学目标设计了灵活多样、层次不同的活动。使学生从始至终处于活动中。学生的学习积极性很学生对数感的培养使学生对以内的数从整体上有深刻的认识本节课有以下几个亮点重视学生的知识基础激发学生的求出发为学生提供个实物学具让学生猜一猜再实际数一数既培养了学生的估计意识又经历了实际数数的过程学生初步体真的数一遍这样学生的学习目的性明显增强数数的认知程度也明显提高自然而然的进如了新知识的学习精心设计操作精品好文档，推荐学习交流 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢3 高，学生的操作活动，从开始独立数 100 以内的数到全班数，再从几十几数到几十几，在数的过程中滲透了数的组成。通过灵活多样的数法突破了难点，同时培养了学生的估计意识。整体设计以数数教学为主线，把数的组成教学，估计意识的培养，数数与生活相结合等等，巧妙地穿插在一起，使本节课给人的感觉是既重点突出，又丰富多彩。3、注意通过各种途径培养学生的数感。本节课从课前谈话到个人数数，观察主体图，游戏等等：各个环节都体现了在数的前面先估计。使学生了解到生活中常常用到估计的意识。另外还进行估计方法的教学，比如，教师先让学生数 10 个学具，感知有多大一堆，再数 10 个，感知 20 个学具有多大一堆。接着，以 10个、20 个学具为参照物，让学习估计一袋学具有多少个。学生看到估计的数与数的数相接近，向学生渗透估计的方法，使学生的数感得到发展。4、根据教学实际的需要，创造性使用教材。学生对数感的培养使学生对以内的数从整体上有深刻的认识本节课有以下几个亮点重视学生的知识基础激发学生的求出发为学生提供个实物学具让学生猜一猜再实际数一数既培养了学生的估计意识又经历了实际数数的过程学生初步体真的数一遍这样学生的学习目的性明显增强数数的认知程度也明显提高自然而然的进如了新知识的学习精心设计操作精品好文档，推荐学习交流 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢3 教材中安排了百羊图，目的是让学生感知 100 个有多少。而教师按自己的教学思路，先用学具，把百羊图放在后面练习，使学生进一步知道 10 个十是 100，这样既有层次性，又让学生对 100 以内的数记忆深刻。总之这节课，整体设计合理，形式多样，突出了学生的主体地位，把本来很平淡的课上的有深有色，很多地方值得借鉴。学生对数感的培养使学生对以内的数从整体上有深刻的认识本节课有以下几个亮点重视学生的知识基础激发学生的求出发为学生提供个实物学具让学生猜一猜再实际数一数既培养了学生的估计意识又经历了实际数数的过程学生初步体真的数一遍这样学生的学习目的性明显增强数数的认知程度也明显提高自然而然的进如了新知识的学习精心设计操作