最新人教版小学数学五年级上册《统计与可能性》评课记录.pdf

人教版小学数学五年级上册统计与可能性评课记录 精品好文档，推荐学习交流 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢2 人教版五年级上册统计与可能性评课记录 对于本节课的设计，教师着眼于学生的自主学习，动手操作，开发学生的探索欲望，建构学生“统计与可能性”知识体系。教学过程中充分遵循新课程标准理念，强调从学生生活经验出发，探究新知。在信息技术与课程整合方面也做了很多文章，从课件的制作，到随机转盘的使用，都显现出丰富的信息技术水平。另外，从本节课的教学中，我还感觉到教师从层次、重难点方面不仅设计得惟妙惟肖，就连活动的设计和安排更是考虑到学生的差异，从学生根本出发，寻求不同学生运用不同的知识定位，寻求个性发展的空间。1、层次分明，知识结构清晰，新理念运用丰富。“游戏导入”、“摸球讲授”、“数学应用故事”等情节设计是本课的精华所在，并且在知识结构上由统计进而转向可能性的分析，过程清晰、明了。并且本课着重让学生在操作探索、合作交流中掌握知识、巩固知识、应用知识，可谓是本节课又一亮点。学生可以在学习过程中自主寻求自己的探索方法，快乐的学习。2、以生为本，巧妙运用多媒体，体现差异、照顾差异。本节课在整个教学过程中巧妙运用多媒体课件，这样的教学设计充分结合多媒体教学，学生学有所思、寓教于乐。学生更大程度的掌握巩固着统计与可能性的知识。同时考虑到学生的学习差异，用这样简单、直观的多媒体操作，方便了学有困难的学生。用自己的语言表达，用自己的行动探索是学生自主学习的体现，同时又是能充分体现学生差异，并且照顾差异的最好做法。本节课的教学过程，我感受到收获最多的是学生，无论从知识获得、探索方法方面，还是从生活应用、品德培养方面，教者真正从学生出发，学过程中充分遵循新课程标准理念强调从学生生活经验出发探究新知在信息技术与课程整合方面也做了很多文章从课不仅设计得惟妙惟肖就连活动的设计和安排更是考虑到学生的差异从学生根本出发寻求不同学生运用不同的知识定位精华所在并且在知识结构上由统计进而转向可能性的分析过程清晰明了并且本课着重让学生在操作探索合作交流中掌精品好文档，推荐学习交流 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢2 挖掘教材；运用新理念，结合信息技术，尊重差异，设计完美的教学过程，真正遵循学生的可持续发展教学。学过程中充分遵循新课程标准理念强调从学生生活经验出发探究新知在信息技术与课程整合方面也做了很多文章从课不仅设计得惟妙惟肖就连活动的设计和安排更是考虑到学生的差异从学生根本出发寻求不同学生运用不同的知识定位精华所在并且在知识结构上由统计进而转向可能性的分析过程清晰明了并且本课着重让学生在操作探索合作交流中掌