最新人教版小学数学二年级下册《有余数的除法》教后反思.pdf

人 教 版 小 学 数 学 二 年 级 下 册 有 余 数 的 除 法 教 后 反 思 精品好文档，推荐学习交流 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢2 教后反思 教学有余数的除法，学生学习的起点已经不是除法的事实，而是除法的本身，因为学生在学习有余数除法以前，已经认识了除法，知道要把一个数等分，可以用除法计算。至于这个数能不能正好分完，对每一个人来说，在没有计算或进行分的实践之前，是不会知道能分完或不能分完的。因此，本节课注重了以下几方面:一、在教学中重视引导学生在具体情境中理解数学知识。在教学有余数的除法时，要重视学生的记忆学习过程和情感体验，从低年级儿童的身心特点出发，激发学生的学习兴趣，调动学生的情感投入，联系学生的生活实际，激活学生原有的知识和经验，让学生在生动有趣的情境中感知余数的意义，整节课在帮小熊维尼分礼物这一具体的情景中，知道余数是怎样来的，理解余数和除数的关系。二、要加强观察、操作活动的数学。有余数除法的意义是指导计算的基础知识，为了突出意义的教学，教学中有意识地安排了一些“摆一摆”“圈一圈”等观察和操作活动的内容，注重从直观、形象、具体的材料入手，让学生经历具体问题“数学化”的过程，在观察、猜测、操作和归纳等活动中，不断强化学生的表象，不断增强学生的感性认识，得出“余数比除数小”的道理，在相互交流、比较的基础上逐步抽象出数学知识，形成学生的认知。精品好文档，推荐学习交流 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢2 但是这节课在实际教学的过程时，还存在着很多的不足。如：1.在学生动手操作后，应该让学生充分的说，让学生用自己的语言来描述自己的想法及动手操作的流程，以便对余数有更深刻的理解；2.在后面的练习时学生不能很快的口算，课前应该多做这方面的练习。因此，在今后的备课中自己驾驭课堂的能力有待进一步的提高。