关于大学生考研情况的调查报告.docx

关于大学生考研情况的调查报告关于高校生考研状况的调查报告 本文关键词：调查报告，考研，状况，高校生关于高校生考研状况的调查报告 本文简介：键入文字社会调查报告-关于高校生对于考研看法的社会调查报告调查人：工商管理系12级李春草2124031738赵成程2124031737黄玉敏2124031523池龙国2124030819一调查背景在学问经济时代,迫切须要培育更多的拥有丰富学问的高素养人才。高校生在其毕业后,考取探讨生,关于高校生考研状况的调查报告 本文内容：键入文字社会调查报告-关于高校生对于考研看法的社会调查报告调查人：工商管理系12级李春草2124031738赵成程2124031737黄玉敏2124031523池龙国2124030819一调查背景在学问经济时代,迫切须要培育更多的拥有丰富学问的高素养人才。高校生在其毕业后,考取探讨生,向着更高的学习目标迈进,是其成为此类人才的重要途径。因此,近年来考研倍受高校教化工作者和应届、往届高校毕业生的重视。随着改革开放的不断深化，高科技、高学历人才在社会上的地位不断上升，报考探讨生人数不断递增。据不完全统计，在校生毕业班有50%的同学考研。下表是近19年全国考研人数统计（单位：万人）由上表可以看出，自2000年起先考研人数大幅增加，考录比例也逐年提高，随着考录比例的提高，反过来又刺激考研人数的增加。在校高校生出现考研热缘由是多方面的，考研热又会给学校的教学带来一系列问题，如何处理好考研与教学之间的冲突是关系学校发展的关键，学校必需高度重视，把它放到战略地位，全校上下达成共识，齐抓共管，形成合力，以考研促学风，以考研创品牌。一、出现考研热的缘由1、社会经济发展对探讨生需求的增加随着科技兴国战略的实施和学问经济时代的到来，社会对人才的需求越来越大，学历层次越来越高，当今世界竞争的核心就是人才的竞争。我国人才战略思想就是培育创新型、复合型人才，探讨生教化作为一种以科研为主要特征的高层次的专业教化，其培育的人才能够在更高程度上满意我国经济发展的须要，这必定会愈加引起人们的重视。为了适应我国经济发展的须要，我国正不断扩大探讨生的招生规模，探讨生的扩招一方面满意了社会各方面对探讨生的需求，另一方面也吸引了更多的考研者。2、躲避就业压力。现在就业门槛越来越高，很多用人单位唯高学历不用，不怕大材小用，就怕招不到大材，显得单位档次低。就是一些小型企业聘请一名文秘人员也提出了非探讨生不要的条件，在这样大的就业压力面前，本科毕业生深感自己的学历偏低，与其委曲求全，不如再拼搏几年。这样，许多高校生抱着高一级学历就能赢得更多机遇、多一个竞争砝码、少一份就业压力的想法报考探讨生，不得不再次踏上寒窗苦读之路。3、盲目赶潮流。同在象牙塔，抬头不见低头见。看到同宿舍、同班级的许多同学都在考研，形成一种从众行，许多同学就产生了随大流的想法，抱着试试看的看法，加入了考研大军。但考研的过程是枯燥的、乏味的，在重重困难面前，许多同学就会临阵脱逃，半途而废。4、近几年本科扩招的结果。近几年为适应国家和社会经济发展的须要，国家对高等教化的投资力度逐年加大，一般高校的扩招、各种民办高校雨后春笋般的发展,上高校已不再是遥不行及的幻想。一方面，根据马斯洛的须要层次理论，当一种须要得到满意后，一个更高层次的须要就会成为主导，因此，在上高校的须要得到满意后，人们就会产生更高层次教化的须要。另一方面，高校扩招导致学历贬值，现在社会上就有一种说法，新博士不如老硕士，新硕士不如老本科。现在社会的人才结构已经发生改变，社会人才结构的改变就像人们在饮食上的改变。温饱以前，人们讲究“什么能吃”，现在人们讲究“该吃什么”；同样，高校的扩招让更多的人接受了高等教化，也让更多的用人单位有了充分的人力资源选择。当大家都在寻求如何吃的科学吃的健康的时候，馒头还是馒头，但却已不再是非吃不行了。据此，作为一个也即将走向大三，面临选择的高校生，借着这次毛概课的机会我对关于当代高校生对于考研的看法进行了实践调查。二调查目的为了深化了解高校生考研的状况，以及了解高校生对考研的看法，也为更多有志考研的同学供应一些信息，真实地了解应届毕业生考研的动机，帮助高校生树立正确的学习目的和考研心态，提高高校生学习的自觉性、主动性，并为高校生供应必要的考研学习条件。三调查对象在校高校生四调查方式网络调查问卷调查调查方法：随机抽样方法(由于此问卷是由笔者一一将连接发给好友,由好友选择是否填写,所以不肯定符合随机抽样的方法,可能造成结果有误差,部分数据仅供参考)五数据与分析：以下是对我们小组对高校生考研状况的调查结果及简要分析你有考研意向吗选项小计比例没有11055.56%有9044.44%本题有效填写人次200依据调查显示,没有考研意向的占55.56%,有考研意向的占44.44%,这一结果说明当下准备考研的人还是特别多的.依据阅历我们可以知道现在准备考研的人当中随着复习的深化会不断有人推出考研大军,到最终考试时候就不会有这么多人了.通过对被调查者的回答内容分析，我们小组总结并提出以下几个问题，经过小组对数据的分析，我们制作下图：不想考研的缘由有以下几个因素因素小计比例不用考研,一样可以找到好工作2236.67%成果不好,估计考不上1220%已经读过十几年书,不想再读下去3355%经济缘由1931.67%本题有效填写人次60上图是不考研缘由的交叉分析,由此图可以看出一个比较好玩的现象:男生比女生高的缘由是两个,不用考研,一样可以找到好工作,成果不好,估计考不上前者说明男生在就业的问题上比女生自信，后者说明男生成果普遍比女生差这两者看似冲突，但或许正是因为男生在高校期间更注意对综合实力的熬炼而对于课程学习不是很重视吧女生持已经读了十几年书，不情愿再读观点比男生高，说明女生在考研上具有性别优势，终归都不愿做李莫愁啊；由于女生更能体谅家里的难处，所以经济缘由对女生的阻挠作用更大，选择考研的缘由有以下几个缘由小计比例个人喜爱所学专业，想进一步完善提高自己的学问结构和层次2245.83%本科毕业已不具有竞争优势，考研有利于将来更好的就业2960.42%不喜爱本科阶段所学专业，希望考研选择自己满足的专业1225%躲避社会压力，想接着过校内生活816.67%家长的督促使自己萌生考研的想法，完成父母心愿1327.08%目标不明确，考考再说，跟着社会形势走816.67%本题有效填写人次48对于考研涉及到的各种因素，按重要程度从高到低排序是因素平均综合得分学习基础1.49心理素养1.31身体素养0.84经济基础0.56大多数同学都认为学习基础和心理素养很重要，这是正确的，但是考研期间也肯定要留意加强熬炼，只有这样才能保证复习的不间断和高效考研的最大的挑战挑战类型小计比例考验与正常学业之间的冲突1429.17%为了考研而不得不放弃工作机会，可能得不偿失2347.92%经济方面的缘由（比如报辅导班、买资料）816.67%毅力是确定考研是否胜利的首要因素,不知道自己能不能坚持到最终3573.92%身边的人（家人、挚友、室友）对自己考探讨生的支持度816.67%因为第一次考探讨生，抱着试试看的看法没仔细考虑48.33%本题有效填写人次48排在前两名的是毅力和工作机会，这好像是必定的每年都有许多半途而废的考研者传闻我院年最终进考场的只有人，我不知道报名的有多少，但是估计是有的，也就说说至少有的人放弃了谁又能够可定自己肯定能坚持到最终呢？还有就是假如我们考不上，不仅这一年的复习白费了，跟严峻的是我们损失了一年的时间，损失了许多工作的机会对考研有哪些忧虑忧虑因素小计比例时间不够1939.58%毅力不够3164.58%实力不够2654.17%考上以后难以承受经济负担1122.92%其他48.33%考研过程中最困扰的因素是类型小计比例对学校了解不够，信息量少2756.25%对所报的学校专业课缺乏了解2041.67%自身基础薄弱2143.75%不知道怎么规划自己的考验安排1939.58%感觉压力很大，自信息不足1939.58%很明显对学校了解不够，信息量少略微显得严峻考研不仅市场硬仗，也是一场信息战希望校方能这方面作出努力学校与就业指导中心，为什么不能创建一个考研服务中心呢？专人负责解决考生的迷惑这肯定会在很大程度上削减学生的盲目填报院校和不对路的复习少走冤枉路，提高胜利率六调查结果这次调研中，选择考研的同学仍旧占据大部分，说明考研可以使我们实力增加，增加自己的竞争实力，但是并不是考研适合全部的同学，在考研的学生中，很大一部分都是为了就业而选择考研，当然也有不少为了深造来考研，都是为了增加自身的竞争力。但是对于不考研就肯定失败的说法，结果表明是否定的，因为很多同学仍旧信任在后来的工作中可以得到提高，而且学历高不肯定实力高，自己的实力，仍旧是最重要。考研受到主客观因素制约许多，比如家庭环境，经济条件，自身条件，都制约着考研，因此我们要结合自身条件来选择考研或者是不考研。总结来说，考研还是不考研，都应当是结合整体环境，自身条件来选择的，而不是盲目的，敢潮流似的的去考研。对待考研要考虑全面，要做好心理打算，还要消耗大量的时间和精力去打算和努力。考研有利于发展，但不考研就未必会失败。因此也不必要有很大的心理压力，放平心态。以正确的眼光去对待考研和工作，信任选择考研的同学会有一个好的成果，而选择不考研的同学同样也会有一个光明的前途。七.关于问卷的思索(一)高校生考研带来的问题1、影响了正常教学。为了考研，许多同学从大三就起先行动，有的同学甚至从大二就起先打算，这些同学的目标特别明确，一切为了考研。“两耳不闻窗外事，一心只读考研书”就是这些同学的心理写照。这样，他们只埋头于考研的课程当中，与考研有关的课就仔细学，与考研无关的课就不学，甚至不去上课，到了期末考试突击两天，混个及格就行。这严峻影响了正常的教学秩序，在大四上学期，也是专业课最多的一学期，学生的到课率特别低，考研的学生上课时要么不仔细听讲，要么逃课，老师在讲台上口干舌燥的讲，学生在下面一点也不听，只顾学习与考研有关的课程的学习，更有甚者连课本都不带，这大大影响了上课老师的心情，课堂效果难以保证。而学生们义正词严的理由就是：一切为了考研。现在，随着考验人数的增加，考研与上课之间的冲突越来越突出，这严峻影响了正常教学秩序。2、与高校生培育目标相冲突。高校有高校的培育目标，本科教化应当使高校生比较系统地驾驭本学科、本专业必需的基础理论、基本学问，驾驭本专业必要的基本技能、基本方法和相关学问，具有从事本专业实际工作和探讨工作的初步实力。要实现这一培育目标，学生必需对本专业所开课程进行系统学习，驾驭课程的精髓。只为考研而学习，只注意了与考验有关课程的学习，忽视了其他课程的学习，这样就不能系统全面地驾驭本科阶段的学习，达不到本科生的培育目标。一个不合格的本科生不会成为一个合格的探讨生，这对以后的学习是不利的。3、奢侈教化资源，本科生教化质量下降，造成恶性循环。随着考研人数的增多，考录比例的提高，导致各学校探讨生人数隧然增多，许多高校不得不把本不充裕的骨干老师甚至非骨干老师充溢到探讨生教学第一线，这样无法顾及本科教学，再加上市场经济条件下，许多老师奔波于商场和学校之间，无暇顾及教学工作，最终导致本科生质量下降。一个学校的“产品”不合格，“销售”就会成问题这既影响了学校的声誉，又会使学生在找不到工作的状况下回过头来考研，这在肯定程度上造成了恶性循环。(二)解决方法考研与教学的冲突主要表现在考研学生的需求与学校教学内容和教学支配之间的冲突，如何保证考研学生圆满地完成学业，达到培育目标要求的质量标准，既是解决问题的动身点，又是解决问题的关键。1、分班教学法。随着高校本科扩招幅度的提高，各高校在校生规模增大，这具备了分班教学的基本条件，学校可对考研学生和就业学生进行分班教学。对考研学生，有针对性地对高等数学、英语、主干专业课等的内容在深度和广度上进行加强，并依据考研的时间支配，在大四上学期尽量少支配课，使考研学生有足够的时间学习。对就业学生可加强一些好用性强的课程，适当增加实践教学环节，并依据专业增加一些专业技能培训，以满意就业须要。在培育安排上的制定上，对考研学生和就业学生要制定不同的培育安排。依据不同须要对专业课的设置、学时多少、开课时间等进行不同支配，对学生因材施教。2、完善学分制，实行二次教学法。学分制主要体现在使学生有更多的学习自主权，能合理支配时间，依据自己的状况选择课程。目前一般院校在实行学分制中，大多是学年学分制，对课程的限定过多，大部分课为必修课，修课学期必需按教学安排，学生无权选择。限选课和任选课很少，有些也是进行了学期规定，这样学生的自主权得不到保障。为了解决考研与教学内容和教学支配的冲突，可适当加大选修课的力度和范围。打算考研的学生可以选择对考研有帮助的课程，合理地支配学习与复习时间，以满意考研要求；打算就业的学生可以选择了解社会、拓宽学问面、提高实力和素养等课程或实践环节，以满意就业须要。二次教学法就是对重点基础课和主干专业课在每学期都开设，变更按年级、按班机授课的方式，实现教学资源的统筹管理。目前，学生由于考研或其他状况造成的不及格课程，只能通过重修来完成，由于正常课与重修课上课时间的冲突，重修课不能保质保量的完成，实际教学效果不尽人意。实行二次教学法，为学生供应了更多的选择机会，学生可以依据自己的状况提前或推后某些课程的学习，同时要求高校老师和管理人员指导学生按教学规律进行合理选课，既可解决考研学生应付或放弃一些课程的问题，又可解决重修带来的问题，具有肯定的现实意义。综上所述，高校生考研有它有利的方面，也有不利的方面，作为学校要教化本科毕业生正确相识考研这一现象，有实力考研的，学校激励接着深造；但没必要都挤考研这一独木桥，学生要给自己正确定位，正确相识自己，树立“学会生存”的择业观，主动将个人自我价值的实现与国家建设的实际须要联系起来，将个人追求美妙生活的愿望与社会发展的客观现实联系起来，找到自己发挥聪慧才智的舞台。第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页