2023年人教版小学语文三年级下册全册超详细导学案.pdf

人教版小学语文三年级下册全册导学案 1、燕子第一课时【学习目标】1、会认 9 个生字,会写 14 个生字。能正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。2、有感情地朗读课文,背诵课文。3、理解课文内容,抓住描写燕子与春天的语句,感悟燕子的活泼可爱与春天生气勃勃的景象,培养热爱大自然春天的思想感情。4、学习作者细致的观察与一些表达方法,积累好词佳句。课 前【学案自学】(一)初读课文 1 默读课文,标出自然段,想想每个自然段讲了什么？2 再读课文,认会“俊、俏、拂、增、掠、偶、沾、漾、谱”,会写“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、赞”,正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。3 思考:这篇课文写的就是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子,有的飞到了()间,有的横掠过(),有的落在()歇 息。文 中 作 者 通 过 描 写 充 满 生 机 的 如 诗 如 画 般 的 春 天 景 色,赞 美 了()的小燕子,表达了对光彩夺目的春天到来的()之情。自学提示 1:研读课文第一段。(1)说说这一段写了燕子的什么？(2)“凑”就是什么意思？自学提示 2:研读第 2 段(1)默读思考:课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。(2)您知道“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”的意思不？自学提示 3:研读第 3 自然段(1)自读思考:这段就是从哪个方面来描写燕子的？燕子飞行时有什么特人教版小学语文三年级下册全册导学案 点？(2)作者就是按什么顺序观察与描写燕子飞行的？()自学提示 4:研读第 4 自然段(1)理解“几痕”与“几根”的意思。(2)为什么说“电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符,谱成了一支正待演奏的春天的赞歌”呢？这一句又表达了怎样的思想感情呢？课 中【小组合作】小组内讨论交流自学内容。1、课文就是从哪几方面描写燕子的？指名读文第一段(1)说说这一段写了燕子的什么？(2)“凑”就是什么意思？()(3)指导感情朗读:谁能把小燕子活泼可爱的样子读出来？女生齐读文章第二段(1)课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。(2)理解“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”。男生读文章第 3 段 您能说出这段就是从哪个方面来描写燕子的不？燕子飞行时有什么特点？齐读课文最后一段(1)说说您喜欢的词、句子。(2)重点理解“几痕”与“几根”。(3)为什么说“电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符,谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。”呢？这句又表达了怎样的感情呢？【达标测评】自行完成下面的训练题目,完成后小组内进行答案交流。(一)给下面的字加上拼音 俊俏()增添()荡漾()偶尔()谱曲()吹拂()二、瞧拼音写词语 人教版小学语文三年级下册全册导学案 y n zi j l ng lu gu u r()()()()ch ng z n y n f p ju n z ng ti n()()()()三、组词:掠()偶()沾()尖()惊()遇()粘()尘()四、奇思妙想 1、大家都特别喜欢燕子,尤其就是学了本课后,每个同学心中都有自己可爱的燕子的形象,您能用自己最喜欢的方式来表现您心中的燕子不？可以画一画、写一写、捏一捏、刻一刻、拍一拍(拍摄)下周我们举行一次“燕子”展览会。2、“光彩夺目的春天”就是怎样的景象？想一想,然后写成一篇短文。(以上两题自主选择一题完成)课 后 2、古诗两首 第一课时【学习目标】1、会认 4 个生字,会写 7 个生字,能正确读写“碧玉、妆成,裁出、剪刀、细叶、光景、万紫千红”等词语。2、背诵两首诗。课 前【学案自学】(一)初读咏柳 1、把诗歌读正确、流利。2、认会“咏、涤”并一字组两个词,写在书上的蓝线内。会写“咏、碧、妆、裁、剪”,正确读写“碧玉、妆成,裁出、剪刀、细叶”等词语。3、根据注释了解诗歌的大意。(二)、朗读古诗,理解诗意,体会感情 1、“碧玉妆成一树高 这句里把什么比作什么?2、“绿丝绦”指什么？为什么说柳技就是“绿丝绦”？3、说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解与体会。人教版小学语文三年级下册全册导学案 4、“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻?课 中【小组合作】(一)初读咏柳 1、组内检查读课文情况 2、交流自学生字词情况 1 号领读:“咏、涤”其她组员跟读,读错的组长教读三遍 2 号领读:“咏、碧、妆、裁、剪”,其她组员跟读,读错的组长教读三遍 3 号 4 号交替领读词语“碧玉、妆成,裁出、剪刀、细叶”。(二)、朗读古诗,理解诗意,体会感情 1、“碧玉妆成一树高 这句里把什么比作什么?2、“绿丝绦”指什么？为什么说柳技就是“绿丝绦”？3、说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解与体会。4、“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻?【达标测评】我会写 Y ng li ji n c i b y x n f ng _ _ _ _ Gu ng j ng x y wa n z qi n h ng _ _ _【课后反思】第二课时【学习目标】1、能用自己的话说出诗句的意思,体会诗人热爱春天大自然的感情,感悟大自然的美好。学习重点 2、让学生大体了解诗句内容,体会作者的思想感情。课 前【学案自学】(一)初读春日 2、认会“泗、滨”并一字组两个词,写在书上的蓝线内。会写“滨、紫”,正确读写“光景、万紫千红”等词语。(二)、朗读古诗,理解诗意,体会感情(1)作者到泗水边寻找春天,她瞧到了什么？能想象都有什么“焕然一新”人教版小学语文三年级下册全册导学案 不？(2)“万紫千红”就是说春天的什么？能具体说说不?(三)、结合理解,练习有感情地朗读。(四)、体会这两首诗表现了作者什么样的思想感情。两首诗把春天描写得(),而又充满了(,表达了作者对万物复苏的春天的(),以及春天到来的()。课 中【小组合作】(一)初读春日 1、组内检查读课文情况 2、交流自学生字词情况 1 号领读:“泗、滨”其她组员跟读,读错的组长教读三遍 2 号领读:“滨、紫”,其她组员跟读,读错的组长教读三遍 3 号 4 号交替领读词语“光景、万紫千红”。(二)、朗读古诗,理解诗意,体会感情(1)作者到泗水边寻找春天,她瞧到了什么？能想象都有什么“焕然一新”不？(2)“万紫千红”就是说春天的什么？能具体说说不?(三)、体会这两首诗表现了作者什么样的思想感情。两首诗把春天描写得(),而又充满了(,表达了作者对万物复苏的春天的(),以及春天到来的()。【达标测评】(一)我会填 咏柳 春日-,。-,-,。人教版小学语文三年级下册全册导学案(二)填空 咏柳与春日写的内容都与()有关,其中咏柳的作者就是(),我们曾经学过她写的另一首诗()。3、荷花第一课时【学习目标】会认 3 个生字,会写出 12 个生字。能正确读写“荷花、清香、挨挨挤挤、碧绿、莲蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等词语。课 前【学案自学】(一)、初读课文 这篇课文描写了夏日()里一池()盛开的情节,以及我沉浸在此景中,与荷花()的感受。表达了作者()的感情。(二)、自学生字词:1、认会“挨、胀、饱”三个生字,注意多音字“挨”的读法;2、会写“荷、挨、莲、蓬、胀、仿、佛、裳、翩、蹈、蜻、蜓”12 个生字,组两个词,写在书上;3、能正确读写“荷花、清香、挨挨挤挤、碧绿、莲蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等词语。”课 中【小组合作】1、组内检查读课文情况 2、交流整体感知 这篇课文描写了夏日()里一池()盛开的情节,以及我沉浸在此景中,与荷花()的感受。表达了作者()的感情。4、交流识字方法。【班级展示】:1、展示生字词,重点指导:“蹈”的第十四笔就是“横折”,“佛”的第四笔就是“横”2、展示读课文 3、整体感知文章内容【达标测评】(一)、给下面的点的字注音 挨着 挨打 饱胀 翩翩起舞 似的 莲蓬 人教版小学语文三年级下册全册导学案(二)、瞧拼音写词语 hu i i j j li n p ng b o zh ng f ng f()()()()()Y shang Pi n pi n q w q ng ting su f ng pi o d ng()()()()w d o()(三)、形近字、多音字组词。裳()蜻()胀()佛 f()挨 i()常()睛()张()佛 f()挨 i()第二课时【学习目标】理解课文内容,感受荷花的美丽,培养爱美的情趣与热爱大自然的感情。体会作者丰富的想象,学习边阅读、边想象画面的读书方法。课 前【学案自学】在熟读课文的基础上进行以下自主学习:1、概括内容 全文共五个自然段,第一自然段写去 瞧荷花;第二、三自然段描写荷花生长的各种;第四五自然段分别写自己观荷花时的 与。2、理清思路 课文在描写荷花的时候,由荷花的颜色写到荷花的,由荷花的 整体写到荷花的,条理清晰,语言朴实,给人以一种美的感觉。3、课文就是怎样描写荷花的？哪些就是具体描写,哪些就是对荷花的想象与感叹？找出相关的句子,有感情的朗读。并背诵自己喜欢的部分。4、“白荷花在这些大圆盘中冒出来。”体会“冒”字用的好在哪里？5、“这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。”想象它们都有怎样的姿势？6、为什么说这一池荷花就是“一大幅活的画”？人教版小学语文三年级下册全册导学案 7、我怎么会忘记自己就是在瞧荷花呢？8、如果您也就是池中的一朵荷花,您会瞧到、听到、想到些什么？课 中【小组合作】1、概括内容 全文共五个自然段,第一自然段写去 瞧荷花;第二、三自然段描写荷花生长的各种;第四五自然段分别写自己观荷花时的 与。2、理清思路 课文在描写荷花的时候,由荷花的颜色写到荷花的,由荷花的 整体写到荷花的,条理清晰,语言朴实,给人以一种美的感觉。3、课文就是怎样描写荷花的？哪些就是具体描写,哪些就是对荷花的想象与感叹？找出相关的句子,有感情的朗读。并背诵自己喜欢的部分。4、“白荷花在这些大圆盘中冒出来。”体会“冒”字用的好在哪里？5、“这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。”想象它们都有怎样的姿势？6、为什么说这一池荷花就是“一大幅活的画”？7、我怎么会忘记自己就是在瞧荷花呢？8、如果您也就是池中的一朵荷花,您会瞧到、听到、想到些什么？【班级展示】1、概括内容 全文共五个自然段,第一自然段写去 瞧荷花;第二、三自然段描写荷花生长的各种;第四五自然段分别写自己观荷花时的 与。2、理清思路 课文在描写荷花的时候,由荷花的颜色写到荷花的,由荷花的 整体写到荷花的,条理清晰,语言朴实,给人以一种美的感觉。3、课文就是怎样描写荷花的？哪些就是具体描写,哪些就是对荷花的想象与感叹？找出相关的句子,有感情的朗读。并背诵自己喜欢的部分。4、“白荷花在这些大圆盘中冒出来。”体会“冒”字用的好在哪里？5、“这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。”想象它们都有怎样的姿势？6、为什么说这一池荷花就是“一大幅活的画”？7、我怎么会忘记自己就是在瞧荷花呢？人教版小学语文三年级下册全册导学案 8、如果您也就是池中的一朵荷花,您会瞧到、听到、想到些什么？【达标测评】填空 1、“蹈”的第十四笔就是,“佛”的第四笔就是。2、本篇课文表达了作者 的思想感情。3、根据原文填空 荷花已经开了不少了。荷叶 的,像一个个。白荷花在这些之间冒出来。有的才展开两三片花瓣。有的花瓣儿,露出。有 的 还 就 是,瞧 起来。4、如果您也就是池中的一朵荷花,您会瞧到、听到、想到些什么？(五)、写出本课的比喻句与拟人句各一句。(六)、小练笔:作者把荷花写的多美啊！您也选一种自己喜欢的花写一写吧！4、珍珠泉【学习目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.了解珍珠泉的美丽,体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。3.体会抓特点表述景物的方法。2.阅读课后的资料袋,搜集关于泉水的其她资料。课 前【学案自学】一、快速浏览课文,标出自然段。二、朗读课文,整体感知。这篇课文作者先写,然后写,最后写了。其中,“我”最 喜 欢 的 就 是,因为。四、在熟读课文的基础上进行以下自主学习:1、读课文,边读边思考,珍珠泉有什么特点？(可从以下几方面考虑:珍珠泉的周边的景物怎样？潭水就是什么样的？泉水就是怎样冒出的,为什么叫珍珠人教版小学语文三年级下册全册导学案 泉？)2、读懂课文,理解句子意思,把自己认为写得好的语句画下来,多读几遍,再与大家交流:为什么喜欢这些句子？(可从修辞手法、优美词句、感情等方面来分析,体会作者描写的细腻与观察的仔细。)3、表达了作者怎样的思想感情？课 中【小组合作】2、边读边思考:这篇课文作者先写,然后写,最后写了。其中,“我”最 喜 欢 的 就 是,因为。3、交流（1）珍珠泉有什么特点？（2）把自己认为写得好的语句画下来,说说为什么喜欢这些句子。(3)表达了作者怎样的思想感情？【达标测评】1、给加点的字选择正确的音节。(在正确的音节下画“”)镶嵌(n qi n)缘故(y n yu n)绽开(zh n d ng)筛下(s i sh i)2、快乐连线。一串串 深绿的 小路 一条 彩色的 孩子 一潭 快乐的 珍珠 一个 弯曲的 花环 一群 朴素的 泉水 3、在文中找出您认为写得优美的句子,摘抄背诵。4、瞧瞧自己的家乡有没有这样美好的景物,它们有什么特点,仔细观察,记在心里。人教版小学语文三年级下册全册导学案 5、翠鸟 第一课时 学习目标:1.会认 11 个生字,会写 13 个生字。2.有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分。课中 一、小组合作:（一）把自学所得进行小组交流。（二）在组长指导下检测生字掌握情况、生词掌握情况。二、班级展示:(一)通过阅读,我读懂了()。一、自悟自得:谈谈自己的学习收获及感悟。五、达标测评:一、給 加点字注音。苇秆 褐色 锐利 绣花 叼起 二、读拼音,写词语。Guang fan cui niao chen shan si yang shi bi fu bu()()()()()()人教版小学语文三年级下册全册导学案 yu weng dou qiao()()三、写形近字,在组词。秆()陡()泡()衬()杆()()()()第二课时 课时目标:1.学习作者观察的顺序与抓住特点进行观察的方法。2、朗读课文,背诵课文第 1 3 自然段。课前 学案自学:一、朗读课文第一段(一)第 1 自然段有几句话？讲了翠鸟外形几方面特点？(二)第 1 自然段共 6 句话,讲了翠鸟外形三方面特点。(三)作者就是怎样观察、介绍翠鸟身上羽毛的颜色的。1、读一读有“鲜艳”一词的句子,再查字典讲讲“鲜艳”的意思。(这就是理解词语的第一种方法:“读一读,查一查”。)2、课文按什么顺序介绍翠鸟身上羽毛的颜色的？先总说翠鸟的“颜色非常鲜艳”,再一步步从上到下就头部、背部、腹部分别具体介绍羽毛如何鲜艳。人教版小学语文三年级下册全册导学案 二、朗读第二自然段。思考(一)翠鸟活动时有什么特点？从哪里可以瞧出？(二)查字典,讲讲“清脆”一词的意思。(三)先查字典,再联系上下文理解“疾飞”一词的意思。(为了准确理解词语,常把查字典与联系上下文理解词语结合使用。)。三、学习第三自然段(一)提问:翠鸟就是怎样捉鱼的？翠鸟捉鱼的本领与它的外形有什么关系？1、按“等待、发现、叼走”的顺序,说一说翠鸟捉鱼的过程。2、先查字典,再联系上下文说说“锐利”的意思。3、先按课文内容填空,再读读句子,想一想括号里的词语的意思。翠鸟()苇秆,()过去,()小鱼,()水面往远处()。4、说说翠鸟捉鱼的本领与它的外形有什么关系？(1)翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动”注视着水面？(2)翠鸟为什么能发现“机灵”的小鱼？(3)翠鸟为什么在疾飞中能叼走小鱼？)(4)翠鸟为什么能贴着水面低飞？四、学习第四自然段 1、这段讲了几层意思？2、“我们”为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿？人教版小学语文三年级下册全册导学案 1、读课文最后一句话。2、希望多停一会儿,就是为了多瞧几眼。“远远地瞧着”,就是因为知道翠鸟机警,怕惊走它。这里反映了“我们”对翠鸟的喜爱之情。课中 小组合作:一、朗读课文第一段(一)第 1 自然段有几句话？讲了翠鸟外形几方面特点？(二)第 1 自然段共 6 句话,讲了翠鸟外形三方面特点。(三)作者就是怎样观察、介绍翠鸟身上羽毛的颜色的。1、读一读有“鲜艳”一词的句子,再查字典讲讲“鲜艳”的意思。(这就是理解词语的第一种方法:“读一读,查一查”。)2、课文按什么顺序介绍翠鸟身上羽毛的颜色的？先总说翠鸟的“颜色非常鲜艳”,再一步步从上到下就头部、背部、腹部分别具体介绍羽毛如何鲜艳。3、画出描述翠鸟身上羽毛颜色的几个句子,把这几个句子连起来读一读,想一想翠鸟羽毛的颜色给您什么感觉？4、找出描述翠鸟羽毛的颜色时,课文用的几个比喻。表达了作者什么样的感情？二、朗读第二自然段。思考 人教版小学语文三年级下册全册导学案(一)翠鸟活动时有什么特点？从哪里可以瞧出？(二)查字典,讲讲“清脆”一词的意思。三、学习第三自然段(一)提问:翠鸟就是怎样捉鱼的？翠鸟捉鱼的本领与它的外形有什么关系？1、按“等待、发现、叼走”的顺序,说一说翠鸟捉鱼的过程。2、先查字典,再联系上下文说说“锐利”的意思。3、先按课文内容填空,再读读句子,想一想括号里的词语的意思。翠鸟()苇秆,()过去,()小鱼,()水面往远处()。4、说说翠鸟捉鱼的本领与它的外形有什么关系？(1)翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动”注视着水面？(2)翠鸟为什么能发现“机灵”的小鱼？(3)翠鸟为什么在疾飞中能叼走小鱼？)(4)翠鸟为什么能贴着水面低飞？四、学习第四自然段(一)读第 4 自然段。(二)这段讲了几层意思？(三)“我们”为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿？1、读课文最后一句话。2、希望多停一会儿,就是为了多瞧几眼。“远远地瞧着”,就是因为知道翠人教版小学语文三年级下册全册导学案 鸟机警,怕惊走它。这里反映了“我们”对翠鸟的喜爱之情。(四)通读全文,进一步体会翠鸟的外形与活动特点。(五)通过瞧图、学生可以瞧出翠鸟的外形怎样？动作怎样？五、学习第四自然段(一)这段讲了几层意思？(二)“我们”为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿？1、读课文最后一句话。2、希望多停一会儿,就是为了多瞧几眼。“远远地瞧着”,就是因为知道翠鸟机警,怕惊走它。这里反映了“我们”对翠鸟的喜爱之情。达标测评 一、读一读,选词语。1、愿望 失望 希望(1)可欣()成为一名优秀学生。(2)爸爸今天有事没带我去游乐园,我很()。(3)我的()就是到北京去瞧天安门。2、锐利 锋利 人教版小学语文三年级下册全册导学案(4)这把刀很()。(5)翠鸟有一双()的眼睛。二、根据解释写出词语。1.又鲜明又美丽的意思。()2.飞得很快。()3.锋利,尖锐,本课指感觉灵敏。()4.声音清亮好听。()5.集中注意力地瞧。()6.形容又小又灵巧精致。()三、在括号里加上适当的词,使句子更具体。1.翠鸟()停在苇秆上。2.小雨()下个不停。3.小鱼()把头露出水面。人教版小学语文三年级下册全册导学案 4.翠鸟()注视着水面。四、写出下列词语的近义词。灵活 鲜艳 锐利 希望 逃脱 注视 五、小阅读 翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去,叼起小鱼,贴着水面往远处飞走了。(一)上面这句话里有几个表示动作的词语,找出来标上“_”。(二)这句话中把()比作了()。说明翠鸟 _。(三)请照样子写出一个比喻句()。6、燕子专列 学习目标 1 认识“欧”“洲”等 11 个生字。会写“欧”“洲”“瑞”等 14 个字。正确读写“欧洲”“瑞士”“舒适”等词语。2 正确、流利、有感情地朗读课文。3 了解课文内容,受到爱护动物的教育,体会人与动物之间美好的情意。第一课时 人教版小学语文三年级下册全册导学案 课前 一、学案自学:1 喜欢小燕子不?能背一背描写燕子的古诗不?2 根据课题质疑:瞧到课题您会产生哪些疑问?“专列”就是什么意思?为什么为燕子开专列?二、自读自悟 1 把课文读正确、流利。认读生字。2 边读边思考:课文主要讲了一件什么事?从中您体会到了什么?3 分组讨论。三、全班汇报交流 1 指名读课文,相机指导朗读。2 指名认读生字,注意“殊”不要读成 ch;“骤”不要读成 z u;“濒”不要读成 p n。3 交流。(1)课文主要讲了一件什么事?(2)人们为燕子做了什么?通过交流,学生要对课文内容做到全面把握。可从两方面想:一就是政府方面(做决定、呼吁人们、燕子专列);二就是人们(纷纷走出家门、竭尽全力寻找、专程送行)。(3)交流自己的体会。重点体会人对燕子的关爱。(4)读课文,思考:课文就是怎样把人们对燕子的关爱写具体的。四、指导朗读 1、重点指导读好第 3、4 自然段。(1)第 3段,应读出居民纷纷走出家门,不顾人教版小学语文三年级下册全册导学案 天气恶劣、路途艰难去寻找燕子的意思。(2)第 4 段,要读出小姑娘贝蒂与父母一起,不怕危险,不怕寒冷寻找燕子的经过。突出险(),救助燕子多(),丝毫不想自己()五、达标测评 1、拼 一 拼,写 一写。u zh u sh sh p l o q ch ng()()()()t sh ch ng t zh u ji ng k ng ti o()()()()2、读一读,抄一抄。漂亮舒适 饥寒交迫 满天飞舞 四处寻找 风雪不止 成千上万 长途飞行 皑皑白雪 第二课时课前 学案自学 人教版小学语文三年级下册全册导学案 一、创设情境,指导写想对贝蒂说的话 2 列车载着获救的小燕子,也载着人们对燕子的关爱之情,驶向温暖的远方。您读了这个故事,想对贝蒂说什么呢?请用几句话写下来吧!课中 小组合作一、继续指导有感情地朗读课文 二、创设情境,指导写想对贝蒂说的话 1 列车载着获救的小燕子,也载着人们对燕子的关爱之情,驶向温暖的远方。您读了这个故事,想对贝蒂说什么呢?请用几句话写下来吧!达标测评:一、选择合适的词语填空。纷纷 顶着 冒着 踏着 四处 听到消息后,居民们()走出家门,()料峭的春寒,()满天飞舞的大雪,()冻得坚硬的山路,()寻找冻僵的燕子。二、发展练习,快乐阅读。蚂 蚁 在我家的梧桐树下,有一个小小的蚂蚁窝,里面住着许多可爱的小蚂蚁。我平时最爱观察它们,我可喜欢它们啦。它们十分团结,瞧,它们发现了一条大虫,不一会儿就把虫子包围了,这个庞然大物怎么搬得走呢？不用着急,小蚂蚁自有办法。它们有的抱虫子的腿,有的扛虫人教版小学语文三年级下册全册导学案 子的身体,还有的站在虫子的身上,似乎在帮伙伴们鼓劲。不一会儿,就把虫子搬进了窝。啊！这些小精灵就是多么可爱啊！它们齐心协力,团结友爱,用自己的劳动,换来了丰盛的食物。1、想一想,填一填。可爱的()丰盛的()2、写出下面词语的近义词。喜欢()丰盛()鼓劲()友爱()3、找出短文中您喜欢的句子写下来。句子:4、第二段有()句话组成。主要就是围绕哪句话写的？用横线画出来。5、说说您读了短文后的感受。7、一个小村庄的故事 第一课时 教学要求 1、通过学习这篇课文,受到热爱自然、合理地开发与利用自然资源的教育。2、学会本课生字新词。体会课文中含义深刻的句子。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。人教版小学语文三年级下册全册导学案 课前 学案自学 1、轻声读课文,再想一想这篇课文写的就是什么。读懂了什么,还有什么读不懂的,把读不懂的地方做个记号,再往下读。等读完全文,原来读不懂的可能就会豁然开朗,一下子想通了。2、仔细思考,这篇课文表达了作者怎样的感情？课中 小组合作 1.带着问题听教师范读课文,了解课文大意。2.分组朗读,要求:反复练习,读准字音,读通句子。3.鼓励学生质疑,解决以下两个问题:(1)这样一个美丽的小村庄为什么没有了？(2)课文告诉我们什么道理？达标测评 一、我会选 清澈(ch zh)喘气(zhu n chu i)湛蓝(sh n zh n)卷走(ju n ju n)裸露(gu lu)雨水奇多(q j)人教版小学语文三年级下册全册导学案 二、我会填 郁郁()()清()见()()()深远 清()甜()各()各()()有()有 三、我能把加黑的词换个词语,使句子意思不变、山谷中,早先有过一个美丽的小村庄。()、裸露的土地不断扩大。()、树木变成了一栋栋房子,变成了各式各样的工具。()第二课时 教学要求 1、通过学习课文,受到热爱自然、合理地开发利用自然的教育。2、通过交流材料,体会课文中含义深刻的句子,增强学生的环保意识。人教版小学语文三年级下册全册导学案 3、有感情地朗读课文。课前 学案自学 一、自读课文,说说课文讲了一个怎样的故事。二、学习课文第一自然段,通过填补空白发展思维,培养想象,锻炼口头表达。1、读第一自然段,想象一下,这个小村庄以前就是如何的美丽？三、学习课文 2 6 自然段,体会含义深刻的句子的意思。1、多么美丽可爱的一个小村庄,为什么最后会消失呢？请同学们默读 26 自然段,把您读懂的词、句用“”画下来并作简单批注。不懂的词句用“”画下来,可在小组学习中解决,如果小组解决不了,提到班上解决。2、读了这篇课文您想说些什么？可以谈体会,课中 小组交流 一、自读课文,说说课文讲了一个怎样的故事。二、学习课文第一自然段,通过填补空白发展思维,培养想象,锻炼口头表达。1、读第一自然段,想象一下,这个小村庄以前就是如何的美丽？三、学习课文 2 6 自然段,体会含义深刻的句子的意思。人教版小学语文三年级下册全册导学案 1、多么美丽可爱的一个小村庄,为什么最后会消失呢？请同学们默读 26 自然段,把您读懂的词、句用“”画下来并作简单批注。不懂的词句用“”画下来。班级展示 一、说说课文讲了一个怎样的故事。二、学习课文第一自然段,通过填补空白发展思维,培养想象,锻炼口头表达。1、读第一自然段,想象一下,这个小村庄以前就是如何的美丽？三、学习课文 2 6 自然段,体会含义深刻的句子的意思。1 多么美丽可爱的一个小村庄,为什么最后会消失呢？请同学们默读 26 自然段,把您读懂的词、句用“”画下来并作简单批注。不懂的词句用“”画下来,可在小组学习中解决,如果小组解决不了,提到班上解决。2、小组讨论,班上交流,归纳如下:3、拓展练习:请同学们想象一下洪水来临时小村庄什么样？洪水过后又就是什么样？达标测评 一、照样子用关联词语把两句话并成一句话 人教版小学语文三年级下册全册导学案 例:山民们喝泉水,山民们牙齿都很白 因为山民们喝泉水,所以牙齿都很白。、人们开始砍树盖房,造犁。山坡上出现了裸露的土地。_、树木大量减少,裸露的土地不断扩大。削弱了森林的防洪能力大雨之后,洪水暴涨。_ 二、读课文,回答问题 什么都没有了所有靠斧头得到的一切,包括那些锋利的斧头。、“锋利的斧头”在文中出现了三次,它象征着 _。人教版小学语文三年级下册全册导学案、“什么都没有了”包括 _、_、_ 等等都没有了。、面对这样的结果,我想对小村庄的人们说:_。8、路旁的橡树 学习目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解课文内容,体会筑路人高尚的心。3、培养独立阅读能力。课前 学案自学。二、初读课文,了解内容。1、默读课文。思考:课文的主要内容就是什么？三、思考讨论、深入理解、1、读第一自然段,思考:什么就是“平坦”2、读第二、三、四自然段。(1)筑路工人为什么突然停下来？(2)挺拔的橡树就是什么样？()(3)为什么工程师不说话,工人们也沉默不语？3、学习五七自然段。(1)您能把“责备”换一个意思相近的词不？人教版小学语文三年级下册全册导学案(2)“计划不可以修改,橡树也不可以砍”这句话您怎么理解？她们说话的语气就是怎样的？4、学习八九自然段。(1)“它像箭一样笔直,但只在一个地方弯曲成马蹄形。”找一找这句中的一对反义词,这句话为什么这样写？(2)“在一个地方”指的哪里？()(3)坐车过往这里的人不约而同地赞叹道:“筑这。”“不约而同地赞叹”,这句话表明了什么？(4)“高尚的心”指什么？五、课堂检测 1、比一比,组词。悔()叼()屈()隆()梅()叨()窟()窿()2、“亡羊补牢”中“亡”就是指,“牢”就是指,“亡羊补牢”的意思就是 9、寓言两则第二课时 学习目标:1.认识 5 个生字,理解“南辕北辙”等词语。2.能用自己的语言讲述“南辕北辙”这个寓言故事。3.把握故事内容,结合生活实际体会故事蕴含的道理。一、自主学习 人教版小学语文三年级下册全册导学案 1、弄清车下的人跟朋友说了什么,细读她们的对话。二、合作探究:1、车下的人说的话,车上的朋友听明白了不？为什么？2、“盘缠多”、“好把式”能帮助车上的朋友很快到达楚国不？为什么？3、通过学习本文,您明白了一个什么道理？4、从这则寓言中我明白了()。四、扩展延伸:1、假如车上的人来到我们中间,您想对她说些什么？五、课堂检测 1、瞧拼音写汉字,并读一读 p nch n y ngy o w ngy ngb l o()()()2、把下面的句子换一种说法,注意不要改变句子的意思。（1）楚国在南边,您怎么往北走呀？（2）马跑得越快,离楚国不就是越远了不？3、南辕北辙告诉我们:10 惊弓之鸟第一课时 学习目标:1.认识本课 5 个生字,会写 12 个生字。2、能正确读写“射箭、打猎、大雁、大吃一惊、悲惨、愈合、孤单、拼命”等词语。3、知道“惊弓之鸟”这一成语的意思。一、自主学习:1、自由读课文,要求读准字音,遇到不认识的字,借助拼音多读几遍,遇到难读的句子多读几遍,把课文读通顺。3、检查识字情况,指名读词语。更羸 魏国 射箭 打猎 大雁 人教版小学语文三年级下册全册导学案 悲惨 愈合 作痛 拼命 拉弦 4、给下列加粗的字注上拼音。()()()()()()更 羸 魏 国 射 箭 打 猎 大 雁()()()()()()悲 惨 愈 合 作 痛 拼 命 拉 弦 二、合作探究 1、自主识字。2、讨论交流,课文写了一件什么事？4、联系课文内容,说一说“惊弓之鸟”这个成语的意思。三、课堂检测 1.拼一拼,写一写。l n sh ji n d y n b i c n()()()()y h w i u d n p n m n()()()()2.比一比,组成词语。惨()愈()拼()魏()箭()渗()愉()瓶()巍()煎()3、快乐连一连。形容非常吃惊的样子。能手 在某方面有才干的人。大吃一惊 离开了群体,单身无依靠。惊弓之鸟 比喻受过惊吓后,遇到一点动静就特别害怕。孤单失群 10 惊弓之鸟第二课时 学习目标 1.有感情地朗读课文。2.读懂更羸的话,明白只有善于观察、善于动脑、善于分析,才能对事物有正确的认识。3、学习对事物进行分析推理的方法。人教版小学语文三年级下册全册导学案 一、自主学习 1、用自已的话说一说“惊弓之鸟”的意思。二、合作探究 1、更羸就是依据什么分析、推断出不用箭就能使大雁掉下来的？找出文中的有关句子。2、句段练习。“它飞得慢,叫的声音很悲惨。飞得慢,因为它受过箭伤,伤口没有愈合,还在作痛;叫得悲惨,因为它离开同伴,孤单失群,得不到帮助。它一听到弦响,心里很害怕,就拼命往高处飞。它一使劲,伤口又裂开了,就掉了下来。”(1)“它”指的就是。(2)因为它,所以飞得慢;因为它,所以叫得悲惨;因为它听到弦响,心里害怕,所以就;因为它使劲往高处飞,伤口又裂开了,所以。(3)从更羸说的这段话中可以瞧出她就是一个 的人。3.读一读,照样子填空。4、更羸真就是一个()的人,我们一定要向她学习！四、课堂检测 1、先将下列成语补充完整,再想想每一组成语都有什么特点。()()之鸟()羊()牢()耳()铃()辕()辙()久()长 争()恐()()上()下()颜()色()长()短 2、根据意思写词语。大雁 一 听到弦响,心里很害怕,就 拼命往高处飞。妈妈 有空,人教版小学语文三年级下册全册导学案(1)有某种技能,对某项工作、运动特别熟练的人。本文指更羸就是个对射箭非常熟练,有这方面高超技艺的人。()(2)指(处境或遭遇)极其不幸,令人伤心。()(3)指伤口合上了,长好了。()(4)把性命豁出去;舍命。比喻用最大的力量。()11 画杨桃第一课时 学习目标 1、认识 6 个生字,会写 12 个生字。2、正确读写“叮嘱、前排、靠边、准确、审视、讲台、神情、严肃、半晌、轮流、与颜悦色、熟悉、角度、相似、教诲”等词语。3、有感情地朗读课文。一、自主学习。1、自由读课文,要求读准字音,遇到不认识的字,借助拼音多读几遍,2、检查识字情况,指名读词语。叮嘱 前排 靠边 准确 审视 讲台 神情 严肃 半晌 轮流 与颜悦色 熟悉 角度 相似 教诲 3、给下列划线的字注音。()()()()()()嘱 审 肃 晌 悦 诲 4、联系上下文,理解重点词语。半晌 审视 严肃 受用 想当然 叮嘱 二、合作探究、自主识字。1、讨论交流,课文写了一件什么事？2、这篇课文写的就是()的事。三、课堂检测 1、读一读,写一写。d ng zh sh n sh du n zh ng y n s()()()()人教版小学语文三年级下册全册导学案 sh ng w h y n yu s ji o hu sh x()()()()2、形近字我巧辨。叮()嘱()幅()钉()属()副()晌()悦()诲()响()说()悔()画杨桃第二课时 学习目标 1、有感情地朗读课文。背诵课文中老师说的那段话。2、抓住重点词句,理解课文内容,懂得无论做什么事或瞧问题,都应该实事求就是。一、自主学习、分自然段有感情地朗读课文。1、父亲对我的要求就是什么？找出文中的有关句子。二、合作探究 1、“我”就是怎样画杨桃的？“我”认为画得怎样？2、“我”为什么把杨桃画成五角星？3、同学们瞧到“我”画的杨桃时认为画得怎样？态度就是怎样的？老师的态度又就是怎样的呢？4、老师说的那段话就是什么意思？她与父亲说过哪些相似的话？这些话说明了什么道理？三、课堂检测 1、辨一辨,填空。幅 福 富 幸()一()画()有 做 作 坐 座()业()位()文 合()()工 2、选择正确的词语。人教版小学语文三年级下册全册导学案 严肃 严格 1、彭老师一向对我们()要求。2、小强做错了事,妈妈()地批评了她。教育 教诲 3、山村的孩子渴望受到良好的()。4、虽然我离开母校多年了,可就是老师们的(),永远留在我的心中。熟练 熟悉 5、妈妈就是我最()的人。6、姐姐在电脑上打字很()。12 想别人没想到的导学案 学习目标:1、默读课文,了解课文主要内容,理解小徒弟的话为什么能得到画师的称赞。2、结合生活实际,培养学生“想别人没想到的”的创新意识。一、自主学。1、自由读课文,读准字音,借助工具书理解字词。2、正确读出下列词语。召集 骆驼 连绵起伏 若隐若现 恰好 3、给划线的字注上拼音。()()()()()()召集 骆 驼 连绵起伏 若隐若现 恰好 4、想一想,课文讲了一件什么事？二、合作探究 1、画师让小徒弟干什么？2、三个小徒弟就是怎样画的？请您在书上画出相关的句子。1.这三个徒弟谁画的好？为什么？4、画师瞧了三个徒弟的画后表情就是什么样的？她又说了什么？应该用什么样的语气来读,请您试着读读。人教版小学语文三年级下册全册导学案 四、课堂检测 1、仿写词语 弯弯曲曲 七上八下 2、把下面的句子换一种说法:这不恰好表明有数不尽的骆驼不？13 与时间赛跑第一课时 学习目标:1、会认 6 个生字,会写 13 个生字。2、正确读写“赛跑、疼爱、排除、忧伤、持续、安慰、欺骗、实话、度过、日月如梭、虽然、路线、狂奔、暑假、形容、受益无穷、用途、将来、假若”等词语。一、自主学习 1、自由读课文,要求读准字音,遇到不认识的字,借助拼音多读几遍,遇到难读的句子多读几遍,把课文读通顺。2、同桌之间互读课文,共同正音。3、检查识字情况,指名读词语。赛跑、疼爱、排除、忧伤、持续、安慰、欺骗、日月如梭、虽然、路线、狂奔、暑假、受益无穷、用途、将来、假若 4、给下列加粗的字注上拼音。()()()()()()赛跑 疼爱 忧伤 持续 安慰 欺