《幼儿舞蹈教学中审美意识的培养》课题小结.pdf

-最新资料推荐-1/3 幼儿舞蹈教学中审美意识的培养课题小结 幼儿舞蹈教学中审美意识的培养课题研究小结 幼儿舞蹈教育，是对幼儿进行美育的一种理想方式。在舞蹈教学中，注重培养幼儿的审美意识、使孩子们不仅能发展身体，得到动作的协调性和灵活性的训练，而且还能发展思维和情感，在意志、思想品德、个性等方面得以全面培养和拓展。经过一学期的课题研究，体会颇深，现小结如下；一、和谐融洽的教学环境是关键 除了应具备的舞蹈厅教学设施与多媒体教学设备等有形的环境外，师生、同伴间爱心融洽的无形环境也是必需的，舞蹈本是一门情感的艺术，而幼儿的情感往往是外露并支配理智，幼儿只有在良好的情感状态中学习舞蹈，才能充分地体验舞蹈美并表现出来。因此在教学中，我耐心讲授，训练时热心辅导，用爱心去和孩子们沟通，用美去点燃他们求知的心灵之光，使幼儿产生积极愉快的情绪，提高他们参与舞蹈学习的主动性。二、灵活多样的教学方法是有效途径 为了在舞蹈教学中对幼儿实施审美意识的培养，我们认真研究幼儿在审美活动中如何生成美感的最基本的客观现实。当幼儿在学动作，练组合、排节目期间，总是观察和跟随着教师的示范心摹手追地模仿，在聆听教师讲解动作的同时幼儿本能也手舞足蹈。这时他们主要是以审美主体的身份，对审美客体动作的技术规格，起止路线，舞姿变化，风格韵律、音乐节奏，人物性格等作舞蹈艺术美的初步谛视和判断。但是，如果教师仅仅运用示范法和讲授法进行教学，不能 更好的、更完整的展示舞蹈作品的美，无法达到舞台表演的作品，完成感染和引导幼儿表现美的任务，反而会阻碍幼儿审美意识的确立。因此，在教学中我们结合多种形式并用的教学手段，达到了良好的效果。如：1、运用声图并茂，直观形象、感染力强的现代化电化教学与示范讲授相结合；2、节奏训练与律动组合的动静交替。3、趣味游戏与舞蹈组合的融合等。既给幼儿以直观、丰实的感性认识，又将教师的智慧和情感深深地倾注于舞蹈美的示范表演和讲解之中，启发孩子的想象，增加孩子学习的主动性和积极性，树立孩子感受美、表现美的良好意识。三、采集丰富的舞蹈题材是重点 幼儿舞蹈的教学题材，是丰富多彩的。不同题材的幼儿舞蹈，可以让幼儿在理解和表现作品的基础上，树立一种对大自然、社会、生活的审美意识。选择合适的舞蹈题材是我们开展活动前的重点，如反映生活题材的幼儿舞蹈姥姥门前看大戏，灵活地运用了汉民族民间舞蹈语汇，通过一群孩子在大年夜看戏种种充满童趣的神态表现向人们展示了-最新资料推荐-3/3 一种民俗文化之美；富有浓郁民族特色的傣族孔雀舞、新疆青春舞曲、蒙古快乐小骑兵等系列民族舞蹈，不仅让幼儿了解到各民族极具特色的舞蹈特点，更激发了孩子们热爱祖国的情感、树立民族团结的意识；体现部队特色的舞蹈小小迷彩兵、小海军简洁刚毅的动作与气势雄壮的音乐节奏，激发幼儿积极向上，努力进取的英雄斗志；而反映社会题材的舞蹈 红绿灯 以人拟物的表现手法，形象地说明了行车要遵守交通规则的必要性以及人、车在 交通中相互配合、相互协调的道理，表现了一种公德之美。还有如表现本土劳作生产题材的幼儿律动组合织网捕鱼，则可以体现出质朴的劳动之美，深化幼儿对家乡艺术文化的了解。不拘一格的幼儿舞蹈作品，使幼儿在舞蹈美的陶冶中全面树立对社会生活中的审美意识。幼儿园舞蹈教学是幼儿感兴趣且易于接受的一种美育形式，喜欢舞蹈更是幼儿纯真的共性，在幼儿舞蹈教学中，我们的教师应留心去寻找、挖掘大自然、社会生活中美的题材，牢牢把握童趣、把握幼儿舞蹈的审美特征，引导幼儿学会欣赏舞蹈中蕴涵的美，学会表现与创造优美的肢体语言，让舞蹈活跃孩子们节日舞台，为他们编织美好生活、美的理想、为他们撑起一片美丽的天空。