【Ealybird】最新我画的动漫形象教案.pdf

我画的动漫形象教案 【篇一：我设计的动漫形象教案】我设计的动漫形象 教学目标：（1）认知目标：了解动漫形象设计的造型和色彩特点，感受动漫形象给我们带来的乐趣。（2）操作目标：学习动漫形象设计的特点与方法，鼓励学生通过多样化的工具和方法来表现自己心中的动漫形象。（3）情感目标：通过学习，培养学生对动漫画的审美情趣，激发学生对动漫艺术的热爱之情。教学重难点：教学重点：学生通过欣赏、讨论，感受动漫形象的色彩美和造型美，运用多种绘画形式表现出心中的动漫形象。教学难点：学生能够运用夸张、变形、拟人等方法来表现动漫形象。课前准备：教师准备：课前收集有关动漫画的图片，不同工具和方法表现的动漫作品。学生准备：水彩笔或油画棒，收集动漫画的资料，废旧材料等。教学过程：一、激趣导入 播放动画片米老鼠和唐老鸭 师：这段动画中有谁？生：唐老鸭和小松鼠师：它们都是动漫形象 揭示课题：我设计的动漫形象 二、综合探索 1.说一说 (2)出示动画片中的动漫人物形象 (3)在我们的身边你见过动漫形象吗？学生发现在文具、书包、衣服上都有很多可爱的动漫形象 (4)师：你还在那里见过动漫形象？（引导学生欣赏生活中的动漫形象：公园里的动漫形象，墙壁上的动漫形象，用动漫形象装饰的墙 面引导学生观察、发现动漫艺术与我们的生活密切联系。）2.想一想 (1)动漫形象和他们的原型有什么不同？(2)运用了哪些设计的手法？总结：拟人，变形，夸张，色彩鲜艳 3.看一看 欣赏一些其他的动漫形象，并能说出这些动漫作品的原形及运用了 哪些方法来设计的？三、设计创作 （1）欣赏学生作品 （2）学生创作 动漫形象设计步骤：构思：想好自己要画的对象抓住所画物体基本特征，对某些部位进行夸张变形。配色：用色要大胆、明快 构图：把设计的形象安排在合理的位置,要有一定的场景 小组交流设计的想法：准备设计怎样的动漫形象？通过怎样的表现形式来设计？再与同学进行交流、讨论，选择最佳方案和最恰当的工具来表现。3）学生制作教师巡回指导.四、作品展评 让学生介绍自己的作品，说出自己作品的名字及创作方法，学生欣赏并评价其他学生的作品，教师点评。五拓展延伸 回家帮家人设计一副动漫形象 六：板书设计 我设计的动漫形象 设计手法：拟人 变形 夸张 总体设计很不错，主要是简案，看不出里面的细节部分。课堂上，语言再富有童趣、儿童化，我想整个效果是很不错的。课堂，最好有教师的亲自示范作品，哪怕是一个简单的示范过程，在整节课中也是中要的。课堂板书也十分重要，板书要巧妙，能体现你的水平。【篇二：我画的动漫形象教案设计】我画的动漫形象教案设计 一、教学目标 知识与技能目标：让学生通过欣赏和学习动漫形象等知识，了解动漫形象的产生过程和造型方法。并能够运用拟人、夸张、添加变形等方法，画出新颖独特的动漫形象。过程与方法目标：让学生欣赏和学习动漫形象等知识，了解动漫形象的造型和色彩特点，掌握动漫形象的表现形式和创作手法。学习卡通形象设计的特点与方法，鼓励学生大胆想象并能够表现出自己心中的卡通形象。情感态度与价值观目标：通过让学生绘制动漫形象，提高学生的观察力、想象力及艺术表现力，感受绘制动漫形象的乐趣。培养学生对动漫形象的审美情趣，激发学生对动漫绘画创作的热爱之情。二、教学重点：让学生了解生活用品和动植物都可以动漫化，激发学生丰富的想象力，绘制出幽默、夸张、富有童趣的动漫形象。三、教学难点：让学生运用拟人、夸张、添加、变形等方法，画出新颖独特的动漫造型。四、教学准备：教师：中外动漫图片、课件。学生：绘画工具。五、教学过程：1、导入新课：欣赏动画片米老鼠和唐老鸭。这是一部风靡全球 的喜剧性动画片，收视率居世界之首。米老鼠是华特迪士尼 1934 年 创作出的动画形象。我就是看着这部动画片长大的。同学们也非常喜欢看动画片，但是大多数动画片都是日本美国和欧洲的动画片。我国也有很多的动画片，比如葫芦娃，西游记等等。但是我国的动画发展较晚要比美国、日本 相差 20 到 30 年。将来我国动画的发展的重任就要落在大家的肩上，大家有没有信心把我国的动画事业发扬光大。好，今天老师就和大 家一起来学习我画的动漫形象。2、课堂活动介绍：本课活动共分为 6 个环节，在每个环节中，哪组表现优秀，哪组就能获得一个小的卡通网具。最后哪个小组的玩具数最多，哪个小组将获得本节课的优胜组。3、活动开始:1)、动画知识我知道。各小组汇报课前搜集的动画知识。2）、动画片我看过。写出看过的动画片的名字。3）、动画歌曲我会唱。唱一唱熟悉的动画片歌曲。4）、动画配音我能学。给熟悉的动画人物配音，并模仿动作。5）、动画形象我认识。猜一猜大屏幕上的动画形象。6）、动画形象我设计。自己设计一个动画形象。4、评选优胜组。优胜组会获得一个大的小猴玩具。六、课堂小结：请学生谈一谈这节课的收获，和感受。【篇三：7.我设计的动漫形象三下美术教案】7.我设计的动漫形象三下美术【教学目标】：1、认知目标：了解动漫形象设计的造型和色彩特点，感受动漫形象给我们带来的乐趣。2、操作目标：学习动漫形象设计的特点与方法，鼓励学生通过多样化的工具和方法来表现自己心中的动漫形象。3、情感目标：通过学习，培养学生对动漫形画的审美情趣，激发学生对动漫形象。【教学准备】动漫片段、生活中的动漫图片、不同工具和方法表现的动漫作品。【教学过程】一、观察、引导阶段。播放学生喜欢的西游戏动漫片段，激发学生的学习兴趣。引导交流：在动漫片中你最喜欢哪个动漫形象？为什么？引导学生从动漫形象的造型和色彩特点上来说。师：除此之外，还有哪些动漫形象你也特别喜欢？进一步引导学生交流自己平时喜欢的动漫形象。鼓励学生说出自己喜欢的动漫形象，引导学生说出动漫形象的造型和色彩 上有什么特点/二、欣赏、评析阶段。欣赏生活中的动漫形象：商店里的动漫形象，公园里的动漫形象，世博会的吉祥物，北京奥运会的吉祥物?讨论评析：你喜欢哪些动漫形象，为什么？引导学生观察、体会动漫形象的特点。师：你在哪里见过动漫形象？引导学生观察、发现 动漫艺术与生活的紧密联系。学生 不难发现，在他们的书包、文具、衣服上都有动漫的踪迹。鼓励学生交流自己的发现与感受。师：出 示优秀的动漫作品?，鼓励学生大声的说出自己喜欢的动漫形象名称，引导学生讨论交流动漫形象的特点：造型夸张、变形、比拟、象征等。师：欣赏学生作品，引导学生讨论：你们设计的是什么？动漫形象的色彩是什么？造型如何？是用什么来表现动漫形象的？三、练习和深入阶段。师：看了这么多的动漫形象，老师想借此机会向大家征集我们班级的标志物，大家来商量一下：用什么来作我们班集的象征物？让学生互相交流各自的想法。四、巡回指导阶段。学生小组进行合作，教师巡回指导。五、评价、提升阶段。学生自己介绍动漫形象设计作品，通过师生 投票，评出最具有“创意的标志物”、“色彩最靓的标志物”“造型最独特的标志物”六、拓展与延伸。将评选的标志物动漫形象运用到班级的各项活动与环境布置中。