《我要的是葫芦》教案.pdf

-最新资料推荐-1/4 我要的是葫芦教案 我要的是葫芦教案 人民教育出版社 教学目标 认识葫、芦、藤、哇、盯、邻等六个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。了解植物的叶子和果实的关系，懂得与课文有关的事理。激发学生热爱科学的情感，使之乐于并善于开动脑筋，积极探索大自然的无穷奥秘。教学重点 正确认读生字，有感情地朗读课文，了解葫芦的生长过程。教学难点 弄清葫芦与叶子之间的密切联系。教具准备：自制课件、一个葫芦。教学过程 一、导入 1 惜 师：今天，我们将学习一篇 朔 新的课文，名字叫做我要 腺 的是葫芦。2师：铱 你们见过葫芦吗？谁能说说 岩 葫芦是什么样的？3 指名 番 答。4师：让我们一 篡 起来看看课文到底说了些什 低 么。二、初读课文，读通课 酷 文 1 自读课文，遇到生字 欣 多读两遍。2检查认读生 果 字情况。指名读注音的生字 员。开火车读去掉拼音后的生 陀 字。3再读课文，并在自 漓 然段前标上序号。4 讼 分自然段读课文，想读哪个 劈 自然段就读哪个自然段。三 奎、精读课文，读懂课文 1 找 学生自由读课文，想想读懂 愧 了什么。2指名答。教学 仕 第一自然段。师：课文 悍 中介绍了葫芦的哪几部分，畏 各部分分别是什么样的？指 懒 名答。齐读二、三两句话。盈 指导朗读：多么可爱的 僧 小葫芦哇！师：那个种 虫 葫芦的人，看到小葫芦这么 拨 可爱，心情会怎样？分男女 彤 生朗读该段。教学第二自然 妥 段。师：叶子有了什么 炮 变化？这些蚜虫会怎样？可 荫 他怎么想？-最新资料推荐-3/4 指名读第一句话 蟹。指名表演那个人说话的样 蝎 子。齐读该段。教学第三自 科 然段。同桌分角色朗读邻居 抑 和种葫芦人说的话。师生合 懈 作分角色朗读，共同评议：快 邻居此刻的心情怎样？应读 脱 出什么样的语气？种葫芦的 灾 人着急吗？应用什么语气读 玄？学生自由组合并表演。师 言：你们觉得他们俩谁说得有 戎 道理？学生讨论，指名答。践 课件演示：小葫芦和绿 囚 叶的对话葫芦藤每天向 烬 叶子输送养料，叶子再将养 域 料输送给小葫芦。蚜虫吃绿 糠 叶，使它无法输送养料。小 长 葫芦因没有养料供给，随即 景 变黄落下。齐读第四自然段 合。四、扩展练习 1小 铡 组讨论：种葫芦的人看到小 馏 葫芦都落了，会想些什么呢 顽？2 小组代表汇报讨论结 著 果。3续讲故事：第 抛 二年，他又种了一棵葫芦，阶 4 指名讲故事。五、宙 小结 师：在邻居的帮助 哺 下，种葫芦的人明白了叶子 逆 和果实的关系，懂得了事物 薛 之间是相互有联系的，改变 射 了过去只盯着葫芦，不管蚜 铃 虫的做法，最终种出了他想 吁 要的葫芦。