【课件】认识有机化合物+课件高一化学人教版（2019）必修第二册.pptx

认识有机化合物任务一：以天然气为例，构建有机物改善生活认知模型问题：天然气主要成分是问题：天然气主要成分是CH4，其完全燃烧生成什么产物，其完全燃烧生成什么产物？【走进厨房走进厨房】探究活动 液化石油气（C3H8）改天然气，进风口如何调节？1 mol CH4 mol O2 1 mol C3H8 mol O2 25改小改小 烃燃烧通式：烃燃烧通式：CxHy+？O2 CO2 +H2O点燃(x+y/4)xy/2【拓展延伸拓展延伸】多数有机物易燃。多数有机物易燃。任务一：以天然气为例，构建有机物改善生活认知模型问题：天然气主要成分是问题：天然气主要成分是CH4，其完全燃烧生成什么产物，其完全燃烧生成什么产物？【走进厨房走进厨房】项目实践活动：寻找厨房中含有机物的物质含乙醇等含糖类含蛋白质等含脂肪等 构建：构建：生活生活有机物有机物改善改善任务二：以甲烷性质为例，构建结构决定性质认知模型问题：问题：CH4化学性质稳定吗？为什么？化学性质稳定吗？为什么？【探究探究】了解试剂 设计方案 实验操作 得出结论【资料资料】西气东输管道长约4200千米。1.H2SO4溶液2.NaOH溶液3.KMnO4溶液4.充有CH4气体的针筒3支方案一：将CH4注入试管 VS方案二：用针筒吸入溶液CH4能否与强酸、强碱或高锰酸钾等强氧化剂发生化学反应？不！不！任务二：以甲烷性质为例，构建结构决定性质认知模型问题：问题：CH4化学性质稳定吗？为什么？化学性质稳定吗？为什么？构建：构建：性质性质结构结构决定决定【探究探究】了解试剂 设计方案 实验操作 得出结论【拓展拓展】烷烃较稳定，与强酸、强碱、高锰酸钾等不反应【探析探析】烷烃中只有单键，碳原子的化合价都达到“饱和”【资料资料】西气东输管道长约4200千米。任务三：以甲烷性质为例，构建微观解释宏观认知模型问题问题1：CH4和和Cl2反应的条件是什么？反应的条件是什么？光照光照【拓展拓展】很多有机反应需要在 、加热、催化剂条件下进行。问题问题2：CH4和和Cl2反应的现象有哪些？反应的现象有哪些？现象1：颜色变浅现象2：液面上升现象3：壁上出现油状液滴任务三：以甲烷性质为例，构建微观解释宏观认知模型【探究活动探究活动】通过模型搭建，理解甲烷和氯气反应的断键和成键。：碳原子 ：氢原子 ：氯原子+Cl Cl+HCl 光光+Cl Cl？光光一氯甲烷一氯甲烷【微观本质微观本质】旧键断裂，新键形成。任务三：以甲烷性质为例，构建微观解释宏观认知模型CH4+Cl2 HCl +CH3 Cl 光照CH3 Cl+Cl2 HCl +CH2 Cl2 光照CH2 Cl2+Cl2 HCl +CHCl3 光照CHCl3+Cl2 HCl +CCl4 光照有机物分子里的某些原子/原子团被其他原子/原子团替代替代的反应：【取代反应取代反应】一氯甲烷一氯甲烷二氯甲烷二氯甲烷三氯甲烷三氯甲烷四氯化碳四氯化碳【化学方程式化学方程式】构建：构建：宏观宏观微观微观解释解释任务三：以甲烷性质为例，构建微观解释宏观认知模型现象现象颜色变浅颜色变浅液面上升液面上升出现油状液滴出现油状液滴原因【跟踪评价跟踪评价】氯气逐渐被消耗有HCl产生CH3Cl是气体产生不溶于水的有机物。CH2Cl2、CHCl3、CCl4均为液体任务三：以甲烷性质为例，构建微观解释宏观认知模型问题问题3：1 mol CH4和和 1 mol Cl2可制得纯净的可制得纯净的CH3Cl吗？吗？【拓展拓展】有机反应化学方程式书写注意事项：有机反应化学方程式书写注意事项：1.比较复杂，通常有副产物发生，用 表达反应。2.因为同分异构体现象，书写方程式时用结构简式表达物质。3.书写方程式时要表明反应条件。任务三：以甲烷性质为例，构建微观解释宏观认知模型问题问题3：1 mol CH4和和 1 mol Cl2可制得纯净的可制得纯净的CH3Cl吗？吗？【跟踪评价跟踪评价】应用1写出乙烷和氯气生成一氯代物的化学方程式。应用2应用3CH3CH3+Cl2 HCl +CH3CH2 Cl 光照光照【信息信息】等效氢：在有机物中位置等同的氢原子。CH3CH2CH3的一氯代物有几种？新戊烷的一氯代物有几种？任务三：以甲烷性质为例，构建微观解释宏观认知模型问题问题4：1 mol CH4最多消耗几最多消耗几 mol 氯气？氯气？4 mol CnH2n+22n+2C3H88【总结总结】若某烷烃分子中氢原子有A个，则1 mol 该烷烃通过取代反应最多消耗A mol 氯气。任务四：以甲烷来源与用途为例，构建人与自然可持续发展认知模型问题：问题：CH4除了做燃料，还有哪些用途？来源途径有哪些？除了做燃料，还有哪些用途？来源途径有哪些？【走进厨房走进厨房】项目活动分享A组：Wheres 甲烷C组：温室帮凶E组：以甲烷为生的世界B组：甲烷的前世今生D组：走进厨房任务四：以甲烷来源与用途为例，构建人与自然可持续发展认知模型【甲烷用途甲烷用途】1.高温分解得到炭黑：用作颜料、橡胶添加剂。2.重要化工原料：合成氨、生成甲醇等，得到医药、化工产品。3.任务四：以甲烷来源与用途为例，构建人与自然可持续发展认知模型【甲烷来源甲烷来源】可燃冰生物质资源火星烷烃分解任务四：以甲烷来源与用途为例，构建人与自然可持续发展认知模型 构建：构建：自然自然人类人类可持续可持续甲烷甲烷烷烃烷烃有机物有机物CH4+2O2 CO2+2H2O 可燃性可燃性 多数有机物易燃多数有机物易燃CH4+Cl2 CH3Cl+HCl 取代反应取代反应 饱和碳上氢易被取代饱和碳上氢易被取代CH4 C +2H2 高温分解高温分解 多数有机物受热易分解多数有机物受热易分解不溶于水不溶于水 难溶于水难溶于水 多数有机物难溶于水，多数有机物难溶于水，易溶于有机溶剂易溶于有机溶剂 点燃点燃光照光照高温分解高温分解【本课时小结本课时小结】知识网络线知识网络线最简单最简单母体母体【本课时小结本课时小结】构建：构建：生活生活有机物有机物改善改善 构建：构建：性质性质结构结构决定决定 构建：构建：宏观宏观微观微观解释解释 构建：构建：自然自然人类人类可持续可持续核心素养线核心素养线