2023年如何激发学生学习音乐的兴趣课题研究报告.pdf

1 2020 年 4 月 19 日 如何激发学生学习 音乐的兴趣课题研 究报告文档仅供参考 2 2020 年 4 月 19 日 如何激发学生学习音乐的兴趣 东港市龙王庙中心小学 栾彤 一、课题提出：我校多数家长忙于农活或在外打工，留守儿童较多，忽略 了对学生的家庭教育，特别是音乐方面，欣赏水平不高，学生接 触社会影响单一，直接影响课堂的教学效果，因此我决定申报 如何激发学生学习音乐的兴趣，开展这方面的研究。学习兴趣是学习的必要条件，因此兴趣的培养具有重要的 研究价值，教育家叶圣陶老先生曾经指出：“教育就是要养成习惯。”美国心理学家威廉?詹姆士说：“播下一个行动，收获一种 习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种 命运。由此可见，学习兴趣一旦形成，不但学习效率会提高，而 且会使她们终身受益。”音乐教学是培养少年儿童成为德、智、体、劳全面发展的 新人所不可缺少的美育教育。不抓美育教育就不是完全的教育，不向学生实施艺术熏陶就不能促进学生全面和谐地发展。因此说 音乐教学也是很重要的教学。特别在当前农村的音乐教学现状 中，离真正意义上的音乐课的距离确实是太远了。二、课题研究目标：本课题的研究，志在探索小学现有各种条件中（包括硬件 和软件）、让学生对音乐课产生真正意义上的兴趣：也就是让学 生主动参与到音乐课的学习中来，使学生主观地希望能在这节音 水平不高学生接触社会影响单一直接影响课堂的教学效果因此我决定申报如何激发学生学习音乐的兴趣开展这方面的 成习惯国心理学家威廉詹姆士说播下一个行动收获一种习惯播下一种习惯收获一种性格播下一种性格收获一种命运由 发展的新人所不可缺少的育教育不抓育教育就不是完全的教育不向学生实施艺术熏陶就不能促进学生全面和谐地发展文档仅供参考 3 2020 年 4 月 19 日 乐课中学到一定的音乐知识。同时，使音乐老师经过音乐课的教 学，更好地在另一个侧面提高其它文化课的学习效率。从而让音 乐老师为师生都喜欢的“音乐课”，成为能促成学生全面、和谐发展的美育教育课程。三、课题研究对象、方法：1、体验教学法：根据课堂上播放的音乐让学生进行表演、创 作，在亲身经历中提高学生的学习兴趣。2、探究教学法：课堂上教师提出问题，让学生搜集相关的信 息，经过讨论、交流、合作对作品进行创编。3、比较教学法：经过学习素材的比较，来培养学生辨别音色的不 同，来体验音乐的不同风格。4、师生合作教学法：运用肢体语言与学生合作交流，让学生更进 一步的发挥想象，进行创作，以培养学生的合作交流能力，进一 步培养学生的音乐学习兴趣。5、文献法：主要收集各种教学参考书，集中搜集关于提高学生兴 趣的方法，进行研讨总结，然后运用于实验课教学中，提高学生 对音乐课的兴趣。为见就提供了理论基础和后盾武器。6、总结法：确定研究专题，指定研究方案和计划，平时注意积累 资料，研究过程中撰写阶段性研究总结，研究结束，撰写课题研 究报告。四、课题研究内容及措施：为了激发学生学习音乐的兴趣,培养学生对音乐的爱好,能让她 水平不高学生接触社会影响单一直接影响课堂的教学效果因此我决定申报如何激发学生学习音乐的兴趣开展这方面的 成习惯国心理学家威廉詹姆士说播下一个行动收获一种习惯播下一种习惯收获一种性格播下一种性格收获一种命运由 发展的新人所不可缺少的育教育不抓育教育就不是完全的教育不向学生实施艺术熏陶就不能促进学生全面和谐地发展文档仅供参考 4 2020 年 4 月 19 日 们主动地参与到音乐教学中,我在教学中利用打击乐培养孩子的节 奏感，口风琴教学增强学生的乐感与识谱能力，用肢体语言进行 表演创作，培养和发展她们感受音乐、表现音乐的能力,陶冶情 操、净化心灵、提高审美能力。1、经过观察与调查谈话掌握学生在音乐课上喜欢哪些环节，喜欢干些什么的原始资料的原始状况。经过课堂观察和课后谈 话，了解学生在音乐课中的兴趣所在，为后面的研究工作做好充 分的准备。对于每次谈话，做好归纳和记录。2、经过社团活动的开展，采用多种手段帮助学生培养音乐兴 趣。平时，教师多与学生交谈，对学生采取循循善诱，多鼓励、引导，精良让她们对音乐有关的产生兴趣。特别是社团活动后，要对学生的反应作及时的调查和记录。3、围绕教材，促进学生理解教材。要求每节课都能根据教学 内容的性质、特点组织课堂教学，很好的保证完成课前设定的教 学任务。游戏形象化、多样化，特别是低年级学生年龄小，注意 力不集中，意志比较弱，学生的学习往往从兴趣出发，因而游戏 的设计力求形象化，多样化，面向全体，着力于每个学生的提 高，要注意、关心对音乐特别没有兴趣的学生，使她们能达到基 本要求，也要关心音乐方面能力强的学生，促进她们全面的发 展。五、课题研究过程：水平不高学生接触社会影响单一直接影响课堂的教学效果因此我决定申报如何激发学生学习音乐的兴趣开展这方面的 成习惯国心理学家威廉詹姆士说播下一个行动收获一种习惯播下一种习惯收获一种性格播下一种性格收获一种命运由 发展的新人所不可缺少的育教育不抓育教育就不是完全的教育不向学生实施艺术熏陶就不能促进学生全面和谐地发展文档仅供参考 5 2020 年 4 月 19 日（一）创设小学音乐课堂兴趣化教学模式是一项富有创造性 的教学研究工作，需要实践检验和重复证实，为此我将课题研究 分三个阶段实施。1、准备阶段（.01.02）：对学生对音乐课的兴趣进行调查。对集体的兴趣进行四次调 查，第一次对三年级进行调查，第二次对一年级进行调查，第三 次对六年级进行调查，最后对四年级的个案进行调查。2、实施阶段（.03.3）：主要是上实验课。实验课的设计，我们分别从各个环节设 计，努力让学生参与到课堂中来，让学生对音乐课中的各项内容 感兴趣。3、成果展示阶段（.4.5）：结合研究过程，撰写相关论文，是我们对课题研究提出的一项 基本要求。撰写论文能够促进我们进行理论思维，提升对课题的 认识，进而调整我们的思路，积小胜为大胜，从而圆满达成课程 研究的总目标。（二）经过一年的课题研究，我从培养孩子的音乐兴趣着手，对 如何激发小学生音乐兴趣有了更深刻的认识，有了更深层的研 究。1、关于小学生学习兴趣课题研究的做法和体会。良好的学习习惯是培养孩子学习兴趣的基础。兴趣是学习活 动的动力源泉，特别对低年级孩子学习更为重要。她们年龄小、水平不高学生接触社会影响单一直接影响课堂的教学效果因此我决定申报如何激发学生学习音乐的兴趣开展这方面的 成习惯国心理学家威廉詹姆士说播下一个行动收获一种习惯播下一种习惯收获一种性格播下一种性格收获一种命运由 发展的新人所不可缺少的育教育不抓育教育就不是完全的教育不向学生实施艺术熏陶就不能促进学生全面和谐地发展