【教育资料】三年级下语文教案28花是种给别人看的_西师大版学习精品.pdf

教育资源 教育资源 28 花是种给别人看的 教学目标：1.运用学过的方法自主学会本课生字及组成的词语,联系上下文理解“花团锦簇”“眼花缭乱”“目不暇接”“姹紫嫣红”等词语的意思。2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。3.理解课文内容，想象花满窗前，汇成花海的美丽景象，体会德国人把花种给别人看的美好情怀。教学重点 抓住重点词句引导理解词语，想象画面，体会句子的内在含义，感受花美人更美，懂得分享和奉献。教学难点 体会句子的内在含义，感受花美人更美，懂得分享和奉献。教学准备 教师：了解作者生平和美好行为的小故事。学生：利用多种途径搜集爱美、创造美的小故事。课时安排：2课时。教学过程 第一课时 教学目标：1.运用学过的方法自主学会本课生字及组成的词语。教育资源 教育资源 2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。教学程序 教师活动 学生活动 复备 一、激趣导入 1、孩子们，海记得老师上学期带到教室来的腊梅吗？2、这是老师家种的各式各样的花草，今天把图片带来和大家分享。（课件：播放图片）3、老师今天之所以要把它们和大家分享，和我多年拜读过我国国学大师季羡林先生的花是种给别人看的，我们一起再去阅读，看你们有什么独特的感受，看老师是否又能温故而知新。回忆上学期的情景，（榜样的力量）看老师种的花，感受美好，接受分享。认真聆听，带着兴趣和疑惑开始学习。二、初读指导，感知内容 1、自学课文要求：（1）把课文读正确，不会的字可查字典解决；（2）把课文读通顺，读流利，遇到不理解的词句可联系上下文理解；自由读文 学生注意生字的字音 学习多音字 着 学生读词语 教育资源 教育资源（3）初步懂得文章写的是什么事。自由轻读课文。检查、指名分自然段读课文。2、检查指导：读生字、词语 3、分段读课文。4、再联系上下文，理解生词的意思。5.学生再读课文，思考每个自然段说了些什么。6.说说：本课主要讲了一件什么事情？分段读文。理解部分词语 曾经 莞尔 花团锦簇 眼花缭乱 目不暇接 堵满 颇 耐人寻味 说说段意 学生谈谈对课文的初步印象。（可以从题目入手）三、指导1、自由读一读 2、用你自己的方法记住字形。读生字 辨别字形，注意 教育资源 教育资源 写字 3、交流 4、学生练习，教师巡视指导。“簇”、“缭”、“暇”等字的字形。要求把字写得工整、美观。作业：一、朗读课文。二、写生字新词。课后小结：第二课时 教学目标：1.联系上下文和生活经验，理解重点词的意思。2.感受德国人把花种给别人看的情怀。教学程序 教师活动 学生活动 复备 一、复习导入 1、听写词语。2、指名读词语 3、哪位孩子能用自己的话说说课文主要讲力量什么？朗读 读词语 德国人种花主要是为了让别人看 二、细读课文，1、浏览全文，勾画出德国人爱花的行为和收获的句子，自己试着多读几遍。2、交流：出示句子：读文，勾画 体会 教育资源 教育资源 感悟快乐 走过任何一条街，抬头向上看，家家的窗前都是花团锦簇，姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，令人眼花缭乱，目不暇接。指导通过各种方法理解这几个四字词语。我们请一个孩子来朗读课文，其他孩子闭上眼睛，看眼前会出现怎样的景象。3、想象美景，我们再把我们的想象溶入进去，再一起朗读这两个精彩的句子吧！4、现在我们请男生朗读自己的花给别人看的句子，女生读在街上看花的句子 5、是啊，花是种给别人看的，我们的生活中也有这样的例子吗？谁结合生活谈谈你的感 朗读 读文，通过查词典、联系上下文、想象等方法理解词语的意思。谈感受 聆听，想象读句子 齐读文 教育资源 教育资源 受。6、默读第四段，体会“变化是有的，但是没有改变的是美丽”这句话的理解。（这美丽仅仅是看得见的美丽？）7、现在，我们一起来美美地朗读全文，再次感受“花是种给别人看的”这种美好的情怀。读句子体会种花人和看花人的心情 结合生活实际谈感受，明确中心意思。从外在美丽，内在美丽“爱美的心和与人分享的情怀”配乐美读课文，全景感受 三、拓展延伸，课外l.老师介绍国学大师季羡林的一些小故事。2.学生讲自己搜集的学会分享美的故事，和大家分享。聆听 介绍，同时也事一种分享。教育资源 教育资源 阅读 作业 1、完成课后练习，第二题选 2个造句。2、背诵课文第三段。板书 看花：花团锦簇 姹紫嫣红 眼花缭乱 目不暇接 美在眼前 种花：给别人看 学会分享 美在心头 课后小结：