【教育资料】二年级下语文说课5雨后_苏教版学习专用.pdf

教育资源 教育资源 二年级下语文说课-5 雨后苏教版（2019）一、说教材：雨后是一篇十分贴近学生生活的诗歌，活泼又清新。这首诗生动形象的描绘了雨后儿童嬉戏玩耍的景象，展现了儿童的天真之态、嬉戏之乐。先总写广场上赤脚的孩子“快乐得好像神仙一样”，然后集中写兄妹俩在雨后玩耍时的快乐。本课的教学目的不仅要让学生能正确、流利、有感情地朗读课文，认识、书写本课的生字，培养学生的识字能力，还要让学生感悟诗的意境，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情，从而激发学生热爱生活，热爱大自然的思想感情。本课安排两课时：第一课时：识字，理解课文，指导朗读。第二课时安排：背诵课文，写字教学。二、说教法：在教学中我主要采用了以下几种教学方法 联系生活法：学生是活生生的人，他的生活经验是最感性的学习材料。雨后这首诗写的就是孩子们的生活，因此要在孩子们的生活中让孩子们来体验夏天雨后的快乐。在教学中是这样安排的，在导入时让学生回忆自己在雨后都玩过哪些游戏？感觉怎么样？（让学生了解自己的生活体验）在教学诗歌后，让学生闭上眼睛想象雨后孩子嬉戏游玩的情景。最后让孩子有机会也体验一下雨后游戏的乐趣。情感体验法：雨后游玩的体验很多孩子有曾经有过，因此在教学中教师要注意引导学生体验雨后嬉戏游玩的快乐，在教学中不仅在导入时有体现，在教学过教育资源 教育资源 程中也让学生说说自己的经历。最后让学生想象也是一种情感体验。指导朗读法：让学生在读中理解、读中体会小朋友在雨后游戏玩的快乐；体会小哥哥摔跤后脸上的兴奋。体会小妹妹为什么也想摔那么痛快的一跤。既培养了学生的朗读能力，又能让学生体验生活带来的乐趣。故事表演法：表演是学生喜欢的一种活动，而雨后诗中小哥哥踩水、摔跤；小妹妹的样子都是小朋友们常见到的情境，让孩子们表演一下，他们会更能体验小哥哥摔的这一跤让他的脸上发射出兴奋和骄傲的，能体验一下为什么小妹妹也想摔这么痛快的一跤。三、说学法：在本节课教学中我主要让学生采取了以下几种学习法 课前预习、观察法：预习是一种很好的学习习惯，而雨后这篇诗歌是小朋友们日常生活中的一个场景，他们很容易就能理解，因此我让孩子们课前预习，并让他们观察一下校园里孩子在雨后是怎么玩的，这不仅能培养孩子的观察能力和预习习惯，还能让孩子在有生活体验的基础上学习课文。想象法：在学完课文后，由教师朗读其中的句子，让学生闭上眼睛想象自己就在广场上嬉戏游玩的场景，能增进学生对生活的热爱以及对课文的理解。表演体验法：本课的内容生动有趣，富于表现，让孩子们表演小哥踩水的动作，摔跤时的表情，以及小妹妹的动作，孩子们会更加容易体验小哥哥和小妹妹在雨后游玩的快乐的。朗读会文法：“书读百遍，其义自现”说的就是要让学生读，让学生通过读，去体会理解感受。从而培养了学生的自学能力、朗读能力、理解课文的能力，课教育资源 教育资源 文中让学生用快乐的语气朗读有助于学生理解课文。四、说教学过程：一、联系生活实际，激发学习兴趣。师：你们喜欢雨吗？下雨的时候你们碰到过什么有趣的事了吗？雨停了之后你们又会做些什么事呢？你们观察过树吗？草吗？他们是怎么样的呢？（让学生说说自己的感受，激发学生的学习兴趣）师：看得出来，你们玩得很开心，冰心奶奶她就是看到小朋友们在雨后玩得这么开心，觉得很有趣，于是她就将她看到的情景写成了一首诗雨后，这就是我们今天要学习的诗了，（板书：雨后）二、初读课文，检查识字情况 1、师：你们想知道冰心奶奶看到了什么样的情景吗？那就请你们自己把这首诗读一遍吧，读的时候请注意把字音读准了好吗？2、学生读课文活动。3、师：我知道我们班的很多小朋友在课前就已经预习了这一课的生字，那你们预习得怎么样呢？我们来检查检查吧。检查识字情况（注意其中的几个难记的字）看字卡读、组词、造句（骄傲）二、细读体验，深入领悟 教育资源 教育资源 1、师：你们学得真不错，那下面请我们用默读的形式将课文再读一遍好吗？边默读边想：冰心奶奶看到了什么，或者听到了什么？你从哪些句子知道的。学生默读课文，再指名说说冰心奶奶看到了什么或听到了什么？2、师：这么多美的情景，你喜欢哪个小节描写的情景呢，就把它多读几遍好吗？等一下，把它读给其他小朋友听吧，要求读自己喜欢的小节，边读边想为什么喜欢那一小节，它描写了怎样的景象呢？你觉得应该怎么读？3、细读各小节 第一小节：让喜欢这一段的学生来读一读，并让学生说说为什么喜欢？师：雨后的景色怎么样？书上是怎么描写的，在平常的生活中，你还看过雨后的哪些美景呢？师：“广场上来了一群赤脚的孩子”“赤脚”是怎么样的？你猜他们来广场上做什么？（可引导学生看图）“快乐得好像神仙一样”还能怎么说？让学生换一种说法。这一小节应该怎么读呢？谁来读读？指名读后并评价 第二、三、四小节 A、诗歌中描写了谁？教育资源 教育资源“小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高”说明小哥哥什么？“使劲”一词表现了小哥哥什么样的想法？（渗透理解“踩、溅”两个字的理解，踩字让学生做动作，而溅字与方言联系理解）师：小哥哥说：糟糕糟糕是在担心什么？小哥哥摔倒后心情怎么样？你怎么看出来的？你觉得小哥哥是怎么样的一个人？B、小妹妹长得怎么样呢？雨后玩水只是男孩子的事吗？（不是的）渗透识字：撅（观察一下谁也撅着小辫子）、唇（指指自己唇）的理解“泥裤子”是谁呢？哪些句子是描写小妹妹的动作和神态的呢？小妹妹的心里是怎么想的？你觉得应该怎么读“心里却希望自己，也摔这么教育资源 教育资源 痛快的一跤”C、他们的心情怎么样？你觉得我们应该怎样读呢？4、那我们一起带着愉快的心情，用欢快的语调来把整首诗读一读好吗？（齐读整首诗）5、闭上眼睛，想象自己也在广场上踩水的情景。四、拓展思维：小朋友们在雨后玩得这么开心，享受着雨后的快乐，那你 还知道谁也在享受着雨后的快乐呢？五、课外实践作业 如果有水中滑倒摔跤的是你，你的爸爸妈妈会怎样做？回家后有声有色的把这首儿歌背给爸爸妈妈听，或许他们会有一些让你意想不到的变化