【教育资料】六年级上册数学教案-2.1 分数与整数相乘 苏教版学习精品.pdf

教育资源 教育资源 分数与整数相乘 教学内容：苏教版义务教育教科书小学数学六年级上册第二单元第一课时。教学目标：1、使学生通过自主探索，了解分数与整数相乘的意义，知道“求几个几分之几相加的和”可以用乘法计算，初步理解并掌握分数与整数相乘的计算方法。2、使学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识，体验探索学习的乐趣。教学重点：掌握分数与整数相乘的计算方法，会正确计算。教学难点：分数与整数相乘的算理。教学过程：情境导入：师：国庆期间，我们六 3 班的学生买来一些绸带做成绸花装扮了教室，请看大频幕。出示例 1 中长方形直条图，标注出长是“1 米”。从图中你能看出哪些信息？有一根一米长的绸带，做一朵花需要绸带 3/10.师读题后问：谁能说说一朵绸花所用的米数在图中怎么表示？学生口答，教师课件展示 师出示问题（1）：小芳做 3 朵这样的绸花，一共用几分之几米绸带？师：你能在图上涂色表示 3 朵绸花所用的米数吗？打开课本到 28 页在上面涂涂看。学生操作。师：谁来说说求 3 朵绸花一共用绸带的米数，可以怎么涂？生汇报涂的方法。老师演示.师：那怎么列式计算呢?把你想到的所有算式都写下来。学生口答，老师相机板书。教育资源 教育资源 学生可能的方法：（1）加法算式：3/10+3/10+3/10（2）乘法算式：3/10 3（或 33/10）教师板书加法、乘法算式。师：指着 3/10 3（或 33/10）的算式，谁再解释一下这个算式表示什么意思？学生可能的回答：求 3 朵绸花一共用的米数 求 3 个 3/10 的和（板书：求 3 个 3/10 的和）师：求 3 个 3/10 的和可以用乘法算。师：这个算式有什么特点？这就是我们今天要学习的分数乘法中的分数与整数相乘。（板书课题）二、自主探索：1师：3/10 3 的积应该是多少呢？你会算吗？在下面算算看。生：在下面尝试解答。师：算好了吗？请大家在小组里讨论交流一下你的算法。师：谁愿意来说说你是怎样算的？根据学生的讲解，教师完成板书。学生可能的算理有：（1）因为：3/10+3/10+3/10=9/10，所以 3/10 3=9/10 师追问：这里的 9 是怎么来的？生可能的回答：（根据图 3 个 3 份就是 9 份或者是联系分数连加算式算的过程中分子的 3+3+3=33=9 或者直接用分子 3 乘整数 3）（2）根据分数的意义：3/10 是 3 个 1/10，所以 3 个 3/10 相加就是 9 个 1/10，是 9/10。师：根据刚才大家的讲解，你认为应该怎样计算 3/10 3？教育资源 教育资源 学生小结：计算 3/10 3 时，可以用分子 3 与整数 3 相乘的积做分子，积的分母仍然是 10。2出示例题第（2）题。一生读题：小华做 5 朵这样的绸花，一共用几分之几米绸带？请大家自己在下面试试看。学生尝试列式计算，（指名学生板演）。师：这位同学算得对吗？计算时，你要提醒大家要注意什么？生：计算结果不是最简分数时，要约成最简分数。师：有没有谁的计算过程与这位同学不一样的？展示不一样的（过程性约分的做法），并请该同学说这样做的好处。师：比较一下，这两种方法谁更简单？生：第二种。师：以后我们在计算时，应该像这样去计算。（指着第二种算式）师：我们这节课学习了什么？生：分数与整数相乘。师：通过刚才的学习？你认为分数与整数相乘，应该怎样算？在小组里交流你们的计算方法。学生讨论交流计算方法。师：谁来讲讲分数与整数相乘可以怎样计算？生：分数与整数相乘，要用分数的分子与整数相乘，分母不变。计算时，能约分的，可以先约分，再算出结果。三、实践练习 师：学习了分数与整数相乘的计算方法，下面我们来进行一些简单的练习。1师出示：“练一练”第 1 题。请大家在下面涂色表示。生进行操作。师：谁来说说你是怎么涂的？教育资源 教育资源 生：说涂色方法（课件展示）师：谁愿意把自己列的算式展示给大家。师：展示学生列的算式。追问：为什么可以用乘法计算？（求 4 个 3/16 的和）2师：请大家完成“练一练”第 2 题。学生：独立计算。师：选取典型的作业进行展示。问：他算得正确吗？你觉得计算这些题目时要注意什么呢？生的建议：能约分的要先约分，再计算结果。师：同桌相互看看有做错的吗？做错的找到原因了吗？请生汇报做错的原因。3师：出示练习六的第 3 题第一问。口答哪里错了。4师：做练习六第 4 题前四个。让学生独立解答，解答好了后，一起再在交流中。四、总结收获本节课你学到了哪些内容？通过刚才的学习你有什么收获？还有什么疑问呢？