【教育资料】人教部编版六年级上册第21课 《伯牙鼓琴》学习专用.pdf

教育资源 教育资源 伯牙鼓琴分层练习 基础题 一、语音标注（给下列汉字注音）。弦 兮 哉 谓 二、火眼金睛（辨字组词）。峨（）弦（）谓（）泰（）娥（）眩（）渭（）太（）蛾（）舷（）猬（）奏（）三、各就各位（选择字义，填序号）。善：擅长，长于 好，表示赞同 言行、品质好 容易，易于 办好，弄好 熟悉 1伯牙善鼓琴。（）2善哉，洋洋兮若江河。（）3这个叔叔很面善。（）4心怀不善。（）5他这个人狡猾善变。（）6要想办法做好善后工作。（）四、字词解释。1汤汤乎若流水。2巍巍乎若太山。3伯牙破琴绝弦。4志在高山。五、一一对应（古字与今义连线）。曰 好像 绝 再，重新 鼓 于是，就 复 断 若 弹 乃 说，道 能力题 教育资源 教育资源 六、给下面一段话加上恰当的标点符号。伯牙鼓琴 锺子期听之 方鼓琴而志在太山 锺子期曰 善哉乎鼓琴 巍巍乎若太山 七、请各写出一句关于春、夏、秋、冬的诗句。春：_ 夏：_ 秋：_ 冬：_ 八、结合注释读懂文言文，用自己的话把意思写下来。鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。（注释：1.我所欲也：是我所想要的。2.熊掌：熊的脚掌，是珍贵的食品。3.亦：也。4.二者：指鱼和熊掌。5.兼：同时。6.舍：舍弃。7.取：选择。8.生：生命。9.义：正义。）九、填空。文中的“知音”是指 _把 _视为知音。从钟子期死后，伯牙“破琴绝弦”，我们卡以感受出他当时的心情 _（用一个成语概括），可见二人之间的感情_（用成语概括）。千百年来，“知音”典故不但在华夏大地传为美谈，而且名扬海外。十、你知道吗（文化常识）？俞伯牙、钟子期相传为春秋时代人，关于二人成为知音的传说，列子 吕氏春秋等古书均有记载，也流传于民间。由于这个传说，人们把真正了解自己的人叫做“_”，用“_”比喻知音难觅或乐曲高妙。明代小说家 _根据这个传说创作了 _，收在 _里。提升题 十一、古诗词知识竞赛题。（只填序号）1.“少壮不努力，老大徒()”出自汉乐府长歌行。（1）悲伤（2）伤悲（3）忧伤 2.晏殊的浣溪沙中“无可奈何花落去”的下句是()。（1）似曾相识鸟归来（2）似曾相识雁归来（3）似曾相识燕归来 3.七步诗的作者是()。（1）曹植（2）曹丕（3）曹操 教育资源 教育资源 4.“但使龙城飞将在，不教胡马度()”。(1)阴山(2)边关(3)燕山 5.杜甫的春夜喜雨中“晓看红湿处”的下句是（）。(1)花重绵阳城(2)花重锦州城(3)花重锦官城 十二、填数字。1、（）曲黄河（）里沙，浪淘风簸自天涯。2、白发（）丈，缘愁似个长。3、举杯邀明月，对影成（）人。4、酒债寻常行处有，人生（）古来稀。5、南朝（）寺，多少楼台烟雨中。6、故国 三千（）里，深宫（）年。十三、读诗句，写地名。水光潋晴方好，山色空蒙雨亦奇()举头红日近，俯首白云低()先天下之忧而忧,后天下之乐而乐()会当凌绝顶，一览众山小。（）姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。（）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。()“分明看见青山顶，船在青山顶上行”()十四、阅读理解（一）。关于知音难觅或乐曲高妙的诗文如“摔破瑶琴凤尾寒，子期不在对谁弹。春风满面皆朋友，欲觅知音难上难。”宋代王安石伯牙诗：“千载朱弦无此悲，欲弹孤绝鬼神疑。故人舍我归黄壤，流水高山深相知。”再如唐代孟浩然夏日南亭怀辛大诗：“欲取鸣琴弹，恨无知音赏。感此怀故人，中宵劳梦想。”这些诗都是写琴曲的高妙，听琴的乐趣，或者比喻高妙的作品或知音、知己等。1 解释诗句中加点的字义。（1）春风满面皆朋友（2）千载朱弦无此悲（3）欲觅知音难上难（4）感此怀故人 2试着翻译线面的诗句。（1）欲取鸣琴弹，恨无知音赏。_ 教育资源 教育资源（2）春风满面皆朋友，欲觅知音难上难。_ 十五、阅读理解（二）歌女韩娥 春秋时，韩国有一个善于唱歌的民间女歌手，人们都称她韩娥。韩娥不但人长得漂亮，嗓音优美，而且在她的歌声中倾注着全部感情，因此她的歌声有着强烈的感染力。她唱起欢快的歌，人们跟她一起高兴；她唱起悲伤的歌，人们跟她一起落泪。一次，韩娥从韩国来到齐围，在经过齐国都城临淄时，身边带的干粮吃完了，就在都 城的雍门卖唱求食。她那动听的歌声召来了一大批听众，人们把她围得水泄不通，一个个听得出了神。韩娥唱罢，人们纷纷解囊，掷钱资助她。韩娥用卖唱的钱买了吃的，填饱了肚子，便离开走了。但听过她歌的人都觉得她那优美的歌声还在梁间回绕，一连好几天都没消失，就好像她没有离去一样。当天，韩娥住进了附近的一家旅馆，旅馆中有人欺侮了她。她便拖着长声哀哀地哭，哭 声似泣似诉，附近不管是年老的，还是年轻的；不管是男的，还是女的都一片悲苦，相对流泪，三天吃不下饭。他们发现韩娥已经走了，急忙把她追回来，一起谴责了那个欺负她的人，并要她再为大家唱几支歌。韩娥却不过雍门居民们的盛情；就为大家引吭高歌。街坊的男女老少听了，都情不自禁地拍着手跳起舞来，把先前的悲哀忘得一干二净。韩娥唱完歌，雍门的居民们一起凑了不少路费，送韩娥上了路。后来，雍门的人就经常唱韩娥唱的那几支歌，天长日久，雍门的人就越来越喜欢唱歌了。”1.联系上下文理解词语。水泄不通：_ 情不自禁：_ 2用一个成语概括第二段内容：_。3.短文第 _段具体表现了韩娥歌声强烈的感染力。4从写法上看，本文主要运用了 _的修辞手法。5用上画“_”句子中的关联词语造句。_ 教育资源 教育资源 参考答案 基础题 一、xi n x z i w i 二、火眼金睛（辨字组词）。巍峨 弓弦 所谓 泰山 嫦娥 眩晕 渭河 太阳 飞蛾 船舷 刺猬 奏乐 三、四、广大 高 摔坏 心里所想 五、曰说 绝断 鼓弹 复再，重新 若好像 乃于是，就 能力题 六、给下面一段话加上恰当的标点符号。七、春：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夏：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。秋：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。冬：墙角数枝梅，凌寒独自开。八、鱼，是我所想要的；熊掌，也是我所想要的。鱼和熊掌不可能同时得到，舍弃鱼而选择熊掌。生命，是我所想要的；正义，也是我所想要的。生命和正义不可能同时得到，舍弃生命而选择正义。九、俞伯牙 钟子期 悲痛欲绝 深情厚谊 十、知音 高山流水 冯梦龙 俞伯牙摔琴谢知音 警世通言 提升题 十一、1.（2）2.（3）3.（1）4.(1)5.(3)十二、填数字。1、九 万 2、三千 3、三 4、七十 5、四百八十 6、三千 二十 教育资源 教育资源 十三、读诗句，写地名。西湖 华山 岳阳楼 泰山 苏州 庐山 桂林 十四 1、都是 年 想要 思念，怀念 2、（1）想要取出琴来弹奏，可惜没有知音来欣赏。（2）我的朋友到处都是，但是要想找到一个知音确实是难上加难。十五、1、形容拥挤或包围得严密。感情激动得不能控制。2、余音绕梁 3、三 4、夸张 5、不管是刮风还是下雨，不管是干旱还是洪水，小草都顽强地生长着。解析：这道阅读理解题的第一小题，考查了学生联系上下文理解词语的能力，学生通过研读词语所在的句子，理解词语的意思。第二小题用成语概括第二段内容，既考查了学生的概括能力，又有对成语的考查，学生在读中不难发现“余音绕梁”这个成语的意思讲的就是第二段的内容。第三小题考查了学生对段意的理解。第四小题则是对夸张这一修辞手法知识教育资源 教育资源 的考查。第五小题既考查了对关联词语的判断能力，又考查了用关联词语写话的能力。