【教育资料】四年级下册数学教案小数的意义∣北师大版学习精品.pdf

教育资源 教育资源 小数的意义（三）教案 教学内容：小数的意义（三）（教材的第 68 页）教学目标：1知识目标：理解小数的意义，体会小数与分数的关系。2技能目标：理解并掌握小数的数位，计量单位及相邻两个计数单位间的进率。3情感目标：培养学生思维灵活性，激发学生热爱数学的兴趣。重点难点：重点：知道小数各部分各数位的名称及其意义能够正确读小数。难点：能够正确写出小数并能够进行分数和小数间的互化。教具准备：课件、计数器 教学过程：一、情境导入 教师：同学们我们上节课认识了两位及三位小数，老师想看同学们掌握的怎样，咱们可以看课件上的说一说。1（出示课件）学生：1.8 教师：为什么呢？教师：小数 1.8 中左边的 1 在图中表示哪部分？右边的 8 又表示哪部分呢？学生：1 表示左边的 1 整块，8 表示右边的 8 个小长条。这样就组成了 1.8.教师：真聪明，大家都是爱动脑的好孩子。2（出示课件）教师：谁来说一说这是多少？并解释一下，学生：2.23，因为左边的两整个正方形表示整数 2，右边的是23100也就是 0.23，合起来就是 2.23。教师：小数点的左边部分和右边部分各表示什么呢？学生：左边的 2 表示 2 各整块，右边的 23 表示 2 个长条和 3 个小方格。二、自主探究 教育资源 教育资源 1课件出示教材 6 页情境图。（1）小组讨论 教师：如何在计数器上拨出 22.222，并说一下每一个 2 分别表示多少？学生活动，教师巡视。教师：小数计数器和整数计数器有什么区别？学生：小数计数器上有小数点。教师：小数点左边有什么数位吗？右边呢？学生读出来。教师：那么每一个 2 又表示了什么呢？（出示课件）（2）认一认：教师：这是小数数位表，小数点左边是整数部分，右边是小数部分。整数部分计数单位有个、十、百、千小数部分有十分之一、百分之一、千分之一 每一个计数单位之间进率都是十。2根据小数的性质化简和改写小数 教师：我要面一条毛巾，一个商店标价是 5 元，另一个商店标价是 5.00 元，我该买哪一条？（学生讨论并发言）学生：价格一样，因为 5 元是五个整 1 元的，而 5.00 元是五个整 1 元0 角0 分，所以是一样的。教师：真棒！看起来 5 元5.00 元，观察一下，你发现了什么？（学生讨论）三、探究结果汇报 师生同归纳：小数的末尾去掉或添上 0，小数的大小不变，只是数位的表示变了。教师：说得真好，也就是说“小数的末尾去掉或添上 0，小数的大小不变，可是表示的意义不一样。”教师：根据小数数位表说出小数由几部分构成。教育资源 教育资源 学生：三部分，整数部分和小数部分和小数点。教师归纳：小数点后面的小数部分读法与前面整数部分读法不一样，整数部分按照整数读法，而小数部分要依次读出各数。板书设计：小数的意义（三）小数数位顺序表 整数部分 小数点 小数部分 数位 万 位 千 位 百 位 十 位 个 位 十分位 百分位 千分位 万分位 计数单位 万 千 百 十 个 十分之一 百分之一 千分之一 万分之一 课堂作业设计：（出示课件）1教材上 8 页的 3、4、5 题。2课本上 8 页的动脑筋。