【教育资料】六年级上册数学教案-2.3分数混合运算三 北师大版学习专用.pdf

教育资源 教育资源 教案表 课 题 北师版六年级数学下册分数混合运算（三）上课班级 主备教师 副备教师 上课时间 教学目标 知识与能力 利用分数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题。过程与方法 通过讲练,利用分数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题。情感态度与价值观 发展学生的应用意识 教学重点 解决生活中的实际问题。教学难点 解决生活中的实际问题。教具准备 课件 教法运用 1.讲授 2.学生动手操作 学法指导 1.学生动手操作法的指导 2 解决问题的方法 基本环节 教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图 ppt 导入 新课（检查预习）一、复习导入。1、一项工程，5 天完成。平均每天完成这项工程的几分之几？2、一项工程，每天完成 1/4，几天完成？思考,解决老师给出的问题 利用旧知引入新课 P1 初 学 新 课（初步探究）二、创设探索空间，发现解题路径。1、出示例题：小刚家九月份用水 12 吨，比八月份节约了 1/7，八月份用水多少吨？（）引导估算。引导学生估算时提示学生简单地说出估算的依据。（）引导学生发现，数量关系没有变，只是未知数发生了变化，根据已有的经验即可把未知条件用字母 x 来表示。探索并发现解答问题的路径,尝试用方找出数量关系,并尝试列出算式 学会解决问题的策略 P2 教育资源 教育资源 引 导 释 疑（合作学习）2鼓励学生探索和交流，让学生充分经历运用数量关系 式列方程解应用题的探索过程，培养学生迁移的能力，提高学生自主探索数学规律的能力，组织小组讨论交流，通过交流使学生看到不同的数量关系列出的不同方程。3全班汇报交流。教师进行鼓励性评价，并引导学生在数学语言的叙述中，强化数学迁移的理念，提高探索能力。引导学生评价，学生除了会把未知数带入原方程理解，还要引导学生用前面估算的结果进行检验.探索和交流，通过交流让学生尝试看到不同的数量关系列出的不同方程。通过找数量关系列出不同的方程 P3 基本环节 教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图 ppt 拓 展 学 习（深入探究）3全班汇报交流。教师进行鼓励性评价，并引导学生在数学语言的叙述中，强化数学迁移的理念，提高探索能力。引导学生评价，学生除了会把未知数带入原方程理解，还要引导学生用前面估算的结果进行检验。强化学生的估算意识。4.鼓励质疑并引导学生提出不理解的地方或意见观点不同方法。发表自已的解决思路与及解题方法,引导学生评价 鼓励质疑并引导学生提出不理解的地方或意见观点不同方法。P4 当 堂 检 测（学习诊断）完成课后练一练第一题至第四题 动手独立完成 检查学生的掌握情况 P5-8 教育资源 教育资源 课 堂 小 结（梳理归纳）说说这节课学习了什么内容？说说本节课所学的知识 对本节课所学知识加以巩固 作业布置（检查反馈）板书设计（突出重点）选用课时作业 分数混合运算（三）例题：小刚家九月份用水 12 吨，比八月份节约了 1/7，八月份用水多少吨？教学反思