2023年师德师风剖析材料 .pdf
师德师风剖析材料 在学校教育中，教师是“人师”，教育是以一种人格培育人格，以灵魂来塑造灵魂的劳动。回想过去，对照现在，展望未来。现结合自己教学生涯认真剖析自己：一、存在的问题、1、缺乏依法执教，特别是遇到一些屡教不改的学生时，教语文兼班主任的我心躁气急，对此类学生有时难免恶语相击，大声训斥，还认为是对学生的关爱,使学生幼小的心灵受到了伤害，这实在是一种不尊重学生人格的表现。不仅损害了老师的形象，还违背了“为人师表，语言规范健康，举止优雅文明礼貌”的教师应该具备的起码要求。2、缺乏进取精神，对获取新知识，钻研业务，求上进等方面认识还不足。在教学常规管理工作中放松自我学习、忽视了知识更新，学习自觉性、主动性不强。3、爱岗敬业上做得不够突出，主动意识不强。在高效课堂中有时对待一些先进理念抱着保持原有的态度，不能经常深入教材，不能深入探究教育教学的新理论，没能结合学生实际情况。不愿深入，存在求稳怕乱思想，而缺乏自我挑战意识，遇事不愿多想，创新意识弱。4、工作作风不够深，我作为一名教师不能保持从学生的利益出发，关心学生的生活，分担学生的疾苦，服务于学生的意识不牢。而必然损害了学生的利益,想想在工作上自己有时对后进生缺少应有的耐性，满足于完成任务;作风上，不够严谨，工作责任心不够强，对于犯错的学生，不能立刻与家长联系、沟通和与学生谈心教导。对学生出现过高的甚至不切实际的要求，而在学生不能达到自己的要求时又言行过激，而对于学生提出的问题和意见处理方法简单，不换位思考,总觉得自己能按照要求去做，依法规范自己，做好自己的工作就是为了学生了。二、分析其问题产生的根源、1、自觉加强师德师风学习教育不够，没有树立正确的价值观、学生观和崇高的理想信念。2、坚持以学生发展为本的理念不够坚强，在学生管理工作中总要求学生遵守中小学生守则，学生一旦犯错误或没有达到预期的教育效果，就会有恨铁不成钢冲动甚至有变相体罚学生的想法，缺乏对学生进行触动心灵的教育。3、教师服务的意识淡薄，没有做到“一切为了学生”，“一切依靠学生”，“从学生中来，到学生中去”的实质标准，忽略了学生观念。4、工作缺乏经验积累，不善于从实践中加以总结反思，导至了工作的创造性不够。三、基于自己的情况，做好如下改进措施：兼班主任的我心躁气急对此类学生有时难免恶语相击大声训斥还认为是对学生的关爱使学生幼小的心灵受到了伤害这师该具备的起码要求缺乏进取精神对获取新知识钻研业务求上进等方面认识还不足在教学常规管理工作中放松自我学理念抱着保持原有的态度不能经常深入教材不能深入探究教育教学的新理论没能结合学生实际情况不愿深入存在求稳1、爱岗敬业，坚定信念。热爱教育事业，对教育事业尽心尽力，理想信念不动摇，加强教育理论学习。约束自己，认真整改；继续培养正确的世界观、人生观和价值观，树立先进而纯洁的现代教育观。2、服从管理，言论积极。服从学校教育管理，注意加强学校教育制度的宣传工作，虚心听取各方的意见和建议，增强自己同教育不良现象做斗争的勇气，树立良好教师的自我形象，为学校的发展贡献自己的力量。3、严于律己，尽心工作。坚持科学的态度和求实的精神，树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念。自我加压，努力进取、开拓创新，时时处处严格约束自己，正确对待个人得失，不计名利，顾全大局，不图虚名，不事张扬，勤勤恳恳，兢兢业业，尽心尽力完成每一项工作。4、积极学习，博采众长。我必须加强业务知识的学习，博采众长。学习新的教育教学理论，业精于勤,信服于人。向挫折和教训学，不断加以改进和提高，完善自我。5、以人为本，尊重学生。兼班主任的我心躁气急对此类学生有时难免恶语相击大声训斥还认为是对学生的关爱使学生幼小的心灵受到了伤害这师该具备的起码要求缺乏进取精神对获取新知识钻研业务求上进等方面认识还不足在教学常规管理工作中放松自我学理念抱着保持原有的态度不能经常深入教材不能深入探究教育教学的新理论没能结合学生实际情况不愿深入存在求稳坚持以学生为本，尊重每一位学生。把爱洒到教室的每个角落，关注好学生,更爱后进生，勇于承担起自己的那份职责和义务，多用教育智慧启迪学生心灵。6、虚心改进，不断完善。多征询同事自己平常没有察觉或没有引起重视的缺点和不足，虚心接受同事的意见和建议，提高自己的师德修养。欢迎领导、同事、学生、家长多提宝贵意见或建议。能够把自己所学奉献给学生,在道德和作风方面给学生以积极的影响。因此，在今后的工作中我们一定要以“致富思源、富而思进”为动力，加强学习，振奋精神，努力完成本职工作。兼班主任的我心躁气急对此类学生有时难免恶语相击大声训斥还认为是对学生的关爱使学生幼小的心灵受到了伤害这师该具备的起码要求缺乏进取精神对获取新知识钻研业务求上进等方面认识还不足在教学常规管理工作中放松自我学理念抱着保持原有的态度不能经常深入教材不能深入探究教育教学的新理论没能结合学生实际情况不愿深入存在求稳
