【教育资料】学生习作：废旧电池的危害及防范措施的调查报告学习精品.pdf

教育资源 教育资源 学生习作：废旧电池的危害及防范措施的调查报告 在这次以“环保”为主题的语文实践活动中，我们第一小组的研究课题是废旧电池的危害。两周中，同学们通过查阅书籍、上网、调查访问和亲手做实验，比较深入地了解了废旧电池的危害。现报告如下：在当今社会中，电池可谓用途广泛,消耗量大。我们曾就这个问题分别调查了十位五十岁到六十岁左右的男性老年人、十位二十岁到三十岁的男性青年人、十位五到十岁的男性少年儿童。十位老年人一周共使用五号电池三十节，每人每周平均使用三节，电池主要用来听收音机、录音机；十位青年人一周共使用五号电池二十二节，每人每周平均使用电池二点二节，电池主要用来装在电动剃须刀中剃胡须和玩掌上游戏机；十位少年儿童一周使用五号电池五十三节，每人每周平均使用五点三节，电池主要用来玩四驱车等电动玩具。用完的电池都和生活垃圾丢弃在一起。废旧电池由此造成对人类的危害。为了验证废旧电池的毒性，我们小组的同学曾做过这样一个实验：我们把脸盆装满晾晒了两天的自来水，再把一条五厘米长的小草鱼放入盆中，然后把一节废旧五号电池外壳剥开，把炭棒儿及黑粉末儿倒入盆中。小草鱼开始游得很悠闲，五分钟后在盆中剧烈游动，十分钟后游动越来越缓慢，二十教育资源 教育资源 分钟后翻了肚皮。有关资料介绍说，电池家族的小不点纽扣电池，就那么一点点，能污染够一个人吃一辈子的水！一节一号电池，能让 1 平方米的土壤不再生长任何东西。废旧电池中有许多物质对人有害：汞能进入人的大脑细胞，破坏神经系统，使人感觉迟钝、口齿不清、智力减退、全身颤抖，严重者造成死亡；铅能进入人的造血系统、神经系统、肾脏，可导致贫血、肾功能障碍，引发脑病，使人智力低下、手腕无力和患多动症，对儿童的危害尤其严重；镉能进入人的骨骼，导致骨质疏松和骨软化，镉中毒者会寝食不安。看到这里，你肯定要问：这些有毒物质是怎么进入人身体里去的呢？据科研资料上说，本来，土壤有一定的空隙，可以把很多有毒的物质分解成无毒或低毒的。但是我们把废旧电池乱扔，废旧电池里有毒的物质会进到土壤空隙里，土壤就没办法解毒消毒了。电池里那些有毒物质还会被植物吸收到体内，这样植物就有了毒，动物吃了这种植物后身体也带了毒。电池中的有毒物质还能随地下水进入江河湖海。电池在地面腐烂后，有毒物质还会被风扬散到大气中。我们要吃动物植物，要喝水和呼吸，那些有毒物质就进入人体了。可怕吧！算算吧，中国有 200 多个生产电池的工厂，每个工厂每年要生产上亿块电池。如果那么多电池都乱扔，那要污染多少土壤、水源、动物、植物？会使多少人患病？虽然废旧电池那么可怕，但是如果正确处理，它们也没有什教育资源 教育资源 么可怕的。我们可从以下几方面做工作：1.用完的电池千万别乱扔，集中起来，送到专门收集废旧电池的地方。现在青岛市有废旧电池回收处。2.向你周围的人宣传废旧电池的危害，让他们和你一样不乱扔废旧电池。3.生产厂家要制造环保电池，尽量在电池中少使用或不使用重金属。4.生产厂家把废旧电池回收后进行无毒处理，把废电池中能再利用的锌和锰提取出来。让我们共同行动起来，保护我们的生存环境。简评：这篇调查报告开头写了调查研究的课题、参加人员、时间及调查研究的概况，接着用调查的资料说明电池应用广泛消耗量大，再用实验和查阅的资料说明废旧电池毒性大对人类的危害严重，然后分析废旧电池是通过什麽途径危害人类的，最后顺理成章地提出解决废旧电池污染环境问题的办法。全文从提出问题到分析问题再到解决问题，环环相扣，逻辑严密，是一篇相当不错的调查报告。风铃 我生日那天，妈妈送给我一个风铃。风铃上而一个大的三角体，上面吊着五串小三角体，中间用一条又细又长的线穿起来，下面用铁丝栓着一个小铃铛。妈妈对我说：“风铃对风非常敏感”。我听了妈妈的话便把风铃挂在我床头上。教育资源 教育资源 有一次，我睡到早晨六点半，小闹钟都响了老半天，都没有把我叫醒，妈妈在另一间屋里大声说：“上学要迟到了！“可是我还是呼呼睡大觉。她生气地走过来，往墙上一看，脸色由阴转晴，因为她想出了好了好办法。她把窗户打开，风铃马上响起来。那声音响亮，让人听了好象唱歌。我马上就起床了。风筝 春天来了，草青了，柳绿了，桃花开了。这几天下午放学回家我路过村头，总看见一些人在放风筝。（写春天的环境，烘托自己心情，为下文写风筝作铺垫。）啊！是孙悟空！你看他头戴黄帽，身穿黄衣，白袜.黑靴，左手提着金箍棒，右手举到额头前，打着眼罩，看着我。（写外貌抓住了特点，描写顺序也合理）“老朋友，又见面了！你好吗？”我大声问候他。孙悟空眨眨眼，不说话，只是抵着嘴笑，又一蹦一蹿升上了云头。（在外貌动作描写基础上，写自己的想象，极有情趣）再往周围看看，蝴蝶、八卦、老鹰、燕子许许多多，花花绿绿，十分好看！（从“面”上略写这些风筝，全文有详有略，处理恰当。）我要亲手做一个风筝，把它送上天空。打定了主意，我匆匆地往家赶。（写自己的打算结束全文，有余味。）简评：描述生动、传神，既有“面”的描写，又有“点”的描写，条理清楚。素质教育使学生的课业负担大大减轻，给教育资源 教育资源 了孩子充分的自我发展的时间和和空间，本文传达给我们这样一个信息。观蛇 暑假的一天，我和家人一起到中山公园去游览。我们先来到了蛇馆。我们一起进展览馆，看见一条长约 4 米的蟒蛇在玻璃展室的里面卷成一团。它的头是椭圆形，眼睛淡绿色，很圆，冷冷的。蛇的背上是黄褐色的斑纹，腹部白色，尾巴又尖又长。我想：人们害怕蛇可能是因为长得丑吧!这时我的弟弟走过来说：“蟒蛇，你敢出来和我斗一斗吗？小心我把你的皮剥了，煮着吃了你。”他还用手敲着玻璃。这一下可把蛇给惹怒了，它闪电般地冲过来。这一下把弟弟吓得坐在地上哭起来。这却把我给弄笑了，说：“蛇在笼子里，怎么能出来呢？还说要吃蛇，我说你今天吃错了什么药？”他一边擦去眼泪一边用淘气的口气说：“吃了怕蛇药。”这下把周围的人逗笑了。这时我问弟弟：“你刚才为什么害怕呢？”他说：“因为蛇有毒。”“难道天下的蛇都有毒吗？”我问妈妈。她微笑着说：“毒蛇和无毒的蛇在外表上没有多大的区别。一般看：毒蛇头比较大，呈三角形，颈部细小，尾短，斑纹显著。而无毒蛇头较小，多呈椭圆形，尾长。”我和弟弟才明白蟒教育资源 教育资源 蛇没有毒。我们又看了五步蛇、竹叶青、银环蛇和金环蛇。使我感到好奇的是，蛇没有脚，为什么能很快地爬行？回到家后，我翻开了十万个为什么这本书。蛇全身都包裹着鳞片，但这些鳞片和鱼的鳞片不同，是皮肤最外面一层角质层变成的，所以也叫做角质鳞。我们知道蛇是没有胸骨的，它的肋骨能前后自由活动。当肋皮肌收缩的时候，引起肋骨向前移动而使腹鳞稍稍翘起，翘起的鳞片尖端像脚一样踩住地面或其他物体，就推动身体前进。我喜欢蛇，因为蛇能消灭老鼠，蛇胆和蛇皮可以做药，因此我们也要保护蛇。猴子腚为什么是红的 从前，猴子的腚不红的。后来猴妈妈送小猴子去狐狸阿姨家学本领。小猴子上课不认真听讲，东张西望。一会看鸟，一会折纸，一会抓耳挠腮，作业也毛毛草草。一个学期结束了，猴妈妈问小猴子学了些什么，它支支吾吾说不上来。妈妈看了它的作业，作业乱糟糟的，更生气了。拿起小棍就打小猴的腚，把他的腚打得通红。从此猴子的腚都是红的，它们只会爬树摘桃子吃，别的什么也不会。教育资源 教育资源 记崂山太平宫狮子峰之游 早晨，我跟爸爸乘上了去崂山的公共汽车。一个多小时后，我们来到了偎山临海的仰口海湾停车场。我们下车后，沿着蜿蜒曲折的石级小路向上走。山路上游人熙来攘往。我们随着游人往上走，过了几座别致的小桥和亭子，来到了坐落在群峰之中的太平宫门前。我看见砖石围成的院落，高高的石级上面有很高大的门楼，门楼的红漆门上铜钉闪闪发光，院墙顶上露出灰瓦的殿顶。我走进正殿。殿内当门有一个高约五米的神像。他身穿盔甲，瞪着一双大眼睛，手执一对竹节钢鞭，威风凛凛。在它的两侧，各有一尊略小的塑像，也都身穿盔甲，手执兵刃，威风凛凛，室内烟雾缭绕，香上的轻烟袅袅上升。着蓝衣的道士在拈香祷告。我到了院东，一眼认出了“绵羊石”。它的形状酷似一只大绵羊。“绵羊石”上还刻着臧克家的诗。“绵羊石”后面有个石头钟亭，内悬一口很大的仿古钟。钟粗大到要两个大人拉手才能抱过来，有一人多高。据说这钟声能传到十几里外的地方。此系崂山一景，名叫“上宛晓钟”。走出太平宫东门，猛抬头，狮子峰矗立眼前。它那么高，棱教育资源 教育资源 角分明，巍然耸立，像一头威武的狮子，昂头怒吼。在薄雾的笼罩下，更显得雄伟壮丽。峰顶，“狮子峰”三个鲜艳的红漆大字闪闪发光。我振作精神，沿着陡峭的小路，扶着两侧的铁链往上攀，攀到了狮子峰顶。我来得晚了，太阳已经升起了老高。但我并不为此感到遗憾，因为我看到了另一幅壮丽的景色：仰口海湾，碧波荡漾，闪闪烁烁，像一 幅巨大的闪光缎；远处隐隐可以看到状似太阳帽的小岛和点点渔帆；在视线尽头，海天相接，成了米黄颜色。转视南西两面，层峦叠嶂，峻峭雄奇；北面群山跌宕起伏，云雾缭绕，气象万千。我为家乡的壮丽山河感到骄傲，不禁立下誓言，努力学习，长大把家乡建设得更美好。镜子 我们教室里有一面镜子。它挂在黑板的左边，有脸盆那么大。阳光把它照得闪闪发亮，就像一个大银盘。镜框是粉红色的，镜面上有字有花，左下角自上而下写着“青岛碱厂”四个人小学，上角由上至下写着“礼仪镜”三个红漆小字。镜面下端有两朵乳白色的嗽叭花，它的左右两边各衬着一片白的叶子，叶子缀在一根弯弯曲曲又细又长的藤上，多美丽呀!一根金色教育资源 教育资源 的铁链把它挂在墙上的钉子上。这面镜子用处可大了，你穿衣服整洁不整洁，红领巾戴得端正不端正，往它前面一站，就清楚了。