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Print幼儿心理培训心得体会5篇幼儿心理培训心得体会篇1过对幼儿心理学的初步了解，我觉得了解幼儿的心理是必要的，甚至觉得幼儿的心 理也是很复杂的的确，当你真的想去接触幼儿的时候，你就会感觉到很多现象其实 并不是你想象中的那样简单，有时觉得很想知道“为什么”如果不了解幼儿的心理特 点，就难以更好的与孩子在一起，要教育孩子，首先就应该了解他们。这篇文章让我明白，我们不能用成人的要求去要求孩子，不能将他们看成小大人他 们的心理正处于发展过程中，而幼儿的心理发展与周围环境有直接的关系因此，理 解与认识幼儿生活和游戏的环境的意义十分重要，我们要重视并能够为幼儿创造一 个能使其很好发展的机会。文章中阐述了影响幼儿心理发展的各种因素，从而使我对幼儿心理形成与发展有了 初步的认识，为树立正确的儿童关奠定了基础在此基础上，文章中阐述了学习幼儿 心理学的意义，从而认识到了了解幼儿幼儿心理特点，与实际教育工作的相互关系。幼儿心理的发展特点是在幼儿的生活与活动中表现出来的必须建立在对幼儿实际活 动进行大量观察的基础上，结合实际观察，将会更加切实的体和认识幼儿的心理特 点所谓环境就是指儿童周围的客观世界，它包括自然环境和社会因素阳光，空气，水 和花草树木等是保证儿童身心健康发展的自然环境因素小朋友们所处的社会，生活 水平，生活方式，家庭状况等都是影响他们心理形成与发展的社会环境因素我们的 教育作为社会环境中重要的因素，在一定程度上对儿童的心理发展水平起着主导作 用环境对儿童心理学发展的影响，主要指社会生活条件和教育的作用在不同的社会 生活条件和教育条件下，儿童心理发展会产生截然不同的效果。儿童发展心理学研究的是儿童期的心理和行为的发生与发展的规律，以及这个时期 的心理年龄特征。但有一点和我们平时理解不大一样，儿童期是指从出生到青年前 期，即从出生到17、18岁左右。当然它还可以细分为更小的阶段，比如常用的婴幼儿 期（出生到2岁）、儿童早期（2岁到6岁）、儿童中期（6岁到11岁）和青少年期（11岁到20岁） 现在的发展心理学已逐步分化出各个以专门年龄阶段为研究对象的分支学科。它主 要包括婴儿心理学、幼儿心理学、儿童心理学、青年心理学、成年心理学、中年心理 学和老年心理学。幼儿心理培训心得体会篇2近年来，随着经济的蓬勃发展，越来越多的农村剩余劳动力离开家乡涌向城市，他们 无暇顾及子女的成长和教育，把未成年的孩子寄养在亲友处，造成了“孩子在家上学 ,父母外出打工”的现实状况，因此出现了一个新的特殊儿童群体 留守儿童。这些孩子因留守而缺乏完整的家庭教育和温暖，缺乏监护人细心的学习 引导和管理，使他们在学习、心理、身体上存在着很多问题。许多孩子出现了性格内 向、孤僻、自卑、不合群、焦虑紧张、缺乏安全感、人际交往能力较差、顽皮任性、冲 动易怒、神经过敏、逆反心理强等问题。为了关爱留守孩子，保障下一代的健康成长 ,教师应尽力地担负起留守儿童教育这一重要任务。一、建立档案，家校及时沟通每学期开学，我园各班要制定具体详细的幼儿信息采集表，认真摸清记录好本班幼 儿的具体情况，特别是留守幼儿和单亲幼儿。其主要内容为:家庭基本情况（家庭人 口、是否单亲）、家长姓名、幼儿的基本情况（性格、爱好身体状况等）、家庭详细地址、 监护人或委托监护人的联系电话、家长的教育方式和态度等情况。制定详细的留守 幼儿教育工作计划和工作方案，营造关爱留守幼儿教育的氛围，积极参与，把留守幼 儿教育问题排上工作日程，加强幼儿、家长、教师三者之间的联系与交流。除此，利 用春节、假期孩子父母返乡的时机，召开留守儿童家长会，与家长充分交流，要求家 长采取多种方式与幼儿交流、沟通。如:和幼儿打电话、鼓励幼儿等。多关心幼儿的 身心健康，让幼儿体会到父爱母爱，形成合力效应。二、用爱关注、用心呵护留守儿童最缺乏的就是亲情关爱，好像自己是没人要的孩子，缺乏安全感。在日常工 作中，我就特别留意这些孩子，关注他们的生活细节，根据他们的情感表达了解幼儿 的心理状况。例如：我园中班有一个留守女孩，性格孤僻内向，从不主动和其他小朋 友一起玩，做游戏或自由活动的时候总是一个人默默的站在边上，每当这个时候，我 就会拉着她的手说我们也去做游戏，好不好?比如玩老鹰捉小鸡，首先带领她参加游 戏，以后慢慢有意识的让她当妈妈或是老鹰，让她感受到自己在游戏中的存在，同是 也体验到大家在一起的快乐。慢慢的小女孩变得开朗起来。三、视同己出，真心关爱爱幼儿是每一个幼教老师必备的素质，没有真正的爱就没有真正的教育。对留守幼 儿来说，他们更缺少爱，更渴望得到老师、同伴的关注。所以，我把留守幼儿当成自 己的孩子，特别留意他们的一言一行，当看到他们的头发凌乱，就会把他们喊到一边 ,蹲下身子亲切的问早上谁给梳的头发?老师再给你梳个漂亮的发型好吗?或者有衣 服没穿整齐的幼儿，也会去帮他拉拉衣角，把衣服整理好，并且用适当的话题轻轻的 与之交谈，消除幼儿的紧张情绪，抚慰他们失落的心灵。同时让幼儿感受到老师的温 暖，觉得老师像妈妈。例如：我园小班的周英杰小朋友，自幼父亲车祸身亡，母亲外 出打工，他跟着爷爷一起长大。小班的张老师通过班上的幼儿信息采集表和家访了 解情况后，马上给周英杰买了新衣服送去，并且对英杰的爷爷说，“以后英杰就是我 的孩子:从此后，没人接送的英杰就有张老师每天开着自己的车免费接送到幼儿园 ,时时关心英杰的身体健康，稍有不适就赶快送去看医生 现在，英杰总是亲切地叫张老师为张妈妈。四、关爱信任，树立自信心教师的关爱和信任可以使幼儿身心健康地成长，可以树立幼儿的自信心。教师应多 一点信赖的目光，多一声嘘寒问暖的话语，多一句表扬鼓励的话语，让幼儿体验到关 爱和幸福。如本班的嘉怡小朋友，是一个胆小怕事的女孩子，看人的目光总是躲躲闪 闪，不敢举手发问，更不敢亲近老师。因而，我经常对她微笑，自由活动的时候和她 说说话，聊聊天，让她为我办力所能及的事。比如:给其他小朋友分发书和笔记;在班 上开展唱歌和讲故事比赛，遇到嘉怡上场的时候，带领全班幼儿为她鼓掌，并及时的 表扬和奖励她（奖励一朵小红花），这时候嘉怡就会露出开心的笑容，对她提出一点要 求，她都尽力办到。现在她可以大胆地和其他幼儿交谈、唱歌和做游戏，对自己充满 了自信。留守儿童的教育问题是当今社会一个非常突出、倍受关注的社会问题，留守儿童同 样是祖国的美丽而灿烂的花朵，花儿是需要精心呵护，需要社会高度重视的。投入百 倍爱心，真情关注留守儿童的健康成长。幼儿心理培训心得体会篇3我深知心理健康教育对孩子的重要性，因此从很早以前就比较喜欢研究心理学，只 要与心理学学习有关的培训我都非常愿意参加。尽管我是个对概念接受比较慢的人 ，但从各种培训中学到了许多实用的方法与策略。并能学以致用，在平时的工作中用 自己学习的知识影响周围的老师、家长和学生，而且也有些许成效。今年9月24、25日，我以辅修学员身份参加的“东营市胜利教育中心中小学心理健康 教育培训班;是由北京教育学院的伍芳辉老师主讲的。伍老师给我们介绍的“发展 心理学”的相关知识虽然我大都学习过，但仍旧听得津津有味，再一次的学习，使我 对发展心理学有了新的认识，也联系到现在所教的孩子们，想到了许多。一、人一生所犯的错误大多是相同的。小的时候多犯错，长大了就会少犯错。当然，这是在我们及时成功干预的基础上的。 怀着这种信念教育孩子，至少对我们教育者或家长来说，是好的。因为我们都知道， 当一个人犯错时，他自身也是很懊悔的，如果此时，对他报以理解，并告诉他正确的 做法，他会容易接受并改正湘反，如果是急躁地批评、指责或抱怨，他会更加泄气， 甚至产生逆反，最后得不偿失。所以，我们应该乐观地对待孩子们的错误:他们这是 在学习、成长。心平气和地引导他们，往往事半功倍。再者，这也给许多认为“我的孩子小时候很省心。”的家长敲响警钟：小的时候省心， 长大了必定费心!况且许多事实也的确证明如此。有的孩子小时候“不用”大人陪伴、 沟通，自己玩得很好，但是上学后才发现同样不能与同学和老师沟通;有的孩子小时 候很“听话”，随着年龄的增长却不再“听话”，反而闹得家长们不得不“听话”了。这让我想起了一个小细节:幼儿时期，不要总对孩子说:“你要听话!”而是要说:“你要 懂事!”是啊，懂事的孩子是有主见的，自己明白什么该做，什么不该做的。也只有这 样的孩子才会从错误中学习、成长。二、了解、尊重孩子的发展特点，抓住关键期。我们老师和家长往往会为孩子着急:这个字怎么总是写颠倒呢?你怎么总是坐不住呢 ?你为什么表达不清楚自己想说的话呢?你学英语怎么这么费劲呢?.似乎这些都 是孩子的错。其实不然，孩子的身心发展是有个循序渐进的过程的。比如说小孩子有 时分不清方向，写出来的字位置颠倒等，那是因为物体通过眼睛呈现在视网膜上的 是倒像，从通过传入神经输送到大脑的过程中，由于信息干扰、自身衰减等因素，在 大脑中呈现的图像出错。或者大脑处理正确，但传出神经在作用到效应器上时，出现 了倒转而导致的。这些问题在经过训练后，反射弧各个环节协调了，问题就不会发生 了。所以单纯指责孩子不用功，是会起到反作用的。学习语言也一样，它是有关键期 的，比如，第二语言的习得关键期是在三岁之前，3-8岁是儿童学习阅读的关键期等。作为家长，了解并尊重孩子的发展特点，即使抓住 关键期，进行适当的培养与引导，是我们的责任！此时，我又想起曾有一位心理学家讲过，要给孩子适度的自主权，即使是幼儿，他们 也有选择权。所以，在你认为他们“无理取闹”时，告诉他们，他有两个选择，一个是 正确的做法，有好的结果，另一个则是错误的做法，结果将得到惩罚。即使是小孩子 ，他们也知道该如何选择了。当然，这要求我们必须说到做到，不能空许诺。也算是 给孩子树立讲诚信的榜样吧。另外，我能想到的，就是在对孩子的能力的培养方面，我们也要适度放手，在关键期 内给予信任和尊重。比如孩子小的时候都很愿意帮家长干活，端个碗啦，擦擦桌子、 扫扫地啦，有时甚至会以“大力士”自居，帮你搬桌子、搬椅子，提很沉的菜篮子，或 者拿着剪刀、菜刀想要帮你做针线活、做饭此时，你是怎样做的呢?如果你是鼓 励他并适当指导、帮助他，那么恭喜你，你尊重了孩子!可是如果此时他们把事情搞 砸了呢?你又会如何处理?如果你先安慰他，表示你的理解和谅解，指导他再做一次，那你就是合格的父母了!我更要祝贺你培养了孩子的自信与能力，你将会拥有一个非 常能干的小帮手!这也是为什么很多家长都会要求孩子在学校里多帮老师干点儿活， 多跑点儿腿，也请求老师在学校里让孩子多干点儿的原因啊。总之，孩子要到14-15岁才会让我们觉得突然“懂事”了。因为那时候，他们的大脑发育完成了，已经接近 成人的大脑。也因此，他们有了一定的调控能力，对事情有了自己的判断，会做出自 己的决定，会让你有种他们突然长大了的感觉。但是在这之前，充分理解他们，并坚 持用正确的方法引导、帮助他们吧!现在的辛苦忙碌，是为了今后不再辛苦啊幼儿心理培训心得体会篇4学习了幼儿教师的心理健康与心理调适这一课程,本人受益匪浅。我觉得自己不仅 学习到的是心理学的理论知识，而且让我更为自信更为坦然地接受一次次的挑战!在 这次学习中，我认真倾听了教授与从事心理工作一线老师的讲座，他们都以实实在 在的案例和具体丰富的知识内涵及精湛的理论阐述了心理健康这门学科的魅力所在 ,给了我强烈的感染和深深的理论弓I领，并且通过理论学习、自我剖析等让我们意识 到心理健康教育是一门提高学生心理素质的基础教育，同时也让我们知道，加强对 学生的心理教育，可以减少甚至杜绝学生心理问题的发生。通过学习我还意识到要 实现提高学生素质，促进学生的人格健全发展的目标，教师的作用是无可替代的，尤 其是班主任。所以在这几天的学习中，我都认认真真地看教材,听讲座，做好笔记，学 好心理健康方面的知识，帮助学生学习得更好，生活得更好！教师的.心理健康也影响到学生的心理健康。好的教师能为学生设计一个良好的心理 成长环境。人不怕做事，就怕心累。当心累时，我们要有自我控制、自我调试的能力， 保持乐观积极的教育心态，不将生活中不愉快的情绪带入教育工作中，不迁怒于孩 子，克制偏爱情绪，一视同仁地对待孩子，同时不将工作中不良情绪带入家庭。我还 学会了几种解压的方法:控制呼吸法、自我剖析法、学习转移法、投身自然法、心情 放假法、肌肉放松法。这些都给了我借鉴作用，正确认识自己通过学习，我意识到在 工作中要有更积极、乐观、向上的心态，并且认识到，保持这种心态对每个人的工作 、生活都是至关重要的。这些将深深地影响着我、激励着我对今后工作的态度，这也 将直接地影响到我的学生们，使学生们能够在良好的心态下学习、进步。在培训学习 中，每一天都能感受到思想火花的冲击;在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大、 知识贫乏。通过这次学习，我收获颇丰、感想颇深:眼界开阔了、思考问题能站在更 高的境界，许多疑问得到了解决或者启发。对教育的认识有了一个新的提高，对心理 健康与心理调适的素质也得到了一定程度的提高。幼儿心理培训心得体会篇5在这个炎热的七月，我参加了淮海工学院“携手明天，共享成长''关爱留守儿童志愿 服务团赴出国留学县下车乡的暑期社会实践活动。7月8日至7月15日的八天时间内，我跟随志愿服务团为留守儿童送去了温暖与慰问， 宣传了上海世博知识、地震避险知识等。通过开展素质拓展游戏、课业辅导、家书手 机短信送亲情、问卷调查等方式了解了他们的生活、学习状况，同时增长了他们的知 识，开阔了他们的视野，尊重了他们的人格。与孩子们的接触与交流，丰富多采的活 动内容也让我学到了很多书本上学不到的东西，让我更加理解了“纸上来的终觉浅， 绝知此事要躬行”这句诗的含义。“没有调查，就没有发言权”，只有自己亲身经历过才会体验到书本上没有的知识与 感受。暑期社会实践活动为大学生提供了一个走出校园、踏上社会，展现自我绚丽的 舞台，也是一次让大学生能投身社会、体验生活、服务人民的绝好机会。就从我们这 次深入下车乡留守儿童的调研活动来说，了解到由于他们缺少父母的关爱与教导， 时常想念他们的爸爸妈妈，以致有些孩子形成了孤僻的性格，心中不免一阵心痛。但 是俗话说“穷人的孩子早当家、他们中的绝大多数在这种情况下仍然能够努力学习 ,为了梦想而奋斗，我不禁又感到欣慰，为他们感到高兴。“艰辛知人生，实践长才干”。通过关爱留守儿童的社会实践活动，使我逐步了解了社 会，开阔了视野，增长了才干两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书:已经不适应现 代社会的发展趋势。我们应当在社会实践活动中认清自己的位置，对自己有一个准 确的定位。只有真正的理解社会实践的意义，在社会实践中获得知识与能力，才能在 今后遇到挫折与挑战时，用自己在实践得到检验的知识与能力去解决它，克服它。出 国留学社会实践使大学生找到了理论与实践的结合点，而那些只重视理论学习，忽 视实践环节的人，是不可能有长远发展的。作为新时代大学生，我们不仅要好好学习掌握现代化的知识，而且还要多参加社会 实践，在实践中运用知识、更好的掌握知识;在实践中了解社会发展，才能锻炼自己、 发展自己，使自己将来能更好地投身于社会、服务于社会。只有到实践中去、到基层 中去，把个人的命运同社会、同国家的命运联系起来，才是大学生成长成才的正确之 路。