互联网+背景下初中信息技术智慧课堂的构建策略.docx

互联网+背景下初中信息技术智慧课堂的构建策略随着信息时代的来临和互联网的发展，信息技术课堂构 建的趋势已经从单一的技能教学向多元智慧教学转变。背景 下，在信息技术教育中，初中阶段是学生接触信息技术的开 端，是构建智慧课堂的关键环节。在互联网+时代，初中信 息技术教育的智慧课堂也不断发展和更新，如何构建一流的 初中信息技术智慧课堂，使其能够真正起到提高学生信息技 术素养和创新能力的作用，成为本文研究的关键问题。一、构建初中信息技术智慧课堂的必要性教育是一个不断更新和变革的领域。过去，信息技术教 育是以掌握基本的计算机操作技能为主要目标，但随着信息 时代的发展，知识更新周期的逐渐加快，适应新时代发展的 快速变化成为了一个重要课题。因此，构建初中信息技术智 慧课堂，不仅可以满足学生的需求，也可以适应当前的社会 发展，更好地推进信息技术教育的发展。首先，构建初中信息技术智慧课堂有利于学生信息技术 素养的提高。在以往的信息技术教育中，只注重了学生的操 作技能和基本概念，而忽视了学生的创新能力和创造性思维 的培养，导致学生缺乏足够的技能发挥和运用，无法真正理 解和应用所学的知识。通过构建初中信息技术智慧课堂，可 以为学生提供更为多样化、深入化的教育，丰富学生的知识, 并充分发挥学生的创造性和创新能力。其次，初中信息技术智慧课堂的构建可以提高教育教学 质量，激发教师教学热情。现今，面对繁重的课程负担和迅 速变化的时代需求，老师对教学质量的要求越来越高，也需 要不断地提高教学效果并降低教学难度。智慧课堂的构建可 以使老师轻松地进行教学内容的策划和教学过程的安排，创 造更加优秀的教学效果，提高学生的学习兴趣和积极性。最后，构建智慧课堂还可以为学生提供更加实用的技能。 传统信息技术的课程设计过于单一化，缺乏真正具有应用场 景的知识，难以让学生应对实际生活中所出现的问题。通过 与互联网相结合，可以让学生更加深度地了解信息时代的知 识体系，并在实践中进行技能的运用和巩固，增强真实场景 下的信息处理能力。二、初中信息技术智慧课堂构建的策略1 .实践与学习并重原则。在构建初中信息技术智慧课堂 中，实践与学习并重原则应该被高度重视。实践是信息技术 课堂教学应该注重的环节，通过真实的实践让学生更好地理 解学习内容，也能够提高学生的学习兴趣和积极性。信息技 术是一门实用性极强的学科，因此，信息技术教育不能仅仅 停留在概念的介绍和理论的探究上，而应该给学生提供更多 的实际操作机会，让学生在实际操作中深入理解和巩固所学 的知识。2 .互联网+技术的应用原则。在构建初中信息技术智慧 课堂的过程中，互联网+的技术应用原则也是非常重要的环 节。通过应用互联网技术，课堂可以更好地融入大数据、云 计算、人工智能等现代理念，结合学生生活中的实际问题， 更加自由地展现课堂教学内容。同时，还可以让学生更好地 理解现阶段信息技术的应用形式，增强其信息技术素养。3 .内容的综合性原则。初中信息技术智慧课堂构建的内 容应该具有很强的综合性。这意味着课堂中所涉及的内容应 该涵盖多个领域，例如人文科学、社会科学、自然科学等， 涉及到知识的广度和深度。信息技术教育应该是一个全景的、 开放的、既强调实践，又注重理论思考的学科，信息技术智 慧课堂的构建应该强调多学科的综合性，注重知识的整合与 提炼，使学生能够更加深入地理解和应用知识。4 .共享与协作原则。初中信息技术智慧课堂的构建中， 共享与协作原则也是非常重要的。信息技术教育要与时俱进, 不断更新教学内容，这需要老师根据学生的学习需求和现实 需求，以共同的思维方式去构建教育内容。这种思维方式希 望能够打破“单向”地传统教育模式，促进信息共享和知识 整合，鼓励学生在教学过程中进行协作学习，以此形成对“共 享与协作”的价值观和习惯。5 .量化和数据化原则。量化和数据化原则是构建初中信 息技术智慧课堂中非常重要的环节。通过信息技术的应用， 可以对学生的学习过程进行数据化的分析和监测，以此及时 发现学生存在的问题和困难，更好地帮助学生进行提高。同 时，通过量化的方式可以更好地评估学生的学习效果，加强 学生对信息技术的学习信心，提高其学习积极性。三、总结初中信息技术智慧课堂的构建需要注重实践与学习并 重，重视互联网的技术应用原则，具有综合性和共享性、协 作性，同时对课堂教学内容进行量化和数据化分析，以此提 高学生的学习兴趣和积极性，并为他们提供实用的技能。