骨干教师工作计划2023骨干教师工作计划.docx

骨干教师工作计划2023骨干教师工作计划骨干教师工作计划精选篇1一、培养目标1、通过实施骨干教师培养工程，使培养对象在政治思想、职业 道德、理论素养、专业知识、教育教学实践、教育教学教科研等方面 具有较高素养和水平面，在创新精神和实施能力方面有较大的提高。2、通过24年的努力，培养一批骨干教师和教学能手，使骨干 教师的学科覆盖更均衡。二、培养方式1、聘请专家进行专题讲座；2、教师之间进行观摩和研讨学习；3、外出去听优质课，参与交流研讨；4、教师自身边学习、边研究、边实践、边总结、边提高。三、重点工作（一）强化领导，保障实施。1、学期初，调整继续教育组织机构暨骨干教师培训小组，由校 长任组长，配备各项培训的专职培训教师，明确分工，完善岗位职责。2、尽全力支持骨干教师培养，提供时间，每一项培训所需的费 用投入，学校尽力支持。（二）确立培养、培训对象，明确培训方向。通过对教师日常工作的管理和考核，将爱岗敬业、积极进取、锐 意创新的教师确立为骨干教师。遵循“重点培育、整体推进、全面提 高”的原则，重点抓好骨干教师的培训I。学校建立骨干教师名册、骨 干教师培养对象档案，跟踪培养对象的发展情况，发现问题，及时反 馈。（三）落实措施，提高骨干教师业务素质。1、开展教育教学科学研究。校内创设积极向上的文化氛围，营造你追我赶的良好态势，科研 氛围。引导教师结合实际开展教育教学研究，积极提倡、推荐青年教 师参加各项科研课题的研究。提高青年教师的科研能力和水平。2、开展各项教研活动。在备课答辩、优质课评选、引路课、家 长开放课、汇报课、课后反思评课等活动中坚持以骨干教师为主，组 织他们上好示范课和观摩课。发挥骨干教师在教学过程中的示范和带 头作用，辐射和指导作用。3、给骨干教师创设脱颖而出的机会。领导深入课堂教学第一线， 善于发现人才，有计划地加以培养。创造条件让想学、肯学、会学的 多一些学习机会，让想干、肯干、能干的人多一些实践的机会，为他 们搭建成长的平台，展示的舞台。首先，对骨干教师进行跟踪听课、 个别指导、集体点评。其次，为骨干教师创设条件，通过优秀课观摩、 典型经验汇报、外出学习、研讨交流等形式，为骨干教师提供适宜的 环境。最后，激励他们积极主动地去探索与实践，尽快提高教育科研 能力，形成各自的教育教学特色。4、强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平。对骨干教师 的培养着重学习，尤其是教育、教学理念，相关理论知识的学习，及 时把握教育发展的时代脉搏，新课改对教师的要求等方面的宣传，从 而增强教师认识问题、分析问题、解决问题的能力。为此，要求骨干 教师每月交一份读书心得体会，每学期精读一本教育专著，每学期交 1篇较高质量的一字以上的论文。5、加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高培 养对象的专业水平。为此，在校内坚持骨干教师与培养对象的“结对 子”活动，从思想交流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、 课后反思均进行随时对话、跟踪听课、重点强化示范课、随堂课、诊 断课，切实抓好“一课三议”和“三课一评”的有效开展，让培养对 象先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身的教学特色和风 格。为体现校内的骨干教师的培养成果，学校每学年举行一次骨干教 师培养对象的赛课活动。6、“压担子”促使培养对象更稳定、持续发展。在学校工作中, 对培养对象适时加压工作担子，如各级各类公开课、评优课、基本功 竞赛要让他们积极参加，优秀教师充分感受到成长的体验和赏识的愉 悦，促使其沿着优秀青年教师、教坛新秀、教学能手、学科带头人、 名教师的轨迹发展。四、建立评价机制，让骨干教师在激励中成长。考评采取每项培训随机评价，专题检查和综合评价相结合的方法。 激励骨干教师的自我学习、提高。骨干教师工作计划精选篇2（一）预期目标。1、要不断的提高自己在教育教学方面的能力，积极的参加学校 的各种竞赛和教研活动，不断的磨练自己。2、不断的提高自己的科研能力，平时多读一些有关自己学科的 最新前沿资料，注意收集，注意积累。用新课标的理念不断的充实自 己。3、加强和结对教师的交流和切磋，发挥骨干教师的带头引领作 用，注重培养学生各方面的能力。（二）现状分析：在教学方面积累了一些经验，但离要求还有一定的距离。需要不 断的加强学习充实自己，使自己的业务水平有更大的提高。（三）具体措施1、在本学期里阅读教育理论的书籍，并写好读后感。2、积极开展与本学科教师的手拉手活动，要有实效，积极进行 研讨及反思，共同进步。3、平日要多进行互相听课活动，交流思想，相互学习，共同进 步。4、在教学中，做到“三反思”：即实践前的反思，实践中的反思， 实践后的反思。5、在课堂中改变传统的教学方式，根据学生实际情况，创新一 些适合学生的活动，转变学生的学习方式，使学生会学、乐学。6、扎实落实备课组内各项具体工作，协调备课组与学校间各项 工作，团结组内成员，加强备课组教育质量。7、采用多种形式进行教育理论和新课标学习，以学导行，以学 促教，以学提升个人素质。8、应用信息技术辅助课堂教学。要灵活、合理使用网上下载课 件，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使学生乐学。恰如其 分的使用这种图文并茂的形式，有效地激发学生的学习兴趣，使生产 生强烈的学习欲望，乐学、爱学。9、继续利用课余时间多读书多学习，不断提高自身教育教学水 平及修养。骨干教师工作计划精选篇3一、目标与任务（一）培养目标1、区级及以上骨干教师的培养目标是：使培养对象在教育观念、 思想政治、职业道德、专业知识、教育教学能力与教育科研能力等方 面具有较高素质、较高水平、较高知名度。掌握现代教育技术成为具 有自己教学风格、科研专长，能在本园乃至区教育教学工作中起示范 带头作用。2、校级骨干教师的培养目标是：使其成为具有现代教育观念， 具有合理知识结构、具有一定教育教学、科研能力，在本园范围内具 有指导、带头作用，为高一级骨干教师评选储备人选。（二）培养任务根据幼儿园教育教学发展要求，力争三年内培养市级骨干教师1 人，区级骨干34人，校级骨干8余人，逐步建立一支高素质的骨 干教师队伍。二、建立选拔制度1、各级骨干教师一般每三年选拔调整一次。2、幼儿园建立各级骨干教师后备队伍成长档案，逐层选拔培养。3、建立公开、公平、公正选拔造就人才的机制。三、培养措施1、各级骨干教师一般3年为一培养周期，跟踪培养。2、根据“注重能力、讲求实效、更新观念、发展自我、形成特 色”的原则安排培养计划。3、幼儿园为各级骨干教师培养对象创造各种学习、进修、研究 和实践的条件，为其成长提供舞台。4、建立各级骨干教师管理档案制度，为高一级骨干教师评选储 备人选，考核不合格者，幼儿园取消其资格。四、本学期开展活动1、开展领导干部、骨干教师与青年教师“结对助教”活动，努 力发挥优秀骨干教师的辐射带动作用，通过互相听课、看活动在教育 教学研究、班级管理、教育幼儿等方面深入的进行研究，切磋，学习 他人之长，不断反思，使青年教师快速成长。2、举行骨干教师教育教学观摩活动。五、表彰奖励1、各级骨干教师具有指导培养下一级骨干教师（或教师）的义务, 3年培养3-5人，培养对象被评选为、市、区、校级骨干教师的，对 骨干教师进行奖励。2、各级骨干教师在任职期间内，应认真学习教育理论，积极进 行教育教学方法的改革与实验，每年度进行一次考核。每年度评选一 次优秀骨干教师，纳入期末考核中。3、骨干教师必须积极参加教育科研课题的实验与研究，获国家、 市、区科研成果的，按幼儿园有关政策进行奖励。