2020-2021学年广东省深圳市宝安区华文学校七年级（下）期末语文试卷.docx

20202021学年广东省深圳市宝安区华文学校七年级（下）期末语文试卷一、基础知识。L（4分）根据语境完成题目。近期，网友晒出了无锡火车站专为老人设置的“无健康码通道” 一图，获得18 万+的点赞。“老人”和“健康码”这个组合，曾无数次地登上热搜，引爆舆论，它承载 了我们太多的手足无措、弹精竭虑和翘首企盼。一座城市真正意义上的现代化，是不落 下任何一个人的周到，是照顾到每一个群体的妥ti。，而不是让科技成为ji绊。（1）看拼音，写汉字。tuo tie ji ban （2）画线的词语使用不准确，应换作 A.漫不经心B.沥尽心血C.惶恐不安D.锲而不舍2 . （4分）阅读材料，按要求完成问题。牛年伊始，央视文化综艺典籍里的中国以“穿越剧”的形式全新亮相，在网 络引发收视高潮，关于中国经典文化和精粹文明的话题讨论也在网络成为焦点。节目通 过沉浸式戏剧和古今对话的方式，为大家讲述典籍故事，对话华夏先贤。为了让学生更好地学习中华优秀文化典籍，传承优秀传统文化，崇文中学校委会 决定4月10日下午2： 30在观影室组织全体学生观看典籍里的中国，请你提前一天, 为校委会拟写一则通知。3 .（8分）综合性学习。穿越时空、对话先贤，以典籍作舟，畅游华夏文明之河。2021年初以传承中华优 秀传统文化，树立社会主义文化自信为落脚点，典籍里的中国一经上映，深受国人追 捧。为此九年级开展了 “经典伴我，全民共读”读书会活动，请你完成以下活动内容：（1）请为本次活动设计一个标语。（至少使用一种修辞，不超过16字）（2）请为本次活动策划两个具体的活动形式。（3）为了更好地举办本次活动，倡导全民阅读，九年级学生会经表决决定使用以下标识 作为本次活动的标识，请用简洁的语言指出它的构图要素及含义。至目同读【分析】（1）本题拟写宣传标语。首先要抓住材料的主题，拟写的句子要突出这一主题, 语言要精炼、有力，有情感色彩，有宣传鼓动性。如果是两小句，最好用对偶。使用一 种修辞手法，字数符合要求即可。（2）本题考查设计活动形式。针对中学生的主题活动一般有以下几个：朗读比赛、图片 展、读书报告会、主题班会、演讲比赛、主题歌咏比赛、古诗文朗诵大赛、办一期手抄 报等。围绕着本次读书活动选择合适的活动形式即可。如：读书报告会，读名著演讲比 赛等。（3）本题考查图文转化。先要仔细观察图的构成，然后再看组成部分之间的关系，可由 上到下描述。本幅图由像太阳和和平鸽一样的书页组成翻开的书、全民阅读'”汉字构 成。意在倡导全民阅读。【解答】答案：（1）示例一：与经典为伴，为人生奠基。示例二：书香浸润校园，智慧点亮人生。示例三：理想的书籍是智慧的钥匙。（2）示例一：开展“经典伴我，全民共读”演讲比赛。示例二：开展“经典伴我，全民共读”流会。（3） “全民阅读”由像太阳和和平鸽一样的书页组成翻开的书、全民阅读'”汉字构成。 含义是全民阅读，享受书中的乐趣。【点评】徽标类图文转换题解题方法：1 .宏观把握会徽（行业性图标）的外形特点，注意中英文大小写和变体，以及涉及的时 间、事物等。2 .说明（介绍）画面要分清说明顺序（时间顺序、逻辑顺序、空间顺序）。3 .注意由表及里，分析其内涵和寓意，对图标的创意（含义），要联系具体对象作出合 理想象。4 .（10分）诗文名句填空。（1） 深林人不知，明月来相照。（2） 会当凌绝顶，一览众山小。（3）不为浮云遮望眼，自缘身在最高层。（4）落红不是无情物，化作春泥更护花。（5） 政入万山围子里，一山放出一山拦。（6） 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。（7）木兰诗中描写木兰在军营中苦寒生活的句子是：朔气传金柝，寒光照铁_O（8）游山西村中表现淳朴民俗的句子是：箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。【分析】本题考查诗文名句默写。根据提示语句写出相应的句子，要注意不能出现错字。【解答】（1）深林人不知（2）会当凌绝顶（重点字：凌）（3）自缘身在最高层（4）化作春泥更护花（重点字：作）（5）政入万山围子里（6）杨花榆荚无才思（重点字：荚）（7）朔气传金柝 寒光照铁衣（重点字：柝）（8）箫鼓追随春社近 衣冠简朴古风存（重点字：箫）【点评】诗文积累需要学生在平时读课文时，重点要加强背诵和记忆，并注意重点字词 在具体语境中的读音与书写。5.（2分）下面说法最恰当的一项是（）泊秦淮杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。A.这首诗描绘的是歌舞升平，国家蒸蒸日上的繁荣景象。B.这首诗描绘的是江南处处春景，抒发了诗人流连忘返的心情。C.这首诗表现了商女只知歌唱，不懂国破家亡之恨的现状。D.这首诗表现了诗人不忘历史教训，忧国忧民的思想感情。【分析】此诗前半段写秦淮夜景，后半段抒发感慨，借陈后主（陈叔宝）因追求荒淫享 乐终至亡国的历史，讽刺那些不从中汲取教训而醉生梦死的晚唐统治者，表现了作者对 国家命运的无比关怀和深切忧虑的情怀。全诗寓情于景，意境悲凉，感情深沉含蓄，语 言精当锤炼，艺术构思颇具匠心，写景、抒情、叙事有机结合，具有强烈的艺术感染力。【参考译文】浩渺寒江之上弥漫着迷蒙的烟雾，皓月的清辉洒在白色沙渚之上。入夜，我将小舟泊在 秦淮河畔，临近酒家。金陵歌女似乎不知何为亡国之恨黍离之悲，竟依然在对岸吟唱着淫靡之曲玉树后庭花。 【解答】本题考查学生对诗歌主题的把握能力。A.有误，诗人夜泊秦淮，在茫茫沙月，迷蒙烟水中眼见灯红酒绿，耳闻淫歌艳曲，不禁 触景生情，顿生家国亡思，将对历史的咏叹与对现实的思考紧密结合，从陈的荒淫之国 联想到江河月下的晚唐命运。B.有误，全诗景、事、情、意融于一炉，景为情设，情随景至。借陈后主的荒亡国讽喻 晚唐统治者，含蓄地表达了诗人对历史的深刻思考，对现实的深切忧思。C.有误，从字面上看似乎是批评歌女，而实际上是诗人有感于晚唐国事衰微、世风颓靡 的现状，批评那些沉溺于歌舞升平而“不知”国之将亡的统治者。D.正确。故选：D。【点评】诗歌赏析句子的切入点：1、抓关键词语赏析句子；2、从修辞的角度赏析句子；3、从描写方法的角度赏析句子；4、从表达的情感角度赏析句子；5、从蕴含的哲理角度赏析句子。二、阅读理解。6.（12分）阅读文言文，回答问题。【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲 卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所 益J蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。【乙】晞屡破强寇，威名甚盛，善治繁剧，用法严峻。其从母依之，晞奉养甚厚。从 母子求为将，晞不许，曰：“吾不能以王法贷人，将无后悔邪！”固求之，晞乃以为督护。 后犯法，晞杖节斩之，从母叩头求之，不听。既而素服哭之曰：“杀卿者，兖州刺史也， 哭弟者，苟道将也J（资治通鉴）【注释】晞：苟晞，字道将，西晋大将，时人比之韩信、白起。繁剧：事务极其繁 重。从母：姨母。贷：宽免。（1）解释加点字。蒙辞以军中多务推辞 *及鲁肃过寻阳等到善治繁剧善于晞不许答应（2）下列加点字用法和意思相同的一项是.DA.见往事耳/大兄何见事之晚乎 B.从母子求为将/愿为市鞍马 C.大兄何见事之晚乎！ /晞杖节斩之 D.但当涉猎/但闻黄河流水鸣溅溅 （3）翻译句子。士别三日，即更刮目相待。吾不能以王法贷人，将无后悔邪！（4）孙权劝吕蒙读书，苟晞在给姨母的孩子做官之前也进行了委婉的劝说，这两个人分 别是如何劝说的？请做简要分析。【分析】【参考译文】【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多 来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为博士（专掌经学传授的学官）吗？ 我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我（事务多）呢？我 经常读书，自己觉得获益很多J吕蒙于是开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕 蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的军事方面和政治方面的才能和谋略，不 再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别几天，就重新另 眼看待了，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋 友后分别了。【乙】苟晞多次打败强大的敌寇，威名远扬。苟晞还善于处理重大而复杂的事务，执法 如山。苟晞的姨妈投靠他，他对姨妈照顾得非常周到。可是姨妈为她的儿子求情要当将 军，苟晞却不同意，并且声明说：“我不会拿王法去宽恕别人，将来不要后悔啊！”可是 姨妈坚持要为儿子求官，苟晞不得已让这位表弟担任了督护。后来这位表弟犯了法，苟 晞手持符节把他杀了。杀前姨妈叩头求救，苟晞在法律面前没有给姨妈面子。再说苟晞 杀了这位姨表弟之后，他换上素服哭灵，说：“杀你的是兖州刺史，来哭你的是我苟将军J 【解答】（1）本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基 础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。句意：吕蒙用军中事务繁多来推托。辞：推辞。句意：等到鲁肃到寻阳的时候。及：等到。句意：苟晞还善于处理重大而复杂的事务。善：善于。句意：苟晞却不同意。许：答应。（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后 要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。A.见：了解/见：认清；B.为：做，担任/为：为了；C.之：用在主谓之间，取消句子的独立性/之：代词；D.但：只/但：只。故选：Do（3）本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是 “增、册h调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、 特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成 分补充完整。重点词：即，就。更，重新。句意：读书人分别几天，就重新另眼看待了。重点词：吾，我。以，拿。句意：我不会拿王法去宽恕别人，将来不要后悔啊。（4）本题考查学生的比较阅读能力。从【甲】文中“孤常读书，自以为大有所益”可知, 孙权是以自身经历劝说吕蒙要多读书，他认为读书“大有所益:从【乙】文中“吾不能 以王法贷人，将无后悔邪”苟晞告诉姨母，他执法如山，希望姨妈望法止步。答案：（1）推辞；等到；善于；答应。（2） D（3）读书人分别几天，就重新另眼看待了。我不会拿王法去宽恕别人，将来不要后悔啊。1 4）孙权以自身经历劝说吕蒙要多读书，他认为读书“大有所益”；苟晞告诉姨母，他 执法如山，希望姨妈望法止步。【点评】“而”的用法：学而不思则罔（而：表示转折关系）温故而知新（而：表示承接关系）杂然而前陈者（而：表示修饰关系）博学而笃志（而：表示并列关系）7 .（9分）阅读下面的材料，完成各题。【材料一】某咨询机构调查数据显示，在寻求心理咨询帮助的家庭中，溺爱型家庭比例 高达70%80%。实质上，溺爱是一种懒惰与不负责任的爱。因为溺爱孩子的父母，他 们的爱指向的并不完全是自己的孩子，而是他们内心中的孩子。父母把自己的需求投射 到孩子身上，通过满足孩子的各种愿望来消除内心的紧张感。李天一就是溺爱的最好例 子，由于李双江老来得子，对这个幼子特别在意，因此难免会给予他过多的爱，也因此 才成就了现在的李天一。【材料二】在我国，自古以来就有“棍棒底下出孝子”的教育文化。在当前仍有很多家 长都是这种教育思想，他们认为孩子是自己的，自己有权教育孩子，而打骂这样的教育 是最好的教育方式。其实，这种粗暴教育方式，不但达不到父母想要的教育目的，反而 还会使孩子形成说谎、仇视、冷漠、孤僻、攻击等心理问题。而这往往会成为日后走上 犯罪道路的根源，也会造成孩子离家出走、上吊自杀等教育悲剧。【材料三】在现代教育家庭中，有许多开明的父母认识到传统教育的弊端后，开始采取 “宽松民主”的教育理念。对孩子持着不溺爱、不专制以及不粗暴的态度。这种方式虽 然能够让孩子自由发展，但得有个度，不能任其发展。孩子在自由发展的同时，父母也 要给出必要的引导与教育，不让孩子在社会中迷失了方向。班里举办“关注家庭教育”活动，以上是老师收集到的资料。(1)请认真阅读以上三则材料，归纳出三种家庭教育的类型。(2)你的父母属于材料中的哪一种类型，还是另有特点？结合自己的经历，敞开心扉，给父母说说自己的心里话吧！(100字左右)【分析】三则材料论述了我国目前家庭教育的三种类型，引导人们在现代教育家庭中， 做一名开明的父母，充分认识到传统教育的弊端，积极采取“宽松民主”的家庭教育理 念。【解答】(1)本题考查材料内容概括能力。从材料中可看出：一是寻求心理咨询帮助的 家庭中，溺爱型家庭比例高达70%80%。二是在我国，自古以来就有“棍棒底下出孝 子”的教育文化。三是开明的父母采取“宽松民主”的教育理念。(2)本题考查理论联系现实的能力。回答本题，应在认真阅读材料的基础上，结合自己 的经历，敞开心扉，给父母说说自己的心里话，看看自己的父母属于材料中的哪一种类 型，还是另有特点。学生根据自己家庭的管理特点，结合材料中反映的“溺爱型；暴力 型；民主型”家庭教育特征，或者另外的特征，写出自己父母教育自己的情况。答案：(1)溺爱型；暴力型；民主型。(2)我的父母对我的教育是集严厉与宽容于一体的。在学习上，严格要求，但是偶尔考 试失利，爸爸妈妈也不会责备我，而是鼓励我不要灰心，继续努力，争取下次考出好成 绩。在生活中，无微不至地照顾我，但是自己的事情要求自己独立完成，这让我养成了 很好的生活习惯。感谢爸爸妈妈的教导与关爱，我会好好努力的。【点评】阅读感悟与启示表达题答题步骤：第一步：能准确掌握文章的内涵和作者的思想情感；第二步：在第一步的基础上，按照题意要求，联系相关的生活实际。第三步：在了解作者的思想情感和把握中心的基础上，进行体会感悟。第四步：结合实际生活，用简洁、流畅的语言阐明观点。8 . (14 分)挽着汉字跳舞老于是高中语文老师，一个钟情汉字、推崇汉字文化、追求生活本真的清癖雅士。虽 然这所新学校叫“外国语学校”，但第一堂语文课，老于就郑重告诉学生：”要成为翻译 家，外交人才，首先要学好的不是外语，而是汉语。”每次上讲台，老于都觉得那些仓颉汉字，古老、沧桑、豪放、清新，如朝雨轻尘般纷 纷扬扬飘落下来，又涌上心头。方块汉字，有情有义，有起承转合，可纳泰山，可照肝 胆，可以兴观群怨，可以歌之舞之足之蹈之。汉字与舞蹈，本质都是自然和生活。第一节课，老于讲到春天万物生长的那种神奇力量时，激情满怀。他蹲下来，把全身 蜷缩在讲台后面，像粒种子，又像枚鸟蛋，然后竖起食指，整个身体慢慢地向上旋转， 一种向上的力量推举着自己盘旋上升。全班鸦雀无声，个个伸长脖子看老于笨拙的“舞 蹈”。老于感觉时光在倒流，仿佛又一次回到长第一颗牙、长第一根胡须的年龄。课间操结束，老于去另一个班上课，老远就听见学生正在播放新一代神曲狐狸叫。 挪威神曲狐狸叫中那些模仿小狗小猫、老牛青蛙、大象鸭子的叫声，类似儿歌，但 在这古朴的自然之声面前，那些声嘶力竭的演唱显得多么矫揉造作。老于禁不住有点不 平，“阿Q”地想：仓颉汉字其实也是这样一部源于自然和人伦的作品，而且是人类最复 杂、最伟大的一种，什么时候流行呢？下午没课，老于心情有点空落落的。总感觉现在的天空与儿时相比，变得越来越低。 天空虽然还继续广袤着，但好像“空”字的“穴”头正在萎缩，下面的“工”却一天天 膨胀。天空被浊物排挤，像一幅没有留白的国画，鸟儿只在KTV中才放开歌喉喟啾。那 些依据地貌天象、鸟兽虫鱼之迹造出来的汉字，在自然界已渐渐失去联想的依托，满街 的招牌、满屏幕的广告词中，汉字有意无意地被“通假”。商人们满怀深情地曲解汉字， 苦心孤诣“创新”汉字以求吸引眼球。仓颉一点点被拔光胡子，剥去衣衫，只剩下骨骼, 被石化定格在庙宇的神龛上。傍晚，老于拿起久违的毛笔写了副对联：海为龙世界，天是鹤家乡。他突然明白古代 徽墨为什么“拈来轻、嗅来馨、磨来清”，那一定是因为徽墨是用黄山松烟制成。自然物 象化为点横竖撇捺，即为汉字；劲松转世，可为千年圣宝；而精气神是生生不息的。入夜，老于到高大而稀疏的凤凰木下，树缝间明月如钩，与篆书中的“月”字造型一 样。回家，关灯就寝，老于恍惚入睡，阖上双眼也感觉到窗外景物，那些物象仿佛都在 跳舞。殷墟龟甲、青铜铭文、敦煌卷子、摩崖石刻，所有的汉字都在跳，一刹那，颜筋 柳骨和颠张狂素又还原成骑马舞、摇臀舞。鸟儿从树枝“决起而飞”，戛然而落；树枝如 琴弦般颤动；天空中鲸鹏小鸟和黄土尘埃各行其道竞自由，庄子凭“乘天地之正，而御 六气之辩，以游无穷”夺得逍遥游冠军。人累了，就靠在树上休息，鸟累了，就待在树 杈上梳理羽毛。宏大的阿房宫建筑各抱地势，钩心斗角，细腻的兰亭集序矫若 游龙，勾连映带；仓颉、屈原、王羲之、杜牧，秦砖汉瓦，隶篆真行草，无名后生们争 相表达和推演各自的思想华章，你来我往。茶马古道，纵横阡陌，仓颉汉字如月当空。 即使电子邮件取代了驿使，汉字依然静有意，动则舞。老于深吸一口气，一股清凉从头 传到脚底。在梦中，在渭城朝雨泡轻尘的清新时分，在阳关前古道边，他看见万国衣冠 争入关，百千书生叩关行。边塞的城墙满是汉字真迹“秀”。有文天祥的遗笔“正气”， 有颜真卿写的“刚大”，有硬骨头方孝孺写的“忠烈”虽偃仰啸卧，千姿百态，却笔 笔中锋。老于梦中觉得浑身发热，欲伸筋拔骨，好像身体又在发育成长。（选自光明日报，有删改）（1）文章以“挽着汉字跳舞”为题有何妙处？（2）本文的线索是什么？（3）怎样理解第段中画线的句子？（4）老于是一个什么样的人？请简要分析。（5）结合文章内容，谈谈我们应如何对待汉字。【分析】本文刻画了老于这一角色，老于是一个钟情汉字、推崇汉文化、追求生活本真 的中学语文老师。在老于眼中，汉字“神奇”、“美好”、“有情有义”，汉文化“千姿百态”, 博大精深。老于深深爱着它们。【解答】（1）本题考查分析标题的妙处。解答此类题目，一要把文章标题和文章内容联 系起来，二要注意作者所运用的某种手法以及所表达的某种感情。本文的标题“挽着汉 字跳舞”运用了拟人的修辞手法，“跳舞”表现出汉字具有灵性，“挽着”生动形象地表 现出人与汉字之间关系亲密。（2）本题考查写作线索的判定。解答此题关键要了解有关线索的知识。线索，是贯穿文 章始终的脉络。一般以时间的推移、空间的变换、作者的思想感情变化等为线索。这篇 文章从第段开始，每段段首都有一个时间词，“第一节课”“课间操结束” “下午没课”“傍晚”“入夜”等，很明显是以时间为线索来写作的。（3）本题考查句子含义的理解。句子的含义的理解，要结合语境去思考，答出其表面义 与深层含义。结合“那些依据地貌天象、鸟兽虫鱼之迹造出来的汉字，在自然界已渐渐 失去联想的依托，满街的招牌、满屏幕的广告词中，汉字有意无意地被'通假商人们 满怀深情地曲解汉字，苦心孤诣'创新'汉字以求吸引眼球”可知，作者写仓颉被石化, 意思是神圣的汉字正在被功利的人们无情曲解、滥用。这启示了 “我们”读者，应该对汉字及其灵魂怀有敬畏之心，要反对亵渎汉字的行为。（4）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与 相关事件，然后结合具体内容来分析工文章描述了老于一天里的活动，即从课堂到课余 对汉字的热爱，作答时从老于与汉字的关系角度来归纳。根据“每次上讲台，老于都觉 得那些仓颉汉字，古老、沧桑、豪放、清新”可知，老于钟情汉字、推崇汉文化；“但在 这古朴的自然之声面前，那些声嘶力竭的演唱显得多么矫揉造作。老于禁不住有点不平” 可知，老于追求生活本真。（5）本题考查阅读的拓展。回答这道题目时，应参照文章中老于对汉字的态度-坚守 美好，从爱护和保护汉字的角度来考虑。我们应该对汉字怀有敬畏之心并且用具体的行 动来反对亵渎汉字的行为。答案：（1）运用拟人手法，赋予汉字以生命，揭示汉字灵性，生动地表现了人与汉字的亲密情 感。（2）时间或老于一天的活动。（3）神圣的汉字正在被功利的人们无情曲解、滥用、躯壳化，逐渐失去让人产生丰富联 想的依托，表达了作者深深的忧虑之情。（4）老于是一个钟情汉字、推崇汉文化、追求生活本真的中学语文老师。在老于眼中， 汉字“神奇”“美好”“有情有义”，汉文化“千姿百态”，博大精深，老于深深爱着它们。（5）我们应该对汉字及其灵魂与精神怀有敬畏之心。反对任意糟蹋和亵渎汉字的行为。 要像老于一样“坚守美好”、深深热爱并正确使用汉字，做中华文化的传承人。【点评】概括人物形象，实际上是考查整体把握文本的能力。概括人物形象的前提要把 握品读全文，防止答得不全或流于表面。答题时，可采用如下方法：找出句中能体现人 物性格品质的原词；通过人物的具体事例概括出人物的品质和个性；从对人物的外貌、 语言、动作描写中整体感受人物形象的特点。然后精心组织，做到言简意赅，尽量不要 重复。9.（4分）漫游故事多为4人团队模式，如海底两万里（康塞尔、尼德兰、尼摩船长、 阿龙纳斯）和西游记（唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧）等。你认为“海底”团队中的 尼摩船长与“西游”团队中的哪位角色更接近？请结合具体内容，简述理由。【分析】本题考查名著人物形象的识记与比较。题干要求比较的是海底两万里中尼 摩船长与西游记中人物。解题的关键是对尼摩船长与西游记中四个主要人物的（3）为了更好地举办本次活动，倡导全民阅读，九年级学生会经表决决定使用以下标识 作为本次活动的标识，请用简洁的语言指出它的构图要素及含义。至目同读4 .（10分）诗文名句填空。（1） ，明月来相照。（2） , 一览众山小。（3）不为浮云遮望眼，o（4）落红不是无情物，o（5） , 一山放出一山拦。（6） ,惟解漫天作雪飞。（7）木兰诗中描写木兰在军营中苦寒生活的句子是：（8）游山西村中表现淳朴民俗的句子是：, o5 .（2分）下面说法最恰当的一项是（）泊秦淮杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。A.这首诗描绘的是歌舞升平，国家蒸蒸日上的繁荣景象。B.这首诗描绘的是江南处处春景，抒发了诗人流连忘返的心情。C.这首诗表现了商女只知歌唱，不懂国破家亡之恨的现状。D.这首诗表现了诗人不忘历史教训，忧国忧民的思想感情。二、阅读理解。6 .（12分）阅读文言文，回答问题。【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲 卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所性格都十分了解。【解答】此题为开放题，分析的角度不同，答案也会有所不同。尼摩船长是一位知识渊 博的工程师，他遇事冷静，沉着而机智，他的内心有炽热的感情，是一个在反抗殖民主 义斗争的烈火中成长起来的民族志士。从这一点来看，与具有反抗精神的孙悟空很相似。 但是小说中的尼摩船长又有善良的一面，他救了教授一行人，在船员受伤严重时，他深 表忧愁这一点又与唐僧十分相似。答案：示例一：我认为尼摩船长和孙悟空最接近。首先，美猴王身上有着妖的一面，他曾棒杀 山贼土匪，残忍血腥，而尼摩船长杀伐坚决，曾屠杀军舰上的官兵。其次，齐天大圣曾 大闹天宫，敢向天地鸣不平，而尼摩船长曾发表的宣言，要与整个人类社会决裂，两人 都有反叛精神。再次，跟随唐僧修行的孙行者，言语中也透露着睿智禅理，学会了洞察 世事人心，而尼摩船长博览群书，学识渊博，通晓事理；最后，天地孕育的石猴，在西 行之路上的浪游，恰如尼摩船长在大海中自我放逐，一路冒险的情形。示例二：我认为尼摩船长和唐僧最接近。首先，唐僧作为西游团队的领导者，骑白马带 领整个取经队伍西行，正如尼摩船长驾驶鹦鹉螺号带领众人在海底探险游历；其次，唐 僧熟悉各种佛经经典，而尼摩船长博览群书，两人都富有智慧；再次，唐僧心地善良， 慈悲为怀，而尼摩船长在海底葬礼中为船员落泪的情节感人至深。【点评】阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、 特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常 新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。10.（4分）凡尔纳在海底两万里结尾处写道：“有一天学术进步，这海底是要变为可以 自由通行的。”如果有可能实现海底旅行，你最想亲历书中哪一个章节里的情景？请选择 一项，结合小说内容和你的阅读感受简要说明。A.在海底平原上散步B.价值千万的珍珠C.沉没的大陆D.章鱼【分析】海底两万里是法国作家儒勒凡尔纳创作的长篇小说，是“凡尔纳三部曲”（另 两部为格兰特船长的儿女和神秘岛）的第二部。全书共2卷47章。该小说主要 讲述了博物学家和生物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德兰一起随鹦鹉螺号潜 艇船长尼摩周游海底的故事。【解答】本题考查学生的表达能力和对名著内容的掌握。本题答案不唯一，在解答本题 时注意将文章情节和自己的感受结合在一起。在海底平原上散步这一节里，阿龙纳斯 一行三人第一次穿上潜水服，走出诺第留斯号，跟随尼摩船长欣赏海底美景。价值千万 的珍珠这一节里，尼摩船长带阿龙纳斯三人来到印度洋的珠母沙，数以百万计的珠母 在这里繁殖，场面壮观，他们还见识了洞穴里一只孕有着价值千万的珍珠的珠母，最后 尼摩船长在黑鲨嘴下救起采珠人并送他珍珠。沉没的大陆这一节里，尼摩船长与阿龙 纳斯在黑夜中来到了一个传说中沉没的古老城市的废墟，废墟上还有熔岩在喷发。章鱼 这一节快要接近海底旅行的尾声了，在经历了缺氧的生死考验后，他们又一次遇到了危 险，七只巨大的章鱼围困了诺第留斯号，尼摩船长带领大家与章鱼搏斗，一名船员不幸 被章鱼卷走，船长流下了眼泪。答案：示例一：选A。在海底平原上散步这一节里，阿龙纳斯一行三人第一次穿上潜水服， 走出诺第留斯号，跟随尼摩船长欣赏海底美景。海水非常清澈，阳光照射下来，可以看 见各种美丽的植虫动物和软体动物，脚踩海底草坪非常柔软。我在阅读时就对这五彩缤 纷的海底世界充满了向往。示例二：选B。价值千万的珍珠这一节里，尼摩船长带阿龙纳斯三人来到印度洋的珠 母沙，数以百万计的珠母在这里繁殖，场面壮观，他们还见识了洞穴里一只孕有着价值 千万的珍珠的珠母，最后尼摩船长在黑鲨嘴下救起采珠人并送他珍珠。尼摩船长无与伦 比的胆略和对一个落难者无私的帮助让我钦佩和感动，我希望在这里游览时能再一次感 受到阅读时的那种激动。示例三：选C。沉没的大陆这一节里，尼摩船长与阿龙纳斯在黑夜中来到了一个传说 中沉没的古老城市的废墟，废墟上还有熔岩在喷发。一个古老的地名唤起了他们对历史 的回忆，在此陷入沉思。我希望我也能像他们一样，在广袤的废墟上思考悠久的历史和 短暂的人生，丰富自己的人生体验。示例四：选D。章鱼这一节快要接近海底旅行的尾声了，在经历了缺氧的生死考验后, 他们又一次遇到了危险，七只巨大的章鱼围困了诺第留斯号，尼摩船长带领大家与章鱼 搏斗，一名船员不幸被章鱼卷走，船长流下了眼泪。读到这里，我觉得海底旅行是勇敢 者的行动，我喜欢冒险，希望能感受那一份惊心动魄。【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特 色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新, 逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。11 .（4分）阅读下面材料，结合整本书和你的阅读体验，探究科幻小说中科学和幻想的关 系。创作时间：海底两万里先以连载的形式，从1869年3月20日到1870年6月 20日在艾泽尔的教育与娱乐杂志上与读者见面。构思来源：鹦鹉螺号的构思来自塞纳河进行的潜水艇试验以及1867年世界博览 会展示的潜水艇。科技之光：1875年，约翰霍兰成功研制了第一艘机械动力潜艇。1879年,电灯问世。1897年5月，约翰霍兰又研制成功了一艘汽油发动机推进的潜艇在水下航行时 用电动机，蓄电池一旦用完，必须浮出水面充电。2017年，我国的载人潜水器“蛟龙号”，其性能基本接近“鹦鹉螺号”，而当时距 离1869年凡尔纳创作海底两万里已有149年。【分析】海底两万里是法国作家儒勒凡尔纳创作的长篇小说，是“凡尔纳三部曲”（另 两部为格兰特船长的儿女和神秘岛）的第二部，全书共2卷47章。小说主要讲 述了博物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德兰一起随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩周 游海底的故事。小说中情节设置古怪离奇，生动形象地描绘了充满神秘色彩的海底世界。【解答】本题考查探究科幻小说中的科学和幻想的关系。要在整体了解小说内容的基础 上，结合小说中的当时为幻想而今天成为现实的内容来分析探究。从链接材料看，海底 两万里中的鹦鹉螺号的构思来自在塞纳河进行的潜水艇试验以及1867年世界博览会展 示的潜水艇。说明小说中的幻想成分不是凭空捏造的，是以现实为基础的。另外，小说 中所写到的浮力、电力、折射、气象等原理，也是以大量的科技资料、科学知识为基础 的，不完全是凭空臆想的。而科幻中的幻想反过来又会促进科技的进步和发展，如尼摩 船长幻想中的潜艇，到如今已经现实；书中提及的深海潜水服的构造，如今成为现实； 书中提及的水下呼吸的潜水氧气筒，如今也成为了现实；电力时代的预言也成为了现实。 据此来阐述科幻小说中科学和幻想的关系即可。答案是多元的，言之有理即可。答案：这部小说中的幻想成分不是凭空捏造的，而是以大量的科技资料、科学知识为基础，比 如物理学上的浮力、电力、折射、气象等原理。幻想的部分是科技发展基础上的推理与 预言。比如潜艇的构思来源于塞纳河进行的潜水艇试验和展出的潜水艇；同时科幻小说 对未知世界的想象也在一定程度促进了科技的发展。比如尼摩船长的潜艇为1875年的第 一艘机械动力潜艇做了借鉴，小说中电力击退土著人的故事就促进了 1879年电灯的问世 等。【点评】解答此类问题，在平时的阅读中，注意对重点的人物及其情节进行重点记忆。 三、写作。（任选一题）12 . （45分）作文。生活常常因细节显得丰盈而又意味深长。但是，正当其事时，我们往往会忽略它 们的存在。直到某个时候，回望过去，一些细节才会在我们记忆深处灿烂起来请以“那些灿烂的细节”为题，写一篇文章。要求：除诗歌、剧本以外文体不限；不少于600字；文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。【分析】这是一篇命题作文。审题上应该抓住“细节”，突出“灿烂”。“那些”不指一个, 比较多。“灿烂”指形容光彩鲜明夺目，还可以形容色彩灿烂，光辉灿烂。“细节”指细 微之处，细微的小事或细微的动作。文章只要能突出某个细节之如何灿烂，挖掘出它存 在的意义，而不必去详细地叙述某件事的前因、经过、结果。选材时，可从亲情、友情、 师生情、同学友谊等方面选取一些灿烂难忘的细节，细节指故事当中人物细小的动作、 简短的话语、细微的表情等。为何令人灿烂？有什么意义、影响？本文适合写一篇记叙 文，写作时分析引题内容可知，写一件具体的事，要突出其中的细节，不能过度散文化, 力求做到情节紧凑，细节突出。【解答】那些灿烂的细节初中时很喜欢和同学出去聚餐。因为班里人都比较秀喜欢吃辣，所以每次选择的餐厅不外乎是火锅店，或者湘菜 馆之类的。吃到欢乐的时候，总有人一把鼻涕一把泪的，直问旁边的人要纸巾或白开水。似 乎每次都是那个男生在为所有人服务，他不太喜欢吃辣，所以充当着服务生的角色。旁边的人对他说：“嘿，递瓶水来！”他从箱子里拿出一支水，打开，递给那个有 需要的人。开始以为他可能看女生力气小，顺手帮忙开了那瓶水，可是随着聚餐次数的 增加，渐渐发现，不论对男生、女生，他都会细心地扭开水，或打开纸巾，再递给别人。因着这感动人的细节，我开始关注这名“服务生”的扮演者。他不多话，性格也 比较内向，可他的细心却着实令我感动。慢慢，中考临近，大家开始忙碌起来，在没有以前那么频繁的聚餐。于是有了一 个约定：中考完好好聚一餐！中考最后一门科的铃刚打响，我就按捺不住想冲出去的心 情。终于，我们在校门口集合，也不顾什么形象，在炎热的六月坐在路边吃着加了辣椒 酱的麻辣烫。我走到那位男生面前，看着他碗中清淡的汤，忍不住说：“最后一天了，别那么 顾形象啦！ ”他加了一大勺辣椒酱表示默认，我这才讶异于他竟会吃辣。似乎懂得了什 么那天大家沉浸在毕业的喜悦与别离的伤感之中，许多人发起了日志回忆初中三年 生活。那男生只是发了条签名：你们以后别吃辣吃得那么没形象啦，手油油的也没人帮 你们开水瓶了。果然，我猜对了。并不是不会吃辣，只是为了我们，暂时抛弃了自己的爱好。后来，有一次和校外的朋友去吃个火锅。当我习惯性接过身边的人递过来的水时, 再也不能直接喝了。一点小细节而已，竟又让我想起了那位男生【点评】文章通过回忆初中时和同学出去聚餐的场景，重点写了那个男生的细节“不论 对男生、女生，他都会细心地扭开水，或打开纸巾，再递给别人二然后又回忆了中考后 聚餐时吃麻辣烫和开水瓶的细节。文章围绕“细节”，表达了我对那位男生的难忘和怀念。13.哪些灿烂的细节打动了你，细节中的人物现在的命运怎样了？请你展开想象，以学校小 记者的身份，回访细节中的人物，自拟题目，写一篇作文。要求：（1）题目自拟，符合文体特征，不得套作。（2）不少于600字，文中不得出现真 实的校名、人名及个人信息，如果不可避免，请用XX代替。（3）书写工整、规范、美 观。【分析】这是一篇材料作文。要求你展开想象，以学校小记者的身份，回访细节中的人 物。哪些灿烂的细节打动了你，细节中的人物现在的命运怎样了？选材上，亲人的相逢, 朋友的惜别，获得成功的时刻，遭遇失败的瞬间，误会冰释后的拥抱，绝处逢生时的欢 笑尽可以拿来。写作时可抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致地 描写，综合运用语言、动作、心理、外貌、景物等描写方法。【解答】那些灿烂的细节的背后虽然这件事过去很久很久了，但是，它深深地烙在了我的心头，有时候，回望过 去，那些细节会在记忆深处灿烂起来那是一个星期四的下午，是个下雨天。我不得不推开一旁一间甜品店门，走进去 点了食物，静待雨停，好让我回家。不经意间，我瞥见角落里的一对母子。他们的衣着 打扮略显老旧，显得与周围人格格不入，但这并不影响他们。小男孩面前的桌子上摆着 一杯用玻璃杯装着的汽水。也许在别人看来，他们点的少了一些，但小男孩依旧十分开 心。他一会儿小心翼翼地吸几口汽水，一会儿又把汽水向那位母亲推了推，许是想让母 亲也尝尝吧。母亲笑着摇摇头，把汽水推了回去。不一会儿，母亲见小男孩把汽水喝完 了，便会心地笑了，眼里满含慈爱。这时母亲从口袋掏出一把皱巴巴的零钱，给小男孩 买了一块可口的草莓蛋糕。小男孩把蛋糕推到母亲面前，执意让母亲先吃，母亲只得挖 了一小块奶油放进嘴里。小男孩见了，笑成了一朵花。蛋糕就这样一点儿一点儿地少了， 母亲看着小男孩，脸上露出了宠爱