高一英语重点语法英语笔记--定语从句.docx

高一英语重点语法英语笔记一定语从句定语从句是高中英语第一大语法内容，必须清晰掌握。接下来小编为大家 整理了高一英语学习的内容，一起来看看吧！高一英语重点语法一定语从句01定语从句基本概念在复合句中，修饰名词或代词的从句叫定语从句。引导定语从句的词叫关系词。被修饰的名词或代词叫先行词。定语从句一般放在先行词的后面。02定语从句的关系词引导定语从句的关系词有关系代词和关系副词。常见的关系代词包括that,which, who（宾格whom,所有格whose）, as等。关系副词包括where,when, why等。关系代词和关系副词放在先行词及定语从句之间起连接作用，同时又作定语从句的重要成分。03定语从句的分类根据定语从句与先行词的关系，定语从句可分为限制性定语从句及非限制 性定语从句。1 .限制性定语从句紧跟先行词，主句与从句不用逗号分开，从句不可省 去。例如：Any man that / who has a sense of duty won, t do such a thing.任何有责任感的人都不会做这样的事。2 .非限制性定语从句主句与从句之间有逗号分开，起补充说明作用，如省 去，意思仍完整。例如：The house, which we bought last month, is very nice.这幢房子很漂亮，是我们上个月买的.注意：非限定性定语从句中不能使用关系代词thato04关系代词的用法1. thatthat既可以用于指人，也可以用于指物。在定语从句中作主语、宾语或表 语，作宾语可省略。例如：Mary likes music that is quiet and gentle.玛丽喜欢轻柔的音乐。（that作主语）The coat （that） I put on the desk is blue.我放在桌子上的那件外套是蓝色的。（that作宾语）2. whichwhich用于指物，在句中作主语、宾语或表语，作宾语可省略。例如：The building which stands near the train station is a supermarket. 位于火车站附近的那座大楼是一家超市。（作主语）The film （which） we saw last night was wonderful.我们昨天晚上看的那部电影很好看。（作宾语）3. who, whomwho, whom用于指人，who用作主语和表语，whom用作宾语。在口语 中，有时可用wh。代替whom,也可省略。例如：The girl who often helps me with my English is from England.经常在英语方面帮助我的那个女孩是英国人。（who作主语）Who is the teacher （whom） Li Ming is talking to?正在与李明谈话的老师是谁？ （whom作宾语）4. as 引导限定性定语从句时，指与先行词相似的人或物，必须用于 such/so. as.或 the same. . . as.结构中,例如：Such people as were mentioned by him were honest.被他提到的这样的人是诚实的。Last term our maths teacher set so difficult an examination problem as none of us worked out.上学期我们数学老师出了一道我们没有一个人会的数学题。This is the same bag as I lost yesterday.这是和我昨天买的包一样的包。 引导非限定性定语从句时，只能修饰句子，可置于被修饰句子后面、前 面或主谓之间，翻译成“正如.,那样"例如：The earth moves around the sun, as we all know.As we all know, The earth moves around the sun.The earth, as we all know, moves around the sun在非限制性定语从句中，which和as引导定语从句时的区别：a. which引导的从句不能放在主句前，而as引导的从句则既可以放在主 句前，也可以放在主句后，还可以放在主谓之间。b. as和which都可以指代一个句子，但as有“正如”、“就像”之意， which则没有此含义。c. as引导的非限定定语从句只能修饰句子，which引导的非限定性定语 从句可以修饰句子，也可以修饰名词。注意：1 .当定语从句中含有介词，介词放在句末时，who, whom, that, which 可省略，但介词在关系代词前时，只能用“介词+which/whom”结构。例如：This is the house in which we lived last year.这是我们去年居住的房子。Please tell me from whom you borrowed the English novel.请告诉我你从谁那借的这本英文小说。2 .含有介词的固定动词词组中，介词不可前置，只能放在原来的位置上。 例如：This is the person whom you are looking for.这就是你要找的那个人。3 .关系词只能用that的情况：先行词被序数词或形容词最高级所修饰，或本身是序数词、形容词最高 级时,只能用that,而不用which.例如:He was the first person that passed the exam.他是第一个通过考试的人。当先行词指人时，偶尔也可以用关系代词who。 被修饰的先行词为 all, any, much, many, everything, anything, none, the one等不定代词时，只能用that,而不用which,例 如：Is there anything that you want to buy in the shop?你在商店里有什么东西要买吗？当先行词指人时，偶尔也可以用关系代词who。 先行词被 the only, the very, the same, the last, little, few等词修饰时，只能用that,而不用whicho例如：This is the same bike that I lost.这就是我丢的那辆自行车。注意：当先行词指人时，偶尔也可以用关系代词Who。例如：Wang Hua is the only person in our school who will attend the meeting.王华是我们学校唯一将会出席这个会议的人。 先行词里同时含有人或物时，只能用that.例如：I can remember we 11 the persons and some pictures that I saw in the room.我能清楚记得我在那个房间所见到的人和一些照片。以who或which引导的特殊疑问句，为避免重复，只能用that.例如:Who is the girl that is crying?正在哭泣的那个女孩是谁？ 主句是there be结构，修饰主语的定语从句用that,而不用which. 例如：There is a book on the desk that belongs to Tom.桌子上那本书是汤姆的。4.关系词只能用which,而不用that的情况：先行词为that, those时，用which, 而不用that.例如：What?s that which is under the desk?在桌子底下的那些东西是什么？关系代词前有介词时，用which,而不用that.例如：This is the room in which he lives.这是他居住的房间。引导非限制性定语从句，用which, 而不用that.例如：Tom came back, which made us happy.汤姆回来了，这使我们很高兴。05关系副词的用法1. when指时间，其先行词表示时间，在句中作时间状语。例如：This was the time when he arrived.这是他到达的时间。(when=at which)2. where指地点，其先行词表示地点，在句中作地点状语。例如：This is the place where he works.这是他工作的地点。(where=at /in which)3. why指原因，其先行词是原因，起原因状语作用。例如：Nobody knows the reason why he is often late for school.没人知道他为什么上学总迟到。(why二for which)高一英语教你学会做英语笔记1、注音标(Phonetics),标重音(Stress)。每单元的英语课文都有不少生词、一词多音和容易读错的英语单词，某些 英语单词作名词和动词的发音不同,如，record(n.)和re cord(vt. ) o将英语 音标和重音记在被注的单词上边，并要求学生在朗读课文时重视所注的音标和 重读音节。这样，一旦课文读熟，那些单词的正确读音也就熟记在心了。2、释义(Paraphrase) o英语中有不少生词、多义词、短语、习惯语和难句需要用简单的英语或汉 语来解释。如：quarrel 争吵(to argue or disagree angrily with someone) ; forture财富(great wealth) o在课文学习过程中，注释的重点是一 些较难的名词、短语和重点句型，而不必每个句子都解释。注释文字书写位置 的原则是“就近”，即尽可能记在被解释的单词旁边，以便在阅读课文时被注 视。若解释的英文单词较多，原文旁边写不下或记下去因单词太多书写太密而 不清晰时，可记在相对较近的空白处，注释文字与被注文字之间可划一直线连 接。也可记录在词汇表中该单词的后面。3、戈1J重点(Language Points)。我指导学生用五角星标出新句型、用三角形标出旧句型、用圆圈标出介词 或冠词、用方框标出新的短语和词组、用直线或水浪曲线划出英语课文中的关 键句，科普文、议论文中表明作者中心论点的句子。语法和练习中的一些重 点、难点也该划出来，以便引起重视。4、提要(Guideline)。即用简洁的英文概括提示课文或段落、或句子的要点。这一工作常常与上 述几项结合起来进行，先在原文上作上线条、小圆圈之类的标记，再在旁边空 白处写上要提示的文字。例如，现在使用的高中英语教材每一单元阅读课文的 正文前面都有“预习提示”(包括课文的重点生词和要讨论的问题)，课文的后 面常要求学生作简要笔记Note Making ;这是教材编辑为方便学生预习而编写 的内容。我要求学生在自学课文时，先从这些“预习提示”入手，以便把握预 习的重点。然后再根据“提示”去预习正文。如高二（下）第十四单元 Satellite（卫星）是一篇科普文章，学生可以根据“预习提示”和Note Making 把课文分为四个段落，我指导学生在各段落旁分别写上Broadcasting satellite（广播卫星）,Weather Satellite（气象卫星）,Communication Satellite（通讯卫星），Space Satellite（太空卫星）。这样，“预习提示”所述 的课文要点就概括、凸现出来了，课文的段落大意和中心思想也一清二楚了。4、标疑（Question）。英语不是我们的母语，因此，在英语学习过程中，我们常常会碰到许多问 题。阅读过程中可以在有问题的地方打一个问号，再寻找机会向老师或同学求 教或查阅有关参考书解疑。5、分析难点（Comprehension）。学生阅读英语课文，不断会遇到一些难点，经过老师的讲解，或与同学一 起讨论有些可能当场已经完全理解，有的还似懂非懂。不管怎样，边听边记下 析难的文字，既有利于课后消化，也有利于复习回顾。6、补缺（Replenishment）。英语词汇表和一些参考书中对某些单词和词组的解释不够全面，有些只讲 了名词的意思，而未说明作动词、形容词等的意义。老师应该让学生自己查词 典或告诉他们别的用法，并让他们记录下来。比如学习了名词success（成功）， 应该让他们记下形容词successful、副词successfully和动词succeedo7 > 纠错（Correct Mistakes） o中学英语教材的编写，包括选文以及课文的注释和练习的编写等，是经过 众多高水平的国内外专家和编辑反复斟酌和把关的，与一些课外阅读材料相 比，质量当然高得多，但难免有个别的不妥之处。如原Senior English for China Book IA的练习中出现了 spendon doing sth,而所有的语法书和词典 上都用 spendin doing stho又如：It is no good to do it. 应改成 It is no good doing it.我在讲课时，把这些情况告诉学生，并要求学生自己查 有关工具书证实，并将这些错误改正过来。果然，教材再版时把这两个错误都 纠正过来了。