两位数减两位数市赛获奖.docx

总课时：第1课时课题两位数减两位数课时2教 学目标1 .能正确口算百以内的两位数减两位数。2 .经历探索两位数口算方法的过程，体会算法的多样化，培养学生的口 算能力、解决问题的能力。3 .增强学生理解所学知识并应用于生活的意识及创新意识。教学重点1、 难点学会两位数减两位数的口算方法教学准备PPT,课本教 学 过 程一、复习回顾L 口算。26+41=19+41=56+28=83+12=75+11=75+21=67+21-72+15二45+24=58+42=57+17=48+37=2.谈一谈你是怎样算的。二、新课自学教材第11页例题2o1.普通快客的票价是（）元，动车的票价是（） 元，乘坐世博专线大巴最便宜，票价是（）元。普通快客的票价比动车贵多少元用（）法计算。学生填空。讨论65-54的口算方法：学生 1： 65-54= 11先算 65-50=15,再算 15-4=1 lo学生 2： 65-54=11先用 60-50=10, 5-4=1,再用 10+1=11。2.同桌讨论交流口算方法。老师带领列式计算：65-54 o65-54的口算方法：方法一：方法二：60-50= 10,用5-4=1, 10+1=11。65-54=11152 .求大巴的票价比普通快客便宜多少元用（）法。列式：65-48 o65-48的口算方法。教学过程3 .讨论：这两道题在计算时有什么异同点？你最喜欢用哪种方法？相同点：都是两位数减两位数的减法。被减数相同。不同点：第一道是不退位减，第二道是退位减。较喜欢方法二。小结口算方法。老师：两位数减两位数的算方法，可以把减数拆成一个整 十数和一个一位数，然后用被减数依次减去这两个数。三、作业：1 .完成教材第13页第6题。2 .完成教材第13页第7题。叶圣陶先生曾说过“教是为了用不着教”，这句话既道出了教学的目的，又道出了学生掌握方法后能自主获取知识，去寻求发展。因此，在教学两位教 学 数减两位数时，我通过让学生自学，然后小组内提出问题，然后放手让学生探索，学生就敢想，敢说，结果在汇报时学生都热衷于找出与别人不同的方 反思法。这节课中，采用自学找规律找异同点，让学生从解决问题的过程中进一 步掌握口算两位数减两位数的计算方法。