河南省周口市郸城县2022-2023学年七年级下学期期中语文试题.docx

2022.2023学年河南省周口市郸城县七年级（下）期中语文试卷一、基础知识综合（共25分）1 .（6分）阅读下列文字，给加点字注音，根据拼音写汉字。家国情怀亘古不变地流淌在国人的血液里。千百年来，中华民族得以从无数磨难 *中觉醒，愈变愈强，正是因为一代又一代有志之士鞠躬尽瘁,以己之力锲而不舍地投身 到民族复兴的历史浪潮中。英雄，就是普通人拥有一颗担当的责任心，他（她）所做的 事情，也许并不是妇 （ ru）皆知。和平年代，每一位坚守岗位、默默付出的平凡人都是当之无愧的英雄,他们把这个世界变得五彩斑 （ lan）,他 们也被这个世界照得锋芒毕露。（1）根据拼音，在词语空缺处填写汉字。妇 （ ru）皆知五彩斑 （ Ian）（2）给语段中加点的字注音。亘锲（3）语段中画横线的成语运用不恰当的一项是 A.鞠躬尽瘁B.锲而不舍C.当之无愧D.锋芒毕露2 .（8分）补全下列名句空缺部分。（1）不畏浮云遮望眼，o （王安石登飞来峰）（2） , 一览众山小。（杜甫望岳）（3）,夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，o （杜牧泊 秦淮）（4）龚自珍在己亥杂诗（其五）中用落花立意，表达了自己虽然辞官，但仍会关心 国家前途和命运的诗句是：，O（5）陈子昂的登幽州台歌中用时间的悠长，空间的浩渺来写诗人孤独、愁闷情怀的 诗句是：，!3 .（5分）下面是选自骆驼祥子的一段话，请阅读后回答问题。“先生！”祥子低着头，声音很低，可是很有力：“先生另找人吧！这个月的工钱，你留 着收拾车吧：车把断了，左边的灯碎了块玻璃；别处倒都好好的呢（1）选文祥子叫先生“另找人”的原因是 O（2）结合作品内容谈谈该先生给了祥子怎样的帮助。祥子；根据骆驼祥子第七章：一天夜里，祥子拉曹先生回家，跑得飞快，不想撞上 了一堆石块，栽了出去，车把断了，曹先生和祥子都摔伤了。祥子因为摔伤了曹先生， 想要辞工，所以祥子叫先生另找人。(2)本题考查名著识记。在曹家，祥子得到极大尊重和厚待，有自己睡觉的屋子，还能和曹先生一家一起吃饭。 后来，虎妞去世，祥子走投无路，找到了曹先生，曹先生许诺祥子可以再来自己家里拉 包月，祥子提到小福子，曹先生又答应小福子可以来家里做佣人，提供食宿。曹先生帮 他重燃生活的信心，祥子从曹先生那里得到人性的温暖与关爱。答案：(1)祥子拉车摔伤了曹先生(2)曹先生帮他出好主意(或答“让祥子到他家拉车”“安排他与小福子的生活”)；帮 他重燃生活的信心。【点评】阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、 特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常 新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。4 .(6分)我的语文生活。(1)【最美对联】奇奇同学搜集到名胜古迹福州乌山琵琶亭上的一副对联，上联为“一 弹流水一弹月”，请你选出合适的下联 AA.半入江风半入云8. 一味清凉上月时C.二分明月万梅花D.三月细雨春妩媚(2)【写广告词】妙妙同学想制作一本各地的家乡美食集，下面是她搜集到的一则广告。 请你也为自己喜欢的家乡美食写则推荐语。美食：牛肉面推荐语：牛肉面选用优质牛骨，上等牛肉，经独特工艺制作而成。面，劲道爽滑；肉， 质嫩可口；汤，味浓醇鲜。特色美食，驰名中外。(3)【解读招牌】如图中的招牌被同学们评为最优书店招牌，请用简洁的文字就此招牌 的内容和寓意做出解释说明。BOOKSTORE【分析】（i）本题考查对联。根据对联“字数相等，断句一致” “平仄相合，音调和谐”“词性相对，位置相同” “内容 相关，上下衔接”的特点，可以判断：B. “上月时”与“一弹月”词性不对应；C.“万梅花”与“一弹月”词性不对应；D. “三月细雨” “春妩媚”与“一弹流水” “一弹月”均不对应； 故选：Ao（2）本题考查推荐语。推荐语，重在“推介”，目的在于让人喜欢。要介绍出推荐对象 的特征。示例：美食：高密炉包推荐语：高密炉包的特点是皮面暄软、内馅饱满，菜生肉熟、嘎渣焦脆。它以鲜猪肉、 鲜韭菜、鲜白菜和上好的精面粉为主料，以海米、木耳及各种调料为辅料，精心加工而 成。炉包现做现吃最有滋味。做好的炉包装锅后淋入三分之二的面粉水。等水干了，炉 包也熟了。掀开锅盖，蒸气伴着香气扑面，一个个白白胖胖的炉包依偎在一起，沉淀的 面水形成嘎渣，把炉包的底部连接在一起。装盘时，让炉包的底朝上，露出焦黄的一面, 让人垂涎三尺。非遗遗产，让人想往。（3）本题考查图文转换能力。解答此题先观察所给的图标，了解其构图要素及寓意，然 后再按一定的顺序有条理地介绍。示例：招牌由图和和英文单词组成。上面的图形部分是一本厚厚的书的轮廓，轮廓内的 书页巧妙地融合了汉字“书”的繁体字；下方的单词点明了书店的功能和用途。表明在 书店内书读得越多越厚，越多越好。具有丰富的内涵，引人深思。【解答】答案：（1） A（2）示例：羊肉烧面。选用上好的羊肉同羊骨架，加上各种香料文火长年熬制。汤，汤 白醇厚；面，鲜香有韧劲；羊肉，鲜嫩酥烂；料：丰富有营养。河南名小吃，游子思乡 的味道。（3）招牌由图和文字两部分组成，图形部分是一本书（或：一摞书）的轮廓，轮廓内的 书页（或：众多书的书脊）巧妙地融合了汉字“书”的繁体字；图形下方是“书店”的 英文字母"BOOKSTORE”。整个招牌既融合了 “书本”的形状，又点明了 “书店”这一 主题，内涵丰富，极具特色。【点评】综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而 且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查 学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、 流畅地表达自己的见解。二、现代文阅读（共28分）5.（14分）阅读鞋，完成问题。鞋孙如静我七岁之前是没有鞋穿的，我们兄弟三人，只有上学的哥哥有鞋穿。我和弟弟常年都 是赤着脚走路，即使是寒冷的冬天，双脚冻得像两只透明的水晶萝卜一样，也只能在火 盆边烤一烤，取取暖。七岁那年，我终于上学了，母亲没能给我买上一双新鞋，而是把哥哥的旧鞋洗干净了， 补了补。我觉得很委屈，偷偷哭了一个晚上。为了不让妈妈难过，第二天，我穿着那双 旧布鞋走出家门。一路上，我看到很多同学踏着五颜六色的鞋，背着各式各样的书包欢 欢喜喜地走进学校。我低头看看自己脚上打了好儿个补丁的旧布鞋，悄悄把脚上的旧布 鞋脱了下来，塞进了书包。从那天起，我得了一个外号一一“赤脚大仙”。那时候，街上流行白球鞋，家里条件好的同学穿上一双白球鞋特别让人羡慕。我偷偷 去百货商店看过，一双白球鞋要3块8毛。这个数字对我们家来说是一笔不小的开销， 我只能望“鞋”兴叹了。接着，一条新的制度出来了，学校要求，每个学生要穿上球鞋 上体育课。那段时间，母亲生病住院已经花了家里一大笔钱，我实在无法再张嘴要钱了。 一双白球鞋让我整天萎靡不振。一天，我当值日生，在打扫讲台的时候，看到地下散落的粉笔头，心中有了一个好主 意。我把所有的粉笔头收集起来，涂在我的布鞋上，黑布鞋变成了白布鞋，心想，都是 白色的谁会注意看呢？再说了，我站在最后一排，老师也不会注意到我的。就这样，我 混过了两节体育课。这招不是很管用，白粉末在黑布鞋上很容易褪落，所以要经常给黑布鞋上色，否则一 褪落就容易被发现了Q一天下午，我在捡粉笔头的时候被班上的一个同学发现了。他大声喊，“抓小偷啊，有 人偷粉笔了。”我吓坏了，手中的粉笔头纷纷落下，他的叫声引来了好多同学。大家把我 围在中间，你一言我一语。“小偷，小偷，偷公共财产。”我红着脸，低着头，不敢争辩。 大家捡起地上的粉笔头，纷纷向我砸来，我顿时成了人肉靶子。这时，教物理的李老师来了。他看了看这个场面，严肃地说：“他不是小偷，是我让他 帮忙收集粉笔头的，他是在帮老师做好事呢。”李老师的一句话解救了我。在大家半信半 疑的目光中，李老师牵着我的手离开了教室。李老师带我来到了他的宿舍。“为什么收集粉笔头呢？ ”李老师问。我什么也没说，红着脸，从书包里掏出那双褪去白色的黑布鞋。看到这双鞋，再看看 我那双满是尘土的脚，李老师什么也没说，而是打来一盆水，让我把脚洗干净。“穿上试试吧J李老师说。不知什么时候，李老师拿出一双白球鞋放在我眼前。这双 白球鞋和我脚上的布鞋差不多大小,球鞋虽然有些旧了，但是和我这双满是补丁的黑布 鞋相比就像白天鹅和丑小鸭。我小心翼翼地穿上，生怕弄疼了它。真合适啊，仿佛是为 我专门定制的。我试着走两步，真舒服，如果赛跑，我肯定能得第一名。“换上吧。”李老师说。我离开的时候，给李老师深深鞠了一躬。下午的体育课上，列队报数的时候，我第一次大声喊：“到！"一双白球鞋让我变得理 直气壮起来。这双鞋我一直穿了一年多，直到母亲的病好转以后，可以做一些工作，家里条件慢慢 好转。我终于拥有了一双真正属于自己的白球鞋。那天我把那双白球鞋洗干净后，拿去还给李老师。给我开门的是一个和我年纪一般大 的男孩子。他笑眯眯地说：“我爸不在，给我吧。"我把鞋递给他的同时，却看到他脚上 穿的正是我那双破旧不堪的黑布鞋。（摘自微型小说选刊2018年第3期，有删改） （1）小说以鞋为线索展开情节，仿照示例，在横线上依次填写相应的内容。穿旧鞋f 涂旧鞋f 送球鞋f还球鞋。（2）赏析文中两处画线的句子。我和弟弟常年都是赤着脚走路，即使是寒冷的冬天，双脚冻得像两只透明的水晶萝卜 一样，也只能在火盆边烤一烤，取取暖。（注：从修辞方法的角度赏析）我小心翼翼地穿上，生怕弄疼了它。（注：从描写手法的角度赏析）（3）请结合文章内容，具体分析李老师是一个怎样的人？（4）“伏笔”是文学创作中叙事的一种手法，选文中白球鞋的主人，前文已有喑示，请 将文中喑示白球鞋主人的语句找出来，并结合前后文分析这“伏笔”的作用。【分析】文章以“鞋”为线索展开情节，分别写了 “我”穿旧鞋、用白粉笔涂黑布鞋、 老师送“我”白球鞋、“我”还白球鞋等内容，表现了李老师关心疼爱学生，充满智慧， 善解人意，细心周到的精神品质。【解答】（1）本题考查文章情节的概括。概括时注意仿照已给出的示例样式。文章的线 索是“鞋”，开始写“七岁那年，我终于上学了，母亲没能给我买上一双新鞋，而是把哥 哥的旧鞋洗干净了，补了补”，即“穿旧鞋”，因而内心十分委屈；后来因为自己没有白 球鞋，于是“把所有的粉笔头收集起来，涂在我的布鞋上，黑布鞋变成了白布鞋”，所以 可以概括为“涂旧鞋”；但是这种做法没有坚持太久，李老师“带我来到了他的宿舍”“拿 出一双白球鞋放在我眼前”，这就是“送球鞋”；最后“我”拥有了自己的白球鞋之后， 亲自去李老师的宿舍“还球鞋”，结果发现李老师的儿子“脚上穿的正是我那双破旧不堪 的黑布鞋”。据此概括作答。(2)本题考查句子的赏析。“我和弟弟常年都是赤着脚走路，即使是寒冷的冬天，双脚冻得像两只透明的水晶萝 卜一样，也只能在火盆边烤一烤，取取暖”一句运用了比喻的修辞手法，生动形象地写 出了双脚被冻的程度，表现了 “我”当时生活的艰辛、家庭的贫困以及“鞋”的珍贵。“小心翼翼”“生怕弄疼”，生动地表现了 “我”在穿上李老师送的那双白球鞋时忐忑 的内心活动，属于心理描写，突出了 “我”对白球鞋的珍惜爱护。(3)本题考查人物形象的把握。解答此类试题时，首先从文中找出对该人物的描写，然 后结合这些描写分析人物形象即可。从“他不是小偷，是我让他帮忙收集粉笔头的，他 是在帮老师做好事呢” 一句中我们看出李老师关心学生，善于运用智慧维护学生的自尊 心；“李老师什么也没说，而是打来一盆水，让我把脚洗干净”“李老师拿出一双白球鞋 放在我眼前” “他脚上穿的正是我那双破旧不堪的黑布鞋”，可以看出李老师的善良、真 诚。据此理解作答。(4)本题考查文章的前后照应。文章结尾写“我”去送球鞋的时候，明白了真相，这些 其实在前文中已经有了伏笔，仔细阅读，我们可以找到“这双白球鞋和我脚上的布鞋差 不多大小，球鞋虽然有些旧了，但是和我这双满是补丁的黑布鞋相比就像白天鹅和丑小 鸭”，这一句暗示了这双鞋的主人应该是一个和自己差不多大的孩子，正因为差不多，所 以才出现后文中李老师让自己的孩子穿“我”的黑布鞋，“球鞋虽然有些旧了”说明这双 鞋是穿过的，这些都为后文埋下了伏笔，表达了 “我”对老师的感激之情。据此理解作 答。答案：(1)涂旧鞋；送球鞋。(2)比喻。将冰冷的双脚比作两只透明的水晶萝卜，生动形象地写出了 “我”没有鞋 穿的脚被冻的形态，表现了当时生活的艰辛以及“鞋”的珍贵。心理描写。生动地表现了 “我”在穿上李老师送的那双白球鞋时忐忑的内心活动，突 出了 “我”对白球鞋的珍惜爱护。(3)关心疼爱学生，用自己家孩子那双白球鞋换“我”那双黑布鞋。充满智慧，善 解人意。当“我”捡粉笔被同学发现并指责时，他用智慧的话语巧妙地解救了 “我”，保 护了 “我”的自尊心。细心周到。送“我”的鞋正好合适，“我”被指责时及时出现,都表明李老师一直在关注着“我北(4) “这双白球鞋和我脚上的布鞋差不多大小，球鞋虽然有些旧了。”“真合适啊，仿佛 是为我专门定制的。”暗示球鞋的主人和“我”年龄相仿，既让读者看到下文球鞋的主人 是李老师儿子时，无突兀、疑惑之感，也使文章结构严谨、情节发展合理。同时也有力 地表现了老师对“我”的关心爱护，凸显了主题。【点评】分析人物形象可从以下方面入手：一是抓住人物的外貌描写；二是抓住人物的 动作描写；三是抓住人物的心理描写；四是抓住人物的语言描写。6.(14分)阅读下文，完成下面小题。示爱女儿常常给我灌迷汤。我的文章写好了，念给她听，她总是再三赞叹：“妈，你写得真 好！你真的好棒哦！”听完不算，还要把稿子拿过去，自己再看一遍，一副爱不释手的模样，使我的虚荣心 得到极大的满足。我偶尔买了新衣，在镜子前顾影自怜时，女儿总在一旁全程参与，并不厌其烦地给我 打气：“这件衣服真好看，以后你不穿了，不要送给别人，就送给我好吗？ ”家里的白板上，不时地会出现一些道谢或道歉的话，甚至一些示爱的文字。有时，在 学校上了一天课，精疲力竭地回家，看到女儿上学前在白板上留了这样的话：“亲爱的爸 妈，你们辛苦了！我爱你们！女儿敬上。”霎时间，疲累全消，觉得人生并非毫无意义。那年，父亲过世已有一段时日，母亲心情抑郁，寡言少语。为了排解她的寂寞，我们 接她北上和我们同住。母亲一向手脚伶俐，在那一段时日里，她总是抢着帮我做饭。我 当时除教书外，还得去上博士班的课程，有了母亲的帮忙，我少操了不少心，不论是工 作上还是精神上都受益良多。一日，我在理工学院教完早上的四节课，又赶着下午两点去东吴大学当学生。在驱车 回家的途中，我想起这些日子来，每次急匆匆地踏进家门，母亲总会及时端出热腾腾的 新鲜饭菜，相较于以往潦草的简餐，有母亲在的日子，实在是太幸福了。而我尽管早就 有这样的感觉，为什么从来未曾向母亲表达内心的感受呢？我不是常常因为女儿的甜言 蜜语而觉得精神百倍吗？难道我的母亲就不想听她女儿的感谢吗？车程蛮长的，我有足够的时间来培养勇气。我决定一进门就启齿。然而，当房门一打 开，母亲绽开笑僭，朝我说：“回来了！吃饭啰”我突然一阵害羞，因而错失了最好的时机。我觉得有些懊恼，决定再接再厉，我安慰 自己：“没关系，第一次总是最难的，跨过了这一关，以后就简单了 J吃饭时，我一直在伺机行动，以至于显得有些心不在焉，几次答非所问。母亲奇怪地 问我：“你今天是怎么了？为什么奇奇怪怪的？开始佩服女儿了，她为什么总能把感情表达得如此自然，一点儿也不别扭，而我却 这般费力！饭吃完了，我还是没说，心里好着急，再不把握机会，这句话恐怕只能永远藏在心里 了，我低头看着碗，勇敢地说：“妈！我觉得自己好幸福！四十几岁的人，中午还有妈妈 做了热腾腾的饭菜等我回来吃J鳗头都不敢抬地很快说完，也不敢去看母亲的表情，便急急地奔进书房，取了下午要 带的书，仓促地夺门而去，心情比当年参加大专联考还紧张。包那天傍晚，我从学校回来，母亲已在厨房忙着。我悄悄地打开门进屋，发现自从父亲 过世后就不曾开口唱歌的母亲，居然又恢复了以前的习惯一一在厨房里边打点着菜，边 唱着歌。（摘自廖玉惠：人生情感散文）（1）在下面横线上填写表现“我”在示爱过程中心理变化的词语。房门打开，母亲朝我笑时，“我”是 害羞 的f吃饭时,“我”心不在焉，内 心是 别扭 的f吃完饭,仍没说，“我”是 着急 的f最后,“我”勇敢“示爱”， 夺门而去时，心情是紧张的。（2）文章标题为何取名为“示爱”？请结合原文进行分析。（3）文章末段划线句中的“居然” 一词能否删掉？为什么？发现自从父亲过世后就不曾开口唱歌的母亲，居然又恢复了以前的习惯一一在厨房里边 打点着菜，边唱着歌。（4）文章主要写“我”对母亲示爱，为什么开头还用一定篇幅来写女儿的表现？【分析】本文以“示爱”为线索，记叙了女儿夸赞“我”的文章，并在听完后又拿去看; 在“我”试穿新衣时女儿全程参与，并不厌其烦地给“我”打气；在家里的白板上写一 些道谢或道歉的话，甚至一些示爱的文字。文章告诉我们：要向亲人表达心中的爱。【解答】（1）本题考查对文本内容的理解。第一空：根据“我突然一阵害羞，因而错失 了最好的时机。我觉得有些懊恼，决定再接再厉，我安慰自己”分析得出：害羞。第二 空：根据“我开始佩服女儿了，她为什么总能把感情表达得如此自然，一点儿也不别扭, 而我却这般费力”分析得出：别扭。第三空：根据“饭吃完了，我还是没说，心里好着 急，再不把握机会，这句话恐怕只能永远藏在心里了，我低头看着碗，勇敢地说”分析 得出：着急。第四空：根据“我头都不敢抬地很快说完，也不敢去看母亲的表情，便急 急地奔进书房，取了下午要带的书，仓促地夺门而去，心情比当年参加大专联考还紧张” 分析得出：紧张。（2）本题考查对题目作用的理解。根据文本内容女儿向“我”表达爱意，至我”对“母 亲”表达爱意分析，“示爱”是全文的行文线索。并概括了文章的主要内容。根据小说内 容女儿向“我”表达爱意，到“我”对“母亲”表达爱意分析，文中的“示爱”并非人 们习惯上认为的男女之间表达爱意，这与文章内容形成了反差，激发了读者的阅读兴趣。 根据“那天傍晚，我从学校回来，母亲已在厨房忙着。我悄悄地打开门进屋，发现自从 父亲过世后就不曾开口唱歌的母亲，居然又恢复了以前的习惯一一在厨房里边打点着菜, 边唱着歌”分析，这是“示爱”的积极效果，写出了亲人之间“示爱”具有“疗伤”的 作用，“示爱”重在对所爱的人（亲人）进行爱的表达，揭示了本文的主题：对自己付出 良多的亲人不仅要从行动上爱他们，还应该把这种爱用语言传递给对方。（3）本题考查对重点字词的理解。首先明确观点，不能去掉。根据词语的本义和语境义 分析表达效果。“居然”有出乎意料之意。根据“发现自从父亲过世后就不曾开口唱歌的 母亲，居然又恢复了以前的习惯”分析，突出了 “我”不敢相信母亲又恢复唱歌习惯的 惊讶，这是“示爱”的积极效果，写出了亲人之间“示爱”具有“疗伤”的作用，删去 后，就没有这种表达效果了。（4）本题考查对文本内容的把握。根据“使我的虚荣心得到极大的满足”“一时间，疲 累全消，觉得人生并非毫无意义”分析，女儿的赞美和示爱，让“我”感受到了爱与温 暖以及人生的意义。这为下文“我”想到向母亲示爱作铺垫。根据“妈，你写得真好!你 真的好棒哦!这件衣服真好看，以后你不穿了，不要送给别人，就送给我好吗”分析，正 是女儿的甜言蜜语，促使“我”反思自己的不善表达，教会“我”“爱要趁早说出来”。 从这种意义上说，女儿成了 “我”的情感导师。根据文本内容女儿向“我”表达爱意， 到“我”对“母亲”表达爱意分析，女儿向“我”示爱，“我”也学会了向母亲示爱，爱 意与温暖在三代人之间传递，加强了文章主题的表达。答案：（1）害羞 别扭 着急 紧张（2） “示爱”是全文的行文线索。文章的主要内容是围绕着示爱展开的。“示爱”重在“爱 的表达”，是本文的主题，而“母爱”仅指“母亲的爱”。“示爱”表达了作者的创作意图： 对自己付出良多的亲人不仅要从行动上爱他们，还应该把这种爱用语言传递给对方。文 中的“示爱”并非人们习惯上认为的男女之间表达爱意，这与文章内容形成了反差，激 发了读者的阅读兴趣。（3）不能。理由：“居然”有出乎意料之意，突出了 “我”不敢相信母亲又恢复唱歌习 惯的惊讶，也突显出我的示爱对母来心境上的影响。删去后，就没有这种表达效果了。（4）女儿的赞美和示爱，让“我”感受到了爱与温暖以及人生的意义。这为下文“我” 想到向母亲示爱作出铺垫。正是女儿的甜言蜜语，促使“我”反思自己的不善表达，教 会“我”“爱要趁早说出来"。从这种意义上说，女儿成了 “我”的情感导师。女儿向“我” 示爱，“我”也学会了向母亲示爱，爱意与温暖在三代人之间传递，加强了文章主题的表 达。【点评】理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了 解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来, 进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文 主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。三、古文阅读(共17分)7.(13分)阅读下面的文言文，完成问题。卖油翁欧阳修陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之 久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问日：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁日：“无他，但手熟尔。”康肃忿然 日：“尔安敢轻吾射！”翁日；“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口,徐以 杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因日：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。(1)解释下列句中加点词的含义。有卖油翁释担而立放下但微颔之点头 康肃忿然日 气愤的样子 康肃笑而遣之打发(2)下列选项中，句子停顿错误的一项是 DA.尝/射于家圃B.睨之/久而不去C.以我酌油/知之D.徐/以杓酌/油沥之(3)请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。无他，但手熟尔。乃取一葫芦置于地，以钱覆其口。(4)读完文章，谈谈你懂得了什么道理。【分析】参考译文康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种 本领而自夸。曾经有一次，他在家里场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里不 在意地看着他，许久都不离开。卖油的老翁看他射十箭中了八九成，只是微微点点头。陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不很高明吗？ ”卖油的老翁说：“没 有别的奥妙，不过是手法熟练罢了。”陈尧咨听后气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本 领！”老翁说：“凭我倒油的经验就可以懂得这个道理J于是拿出一个葫芦放在地上，把 一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的奥妙，只不过是手熟练罢了 J陈尧咨笑着将他送走了。【解答】（1）本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具 体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。句意：有个卖油的老翁放下担子站在那里。释，放下。句意：只是微微点头。颔，点头。句意：陈尧咨听后气愤地说。忿然，气愤的样子。句意：陈尧咨笑着将他送走了。遣，打发。（2）本题考查断句。ABC正确;D.有误，句意：慢慢地用油杓舀油注入葫芦里。“徐”是状语，“以杓酌油”是状语，“沥 之”是谓语。故断句为：徐/以杓酌油/沥之。故选：Do（3）本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。重点字词：无他，没有别的（奥妙）；但，只，不过；熟，熟练；尔，同“耳。相当 于“罢了”。句意：没有别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢了。重点字词：乃，于是；置，放；于，在；以，用；覆，覆盖。句意：（他）于是拿出一 个葫芦放在地上，拿一枚铜钱盖在葫芦口上。（4）本题考查文本主旨。文章叙述了卖油翁以纯熟的酌油技术折服了自命不凡的善射手陈尧咨的故事，根据“无 他，但手熟尔”可得：熟能生巧。根据“陈康肃公善射，当世无双”可知，陈康肃射技精妙，但却被一个普通的卖油翁给 了一个教训。可得：要克服自满情绪，精益求精。答案：（1）放下；点头；气愤的样子；打发。（2） D（3）没有别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢了。（他）于是拿出一个葫芦放在地上，拿一枚铜钱盖在葫芦口上。（4）我懂得了熟能生巧，精益求精这一道理。【点评】文言文内容理解分析题，解题方法：L引用原文句子回答。2 .摘录原文关键的词语回答。3 .用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。8.（4分）阅读下面的诗歌，完成下面小题。4. （6分）我的语文生活。（1）【最美对联】奇奇同学搜集到名胜古迹福州乌山琵琶亭上的一副对联，上联为“一 弹流水一弹月”，请你选出合适的下联 A.半入江风半入云8. 一味清凉上月时C.二分明月万梅花D.三月细雨春妩媚（2）【写广告词】妙妙同学想制作一本各地的家乡美食集，下面是她搜集到的一则广告。请你也为自己喜欢的家乡美食写则推荐语。美食：牛肉面推荐语：牛肉面选用优质牛骨，上等牛肉，经独特工艺制作而成。面，劲道爽滑；肉， 质嫩可口；汤，味浓醇鲜。特色美食，驰名中外。（3）【解读招牌】如图中的招牌被同学们评为最优书店招牌，请用简洁的文字就此招牌 的内容和寓意做出解释说明。BOOKSTORE二、现代文阅读（共28分）5. （14分）阅读鞋，完成问题。鞋孙如静我七岁之前是没有鞋穿的，我们兄弟三人，只有上学的哥哥有鞋穿。我和弟弟常年都 是赤着脚走路，即使是寒冷的冬天，双脚冻得像两只透明的水晶萝卜一样，也只能在火 盆边烤一烤，取取暖。七岁那年，我终于上学了，母亲没能给我买上一双新鞋，而是把哥哥的旧鞋洗干净了， 补了补。我觉得很委屈，偷偷哭了一个晚上。为了不让妈妈难过，第二天，我穿着那双 旧布鞋走出家门。一路上，我看到很多同学踏着五颜六色的鞋，背着各式各样的书包欢 欢喜喜地走进学校。我低头看看自己脚上打了好几个补丁的旧布鞋，悄悄把脚上的旧布 鞋脱了下来，塞进了书包。从那天起，我得了一个外号一一“赤脚大仙，那时候，街上流行白球鞋，家里条件好的同学穿上一双白球鞋特别让人羡慕。我偷偷 去百货商店看过，一双白球鞋要3块8毛。这个数字对我们家来说是一笔不小的开销，望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。(1)本诗的颔联历来为人称道，请从炼字的角度加以赏析。(2)尾联“会当凌绝顶，一览众山小”表达了诗人怎样的思想感情？【分析】望岳是唐代诗人杜甫的作品。第一首通过描绘泰山雄伟磅礴的景象，热情赞 美了泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色，流露出了对祖国山河的热爱之情，表达了 诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮 志。【解答】(1)本题考查体会词语的表达效果。“造化钟神秀，阴阳割昏晓”的意思是：大 自然把神奇秀丽的景象全都汇聚其中，山南山北阴阳分界，晨昏迥然不同。“钟”是“聚 集”之意。一个“钟”字把天地万物一下写活了，整个大自然如此有情致，把神奇和秀 美都给了泰山。山前向日的一面为“阳”，山后背日的一面为“阴”(山南水北为“阳”， 山北水南为“阴”)，由于山高，天色的一昏一晓被割于山的阴、阳面，所以说“割昏晓”。 这本是十分正常的自然现象，但在诗人笔下却别具风格，诗人用一个“割”字，写出了 高大的泰山一种主宰的力量，这力量不是别的，泰山以其高度将山南山北的阳光割断， 形成“阴”“阳”两种不同的景观，突出泰山遮天蔽日的形象，使静止的泰山顿时充满了 雄浑的力量。(2)本题考查体会诗歌表达的情感。“会当凌绝顶，一览众山小”的意思是：定要登上 那最高峰，俯瞰在泰山面前显得渺小的群山。写诗人并不满足望岳而是想登上山顶一揽 盛景的想法，再一次突出了泰山的高峻，写出了雄视一切的雄姿和气势，也表现出诗人 的心胸气魄。将众山的小和高大的泰山进行对比，表现出诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、 俯视一切的雄心和气概。答案：(1)“钟”是“聚集”之意，这里用拟人的手法，生动形象地写出了泰山神奇秀丽的景 色；“割”是“分割”之意，写出了泰山像一把硕大无比的刀，将III南山北划分为一明一 暗两种不同的自然景观，突出了泰山高峻雄伟、遮天蔽日的特点。(2)诗句化用了 “登泰山而小天下”的名言，表现了诗人登临泰山顶峰的决心和坚毅豪 迈的气概，抒发了诗人奋发向上、勇攀高峰的凌云壮志。译文：泰山是如此雄伟，青翠的山色望不到边际。大自然在这里凝聚了一切钟灵神秀, 山南山北如同被分割为黄昏与白昼。望着山中冉冉升起的云霞，荡涤着我的心灵，极目 追踪那暮归的鸟儿隐入了山林。我一定要登上泰山的顶峰，俯瞰那众山，而众山就会显 得极为渺小。【点评】赏析诗歌要注意在了解写作背景的基础上熟读全诗，了解诗歌内容，体会作者 的思想感情，并懂得用心去感悟。四、作文（共50分）9 .（50分）阅读文字，按要求写作。与挚友相伴的日子，我们互助互勉，共同成长；与父母相伴的日子，承欢膝下， 享受亲情；与书籍相伴的日子，饱览古今，通晓世事；与爱相伴的日子，学会关心，懂 得感恩请以“与 相伴的日子”为题目，写一篇作文。要求：请将题目补充完整再进行写作；表达自己的真情实感和见解；除诗歌外，文体不限；不得抄袭，不得套作，不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。作文字数不少于600字。【分析】本题考查半命题作文。文章以“与 相伴的日子”为题，首先确定横线上所补充的内容，从题目及材料来看，可补充的内容非常广泛，可以是人，如亲 人、老师、同学、朋友等陪自己共同走过一程的人；可以是具体可感的实体，如书、动 植物、艺术作品、兴趣爱好等；也可以是虚化的道德品质方面的，如诚实、勇敢、毅力、 好奇心等。其次抓住“相伴” 一词，这里的“相伴”有影响的意思，也就是在某人或者 某物的影响下，“我”的想法或者做法有所改变。“相伴”的可以是实指，指具体的人， 如亲人、老师、朋友等，也可以是物，如诗歌、词、书籍、玩具等；还可以是虚指，如 知识、憧憬、信念等。不管实指还是虚指，在写作中不应局限于所给材料，应该在材料 的基础上拓宽自己的思路。题目中还有一个词语“日子”，也就是要求写一个时间跨度较 大的时间段，不能仅仅写一个场面，写作时要注意。我们还可以变换视角，另辟蹊径， 变“别人与'我'相伴。给“，我'关爱”为“我”与别人一路相伴，“我”给予别人关 爱和帮助。如写朋友遇到了挫折，意志消沉，自己陪伴他一路走来，帮助他走出了人生 的低谷；也可以写奶奶年纪大了，我懂得了亲情的可贵，学习之余，陪她聊天，让她感 受到人生的幸福。无论是哪种立意，都要注意以细节感人，以真情动人，切忌泛泛而谈。 文体不限，但这个题目适合写记叙文，或者以记叙为主的文章，不适合写议论文。我们 在写作时可以第一人称叙事，记叙自己与亲人、老师、同学、朋友的事例，感谢有他们 一路相伴；可记叙书籍、艺术品、兴趣爱好等对自己成长的促进作用等。文首以题记的 形式先点明题旨，彰显自己的写作功底和思想深度。文中则写人记事，围绕自己与某某 相伴的日子里发生的典型事件来展开故事情节，应采用以小见大的写法，写出真情实感。 文末则以议论或抒情升华主题，总结全文，并与文题或文首形成前后呼应，使全文成为 一个统一的整体。提倡文笔优美，表现匠心结构。首先，要经营好开头和结尾，这是展 示个人写作能力的重要窗口。这两处，要通过修辞手法的运用，凸显语言美，要寄予深 情，留有余味。其次，要详略处理得当。有利于表现文章主旨的，就得详写；关系不大 的，就得略写或者舍去不写。再次，安排好过渡。在内容或者场景转换时，都需要我们 运用一些关联词语、过渡句或者过渡段来衔接上下，紧密结构。最后，应把握好照应。 前有所呼、后有所应是一种重要的结构特征，它能贯通文脉、严谨结构、强化内容。【解答】与语文相伴的日子书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。题记憧憬美好的未来，滋生求知的渴望。你像一位忠实的伙伴，伴我走过了每一段流光 溢彩的岁月；你更像一位渊博的师长，教给我许多人生的哲理。语文，一路有你相伴，生活才充实、快乐。一路上有你相伴，我可以和圣贤进行穿越时空的心灵对话。向孔孟讨教仁义之礼，与庄子探求生存之道，跟孙子讨论兵法。与圣贤交流，可以 修吾身，齐吾家，治吾国。与李白畅游祖国山河，与苏轼对酒当歌，与陶潜种菊南山。让“大漠孤烟直，长河 落日圆”的雄风来培养我的豪情，让“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的柔美来滋 润我的心灵。书香氤氯中，我稚嫩的心在语文的陪伴下变得真诚而纯洁。一路上有你相伴，我可以和智者挽手步入智慧的殿堂。我用青春的双眸凝望深邃的星空，和霍金一起寻找天空的神秘；我用一颗沸腾的心, 和一位凭着一支笔和几麻袋草稿纸惊动世界的中国人（陈景润）一起去体味炎黄子孙铁 骨铮铮的自豪。和语文相伴，让我懂得了哲学思维的最大价值就在于教你换个角度看世 界。一路上有你相伴，我还可以在艺术的殿堂中尽情飞翔。是你让我从高山流水的节奏中读懂了什么叫知音难觅，是你让我明白了贝多芬的音 乐与他的精神一样高亢，是你让我最终懂得了艺术也是一种文化，是一个民族不可或缺 的精神财富。语文，让我明白了中国的京剧与欧洲的歌剧一样动听，白石老人的虾与蒙娜丽莎的 微笑一样优美。语文，更让我体会到每一部戏剧背后的艰辛，每一幅名画背后的沧桑。路有你相伴，我在艺术的怀抱中净化自己的心灵，放飞自己的情感。雨后初霁，呷一口清茶，指尖轻轻滑过泛黄的论语；华灯初上，赏一轮明月，细 细品味唐诗宋词的字字珠矶。语文，一路有你相伴，真好！【点评】本文以“与语文相伴”为中心，抒发了对语文的感激之情。本文最大的优点， 是丰厚的文化积累，当代名人、古之圣贤招之即来，古典名句如涌笔端，若不是平时勤 于读书，用心积累，怎能如此挥洒自如？作者语言功底扎实深厚，文句意蕴丰富，有较 强的思想张力。10 .谁说污泥满身的不算英雄/爱你孤身走暗巷/爱你不跪的模样/爱你对峙过绝望/不肯哭一 场/爱你破烂的衣裳/却敢堵命运的枪（陈奕迅孤勇者）孤勇者这首歌大家耳熟能详，你最爱的模样又是怎样的呢？请以“爱你 的模样”为题，写一篇记叙文。要求：文体不限；（诗歌除外）说真话抒真情，不得套写抄袭；字数不少于600字。文中不得出现真实的人名、校名、地名。【分析】这是一篇半命题作文。请以爱你 的模样为题写一篇记叙文。关键词就是需要补充的内容，比如“坚持”“努力”“拼搏”侧重点就在于你所补充的内容。 注意修饰词“模样”，这种“模样”是有故事的，是和平常不一样的，是有独特体验的， 是自己亲身经历的。同时提醒考生完整地叙述一件事情，侧重描写事情给作者带来的甘 甜美好的感受，也提示考生要选取典型事件，充分体现出这样的“模样”在何处，这是 写文章的重点之一。题目中的“模样”并不明确指定具体方