2023年幼儿园教师读书心得体会感想三篇.docx

2023年幼儿园教师读书心得体会感想翻开首页映入眼帘的就是卡森的一句话：如果一个幼儿 要维持他内在的好奇心，那么他至少需要一个成人与他分 享，和他一起快乐地、兴奋地探究这个神秘的世界！作为守护在孩子身边的幼儿老师，我们都有这样的机会 去分享、感受、把握这个和孩子共同快乐的机会！好奇心是 孩子的天性，帮助孩子了解所处的这个世界，而好奇心正是 自然科学家的基本心态，当孩子正用尽办法去探索事物时， 自然科学家的精神便已悄悄萌芽了。有位科学教育工作者曾 说：“当孩子问'为什么？时，最好的回答便是那你觉得 为什么呢？这本书便是希望唤起成人去观察、发现孩子原 有的好奇心，依从孩子的好奇心，提供适当的探索环境和引 导，培养孩子像自然科学家的精神和态度一样，去学习如何 发现和找寻答案。这本书也是老师最佳实用指南，清楚的提 供老师在自然探究前的准备，并在不同阶段的探究（开放式 探究、主题探究）中，详列出探究的核心概念、教学计划、 引导方法和延伸活动，以及讨论时的引导话语。也让老师能 在符合个别孩子的发展、兴趣和能力之下，如何从孩子自身 的经验，引发他们主动观察环境;如何提供孩子好奇、发问、 探索、调查、讨论、反思自己观点的机会，进而了解孩子如 在何相互学习中建构概念，发展出科学探究的技巧和态度。 此外，书末附有相关资源、表格，可供老师记录孩子的发现和观点，再透过这些档案检讨和发展课程。与幼儿一起探索自然一书拓展了教师在教育中所扮 演的传统角色。这本综合课程能指导教师开展以探究为基础 的课程，该课程是以探究为基础的课程，该课程是以幼儿对 周围生物世界的自然好奇心为基础的。从在室内养育生物和 种植植物，到去室外搜寻动物和他们的栖息环境，并且在此 基础上进行一系列的讨论活动，教师们能学到如何为教学活 动做好准备，学到如何知道幼儿通过开放式或主体式的科学 活动进行学习、学会观察。“如果一个幼儿要维持他内在的 好奇心，那么他至少需要一个成人与他分享，和他一起快乐 地、兴奋地探究这个神秘的世界这应该是与幼儿一起 探索自然一书所秉承的理念，同时也符合纲要中“教 师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一思 想。幼儿对于自然有着一种天生的探索望欲：看到花草，他 们总试图触摸;看到小动物，他们又会满怀好奇地观察；下雨 了，他们会穿着雨具，在雨中嬉戏，找寻雨水的奥秘我 们要保护幼儿的这种好奇心，我们应该让幼儿在好奇中触摸 自然，亲近自然。在幼儿共同探究和互动的过程中，他们总会试图搞清楚 所见和所做的事情。他们开始建构有关事物的概念。这时, “小小科学家系列”让教师担当的一个重要任务就是确保幼 儿有关科学的游戏和想法可以受到关注、深化和挑战。在幼 儿探究过程中，教师最重要的任务之一，是在教室中创设一 种支持和鼓励幼儿成为小小自然学家的环境与文化，而这种 环境和文化的特点是：尊重生命；强调调查;分享观察的内容 和观点；档案与记录;关注真实的生物。其中首要的“尊重生 命”，让我特有感悟。回想到，自己在平时的自然角管理或 是科学探索活动中，常常就会忽视，甚至回避这一问题。小 蝌蚪死了，老师也不向幼儿说什么就把它处理掉，当他们发 现小蝌蚪不见了时，来问老师，老师就会用一些非常理的话 敷衍了事。久而久之，将会使幼儿形成了无视周围生物的意 识。通过这次的阅读学习，我会更新自己的认识，反省自己 教育中的不良问题，用全新的“自己”去带动幼儿、带动周 围的成人，把尊重生命放在首位，为与我一同生活在地球上 的小生命负责。另外，我还充分体会到“家庭参与”的重要性，与幼 儿一起探索自然一书所展示的教学案例都将家长纳入到活 动的参与者中，这也能进步激发幼儿触摸自然的兴趣。我们 不要总以为幼儿年龄小，不懂事，其实有时候他们脑中能闪 现出成人都没有的灵感，尊重幼儿，让他们充分触摸自然， 或许未来的自然学家就会在他们之中产生。这不仅仅是与 幼儿一起探索自然一书所给予我的认识，更是应在今后的 幼儿教育中贯穿始终的一种理念。2023年幼儿园教师读书心得体会感想听那成长的拔节声一书在写作上以第一人称、自传 体的方式，记录了一个幼儿教师业余成长的四季。幼儿教师 的业余发展，正如四季的自然演变，经历着起步、提升、成 熟到逐渐完善的过程，书中的“我”的成长经历很容易引起读 者的共鸣，读来很亲切，很有真实感。其次是以“春夏秋冬” 四篇构成全书的框架，春夏秋冬的季节顺序分别喻示教师业 余成长的不同阶段。春，乃万物生长的初始阶段，是希望， 是开始，是起步。夏，是万物的生长阶段，是一个成长过程, 是一个提升过程；秋，是一个成熟丰收的时段，又是一个收 获的季节。冬，是一个贮藏果实的阶段，完美收获、属于奉 献的阶段。“业余成长"犹如春夏秋冬。其次是以讲故事的形 式，生动地描述过程和传递经验，读来既不枯燥，又有新颖 的感觉。尤其书中还列举了一些案例式园本研训、主题式园 本研训、游戏化研讨等园本研修案例，在组织形式上都很有 创意，值得学习。我认为，书中提到的游戏化教学是幼儿教学中最重要的 教学方式。幼儿的教学应该是一个人学业生涯中最重要、最 艰难的的时段，因为每个人启蒙教育都是从这开始，每个儿 童的接受能力是绝对不一样的。幼儿学前在家里受到父母的 早期教育水平不一样，这就会造成孩子在接受知识的能力上 有所差异。我们不能像小学、中学生那样一字一板的去教他 们，我们要摸清儿童的接受知识的特点，具有针对性的去教 学。所以，我认为，“玩”是孩子的天性，所以，我们要在” 玩"中让孩子学到知识。在课堂上做游戏、讲故事，老师们生动地描述，孩子们 机会积极的参与，积极地使用自己的大脑去思考问题，而不 是填鸭式的被动教育，这样孩子的兴趣很高，自然接受知识 的能力与效果上都会有很大的提高和改善。同时可以更好地 塑造一个孩子的性格。幼儿对于这个世界很天真、很好奇， 学习知识的大门刚刚开启了一道缝，但对于陌生人又不可避 免的怕，担心，也就是性格内向，腼腆。通过各种小活动， 使每个孩子能积极地参与到活动中来，就能与小伙伴们协 作、互帮互助，相互交流，有力地改善孩子的性格，使孩子 向活泼、开朗、互助、友爱的方向上去发展。我们教师和孩子每天都会有很多故事发生，在教师的教 育行为背后总有一定的思想作为中心，虽然这种思想并不一 定能被教师意识到。如果教师有教育的敏感性，那么她就会 去主动关注这些故事，有意识地去分析、研究故事中的幼儿, 分析、研究自己在该情境中的教育行为，提炼一些有效的引 导方法。在遇到同样的问题时，就会有意识地运用一些教育 理念和有效策略来解决问题，这就是教师的反思意识和行 为。当教师有了反思意识和行为时，她的教育智慧也就开始 萌芽、生长。因此，我认为还有一个很好的启示，就是在教学中要坚 决贯彻鼓励教育法，坚决撰弃棍棒教育。孩子的的启蒙教育, 其实来源于父母。从孩子会笑了、会认识生人了、会走路了、 会明白什么好吃什么不好吃了开始，就一直在父母的呵护下 成长，四、五岁开始，突然到了幼儿园里，他所面对的是一 个没有父母亲切与温暖的人去教育他，去管理他的生活，因 为孩子天生的胆子都很小，如果老师用严厉的教育手段去教 育的话，会适得其反。现实中被曝光的案例数不胜数，有打 孩子的，有骂孩子的，各种各样惩罚孩子的，这样的教育方 式是一个失败，这个不仅不能让孩子更快的学到知识，还会 伤害孩子幼小的心灵，在他的心里造成一种上学的恐惧，对 以后的教学极为不利。而鼓励教育法，使孩子在早期的教育生涯中，充分的积 累了自信心，各种活动都会积极的参与其中来，不管孩子在 学习中做的对还是错，都要使用鼓励法，对的要鼓励;错的, 在鼓励的同时采取引导，这样孩子就能更好地接受知识，更 好地去得到孩童时代所该得到的快乐，更好地健康与成长。以上是我能分享到这些成果和智慧，这些启发也充分调动了我们教师的参与积极性，也展示了教师的智慧和才华, 希望有更多的人能分享到这份感动和快乐！2023年幼儿园教师读书心得体会感想众所周知，教育是一种无私而又博爱的职业，幼儿教育 作为基础教育的重要组成部分，是学校教育和终生教育的基 础。作为幼儿教师，更需要用爱心和耐心来温暖呵护每一颗 童稚的心灵，想要成为一名幼儿教师，尤其是一名优秀的幼 儿教师是非常的不容易的。这段时间里，我读了幼儿教师 最需要什么这本书，让我有很大的感触。书中提到说幼儿 教师需要有什么样的精神、需要有什么样的业余素质、需要 有什么样的教育智慧、需要有什么样的教育艺术。让我了解 了要做一名合格的幼儿教师需要具备的有哪些。在幼儿教师最需要什么一书中，作者分别从“幼儿 教师最需要什么样的精神”，“幼儿教师最需要的业余素养”, “幼儿教师最需要的教育智慧”和“幼儿教师最需要的教学 艺术”这四方面来阐述了怎样做好一名幼儿教师。确实，要做好幼儿教师这份工作，单靠热情是不够的， 还需要我们充满爱心、痛心、和真心的付出；同时还需要我 们老师间的相互配合，这就要求我们教师要具备良好的团队 合作精神。不光这样，幼儿教师还应具有创新精神和终生学 习的思想，才能不断提高自身的素质。在孩子的心中，教师 是圣神的、无所不能、完美无缺的，而孩子本身就有很强的 可塑性和模仿能力，他们对于教师的一言一行、一举一动观 察细微，感受强烈，而且还会不加选择的模仿。因此，幼儿 教师也应该从自身的言语、行动中使孩子的思想、道德、行 为等方面都受到潜移默化的教育，这比起对孩子一本正经的 教育要有用得多。我还了解到，作为一名幼儿教师，需要的东西很有很多。 比如说，幼儿教师需要“幸福二幸福，从心理学的角度上说就是一种满足感，饿的时候 有的吃就是幸福，累的时候有的睡就是幸福，不高兴时有人 陪就是幸福幸福的定义很广，是一个没有答案的迷。有的人认为自 己拥有财富就是幸福；有的人认为自己取得成功了就是幸福; 作为一名幼儿教师，我觉得幸福其实很简单。就是每天早上 听着孩子们和你问早，晚上听着孩子们和你说再见是一种幸 福；看到孩子们在幼儿园里开开心心地生活、游戏是一种幸 福；看着孩子们一天天地长高长胖是一种幸福幼儿教师 需要这样的幸福。幸福固然重要，一个好的心态也十分地重要。它能成就 一个优秀的幼儿教师，幼儿教师也需要一个好的心态。我在书中看到过这么一个故事：在一个刚刚退潮的沙滩 上，一个小男孩正俯身捡起一条被海潮涌来时带到岸边的小 扔到了大海里。身边的爸爸妈妈觉得很奇怪，问道：“这么 多的小鱼都被带到岸边，你什么时候能捡完呢？再说谁又在 乎呢？”小男孩头也没抬地继续捡起捡起一条小鱼又扔进了大海，并且自言自语道：“这条小鱼会在乎的J又捡起一条 说：“这条小鱼也在乎二是呀，每条小鱼都会在乎，它们希望得到这个小男孩的 救助，因为他捡起一条，就意味着这条小鱼有生的希望了。 就像我们的孩子一样，他们肯定也希望老师能够关注自己、 在乎自己、鼓励自己，让自己获得更大的成功。所以，既然我们选择了幼儿教师这一职业，就应该将自 己的心态放平和一些，保持最初职业的热情，有一个良好的 心态，公平对待身边的每一个孩子。把孩子生活中的每一个 小细节都当作一件大事情来做，让孩子能感受的到你对他的 关心，在乎。让他们觉得老师也是我的好朋友，以朋友的身 份和他们一起生活、学习、游戏。摆正了自己的心态，你的 每一天都会过的充实，快乐。除了要有好的心态，还需要智慧。通过自身不断地努力， 填充知识面，将知识教给孩子们。用正确的方法来对待孩子 们，而不是孩子推进新发展错什么事就骂他、责备他。孩子 是要靠老师去引导的。只有你用对了方法和孩子去沟通、接 触，孩子才会打心底崇拜你。以上就是我看了幼儿教师需要什么这本书后的一些感触。