读班主任工作漫谈心得(3篇).docx

读班主任工作漫谈心得（推荐3篇）读班主任工作漫谈心得【第1篇】当了班主任后，有时候会忙得焦头烂额。班级纪律，要维护；班 级清洁，要督促；学生做操，要到场；学生纠纷，要调解总之, 事必躬亲，忙得不可开交。虽然班级工作从表面上看似乎是“风平浪 静”，“井然有序”，但这是用不与寸步不离的监督作为交换的，那么 能否有行之有效的班级管理方法，将班主任繁重的工作安排得井井有 条？而魏书生的班主任工作漫谈像久旱之地的一杯清泉，给我极 大的启迪。它蕴涵着深刻的哲理，闪耀着智慧的光芒，吸引我徜徉其 中。魏书生在书的自序中写道：“世界也许很小很小，心的领域却很 大很大。班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业应该 是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的 那片园地管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的 学生无愧于生命长河中的这段历史。”读完这段话。我突然感受到“班 主任”这三个字是那样的神圣而高贵，而如今我也是班主任，心中坚 定信念，自己绝不能愧对这份职业，不能愧对学生对我的尊敬与希望。书中“尊人者，人尊之”、“能受委屈的人才是强者”、“坚持道德 长跑一一写日记”、“每天点燃一盏思想的明灯”这些内容深深震 撼了我。魏书生老师力透纸背的文字，体现了他才是在真心培育祖国 的幼苗。教书先育人，育人先做人，他的教改，他的思想，他的班级 它渗透在学生思想、学习、生活的各个方面，说不完道不尽。总而言 之，班主任既是联系各科教师与学生之间的纽带，又是沟通学校、家 庭、社会的桥梁，班主任既是导师又是慈母，既要顾全大局，高瞻远 瞩，宏观引领，又要体察入微，深入角落，关心呵护，但愿班主任辛 勤的汗水能浇艳学生成功的花朵。管理，他的一切措施，都是从教育学生的品格出发的。如果教会了学 生怎样做人，筑好了思想教育这一 “地下工程”，那么知识之树的根 深叶茂，硕果累累，也就水到渠成了。回顾自己管理班级的不成熟的往事，我总认为学生叛逆，不成熟, 不懂事，即使我对他们倾注了所有的爱，为他们牺牲了大部分休息的 时间，可他们却毫无感激，不懂得体谅老师。有时自己一副恨铁不成 钢地对他们恳切诲言，可学生照样若无其事一般，毫不放在心上。特 别是几个调皮学生，仿佛处处与自己作对。细想之下，这也应该是自 己管理的败笔，我并没有引导学生去尊重人，理解人，体谅人，并没 有让他们沐浴在品德教育中，有时候他们无法体会到别人的关怀也在 情理之中。而魏书生把对学生进行思想品德教育，培养学生自我教育能力， 称之为科学管理班集体。事实胜于雄辩，魏书生的理念拥有很重要的 实践意义。魏书生不仅要当两个班的班主任，还有一半多的时间在外 出讲学、参加会议，但是他的班级却井然有序，各方面都非常出色。 书中第三章科学管理班集体、第四章特殊情兄育人方法种种、第七章 科学管理班级要靠班级的主人们等，在育人方面给了我极大的启迪, 为我打开了真正教书育人的大门，成为我教育学生的灯塔。魏书生不仅以“德”治班，更是以“法”治斑。在他的班级中， 光制定的法规就有30多项。而往下细分到各学科的规定，例如语文 教学中的34件事都精心地按时间顺序做了周到的安排，在班级里真 正做到了 “事事有人管，人人有事做，时时有事做。”其精心、周到、 严密的程度令人钦佩。从常务班长的职责，到课代表的职责，从备品 的承包责任制到所有物品的具体负责人，无一不显出他管理方法的高 效与独到之处。他的一日常规、一周常规、学期常规、学年常规，看 后让人钦佩不已。正因为他对工作如此细致，又在在监督检查系统的 保证下，说了算，订了干，一不做，二不休，坚定不移的贯彻执行, 才形成了 一个拥有良好学习氛围租品德氛围的班集体。这也让我意识 到，班主任工作，一定要细致，一定要踏实实，必须要有科学的管理 方法。魏书生那深厚的文化素养与育人思想，让人仰望，让人惊叹，这 让我更加坚信借鉴学习他的教学方式能够对自己班主任工作产生极 大的推动作用。教育是生命对生命的影响，只有与学生交流沟通，才 能营造一个真正求知，求善，求美的积极班级！读班主任工作漫谈心得【第2篇】当班主任最头痛的就是如何摆正班主任和学生之间的关系。读了 班主任工作漫谈此书后，我的思路明晰了许多。其实由于班主任 和学生的关系既特殊又复杂，班主任既要有权威又不能离学生太远, 所以就要求班主任平时必须和学生加强沟通，增进相互之间的理解和 信任。人和人之间都有感情，特别是学生时代培养出来的师生感情更 为真挚、纯洁。如果我们能在工作中选择积极的角色，将难教的孩子 当作“疑难杂症”来认真研究，没准是件有趣的事情，我们的工作也 会充满许多的乐趣，变被动为主动。想想魏老师能一个人既教课又带两个班，就因为他对学生的绝对 的信任、高效的沟通和科学的培养。魏老师曾在书中这样写到，我觉 得很形象，他说：“师生的心与心之间的呼应就像人们在群山之中得 到回声一样，教师对着学生心灵的高山呼唤：'我尊重你，我理解你， 我关怀你'学生便在心灵的深处回应：'我尊重你，我理解你， 我关怀你这也看得出来，班主任和学生是多么需要沟通。学 生需要班主任的尊重、理解，同样，班主任也要学生的尊重和理解。 在班主任工作中，我们应该学会去倾听学生的声音，即使学生犯了错 误，也不能一味的责骂，不然，学生一定不会和你说心里话，那你就 无法和学生进行互相沟通，那又怎能谈得上尊重理解呢？反思自己的班主任工作，常常在学生“犯了错误”后，没有耐心 去调查事情的真相，而是凭主观的判断对学生批评教育，特别是遇到 那些平时爱调皮捣蛋的学生，更是宁可信其有也不信其无，这样就常 常造成一些冤假错案。其实这样虽然学生表面不说什么，但在他们的 心中教师的威信与崇高已渐渐消去。所以在工作中一定要多去了解学 生，即使学生有错，也要好好处理。读班主任工作漫谈心得【第3篇】随着中考的结束，一学期的班主任工作终于接近尾声。回首半年 中，忙碌而充实，紧张而兴奋，疲惫又乐在其中。因为面临着毕业, 面临着中考，学生和教师所承担的压力都非常大，看着自己的学生, 平安快乐地走出校园，奔向新的起点，几许欣慰，几许失落。在这一学期中，我按照学校工作计划，坚持以思想道德教育为核 心，以教学为中心，开展班级管理工作。切实做到以德育人，全面发 展，努力使全体同学在初中的最后一个学期内学有所成，学有所获。一、抓好学生的思想政治工作，力求学习的目标明确本学期时间短，任务重。因此在开学之初，我就着力抓好学生的 思想工作，和他们一起算时间，算任务，及时稳定了全班学生的心理， 使每个同学都明白自己的奋斗目标，在心中有了一个大略的计划。在 随后的几个月里，我都及时注意学生的思想动向，和学生谈心，了解 他们的想法，做好他们的思想稳定工作。出现了人心思稳，人人向上 的可喜局面。自开学至今，流失的学生极少，不少学生的成绩都有了 较大幅度的提高，同学们对前途有信心，学习有干劲。二、面向全体，不对每一个学生轻言放弃初三年级是初中的最后一年，对于每一个学生来说，都是人生的 关键。高中虽不是唯一的道路，但中考的成败却会影响到他们今后的 人生。面对中考，他们或成竹在胸，或怨天尤人，或自暴自弃，或随 波逐流，因此最重要的是要点燃他们心中的希望，相信自己，我能行。 学期初的每一次班会，我告诉他们，只要努力，每一个人都能顺利升 入高中，实现自己的梦想。当然高中的大门只会为勤奋的人打开，天 下没有免费的午餐，因此在学期初一定要制定自己的学习计划，并且 一定要坚持到底，永不放弃。每次月考之后，针对学生中的进步、懈 怠，及时激励先进、鞭策后进，让每一次考试都成为一针强心剂，一 个加油站。三、指导学习，采用全场盯防战略毋庸回避，现在学生的自我管理能力很差，也许，他们都想努力 学习，但很少有人能靠自己的毅力来坚持，所以就要采取一定的措施, 才能保证学生的学习时间和学习质量。首先，制定详细的时间表，合 理安排学生的学习、活动、休息时间；然后，全程监控，不给学生放 纵自己的机会。也许，这样做不利于学生的自我管理能力的提高，但 是没办法，非常时期，就得有非常策略。四、温馨教室的创建一个班级的文化环境对学生的熏陶是潜移默化的，对学生的成长 起到了举足轻重的作用。“近朱者赤，近墨者黑”这句话告诉我们文 化氛围对一个人的影响总是无形的，但又无时无刻不影响着每个人的 思想和行为。因此，营造一个温馨、和谐的文化氛围对一个班级来说 是十分重要的。因此在接手这个班级之后，我做的第一件事就是开诚 布公地告诉学生我对他们的要求，让他们明白什么该做，什么不可以， 错了要接受惩罚。对教室的改造，首先进行的是“净化”教室，要求 教室内的门窗橱无积灰、地面无垃圾、课桌摆整齐、物品放规范。为 此我安排了值日表，分工到人，同时在平时的教学中，在课前课后， 看到问题，先自己动手打扫，再提示学生注意，言传身教，以身作则。 然后“教育化”教室，利用教室中原有的版面，结合学生的实际，门 口的一块为“常规栏”，内张贴了学生的一日常规、作息时间、各人 岗位安排等。重点改建后面的“成长园地”，张贴学生的学期目标、 有关的名言警句、对学生的批评与表扬，以及我从报刊上摘录的初三 学生的心理疏导的文章。本学期的“温馨教室”的创建，我则发动每 个学生动手动脑，提供意见。这样的布置促进了班级文化建设和班集 体建设，为学生的学习生活营造舒适、温馨的环境。在这样温馨、和 谐的环境中学习，我相信每一位同学都会感到开心而又愉快。五、尊重理解，让每一个学生参与班级管理初三年级学生的自我意识已经很强，对事情有自己的判断和理解, 有强烈的表达自己观点的欲望，所以在班级管理中，必须充分发扬民 主，尊重理解每一个学生的愿望。班干部选举、参加运动会、班级各 种制度的制定，都采用民主讨论，少数服从多数的方法，得到了全班 同学的一致认同。六、抓好学生日常行为规范，及时发现并解决问题初三年级，许多学生开始在思想上出现较大的变化。不少学生已 经进入“青春反叛期”，他们常常自认为已经长大，对条条框框的限 制约束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹松懈。作为班主任， 我适时让学生交流体会遵规守纪的重要性，从思想上给学生深刻的认 识。我们对班级的每一个同学都以中学生行为规范严格要求，加 强道德规范宣传教育，从小事做起、从自我教育做起，从对自己负责 做起，养成爱他人、爱集体、爱学习、爱劳动、爱护公共财物的良好 行为习惯，做一个遵纪守法的好公民。在实际工作中，狠抓日常学习生活中不守纪律的现象。如打架骂 人，不做作业，顶撞老师等行为。让学生“换位”思考，并积极教育 引导。尤其针对初三年级学生的思想复杂偏激、情绪多变的特点，及 时发现存在的问题，同学生交流谈心，排解问题。同时多观察，多调 查，抓住事情的苗头，防微杜渐，防患于未燃。七、鼓励鞭策，抓好后进生转化工作后进生大致分成三种类型：一是学习差生，表现为无心向学，沉 闷寡欢。二是思想品德差生，表现为沾染上不良风气，违反校纪班规， 随心所欲，难以自控。三是“二合一”的双差生，人数不多，但负面 影响很大。而这样的学生又以留守学生居多，家庭隔代教育不力，往 往导致这些学生任意放纵。并且在大多时候又很难取得家庭与学校教 育配合统一，对待这些学生更需要班主任倾注心血和爱心，使其转化。我在差生转化工作中从以下几个方面做起：1、争取家长配合，发挥家庭教育作用。采取家访，召开家长会 等形式，汇报学生在校的表现，争取家长支持配合。2、对差生分层次、分类别教育。对待特殊的学生提出特殊的要 求，并通过开展各类有益活动，发挥特长，转移兴趣。3、尊重并激励后进生。尊重后进生的人格，以表扬为主，发现 挖掘后进生的闪光点，增强他们学习的信心。4、致力学风建设，充分发挥先进群体对后进生的感染作用。八、培养良好的学习态度和习惯1、化被动学习为自主学习。到了初三年级，面对毕业升学考试，学生已经逐步摆脱幼稚和盲目，学习目的日渐明晰。班主任可以乘势 开发学生求知上进的内在动力，分析形势，明确任务。引导学生自觉 确定学习目标，制定学习计划，选择学习方法，教育学生要学会自我 监控，自我指导，自我强化，自觉主动的钻研知识。只有化被动学习 为自主学习，学生才能积极拓展提升自己，取得长足的进步。2、鼓励竞争，积极进取。没有竞争机制，集体便没有活力，个 人便没有危机感，班主任应在班集体创造出强有力的竞争局面，用竞 争激发学生昂扬的斗志，挖掘学生巨大的潜能。通过竞争，提高学习 积极性，增强完成任务的紧迫感，有效提升学习效率，从而改掉学生 拖拉懒散的作风。3、让学生学会“会学”。“未来社会的文盲是没有掌握获取知识 方法的人”，因此，我在日常工作中引导学生真正认识“会学”的意 义，认识自学能力的重要性，用身边同学的成功经验启发学生，用自 己亲身体会告知学生，利用班会和恰当时机，经常渗透学习方法指导。 在学法指导上我既有整体上的指导，又注意个别指导，同时也创造条 件进行学习方法交流，让成功学生谈经验体会，让学生在交流中吸收 借鉴他人经验，改进完善自己的学习方法。4、防止偏科，全面发展。时刻关注学生各学科的均衡发展，保 持与各学科老师密切联系，随时把握偏科学生学习情况，和科任教师 一起为他们出谋划策，排解困难，并利用课余时间个别辅导，以学生 能更多地升入高一级学校为目标，引导学生不断强化薄弱学科，突破 重点，帮助偏科学生建立自信，提升兴趣，促进学生全面发展。以上是我在班主任工作中的几点心得。班主任工作锁碎而繁多,