幼儿园幼儿心理培训心得体会6篇.docx

Print幼儿幼儿心理培训心得体会6篇幼儿园幼儿心理培训心得体会篇1这次的讲座让我有了很深的感触，让我了解到我们不仅仅要重视幼儿的身心健康更 要重视我们自己的身体、心理健康。幼儿因为年龄小不懂得怎么照顾自己所以学完。需要老师们时刻关注正因为老师们 把精力全部放在小朋友身上从而忽略了自己的健康。老师这份职业高尚、不为己平 时如果不是很严重的话都是丢在一边置之不理，老师自身要以身作则因为你的一举 一动都会被小朋友模仿，身体是革命的本钱没有一个好的身体如何去奋斗，如何去 实现你的梦想，又如何做一个让孩子们崇拜、尊敬的老师呢。身体健康固然重要，心理健康更是不可缺少，每个人都要有良好的心态面对社会，从 容的面对你的工作，社会不免有些不公平的待遇、让你无法忍受的言论，遇到这些种 种问题时就要看你如何很好的调整心态，让这些问题在你的生活中平淡让你可以随 时准备迎接下一个挑战。每个人都有自己不同的方式来调整自己的心态，好的方式 让你心情愉快、轻松，更好的对待工作有干劲的迎接生活中的每一个困难调理自身 的身心健康，不好的方式让你心情烦躁、心理负担沉重。有了正确的心态，面对风雨时才会选择坚强;有了正确的心态，心情不好时才能重新 找回快乐;有了正确的心态，才会发奋学习取人之长补己之短，发展自己的各种能力 ,积累成功的资本。幼儿园幼儿心理培训心得体会篇2随着生活的质量渐渐提高，生活得压力也逐渐加大。为了家庭能够解决温饱和奔向 小康，有好多的人开始了外出打工的生活。一方面为了生活，一方面为了家里的经济,只有先放下家里的小孩，外出挣钱，为孩子的学业家庭的生活而艰苦奋斗。殊不知家中的孩子有的在爷爷奶奶身边长大或者在亲戚家里寄住的苦楚。孩子们从 小就跟着爷爷奶奶长大，由于观念跟理想不一样，在童年时光里，缺少了父母的陪伴 ,为此回乡大学生志愿者们对这次“关爱留守儿童”的活动十分积极。回乡大学生志 愿者们只想用自己那份微薄的热情去温暖那些只有过年或者几年不见父母的孩子们义工联团总支组织回乡大学生，对部分留守儿童进行家访，这是回乡大学生们与留 守儿童及临时监护人直接面对面交流的大好机会，在与这些儿童的交流中回乡大学 生们看到了他们对父爱母爱的渴望，他们最常说的就是能够像其他孩子一样在父母 身边。过多的忧虑使他们过早的缺去或失去了童真，他们自我觉得与其他孩子是不 平等的，有的甚至不知道父母是什么概念。在与临时监护人的交谈中回乡大学生们 得知这些小孩平时贪玩，功课作业基本无人监督，他们作为临时监护人也没什么办 法，自己有小孩，也需要干活，或者年事已高，有心无力。回乡大学生们觉得这不单 单是这部分留守儿童出现的问题，是全社会留守儿童的一个缩影，需要高度重视，儿 童是祖国的未来，他们的健康不仅体现在身体，更体现在心理。幼儿园幼儿心理培训心得体会篇3作为一名新教师，能参加这次“留守儿童心理关爱”国培，我感到非常荣幸。听了很多 教授的课以后，我的心豁然开朗，对心理学的兴趣也更浓厚。在这里，我想和大家分 享一下。在已经过去的一周里，我听了很多教授的课，每个老师的课都有他的特色，都使我学 到了很多心理学知识。但是，给我印象最深的课，是宋志英教授的“教师心理成长工作坊:工作坊，就是利 用团体心理辅导的方法，对教师进行心理辅导。她的课与众不同，和我们平时上课差 别很大她的课操作性很强，注重实际，非常实用，不像我们大学学习中比较重视理论 知识和书本知识。宋教授上课时，教室里没有课桌椅，学员坐在垫子上。上课前期， 宋教授为了让学员能更好地融入到这个新的集体，做了很多准备活动。比如说，她让我们所有学员围成一个圆圈，当她说“西伯利亚的大风刮啊刮，刮到穿 红色衣服的身上''时，穿红色衣服的人要离开自己原来的座位，找到空位。如果最后 谁没找到座位，就要表演一个节目。再比如说，为了让我们更加熟悉，宋教授安排了一个小游戏“石头，剪刀，布”。每个 学员主动找人出拳，输者要跟着赢者，并且，输者要把手搭在赢者的肩膀上，一个接 一个，最后连成一条长“龙：上课时，更是精彩纷呈。举个例子，宋教授让我们全体学员男女各站成一排，男女一 一对应，先用遮眼布把男学员眼睛遮住，女学员当男学员拐杖，扶着男学员下楼梯， 又上楼梯。后来，女学员的眼睛被遮住，男学员当女学员拐杖，扶着女学员下楼梯， 走过草坪，又上楼梯。在整个活动中，所以学员不可以说话，但可以用动作提示对方通过这次活动，了解我们是否相信他人。如果被遮住眼睛的人走得稳，心理不害怕， 不紧张，那么，说明他信任“拐杖二反之，则说明他还没有完全把心交出去，不太相 信“拐杖工当我的眼睛看不见，被人搀扶着，一开始我的心理一点底都没有，不知道前面是不是平坦的大道，我不敢走下去，只是被人拽着走，但是走了一会儿之后，感 觉也不那么害怕，心却没有完全放下来。这个活动让我们了解了盲人的难处，痛处，我们应该更多地关心他们，帮助他们，尽 我们的力量去保护他们！再举个例子来说，宋教授让我们写“人生五样' 这"五样”对于一个人来说，是一生中 掉，直到看不见。一次去掉一个，直到最后只剩下一样，是最珍贵的。最为重要的，可以是人，物，抽象的东西，等等。写好之后，去掉一个，并且用黑笔涂取舍之间，真的很难。很多学员最后留下了孩子，因为对他们而言，孩子是希望，是 未来。有的学员最后留下了父母，像我，因为我觉得，父母生育了我，又养育了我，所 以，我宁愿牺牲自己，也要保护父母。有的活动很残酷，比如，宋教授说，假如我即将离开这个世界，允许你在最后时间做 五件事。当听到这里，很多学员的心一下子暗淡下来，有的学员甚至忍不住流下泪来 。有的说想给父母洗一次脚;有的说，平时工作忙，没时间和家人出去玩，在生命尽头 ,想陪家人出去好好地玩一次;还有得说，想给学生上最后一节课。我们静静地听着， 很感动，觉得好像真要离开这个世界了。的确，正如宋教授所说，人生中很多事都是未知的，所以，在我们有生之年，应该赶 紧行动，应该珍惜现在，珍惜身边的亲人、朋友，善待每一个人。作为教师的我们，往往忽视了儿童的心理感受，这次培训给我们敲响了警钟，我们不 仅要重视儿童学习成绩，身体状况，而且要关注他们的心理变化，使他们在德、智、 体、美等方面全面发展。幼儿园幼儿心理培训心得体会篇420xx年的这个夏天，本人非常荣幸能够参加区教委组织的幼儿教师“幼儿心理与教 育”和省里组织的“心理健康c证”这两次培训I。通过这两次的培训学习，让我对幼儿 心理健康教育又有了新的认识和看法，对学校心理健康教育的迫切性和重要性又有 了一个更为全新的认识，我相信，这次的培训学习不仅仅只带给了我理论高度的提 升，更多的是一种精神上的延续。xx年毕业那年，我踏上了自己热爱的幼教岗位，工作的第一年，我被分在中班任教， 没过几天，班上一位孩子立刻引起了我的注意，他上课时总会控制不住地发出很多 怪声音，通常，出现这种情况，我会用眼神或动作提醒他，因为我觉得，他所做的这 一切的初衷只是想引起大家的注意罢了，我愿意去进一步了解他，当他被贴上“坏孩 子”的标签甚至被否定时，我没有，我似乎看出了他行为背后更深层的一面，他需要 关爱，他需要同伴，我愿意尊重他，走近他，倾听他内心最真实的声音，于是，我便这 么一直用心做着，等着他慢慢向我敞开心扉，果不其然，他开始有了变化，通过一个 学期的引导，他在各方面都有了长足的进步，慢慢地，同伴们也接受了他，而他也学 会了更多与人相处之道，看到他的成长，我倍感欣慰。是的，教育就是这么一回事，尤其是对于我们年幼的孩子，他们的心灵更需要我们的 呵护和理解。培训后的今天，回想起当初那件事，我真的倍感欣慰，因为我把孩子当 人看，一个有血有肉有情感有思想的人。在幼儿心理健康教育大力普及的今天，请每 一位在幼教一线的教师，真正用心关注我们孩子的心理健康问题，做一位合格的幼 儿心理健康教育教师，让我们未来的主人翁都能拥有健全的人格、爱的能力、创造的 勇气、积极的同伴关系、智慧和灵性以及审美体验。幼儿园幼儿心理培训心得体会篇5随着改革开放的不断深入，中国广大农村已发生了很大的变化，外出务工人数逐年 增加，使农村留守儿童增加起来。这些学生有的缺少长辈的关爱，心理挫伤较大，性 格内向。还有一少部分学生缺乏家庭的温馨，长辈的引导，从而走上犯罪的道路。因 此，农村学校校长工作也面临着新的挑战。怎样才能做好留守儿童的管理工作，当好 农村学校的校长呢?以下是笔者在实践中的一些心得体会。要充分认识到生活问题，是留守儿童管理要解决的首要问题。与其他孩子相比，留守 儿童缺少父母的照顾，在家里生活起居没有规律，吃饭也可能是饥一顿、饱一顿，容 易在营养卫生状况、身体健康等方面受到影响。特别是在年少的阶段，孩子的养育、 保护显得更为重要。笔者所在学校的八百多个留守儿童，一半与老年人一起生活，20 %根本就没有监护人，这些独自一人在家的孩子生活状况极其令人担忧，他们在家 里有时候完全靠方便面度日。由于缺乏必要的保护，行为得不到有效的约束，留守儿童出现安全事故的比例较高。 未成年人的自我保护能力和意识都不强，遇到危险时缺乏必要的自救经验，对自己 的许多危险行为也缺乏足够的认识，由此导致留守儿童频频出现安全事故。据不完 全统计，在所有未成年人伤害事故中，属于留守儿童的要占80%左右。心理问题，这是严重影响留守儿童健康成长的重要问题。由于亲情的缺少，许多孩子 缺少倾诉和寻求帮助的对象，又很少与外界接触。在调查中我们发现，这些孩子其实 特别想和家人在一起，这是他们最大的心愿。由于不能和父母一起生活，久而久之， 有的孩子就与家人产生了隔膜和陌生感，内心的封闭、情感的冷漠甚至行为的孤僻 等也不同程度地存在。教育问题，是对留守儿童具有深远影响的问题。由于父母外出打工，临时监护人对孩 子学习的督促帮助不够、方法不当，也容易使孩子产生厌学、弃学现象。有的由于家长不断在农村、城市之间奔波，孩子也会随之由“留守”到“流动"再至留守' 不能及 时接续学业，所学教材有时也无法统一，这些因素都不同程度地影响了孩子的学业 水平。针对上述留守儿童中所存在的问题，经过长期的观察与实践，我们学校采取了如下 措施：一是建立“留守学生”档案，配备“代理家长”，设置“亲情电话”。在学校的统一组织下 ,我们对留守儿童进行了认真的摸底调查，弄清了当前存在的所有问题，建立了档案 。同时，在各位任课教师的配合下，我们给每个留守儿童的安排了“代理家长' 设置 了“亲情电话''，使留守儿童无论在哪里都能感受到家一样的温暖。二是要注意加强对他们的教育，对他们的学习和德育要特别关注，解决他们成长中 遇到的困难，为他们提供必要的帮助。三是要加强周末的管理与服务，对照档案与其代理监护人取得联系，不能放任他们 在外面为所欲为。关心他们的生活问题、安全问题、心理问题，对学校和教师而言虽说是负重前行，但 是教育的本质是成就人、发展人、健全人，农村学校有责任让所有远离父母的孩子找 到家的感觉。在今后的工作中，我将不断完善关爱“留守儿童”学校工作机制，总结经验，推陈出新 ,狠抓工作落实，把关爱“留守儿童”工作逐步推向深入，为留守儿童和其他同一片蓝 天下的孩子们一起和谐、健康、快乐地成长。幼儿幼儿心理培训心得体会篇6这几天我在网上认真学习了梁宁建老师的心理健康与调试和许春明老师的创新 驱动与知识产权讲座。这次学习使我对幼儿心理健康教育又有了新的认识和看法， 已明白了知识产权的意义。我相信，这次的学习不仅仅只带给了我理论高度的提升， 更多的是一种精神上的延续。很多家长普遍认识幼儿教育就是每天哄哄孩子，和孩子玩玩游戏，不要让孩子出事 就好了。很多人提起幼儿教师，都会觉得这是个既简单又轻松的职业，但当幼儿园里 的幼儿出了点什么事情，就会一股脑地指责教师和学校，教师所承受的负担就非常 重，心理的压力特别大。认真分析这些压力来源于以下几点： 幼儿难教，现在的孩子状况:独生子女，好动，调皮、自私、自我中心，心理压力主要 来源于孩子的行为习惯及留守儿童多；家长难处，家长的角色定位，家长不理解，不 配合、放任、不重视亲子关系，对孩子期望过高;教师难当，付出的心血得不到社会 的认同，收入少，知识增长太快，持续进修，期望过高，觉得自己失败，不知道如何处 理自己的情绪，感到有心无力，职业倦怠；自身家庭。，如生存压力：房子，医疗，物价 。家庭压力：孩子教育，老人赡养等。面对这些压力，我们别无选择，只有想办法调适自己。学会悦纳自己。首先是愉快地接受自己。我是一名老师，“我行，一定行”并回想进久 取得哪些成绩，从而增强自尊、自强、自信、自爱的信念，并学会确立切实可行的近 期目标。多角度看待问题。情绪理论认为，情绪不是由某一诱发性事件本身引起，而 是由经历了这一事件的个体对这一事件的解释和评价所引起的。要学会运用理性情 绪疗法调整自己对事件的认识态度，如:情绪不佳时，做自我分析。步骤是:找出使自 己情绪不佳的诱发事件rarr;分析自己对诱发事件的解释、评价和看法rarr;与自己不 合理的信念进行辩论rar通过调整自己的认识形成积极的情绪。不断学习，增长才 干。能力的提高会促进自信的增强，有利于产生愉悦的心情。在工作之余，我们要培 养自己的兴趣爱好。通过充实自己，完善自己，以更强的自信、充实的准备面对工作 和生活。通过学习专业技术人员知识产权驱动创新，我深刻认识到:我虽然是教师，但是我 们对知识产权的问题还只是一知半解。对于著作权、发明专利权、商标权等等的认识 还只是朦朦胧胧。通过学习以后，我懂得了知识产权是一种行政权力，现代社会中， 知识产权作为一种私权在各国普遍获得确认和保护，知识产权制度作为划分知识产 品公共属性与私人属性界限并调整知识创造、利用和传播中所形成的社会关系的工 具在各国普遍确立，并随着科学技术和商品经济的发展而不断地拓展、丰富和完善。 特别是在经济全球化背景下，知识产权制度发展迅速，不断变革和创新，当前世界经 济已经处于知识经济时代，技术创新已是社会进步与经济发展的最主要动力，与之 相对应的，知识产权越来越成为提升市场核心竞争力和进行市场垄断的手段，知识 产权制度因此成为基础性制度和社会政策的重要组成部分。总之，我以后要对照实际，深刻反思，发现问题，找准不足，及时矫正。