欢迎来到淘文阁 - 分享文档赚钱的网站! | 帮助中心 好文档才是您的得力助手!
淘文阁 - 分享文档赚钱的网站
全部分类
  • 研究报告>
  • 管理文献>
  • 标准材料>
  • 技术资料>
  • 教育专区>
  • 应用文书>
  • 生活休闲>
  • 考试试题>
  • pptx模板>
  • 工商注册>
  • 期刊短文>
  • 图片设计>
  • ImageVerifierCode 换一换

    【特级教师课堂】《记念刘和珍君》(教学设计)高中语文选择性必修中册同步教学 (统编新版)-教案-部编高中语文选择性必修中册.docx

    • 资源ID:93117276       资源大小:30.48KB        全文页数:19页
    • 资源格式: DOCX        下载积分:15金币
    快捷下载 游客一键下载
    会员登录下载
    微信登录下载
    三方登录下载: 微信开放平台登录   QQ登录  
    二维码
    微信扫一扫登录
    下载资源需要15金币
    邮箱/手机:
    温馨提示:
    快捷下载时,用户名和密码都是您填写的邮箱或者手机号,方便查询和重复下载(系统自动生成)。
    如填写123,账号就是123,密码也是123。
    支付方式: 支付宝    微信支付   
    验证码:   换一换

     
    账号:
    密码:
    验证码:   换一换
      忘记密码?
        
    友情提示
    2、PDF文件下载后,可能会被浏览器默认打开,此种情况可以点击浏览器菜单,保存网页到桌面,就可以正常下载了。
    3、本站不支持迅雷下载,请使用电脑自带的IE浏览器,或者360浏览器、谷歌浏览器下载即可。
    4、本站资源下载后的文档和图纸-无水印,预览文档经过压缩,下载后原文更清晰。
    5、试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓。

    【特级教师课堂】《记念刘和珍君》(教学设计)高中语文选择性必修中册同步教学 (统编新版)-教案-部编高中语文选择性必修中册.docx

    记念刘和珍君教学设计(本教学设计参考了网络媒体等不少资料,如有侵权,请联系删除)教学目标语言建构与运用关键词句含义的理解;理清文章思路。思维发展与提升 通过阅读文本,培养学生自主探究的能力;通过合作交流,提高学生解决 问题的能力;通过“关键句”来理清思路,明确作者思想感情发展的脉络。审美鉴赏与创造理解本文表达的作者的情感;品味文中含义丰富的语言。文化传承与理解体会 了解刘和珍生平及死难经过,学习其爱国精神,激发学生的爱国热 情。教学重点 品味文中一些富含深意的语句,体会作者的悲愤之情;理清思路,把握作者 感情发展的脉络。教学难点文章关键语句的深刻含义和写作本文的意义。教学课时4课时。教学过程一、有的放矢话背景1.在中国现代文学史上,有一人被誉为“民族魂”,他时刻以深沉的情怀、睿智的目光关注 着我们民族的生存状态和精神世界。在他逝世之时,举国哀悼,举世震惊,一位友人送对联 以示悼念:作者为什么怀疑呢?提示:“我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的”句中的“中国人”是指所有的中国 人。鲁迅一向把敌人看得很坏,认为“以最坏的恶意”来推测他们都不会错。“向来” 一 词强调了这种认识的深刻和一贯。但他“不料”和“不信竟会下劣凶残到这地步”。这说明 现实的黑暗远远超出了作者的想象,以“不惮”和“不料”写认识和事实、过去和现在的对 比,突出了段祺瑞执政府杀害爱国青年的凶残下劣比作者想象的更甚,因此鲁迅先生惊诧了, 怀疑了。作者把3月18日称为“民国以来最黑暗的一天”也是这个意思。下面再用“况且”、“更何至于无端”等词把怀疑之情再推进一步。这样从正反两方面把怀 疑的理由写得十分充分,句末的反问表示了极端愤慨的心情。然而事实终究是事实,是不能否定和怀疑的。面对这样的事实,作者用自己手中的笔揭露敌 人超出想象的凶残下劣,抒发了悲愤的感情,发出了战斗的号召。许广平曾说:“记念刘 和珍君这篇文章真是一字一泪,是用血泪写出了心坎里的同声一哭。”在此我们可以完全 感知到。3.拓展提升:展示老师为刘和珍写的颁奖词的两个示例,请同学们根据老师给的句子进行仿 写(任选一种)。示例一:毅然、愤然、黯然、欣然,四个然是那样铿锵有力,掷地有声,它们忠实明证了刘和珍君那沸腾的追求真理的无畏心,反抗强权的勇敢心,敢于担当的责任心,为国为民的爱国心。她就是始终微笑着的、和蔼的刘和珍君。示例二:求学时,艰难的环境阻止不了你追求进步的脚步;斗争时,强权的政治遏制不住你嫉恶如仇的性情;请愿时,冰冷的子弹穿不透你沉勇爱国的胸膛;始终微笑着、和蔼的刘和珍君,你是我们心中最美的女神!五、探骊得珠寻意义1 .说到请愿的意义,一般人只是肯定和赞扬,而鲁迅对徒手请愿是什么态度?你怎样理解?明确:不赞成,应改变斗争方式一一“大量的木材”喻指代价巨大的流血斗争;“其中”指 流血斗争。作者用煤的形成来比喻牺牲巨大才换来了社会的一点进步,作者以“煤的形成” 作比喻,深刻阐明“人类血战前行的历史”往往耍付出极大的代价,才能前进一小步,而且 “请愿是不在其中的,更何况是徒手”。由此,沉痛地指出这次惨案的经验教训,意在告诉 国民认清反动统治者“吃人”的本性,吸取血的教训,改变战斗方法。2 .补充:鲁迅在三一八之后实际上写过一系列的文章来表明自己的观点。但我却恳切地希望“请愿”的事,从此可以停止了世界的进步,当然大抵是从流血得来。但这和血的数量,是没有关系的(死地)这回死者的遗给后来的功德,是在撕去了许多东西的人相,露出那出于意料之外的阴毒的心, 教给继续战斗者以别种方法的战斗。(空谈) 改革自然常不免于流血,但流血非即等于改革。血的应用,正如金钱一般,吝啬固然是不行的, 浪费也大大的失算。我对于这回的牺牲者,非常觉得哀伤。但愿这样的请愿,从此停止就好。 (空谈)那么这是不是意味着鲁迅反对流血牺牲呢?明确:鲁迅只是要告诉我们战士的鲜血是宝贵的。在战士不多的地方,这生命就愈宝贵。所谓 宝贵者并非“珍藏于家”,乃是要以小本钱换取极大的利息,至少也必须买卖得当。以血的洪 流淹死一个敌人,以同胞的尸体填满一个缺陷,已经是陈腐的话了。“保全自己是第一要义”。与无耻残忍,处处耍阴谋诡计的中国专制者斗争固然要“直面惨淡的人生,正视淋漓的鲜血工 但绝不可以“赤膊上阵”,一定要讲策略。总之,鲁迅希望,刘和珍等人的牺牲能给后来者以警醒和反思,希望还是在未来。这才是鲁迅 总结教训的用意所在。3 .作者引用陶渊明的诗,用意何在?明确:作者认为尽管请愿收效甚微,但对社会还是有一定影响的,勇士们的鲜血不会白流。4 .作者是怎样评价烈士死难的意义的?齐读思考。明确:a、高度赞颂一一“至于这一回在弹雨中互相救助,虽殒身不恤的事实,则更足为中国女子 的勇毅,虽遭阴谋秘计,压抑至数千年,而终于没有消亡的明证了。”这是个单句,主语是“事实”,谓语是“为”,宾语是“明证”。作者通过这一单句高度评 价了烈士死难的意义,讴歌了刘和珍等临难从容的勇毅精神。b、将来意义一一“苟活者在淡红的血色中,会依稀看见微茫的希望;真的猛士,将更奋然 而前行。”这个并列复句,十分恰当地评价了 “三一八”死难烈士对于将来的意义。尽管,在这“并 非人间”的世上活着的,有许多是“苟活者”,但即使是“苟活者”,也将从壮烈的事件中 看到一点希望,哪怕是“依稀”“微茫”的;而“真的猛士”将越来越多,先驱者的壮烈精 神将激励、鼓舞他们更加勇猛坚定地去斗争、前进。“苟活者”首先是说自己,因为鲁迅先生严于解剖自己,同时也是为映衬刘和珍等人的勇毅 形象。“苟活者”也说那些不敢斗争,暂得偷生的“庸人”,鲁迅先生希望这些人能看到希 望,起来战斗,这也是战斗的号召。5、文后作者又说“呜呼,我说不出话,”作者明明说了这么多,怎么又说不出话呢?明确:在此,表达了作者无尽的悲愤和深深地歉意。六、敛后疏前明主旨1 .引导学生回顾全文,并概括文章的中心思想:揭露反动军阀政府的残虐凶险,走狗文人的 下劣无耻,热烈颂扬爱国青年临难从容的勇毅精神,激励革命者更加奋然前行。提示:这个中心,贯穿于文章的始末,悲愤的感情渗透于每一节中。第1、2两节,通过交 代写作目的,表达了极度的悲愤而又难以排解的沉痛。为什么会这样?第3、4、5三节作了 回答。刘和珍是追求真理,坚持正义,富有斗争精神,又温和善良、坚毅乐观、目光远大的 好青年,杀了她这样的青年,就是毁了中国的未来,因为“中国要和爱国者的灭亡一同灭亡” (无花的蔷薇之二)。而敌人的残虐凶险、下劣无耻又远远地超过了作者的想象,“不但在禽兽中所未曾见,便是在人类中也极少有的”(无花的蔷薇之二)在赞颂和揭露中, 作者一腔悲愤的洪流都倾注在字里行间了。第6、7两节通过总结教训和指明烈士死难的意 义,再次颂扬爱国青年的崇高精神,指明它巨大的鼓舞力量,深远的意义。对烈士的歌颂是 那样的深挚而热情,对她们的牺牲又无比的痛惜。综上所述可见,文章的前两节犹如序曲,中间三节是记念文章的主体,后两节是主体内容的 升华,又回应开头,犹如尾声。在每节文章中,强烈的悲愤一以贯之,正如许广平所说,记 念刘和珍君这篇文章“真是一字一泪,是用血泪写出了心坎里的同声一哭”。目的用对联 就是“长歌当哭控诉卑劣之徒,热血为证鼓舞奋勇之士。”2 .关于本文的表达方式。由中心思想和线索可知,本文既要抨击敌人,歌颂烈士,又要激励后人;既要回忆烈士的事 迹,又要评述徒手请愿,更要揭露敌人,粉碎词言;无论涉及哪方面,鲁迅的一腔悲愤都形 诸笔墨。可见,单一的表达方式是难以胜任的,必须运用多种表达方式,才能完成写作意图。 由此产生了这篇文章在表达方式的什么特点?记叙常和抒情或议论结合。3 .齐声朗诵陶渊明的挽歌来寄托对烈士的感怀和哀悼之情,永远记住中国历史上这滴殷 红的血。挽歌(三)荒草何茫茫,白杨亦萧萧。严霜九月中,送我出远郊。四面无人居,高坟正崔烧。马为仰天鸣,风为白萧条。幽室一已闭,前年不复朝。前年不复朝,贤达无奈何。向来相送人,各自还其家。亲戚或余悲,他人亦已歌。死去何所道,托体共山阿。七、字字珠矶赏精彩1 .提示:对重点语句的理解,要抓住句子中的重点词语,联系上下文来进行解读。2 .鉴赏示例。惨象,目不忍视,流言,耳不忍闻。无话可说,默无声息的缘由。沉默,爆发,灭亡。这个句子可以分成这么几层意思:概括基本事实,表达内心感受,引发深刻思考,探讨民族出 路。分组解读这四层意思。(1)看惨象惨象是什么?为什么让作者目不忍视?请在4、5部分勾画有关惨象的语段,概括作答。惨象:刘和珍及两救助女伴遇难,目不忍视:下劣、凶残、虐杀下劣一一请愿、女生、执政府前、从背部入、手枪凶残一一徒手、穿心肺、穿胸、立仆虐杀一一棍棒伤痕、头部胸部猛击“从背部入”一一说明刘和珍中弹时并没有对军警造成威胁;“弹从左肩入,穿胸偏右出”一一说明杨德群不是在站立状态中的枪,而是在没有任何反抗能 力的状态下(想扶中弹的刘和珍时)中的枪;“她还能坐起来,一个兵在她头部及胸部猛击两棍”一一棍棍致命,可见军警的目的在于杀人, 而不是维持秩序。的确,在学生背后开枪,对搀扶中枪者开枪,棍击已经中枪者一一可以看出军警以欺凌弱残者 为乐,以杀人为乐。(2)听流言流言有哪些?为什么耳不忍闻?请浏览第1、3、4、5部分作答。流言:暴徒、受人利用。莫名其妙,没有审判力。耳不忍闻:与事实不符合:毅然一一坚定追求进步思想;黯然一一富有斗争精神、有责任感;欣然一一爱国热忱、赤子之心; 始终微笑态度温和一一温和善良。目的:掩盖真相、推卸责任、混淆视听(3)析沉默“我”无话可说,民族默无声息,简要分析两种沉默包含的情感是否一样?勾画默读1、2、4、 5部分抒情、议论语段作答。不一样。无话可说一一悲哀尊敬、痛恨愤怒、失望期望交织,情太重太深而无言以对。默无声息一一野蛮而严密的专制下害怕、淡漠、麻木。(4)寻出路在沉默中“爆发”需要注意些什么?不赞成徒手情愿,以有限的代价换取更大的胜利,扩大血痕;主张武装自己、保护自己;血 债必须用同物偿还;扩大阵营。3.文中几个概念“真的猛士”(略)、“庸人”、“中国人”、“有恶意的闲人”(略)、 “无恶意的闲人”、“苟活者”(略)分别指什么人?明确:“庸人”者,平庸之人也,平平常常无所作为的人。这种人对反动派的暴行有所不满, 对烈士的死难有所哀痛,但是他们不感“直面正视”他们特别容易忘却“旧迹”, 忘却历史的教训,他们不思反抗,苟且偷生,在客观上起着“维持世界”的作用。“中国人”是指反动派,还是指所有的中国人?因此“不惮以最坏的”中的“中国人” 不仅指反动派,而且包括一般中国人。“无恶意的闲人”指那些对爱国青年的斗争、牺牲冷眼旁观的人,烈士的鲜血不过给他们当 茶余饭后的谈资,对这种人,作者是不抱希望的。“有恶意的闲人”,是鲁迅对走狗文人的痛斥。4,真的猛士,敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者?明确:“直面”中的“面”是动词,面对的意思;“正视”,正眼看,不回避。“哀痛者”、 “幸福者”分别为“以为哀痛”的人和“以为幸福”的人。“哀痛者”和“幸福者” 都是指刘和珍等革命青年。她们在黑暗面前不逃避,在屠杀面前不退缩,她们深知社会的黑 暗和民族的苦难有多深重,所以她们的“哀痛”超过常人;但她们又坚信黑暗终将过去,并 正在为光明的到来而奋斗,所以又是“幸福者”。5 .她不是“苟活到现在的我”的学生,是为了中国而死的中国的青年。这里鲁迅是谦虚 吗?点拨:结合语境来看,对刘和珍这位杰出女性在请愿中的表现,鲁迅满含赞美,钦佩和尊敬, 同时在与她的比较中,作者发现了自己的许多不足和难企及于她的地方,因而此处说谦虚并 不是很恰当,更重要的是表现了鲁迅严于解剖自己的一面。6 .我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵,沉默呵!不在沉默中爆发,就在沉默 中灭亡。明确:根据上文,缘由有两个方面,一是反动派的残酷镇压,一是反动文人的恶毒诬蔑。在 这白色恐怖下,人们还怎敢说话呢?但沉默后的结果将会怎样?作者列举不同的前途,即暗 示只有“爆发”才是唯一的出路。在此是号召人们起来反抗。7 .当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候,这是怎样的一个惊心动魄 的伟大呵!如何理解“伟大” 一词?点拨:“伟大”一词有“赞颂”说与“反语”说。持“赞颂”说的认为这一部分的中心是 赞颂刘和珍等爱国青年沉勇友爱、临危不惧的精神,另外在此句中“当的时候”这一介宾短语使用并不恰当,用了这个介宾短语使句子成了无主句,如删去,就不难理解“这”指代前一句,侧重点是“三个女子从容地转辗”,“惊心动魄的伟大”是赞颂主和 珍等人的勇敢行为和不怕牺牲的精神。持“反语”说的认为这是讽刺执政府对爱国青年的 攒射,这样也就能与下文的伟绩、武功等反语相谐调一致。(解说:此处历来有争论,只 要能言之成理,就应予以肯定。)8 .有限的几个生命不算什么的。一是说在反动派眼里算不了什么;一是说少数人的请愿对黑暗的中国起不了作用;一是说唤 不醒庸人们的觉悟。一一此句渗透着惋惜、哀伤和激愤的感情。八、拨云睹日谈感想鲁迅先生是深沉的,我们要看到记念刘和珍君中的 “同声一哭”既有对刘和珍这样的 好青年的流血牺牲的悲哀,也有对我们国家当时的黑暗专制的悲哀。然而,更为重要的是,作 为一名智者,鲁迅实际上是在告诫人们“痛定思痛”。学了本文,你觉得国难当头得时候我 们到底该怎样做?译书尚未成功,惊闻殒星,中国何人领呐喊;先生已经作古,痛忆旧雨,文坛从此感彷徨。这位呐喊者便是鲁迅,原名周树人,浙江绍兴人,我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。 1918年第一次以“鲁迅”为笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记; 1921年发表的代表作阿Q正传成功塑造阿Q这一典型形象,成为具有世界影响的不朽 名著。代表作:十六部杂文集,三部小说集,两部散文集(见课件)。在初中时我们学过了 他的一些小说和散文,今天,我们就来学习他的杂文纪念刘和珍君,看一看鲁迅是怎样 为革命、为正义、为青年呐喊的。文章选自他的杂文集华盖集续编。2.写作背景:1926年中国共产党领导的革命斗争蓬勃发展,在人民革命浪涛的冲击下,帝 国主义扶植的段政府摇摇欲坠。3月12日,为了帮助奉系军阀消灭当时倾向于革命的冯玉 祥的国民军,日帝的两艘驱逐舰悍然进攻大沽口,炮击国民军,后者忍无可忍,被迫还击。 16日,日帝借口国民军违反辛丑条约,向中国提出抗议,并纠集美英等帝国,向段政 府提出最后通牒,限48小时内即18日午前作出答复。18日,北京各界人士为了抗议帝国 主义侵略我主权,在天安门前集会,会后,游行示威,在段政府前请愿,当到达时,早已经 戒备森严的政府卫队突然向群众开枪射击,并用大刀砍杀,制造了死47人,伤123人的“三 一八”惨案。惨案发生后,军阀的反动文人极力为其主子开脱罪责,污蔑参加请愿的群众是“暴徒”,并 把杀人的罪责推到他们所说的“民众领袖”身上,说“民众领袖”“犯了故意引人去死的嫌 疑”,制造了种种谣言。当噩耗传来的时候,鲁迅正在写无花的蔷薇之二,他怀着满腔的悲愤,当天晚上就写下 了该文的4-9则,揭露控诉反动派的这一暴行,并指出:“这不是一件事的结束,而是一件 事的开头。墨写的谎言,决掩不住血写的事实。血债必须用同物偿还。拖欠得愈久,就要付 更大的利息。”后来,鲁迅又写了死地、可惨与可笑等文章。4月1日,他写下了著名的记念刘和珍君。记念,在这里与纪念同义。君,是对人的 尊称。二、不蔓不枝理结构1 .听课文朗读,画出重点字词,考虑课文分几个部分。2 .字词学习。注音:洗涤()惮()攒射()尸骸() 菲()薄浸渍()桀鹫()黯()然赁()屋寥()落 长歌当()哭殒身不恤()形近字词:创造、创伤;攒射、积攒;通牒、碟片、谍报、喋血、蝴蝶;编辑、揖、通缉、舟楫;和蔼、 暮霭;必须、必需;爆发(有突然而猛烈地发生,侧重猛烈性,多用于火山、重大事件等)、 暴发(侧重突发性,多用于传染病、洪水等)。3 .分析文章总体思路本文题为记念刘和珍君,它和一般传记文是否一样?明确:不,一般传记是写一个人,本文是鲁迅先生借刘和珍,写一群青年为国为民,爱憎分 明,见义勇为。二是一般传记是突出某人某性格、品格、才能等,本文非重事。课文7部分中哪几部分写了刘和珍?记念了刘和珍的哪些事迹?明确:文章中记叙刘和珍事迹主要在一、三、五段,记了三件事:第一件是“毅然预定”全 年的莽原周刊;第二件是参加女师大学潮斗争,“不为势利所屈”,对母校的前涂“黯 然至于泣下”;第三件事是“欣然前往”执政府前请愿而遭残害。第1、2部分在文中的作用是什么?明确:交代写作缘由和目的。第6、7部分又起什么作用?明确:揭示这次事件的教训和意义。4 .概括总结全文的七个部分:介绍写作缘由交待写作目的回忆认识过程抒写惊愕、义愤叙述遇难经过总结经验教训热情讴歌赞颂5 .教师总结:全文思路的起点是本文的写作原由,即为什么要写这篇文章;然后记述刘的生 平事迹和遇难经过;在叙事的基础上再深入一步,议论惨案的教训和意义。记叙、议论、抒 情三者相互交错,始终统一于“记念”这一中心。这就是本文的总体思路。由此我们可以 看出作者的重心不在记事而在于议论抒情,情感悲(青年)愤(恨敌人)为主。三、操翰成章析缘由1 .讨论:文章为什么要从追悼会上,程君请求作文写起?明确:文章从追悼会上程君请求作文写起,交待写作此文的缘由。程君问“可曾为刘和珍 写了一点什么没有”勾起了 “我”对烈士的悲痛的忆念,也让人感到“有写一点东西的必要”。2 .“我独在礼堂外徘徊”表现了作者什么感情?明确:“我”因无法承受追悼会的悲凉,独自到礼堂外徘徊、思索。3 .本文不是一般记念文章,不为刘和珍立传,文章开头作者为什么会如此郑重其事的说明本 文的写作时间“中华民国十五年”,其中有何深意?明确:提示:民国应该是为民的,而这里政府却屠杀人民,故这里含有揭露和讽刺意味,说 明中华民国并非人民的民国,而是屠杀人民的机器。也蕴含着历史将永远记住这个日子,号 召人们对中华民国不能抱幻想,必须正视现实,起来斗争。4 .仅仅是因为程君的要求,我才写本文吗?本文写作的缘由是什么,文中是否有提示性的语 句?如何理解这些话?作者为什么一再强调?明确:3次提到(注意3次的语境不同,意义也不同)。我也早觉得有写一点东西的必要了,这虽然于死者毫不相干,但在生者,却大抵只能如此而已我们还在这样的世上活着,我也早觉得有写一点东西的必要了一一忘却的救世主快要降 临了罢,我正有写一点东西的必要了。第一句是有必要悼念烈士;第二句是有必要揭露这一场暴行;第三句是有必要在人们快遗忘 的时候来总结教训意义。这句话三次出现,实际上是强调了作者写作目的有三:悲痛的悼念愤怒的揭露沉痛的 总结。5 .可是我实在无话可说一一我还有什么话可说呢?一一呜呼,我说不出话,但以此记念刘和珍 君!思考:“无话可说”为何反复出现?这“说的无言”是否与前面“写的必要”及文中另一句 “但是,我还有要说的话”相矛盾?明确:“可是我实在无话可说”,因为“我已经出离愤怒了”一一这是为什么至今还“没有” 写出文章的原因。“我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的"而反动派的“下劣凶残” 却完全出乎“我”的意料之外,这怎不令人“出离愤怒”,更何况反动文人的论调? “我只 觉得所住的并非人间”。“四十多个青年的血”已经“使我艰于呼吸视听”,又怎么能说出话来呢?可见“实在无话 可说" 是愤懑之极的言词。鲁迅说:我们对这件事不能保持沉默。事实上,在“三一八” 惨案后的八天中,鲁迅写了四篇文章抨击反动当局、哀悼烈士,本文是惨案发生两星期写的。6 .文章不是无情物,透过这几句看似矛盾又反复出现的话,我们可以发现这篇文章中潜臧着 作者的感情:即“悲”与“愤”。归纳:写作原因有5点:程君要求+此处3点+总结经验教训。7 .讨论:开头写缘由是常见的思路,但作者在此反复说缘由又有何作用呢?明确:写出了各方力量的反应一一正面:纪念并没有被吓怕而屈服;反动派:诬蔑;市民: 忘记淡薄。将各方面的反应都呈现出来,揭示了当时社会的黑暗同时也表达了对敌人的愤恨 和对同志的爱。四、笔酣墨饱品形象L导入:由学生对自己的学生时代是否感到幸福提问导入,教师引导,幸福在哪,不幸福在明刘和珍君如果处在你们这个时代,肯定会享受学习的乐趣,为什么呢?我们来看看刘和珍君在1926年3月16日写的日记:“据说最快乐的日子是学生时代,我可不同意。我相信世界上不会有快乐的日子,学生时代也 是够苦恼的。譬如自从我入校以来,我们北京女师大便常常处在纷扰中,我很怕回忆大学过去的生活。现在我校比过去安定一些了,我正准备安下心来学习,但据说新任教育部长马君武将策划在 教育界制造麻烦,那么象现在这样的平静环境便就不能保持了。所以,我在大学的社会生活是不宁静的,我的功课也很受影响。我记得有次上英语课,老师问 我一些问题,但我一个字也答不出来。我迫切希望我们学校的社会生活能有所改善。”从这篇日记里我们可以看出刘和珍君是一位追求进步,担忧社会,关切时局有责任心的人。能有如此忧患意识的刘和珍君到底是一个怎样的人呢?接下来我们共同走进鲁迅笔下刘和珍 君的世界。2.合作探究.请同学们分组讨论:文章写了与刘和珍君相关的哪些事情?请找出相关语句,并分析这些事件表现了她什么样的性格特征?相关语句:然而在这样的生活艰难中,毅然预定了莽原全年的就有她。能够不为势力所屈,反抗一广有羽翼的校长的学生,无论如何,总该是有些桀瞥锋利的,但她 却常常微笑着,态度很温和。待到学校恢复旧观,往日的教职员以为责任已尽,准备陆续引退的时候,我才见她虑及母校前 途,黯然至于泣下。才知道请愿的事。况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君,更何至于无端在府门前喋血。她,刘和珍君,那时是欣然前往的。但竟在执政府前中弹了,从背部入,斜穿心肺概括事件、形象.其人(形象)追求进步、追求真理的坚定不畏强权、嫉恶如仇敢于担当、责任意识单纯、不怕牺牲、爱国精神其事(素材)概括预定莽原毅然反抗校长不屈虑及母校黯然徒手请愿、牺牲欣然文中作者多次直接刻画出刘和珍君的一个性格特点是什么?“始终微笑着和蔼的刘和珍君”一一善良、谦和的品性,在文中出现了五次:三、四、五、六 节。为什么再三写刘和珍“始终微笑着,态度很温和”? 强调刘的善良可爱,反衬出反动派的凶残和反动文人的下流卑劣。概括出刘和珍君的形象:刘和珍君是一位品性善良、谦和,坚定地追求真理,不畏强权、嫉 恶如仇,有敢于担当的责任意识,单纯中裹挟着不怕牺牲的爱国精神的女子。当时人们悼念她的挽联:悼芳魂小女子铸大勇毅,赴国难真猛士显真精神。死了倒也罢了,若不想到二位有老母倚闾,亲朋盼信,活着又怎么着,无非多经几番的枪声震 耳,弹雨淋头。殒身不恤从容如是女子柔肠铁骨,不畏强权笑倚如花巾帼不让须眉。刘和珍是一个多么优秀的革命青年,然而却被杀了。作者在此花了大量笔墨来写其遇难,作者为什么要详写府门喋血?明确:喋血过程:请愿一一中弹一一未死一一头胸被猛击两棍一一死掉。作用:一是揭露了 敌人的凶残,证明那简直就是虐杀;同时反驳流言,二是赞扬了三个女子临难从容、互相救 助的精神。注意这里的句式特点,短促,表达出作者无法控制的激愤之情。听到噩耗后作者是心情?课文是怎么表达出来的?学生讨论,教师归结。明确:听到噩耗后的最初心情:“卫队居然开枪,死伤至数百人,而刘和珍即在遇害者之列。 但我对于这些传说竟至于颇为怀疑” O这里用“居然” 一词表听到噩耗后的惊诧,用“而"“即”把这种种惊诧之情又推进了一步,下面用“但”字一转表示怀疑,用“颇”表示怀疑 之深,因为这种残暴的屠杀“不但在禽兽中所未曾见,便是在人类中也极少有的”。

    注意事项

    本文(【特级教师课堂】《记念刘和珍君》(教学设计)高中语文选择性必修中册同步教学 (统编新版)-教案-部编高中语文选择性必修中册.docx)为本站会员(太**)主动上传,淘文阁 - 分享文档赚钱的网站仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知淘文阁 - 分享文档赚钱的网站(点击联系客服),我们立即给予删除!

    温馨提示:如果因为网速或其他原因下载失败请重新下载,重复下载不扣分。




    关于淘文阁 - 版权申诉 - 用户使用规则 - 积分规则 - 联系我们

    本站为文档C TO C交易模式,本站只提供存储空间、用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。本站仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知淘文阁网,我们立即给予删除!客服QQ:136780468 微信:18945177775 电话:18904686070

    工信部备案号:黑ICP备15003705号 © 2020-2023 www.taowenge.com 淘文阁 

    收起
    展开