中考语文复习记叙文阅读：盛开在碗里的硬币.docx

盛开在碗里的硬币中午时经过一所小学门前，目光忽然被一个人所吸引。那是一个十一二岁的小女 孩，坐在地上，面前放一只碗。那只碗很大，现在的人家很少见到这样大的碗了。她的衣 服上居然还带着补丁，她并不像别的乞讨的孩子那样，在面前竖一张纸板或者用粉笔,在地 上写着悲惨的经历，她只是默默地坐在那里，有着一种莫名的神情。当时正是放午学时间，那些学生成群地拥出校门，有的走向来接的家长，更多的人 涌进校旁的麻辣烫、过桥米线等店铺。那些学生，和这个女孩年龄相仿，却有着迥然的神 态，仿佛天地之隔。女孩的身边围拢了一些学生和家长，有的学生拿出零钱给女孩，有的 在一旁观望嘻笑。女孩很赤怪，如果面前的手递过来的是纸币，她就装进口袋里，如果是硬币，就摆 放在碗里。而且摆得极美观，我饶有兴致地看着，她把一枚一元的摆在碗底中央，周围是 一圈金黄的五角硬币，在外围则又是一元的，看看摆不住了，便放第二层，一枚压三枚， 就像一朵正在慢慢开放的花朵。我看了好久，直到她的碗里摆满了硬币。然后她小心地捧 着碗站起身，慢慢地离开。我正要走，忽见女孩走进了旁边的卖麻辣烫的店子，好奇之下，便跟了过去。女孩 刚一进店门，便听服务员说：怎么还要到屋里来了？去外面！女孩的脸一下子红了，小声 说：我想买一碗麻辣烫，带走！然后轻轻地从碗里拣出几枚硬币。等她提着麻辣烫出来， 又拐向另一边的一家书店，只是在门口犹豫了半天，终于没有走进去。我依然跟着她，她 又买了一双凉整，很大，看样子不是给自己的，还买了一包低档香烟。口袋里的纸币已经 花尽，碗里的硬币也只剩下少半。她慢慢地向前走，依然用一只手托着碗，就像在呵护着一朵开在掌中的花。她一边 走一边崎喃自语：还要给爸爸买瓶酒，给弟弟买个玩具。她回头看了一眼路过的书店，眼 中一丝不舍，只是没有停下脚步。我快步超越她，回头看，那只碗里的硬币依然是一朵花 的形状，在阳光下闪着灿烂的光。我猜想，她或许有着一个极贫困的家，有着一个多病的母亲，有着一个劳累的父 亲，一个小小的弟弟。本该是在鸟语书香的校园里读书的年龄，却要在大街上拿着一只碗 讨钱，这是怎样的一个女孩，或许懂事、善良、自强等词语已不足以概括，就从她在碗中 摆钱的行为来看，她便远远超越了这些。也许是因为她的心中有着美丽的花，她才能把那 些硬币摆放成如此鲜艳的形状。是的，和那些同龄的孩子相比，她已低到尘埃之中，可是 那些最美的花，往往都是开放在尘埃里。这个夏日的午后，我的心被碗里那些闪光的硬币温柔地击中，将那些蒙在心上的尘 埃荡起飘尽。也曾艰难过，也曾在路淡际遇中挣扎，或许那样的时刻，我的心里有执著有 坚强，可是同这个女孩相比，却少了最重要的东西。我曾抱怨过.也曾嫉妒过，更是愤恨 过，世界在我的眼中，一度如此冷漠丑陋。可这个孩子，她眼中的世界是如此美好，即使 在如此的生活中，她还能让心上开出花来，而不是结出老茧，真的让人惭愧不已。感谢这个穿着带补丁衣服的女孩，那些盛开在碗里的硬币，映亮我生命中那么多阴 暗的角落，更像一汩清泉，悄悄浸泗，涤尽那些经年尘埃。眼中的世界一下子美丽清新起 来，看着女孩渐远的背影，才发觉，生活，竟是如此可爱！1 .根据故事情节和提示，补充空缺的内容。“我”奇怪小女孩莫名的神情与独特的硬币花"我"好奇“我"猜想“我”小女孩和碗里的硬币照亮“我”的生命2 .文章第段为什么要写放午学时的“那些学生”？3 .分析加粗词语的表达作用。等她提着麻辣烫出来，又拐向另一边的一家书店，只是在门口犹豫了半天，终于没有走进 去。4 .请赏析第段中画线句描写的作用。5 .结合全文理解第段画线句中“我”所少的“最重要的东西”是什么？六、答案：1.小女孩走进麻辣烫店里；小女孩有个贫困的家；感谢。2 .运用对比的写法。作者将“那些学生”的经济条件、生活条件的优越以及精神的麻木和 小姑娘贫困的生活、无法读书的现状、纯洁的心灵形成对比，从而突出小女孩的形象和文 章的主题。3 .“终于”表明女孩犹豫时间长，她一方面渴望读书、另一方面又为家人着想，矛盾之后 最终决定牺牲自己，体现出一种关爱他人胜过自己的善良人性。4 .用硬币所摆出的花的形状和灿烂的色彩，烘托（衬托/象征）女孩美好的心灵。5 .在艰难的困境中依然保持对生活的乐观，以美好的心态看待世界，对生活充满热情（热 爱生活），善良懂事等。（意思近即可）解析：1.做此题要认真阅读文章，了解文章内容，理清文章的故事情节，然后作答。2 .做此题要联系上下文，理解文章的主人公的性格、生活状况等，再与“那些学生”作比 较，作出结论。3 .做此题要联系上下文，把词语“终于”放到语言环境里进行理解，不能断章取义，主观 臆断。回答这个问题要与小女孩的矛盾心理及最终行为相结合。5.做此题应深刻理解小女孩的品质，再与“我”相比较得出结论。