部编版四年级语文下册第二单元《习作：我的奇思妙想》教学反思.docx

部编版四年级语文下册第二单元习作：我的奇思妙想教学反思想象是一种创造性的思维方式。在科学不发达的远古时代，人们 用想象来编制神话故事寄托人力所不能及的愿望。在今天，古老的想 象和愿望很多变为了现实，想象是人类社会的希望，每一次人类的大 胆想象，预示着科学的一次新的尝试和飞跃，没有想象力和创造力就 没有人类文明的发展和历史的进步。所以这堂想象作文教学课，通过 教学我有深深地体会：一、符合学生年龄特点，大胆展开想象。邀请学生来当一次小发明家，设计自己未来的产品。学生的积极 性非常的高，而且还调动了他们创造的欲望，在课堂上学生通过自主 合作讨论，并运用多种形式来展现自己的设计，而这些大胆新颖的设 计无不显示出学生活跃的创造思维，那些极富童真童趣、个性化的语 言，也正是想象作文中难能可贵的闪光之处。二、创设情境，公平竞争本课我始终以一种学生竞争氛围中展开创造与想象。学生们的积 极性高涨，依据学生们认知水平及年龄的特点，我知道21世纪的学 生信息量丰富，知识面较广，他们面对显示不曾出现的未来事物，学 生显示出极强的兴趣。通过角色的转变，充当小小未来产品发明家, 设计心中未来的产品，还转换身份充当小记者，通过角色的变换并亲 身的体验，这种新颖的形式无疑给学生的思维插上了想象羽翼，在想 象的空间中自由翱翔。不足之处：课堂教学是一门有着缺憾的艺术，所以我感觉自己的这节课主要 存在的问题是在写作时给予学生的指导有些欠缺，在要求和形式上应 该更加明确和具体一些。总之，这堂想象作文课学生气氛活跃，大胆想象，很好的完成了 教学任务达到了预期效果。