2023年高考语文备考之一轮复习古诗阅读专练：赠别系列.docx

一、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。送郑户曹苏轼游遍钱塘湖上山，归来文字带芳鲜。羸僮瘦马从吾饮，陋巷何人似子贤。公业有田常乏客，广文好客竟无毡。东归不趁花时节，开尽春风谁与妍？【注】郑户曹：郑僮，时赴任北京大名府。公业：东汉郑太的字。后汉书记载他“阴交结豪杰。家富余财，有田四百顷，而食物常不足， 名闻山东。”广文：郑虔，在广文馆中任博士而被当时人称为“郑广文”， 他“在官贫约，甚而淡如”。1 .下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联“游遍钱塘湖上山”点出送别地点，“归来文字带芳鲜”则暗示出钱 塘湖景色优美。B.中间两联主要评价友人。说的虽是友人，却也体现出诗人的利义观和 为人处世的道德观。C.尾联劝朋友趁春天一路赏景赴任，“赏景”此点与首联关联。全诗前后 照应，浑然一体。D.此诗跳出一般送别诗的离别悲伤情调，对友人的离别赴任由衷地表达 出喜悦与祝福之情。2 .全诗多处用典，请结合诗句分别说明这些典故的作用。二、阅读下面这首唐诗，完成下列小题。送李八秘书赴杜相公幕杜甫青帘白舫益州来，巫峡秋涛天地回。石出倒听枫叶下，橹摇背指菊花开。9 . D 10.前两联写景，以乐景衬哀情（反衬）。阳光和煦，积雪 消融，芳草青葱，马声洪亮，想象中云雾缭绕的九华山和眼前春风杨柳 的青弋江，景色美丽，离人忧愁，为后面的寂寥做了铺垫。颈联采用 对比手法。写友人中进士不久，春风得意，像鸿雁那样展翅高飞，但自 己的心情却像飘摇的旗帜一样，空虚无着，怅然若失，凸显了自己的寂 寞惆怅。尾联直抒胸臆。说两人同到宣州，却不能一同回京，独身回 去的诗人会在良辰佳日倍感寂寞，将寂寥之情推向高潮。【解析】9.本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价 作者的观点态度、思想感情的能力。D.“沉郁顿挫”错误。沉郁是指其作品 思想内容的博大精深，题材的严肃, 感情的深沉、深挚。顿挫是指其表 现手法的沉着蕴藉，出语谋篇的曲折、变化的多端。全诗写山水有远有 近，抒情有虚有实，以江南美景反衬人物的满腹愁情，情韵悠扬，风流 华美，风格属于清健俊爽，不属于“沉郁顿挫”。“沉郁顿挫”一般指杜甫的 风格，不是杜牧。故选D。10 .本题考查学生鉴赏文本写作手法以及情感的能力。首联用明快的色 调，简洁的笔触，勾画出一幅春郊送别图。这两句诗不只是写景而已， 它还交代了送行的时间、环境，渲染了离别时的氛围。颔联，云雾缭绕 的九华山路旁，寺宇时隐时现。“九华山路”暗示裴坦的行程。眼前绿水环 抱的青弋江村边，春风杨柳，轻拂桥面。青弋江在宣城西，江水组碧， 景色优美。“清弋江村”，点明送别地点。“云遮寺”，“柳拂桥”，最能体现 地方风物和季节特色，同时透出诗人对友人远行的关切和惜别时的依恋 之情。以上四句通过写景，不露痕迹地介绍了环境，交代了送行的时间 和地点，暗示了事件的进程。为后面的寂寥做了铺垫。是以乐景衬哀情 （反衬）的手法。颈联叙写行者与送行者的不同心境，是对比的手法。“的 的”，是鲜明的样子。裴坦刚中进士不久，春风得意，踌躇满志，像鸿雁 那样展翅高飞。所以，尽管在离别的时刻，也仍然乐观、开朗，而诗人 自己宦海浮沉，不很得意，此刻要与好友离别，临歧执手，更觉“心摇摇 然如悬旌而无所终薄”，一种空虚无着、怅然若失的感觉油然而生。用友 人的春风得意对比自己的寂寞惆怅。尾联直抒胸臆，把“送裴坦”和自己将 要“赴官归京”两重意思一齐绢合，两人原来是一起从京城到宣州任职的， 此时却不能一同回去了。在这风光明媚的春日里，诗人只身回到京城以 后，将会感到非常寂寞的。“故国逢春一寂寥”，直接抒发惜别之情。1 1 . C 12. ( 1 )首联诗人深感世间万事颠倒，满眼是动荡与灾难, 表现了诗人深厚的忧国优民的情感。(2)颔联诗人送友人探亲，思绪不禁转到对亲人的怀念之上，时值乱世， 又表达了对韩十四此行的关切。(3)颈联诗人情感由对友人的关切转到别后的不舍、怅惘和思念上。别 绪随船而去，道出不舍之情：寒风吹来，树影摇曳，凄凉之景象更添怅 惘与思念。(4)尾联勉励友人鼓励自己，又在深沉的别情中流露出忧心国难的情感。【解析】11.本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力C. “下句想象”错，颈联前句“黄牛峡静滩声转”是虚写，写诗人想象 韩十四坐船过黄牛峡的情景，后句“白马江寒树影稀”是实写，写诗人在江 边送别韩十四的情景。故选Co12 .本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。首联，“兵戈不见老莱衣，叹息人间万事非”，意思是烽火四起，干戈满地， 我已看不到像春秋隐士老莱子那种彩衣娱亲的人了，不由感叹人世沧桑、 世事多变。诗人深感世间万事颠倒，满眼是动荡与灾难，表现了诗人对 战乱导致生灵涂炭的忧国忧民的情感。颔联，“我已无家寻弟妹，君今何处访庭闱”，意思是战乱不休，流落他乡 的我已好久没有和弟妹联系了，如今更无处可寻他们了。你离家多日， 此次去江东探亲，而那一带现在又不大太平，你去何处寻访家人呢？诗 人送友人探亲，思绪不禁转到对亲人的怀念之，时值乱世，既表现了家 破人散的孤寂哀痛之情，又表达了对韩十四此行的关切。颈联，“黄牛峡静滩声转，白马江寒树影稀”，意思是我仿佛听到你途经幽 静的黄牛峡时，滩上汹涌的江水发出不绝的回声，而眼前白马江畔寒风 吹骨、树影稀疏。诗人情感由对友人的关切转到别后的不舍、怅惘和思 念上。别绪随船而去，道出不舍之情：寒风吹来，树影摇曳，凄凉之景 象更添怅惘与思念。(4)尾联，“此别应须各努力，故乡犹恐未同归”，意思是此次一别，我 们应各自努力，珍重前程，可惜我们不能实现同返故里的愿望。前句表 现了作者对友人的勉励之情，后句隐隐露出诗人对未来的担忧之情。13 . A 14.黄补阙南迁“非天意”，不是皇帝的真实旨意(不符合天理， 事理)。黄补阙为人正直，一心谏主，是为直臣。“喧然公论在“自有 他人替黄补阙抱不平。【解析】13.本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。A."难舍难分的心情”理解有误。本诗主要表达了诗人对黄补阙正直谏言 的肯定以及对其被贬的义愤之情。故选Ao14 .本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。“难滞楚南春”是说黄补阙不会在南方被贬谪、滞留太久，很快就会回到朝 廷。诗人这样这样说是出于三方面考虑；一是此次被贬并非皇帝本意，诗歌起笔说“得罪非天意”，这里的“天”指的 是皇帝，“非天意”是说黄补阙南迁不是皇帝的真实旨意；当然如果把“天” 理解为“上天”，则此句意思是黄补阙南迁不符合天理，事理。总之，这就 意味着他会很快回朝。二是黄补阙本人的人品和才华，诗歌颔联说他“一心贪谏主，开口不防人”, 说明他是因为劝谏住上，不防伤了某些人才导致被贬，这恰恰说明了他 的忠直敢言；颈联又说“自古有迁客，何朝无直臣”，“直臣”二字是对黄补 阙的高度评价。由此我们得知，黄补阙为人正直，一心谏主，是为直臣。 这也是他不可能长期被贬滞留南方的理由。三是有人替他鸣不平。诗歌尾联说“喧然公论在“，“公论”“喧然”，说明很 多人在议论黄补阙被贬一事，大家都替黄补阙抱不平。这是他“难滞楚南 春”的第三个理由。15 . D 16.本诗写奔腾万里的黄河之水，意在象征裴十四的襟怀， 以此表达对友人宽阔宏大胸怀的赞美。将进酒开篇写黄河奔流到海，以黄河的永恒伟大反衬人类生命的 渺小，同时也表达了诗人对时光易逝的感慨。【解析】15.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。D. “尾句以景结情”错误。尾联意思是：君徘徊于六合之中，而无相知之人， 如今看天上的浮云，即将飘然西去矣。出句中，“六合”泛指天下，指裴十 四游历的地方；对句“浮云”是比喻的修辞，把裴十四飘忽不定的行踪比作 浮云。两句都没有写到景色。故选D。16.本题考查学生比较分析诗歌思想内容的能力。本诗三四句的意思是：君之胸怀之阔大，如黄河落天，直入东海，当纳 入其间矣。黄河水从西部飞流直下流向中原，一泻万里，奔流入东海。 而结合本诗最后两句“徘徊六合无相知，飘若浮云且西去”可知，裴十四君 徘徊于六合之中，像浮云一样，行踪不定。以飘若浮云状其人，为裴十 四涂上了灵异脱俗的光彩。同时，也就不难理解，万里奔流的黄河，不 仅仅指裴十四宽广的胸怀，也指其行踪，以奔腾的黄河水，象征裴十四 宽阔宏大的襟怀。而第四句“万里写入胸怀间”，直接点名黄河水被纳入裴 十四的胸怀当中，可见其胸怀之宽广，诗人倒插喻意在前，一笔点醒于 后，手法变幻矫健。“黄河之水天上来，奔流到海不复回”的意思是：那黄河之水犹如从天上倾 泻而来，波涛翻滚直奔大海从来不会再往回流。黄河源远流长，落差极 大，如从天而降，一泻千里，东走大海。如此波澜壮阔的现象，必定不 是肉眼能够看到的，作者是幻想的，言语带有夸张。上句写大河之来， 势不可挡；下句写大河之去，势不可回。一涨一消，构成舒卷往复的咏 叹味，是短促的单句（黄河落天走东海）所没有的。黄河之水一去不返， 人生又何尝不是呢？这是诗人以黄河之水一去不复返喻人生易逝，以黄 河的伟大永恒形出生命的渺小脆弱。贪趋相府今晨发，恐失佳期后命催。南极一星朝北斗，五云多处是三台。【注】杜相公，指杜鸿渐，时以平章事兼山、剑副元帅，辟李秘书入 府为僚。此诗是杜甫晚年在夔州送李秘书时所作。五云，指京师瑞气， 古人认为，太平之时，云则五色而为庆。三台，星宿名，这里是以星宿 比喻杜相公。3 .下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联的意境宏阔，以深秋的巫峡、浩瀚江水为背景，为李秘书乘着官 船的到来蓄势。B.颔联“倒听”“背指”构建出上下两层、前后两际的立体空间，行舟画面如在眼前。C.颈联“趋”字，写出李秘书上任的急切，“恐”字则表达对误了约期会受D.尾联上句“南极”对“北斗”，与“屈心而抑志兮”手法相似，都形成了句 中对偶。4 .请简要概括本诗所表达的思想感情。三、阅读下面这首诗，完成下面小题。秋日别王长史王勃别路馀千里,正悲西候日，野色笼寒雾,终知难再奉,注：北梁。语自楚辞九怀： 方。深恩重百年。更动北粱篇。山光敛暮烟。怀德自潸然。“绝北梁乡永辞。”后用以指送别的地5 .下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联描绘了开阔辽远的时空，以“千里”和“百年”从空间和时间两个角 度抒发了自己的感情。B.古代以秋日配西方，所以称秋日为西候。北梁，北边的桥。颔联用两 个典故，点出时令和地点，含蓄而新颖。C.颈联诗人宕开一笔，转而写景。前一句是远景描写，后一句是近景描 写。诗人借景抒情，情随景生。以寒雾、暮烟衬托离愁别绪，渲染了豪 壮、沉雄的氛围。D.奉，侍奉；潸然，流泪的样子。诗人知道自己与王长史今后很难再相 见，不禁泪流满面，悲从中来。6 .诗歌表现了诗人什么样的思想感情？请结合全诗简要分析。四、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。送四镇薛侍御东归岑参相送泪沾衣，天涯独未归。将军初得罪，门客复何依？梦去湖山阔，书停陇雁稀。园林幸接近，一为到柴扉。【注】天宝十四年前后，诗人供职于封常清幕府。安史之乱初起，封 常清受命征剿安禄山，因仓促而兵败，被削官。这首诗就作于此时。 陇雁：飞越陇山传递家书的大雁。柴扉：柴门，亦指贫寒的家园。7 .下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联叙事抒情，诗人泪送薛侍御东归，“独”字奠定了诗歌的感情基调。8 .颔联运用反问手法，写了作为门客的诗人因得罪了将军而感到无所依 4W OC.颈联运用梦境表情达意，“阔”字写路途遥远，“稀”字表明信息难通。D.诗歌语言通俗，言辞凝滞，体现出诗人的愁肠百结，读来令人满目凄 然。8 .诗歌表达了诗人怎样的思想感情？请简要概括。五、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。宣州送裴坦判官往舒Mi,时牧欲赴官归京杜牧日暖泥融雪半消，行人芳草马声骄。九华山路云遮寺，青弋江村柳拂桥。君意如鸿高的的，我心悬旅正摇摇。同来不得同归去，故国逢春一寂寥。【注】本诗作于开成4年（ 839）,当时杜牧在宣州为官，即将离任回 京；在宣州任判官的裴坦中进士不久，要前往舒州。九华山：在池州 青阳西南，为宣州去舒州的必经之处。清弋江：长江下游支流，在宣 州城西。9 .下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A.首联色调明快，笔触简洁，交代了送行时间和环境，可谓“春郊送别 图”。B.颔联“云遮寺”是诗人想象友人路上情景，“柳拂桥”为眼前送别场景。C.颈联“君意如鸿”“我心悬施”，写出了友人与诗人分别时的不同心境。D.这首诗歌语言平白质朴，沉郁顿挫，颇能体现杜牧诗歌清健俊爽的风 格。10 .诗人的情感体现在“寂寥”一词上，请结合全诗分析“寂寥”之情是如何 表现的。六、阅读下面这首诗歌，完成下面小题。送韩十四江东觐省杜甫兵戈不见老莱衣，叹息人间万事非。我已无家寻弟妹，君今何处访庭闱？ 黄牛峡静滩声转，白马江寒树影稀。此别应须各努力，故乡犹恐未同归。注这首诗是诗人在成都白马江畔送韩十四去江东探亲时写的。老莱 衣：传说春秋时代有楚国隐士老莱子，七十岁还常常穿上彩衣，模仿儿 童，欢娱他的双亲。黄牛峡：长江峡名。在今湖北宜昌西。韩十四去 江东探亲要经过此地。11 .下列对这首诗内容及艺术手法的赏析，不正确的一项是（）A.首联老莱衣的典故紧扣题意“觐省”，而“万事非”则表明人间万事都已 变化，战争给社会带来了极大破坏。B.颔联对仗工整，从自己的“无家寻弟妹”，引出对方的“何处访庭闱”， 宾主分明，有一气流贯之妙。C.颈联“静”字突显滩声汩汩，以静衬动；下句想象江上暮霭渐浓，寒风 使疏朗的树影在水边摇曳。D.尾联“此别”总括前面离别的情景，“犹恐”隐隐流露诗人对未来的担忧， 与诗歌第二句前后呼应。1 2 .本诗不写寻常送别的凄切缠绵而重在体现诗人丰富深沉的情感变化。 请结合诗句对此具体分析。七、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。送黄补阙南迁杜荀鹤得罪非天意，分明谪去身。一心贪谏主，开口不防人。自古有迁客，何朝无直臣。喧然公论在，难滞楚南春。【注】补阙：官名，掌供讽谏。13.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.本诗为送别诗，抒发了诗人在送别黄补阙南迁之时难舍难分的心情。B.颔联叙述了黄补阙被贬的原因，全心全意地劝谏皇帝而得罪了他人。C.颈联运用互文修辞手法，对黄补阙进行了劝慰并称赞他为朝廷直臣。D.全诗结构严谨，起承转合自然明畅，每联或呼应标题，或暗扣标题。14 .诗人为什么说黄补阙“难滞楚南春”？请结合全诗简要分析。八、阅读下面这首唐诗，完成下列小题。赠裴十四李白朝见裴叔则，朗如行玉山。黄河落天走东海，万里写入胸怀间。身骑白童不敢度，金高南山买君顾。徘徊六合无相知，飘若浮云且西去！【注】裴十四：当是裴政，为李白好友，“竹溪六逸”之一。裴叔贝k 晋朝裴楷，人称裴令公，仪容俊伟。“时人以为玉人，见者曰：见裴叔则 如玉山上行，光映照人。”（世说新语容止）楚辞九歌河伯： “乘白量兮逐文鱼，与女游兮河之渚。”白童，白色的大鳖。15 .下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.开篇使用了关于裴叔则的典故，可以由此推测裴十四仪表堂堂，清朗 如玉山，光彩照人。B.高比南山的金银，也换不来裴十四的一顾，运用夸张手法表现了人物 与众不同的风骨。C.第七句写出了裴十四到处找不到知音，不为世人所知，也透露了诗人 不容于世的现实D.尾句以景结情，诗人借“浮云”写友人西去的状态，表达了对友人前途、 人生的深深担忧。16.本诗第三、四句与将进酒开篇“黄河之水天上来，奔流到海不复 回”表达的情感有什么不同？请简要分析。答案与解析1 . A 2.“陋巷何人似子贤”借颜回的典故，赞美朋友的安贫乐道； “公业有田常乏客”借郑太的典故，赞美朋友的大方好客；“广文好客 竟无毡”借郑虔的典故，赞美朋友的清贫廉洁（或清贫好客）。【解析】1.本题考查学生理诗歌内容的能力。A.“点出送别地点”“暗示出钱塘湖景色优美"错误，首联是诗人对与朋友交 往的往事回忆，回忆当初他们游遍钱塘一带，游玩之后还写出优秀的文 学作品。因止匕“游遍钱塘湖上山”并非当下的送别地点，“归来文字带芳鲜” 还暗含着归来之后写出的作品文字优美之意。故选A。2 .本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。孔子说“贤哉，回也！ 一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改 其乐。贤哉，回也”，“陋巷何人似子贤”借颜回安于贫困的典故，赞美朋 友的安贫乐道；根据注释郑太“阴交结豪杰。家富余财，有田四百顷，而食物常不足， 名闻山东”可知，“公业有田常乏客”借郑太因结交豪杰而食物不足的典故， 意在表现郑户曹的大方好客；“广文好客竟无毡"，杜甫有"坐客寒无毡”句，后以“无毡”为居官清寒之典。 用郑虔“在官贫约，甚而淡如”的形象影射郑户曹虽处于贫困的境地，却不 以贫困为忧的君子之风。赞美朋友的清贫好客。3 . C 4.对朋友远道而来，又匆匆离别的伤感之情；对朋友赴京为官的欣喜、羡慕之情；对自己无法重得起用，又暮年体弱的酸楚之情。【解析】3.本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。C“恐，字则表达对误了约期会受罚的担心”分析错误，根据“后命催”可见， “恐”字表达了唯恐耽误了赴期而被催促的担心。故选Co4 .本题考查学生理解分析诗人思想感情的能力。诗歌大意：小船来自益州，李八秘书要乘船穿过巫峡，此时，枫叶飘落， 菊花盛开。为了早到相府，早晨就要出发，唯恐误期被人催促。西北方 向五色云多的地方，就是要去的三台杜相府。前两联写朋友从益州穿过 巫峡，得以与自己相会，流露出重逢旧友的喜悦之情。颈联写朋友为不误佳期而早早出发，才刚相逢又要离别，此处表达出作 者对于匆匆别离的伤感。尾联写朋友这一去是到京师为官，有祝福、羡慕朋友能得人赏识、施展 才华实现抱负的情感。结合诗人自己的处境遭遇，此时他在夔州，正是年迈落魄之极，与朋友 相较，不免有自己无法重得起用，暮年体弱的酸楚之情。5 . C 6.对王长史知遇之恩的感激。与王长史离别时的不舍。对今后不能再侍奉王长史的遗憾与伤感。【分析】5.本题考查学生对诗歌主要内容和艺术特色的理解和鉴赏能力。C项，“前一句是远景描写，后一句是近景描写”错误，“野色笼寒雾，山 光敛暮烟”前一句是近景描写，后一句是远景描写（也可认为两句都是远 景描写，总之后一句不能是近景描写）。故选C。6 .本题考查学生理解诗歌的思想感情的能力。从诗歌标题来看，“秋口别王长史”，“别”说明这是首送别诗，诗中应该 有离别时候的不舍。从诗歌的内容来看，首联“深恩重百年”意思是“您的情深恩重，令我终身 难忘”，诗人用“百年”表明对朋友的感激之情和依依惜别之情，表现对王 长史知遇之恩的感激。尾联“终知难再奉，怀德自潸然”意思是“终归知道难以再挽留，想起你的 恩德，我还是忍不住落下了泪水”，诗人始终知道他与王长史今后很难在 一起，心中感念长史对自己的恩德，不禁泪流满面。想到相见渺茫，诗 人心中的悲伤又加重了许多，表现与王长史离别时的不舍以及不能再侍 奉王长史的遗憾与感伤。7. B 8.与友人的依依惜别之情；因将军获罪而感到前途未卜的 孤独和迷茫；对家乡亲人的思念之情。（意对即可）【分析】7.本题考查学生对诗歌内容及其艺术特色的理解分析能力。B.“诗人因得罪了将军”错误，望文生义，从注释中背景来看，当是将军兵 败而受牵连获罪。故选B。8.本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。本诗是一首送别诗，是作者送别友人薛侍御时所作，联系此诗写作时的 背景可知，作者写作此诗时是怀着复杂感情的。诗的首联“相送泪沾衣， 天涯独未归”写出了作者与友人的依依惜别之情；而“天涯独未归”也写出了友人已可以还家，而自己仍在天涯之外，远离故 土，表达出作者对家乡的思念；颔联“将军初得罪，门客复何依”则是描述了作者如今的处境：作者因将军 获罪而感到前途未卜的孤独和迷茫；颈联“梦去湖山阔，书停陇雁稀”则是作者感情抒发的重点，作者运用梦境 表情达意，“阔”字写路途遥远，“稀”字表明信息难通，体现了作者强烈的 思乡之情；尾联则是对自己的慰藉，“园林幸接近，一为到柴扉”，虽然自己不能回家， 但幸亏与朋友两家住得近，朋友可以为自己将家书带给家人。此处用语 平易，但感情暗含在平易之中，将作者的思乡之情再次强化。