2023年幼儿园幼儿教师业务学习笔记内容：幼师如何有效开展建构游戏？.docx

2023年幼儿业务学习记录日期：月日主题：幼师如何有效开展建构游戏？出席人员全体教师主讲人：内容摘要:幼儿园建构游戏是一种跨学科性质的综合性游戏，它融合了生活 性、艺术性等领域特点。在建构游戏中，幼儿能通过低结构的材料 感知数量关系，提升审美意识和提高动手操作能力。建构游戏有利于幼儿的思维发散，有利于促进幼儿的大脑发育。在 3-6岁儿童学习与发展指南中明确指出了不同年龄段幼儿的发展目 标，那么我们老师该如何有效地实施建构游戏呢？01充分的准备首先，幼儿要具备丰富的前期经验。老师可在游戏前通过教学活动 或生活活动引导幼儿观察和体验建构对象，并在游戏中提供建构对象图 片，使得幼儿对建构对象有更清晰的印象。其次，老师要创设良好的游戏环境，提供充足的、不同层次的、 多样的低结构材料，满足不同幼儿的发展需求，减少幼儿在游戏中 的等待时间。同时，材料不应当限制是自由式还是主题式，要给幼 儿留有一定的自由探究空间，这也为老师在幼儿的自发游戏中寻找 主题式课程提供了契机。02实施过程的支持除了提供材料的支持，我们还要提供每个幼儿动手操作的机会，如 在建构游戏中鼓励幼儿积极参与团队，共同商讨如何搭建建构对象，老 师要善于鼓励幼儿分工协作，将团队的每个成员的具体任务都要落实清 楚，避免有些幼儿没有操作机会的情况发生。03适时的介入指导观察是幼儿老师的一项重要技能。在观察中，老师能发现问题，并 及时提供幼儿帮助。如，在游戏中发现幼儿无所事事，这时老师可以进 行针对性指导，创设问题情境。若老师创设的问题情境是小白兔要过桥 看生病的外婆，那么幼儿将会想到要搭建一座大桥，这时老师再用问题 探讨的方式引导幼儿思考大桥该怎么搭建，使幼儿能继续开展游戏。04及时总结与反思在游戏结束后，老师要鼓励幼儿畅所欲言，谈谈在游戏中的新发现 或小问题，与幼儿总结游戏经验，并在课后进行游戏反思。同时，老师 还要引导幼儿参观其他小组的作品，谈谈自己的感受，这些都有利于提 高幼儿的评价能力。基于建构游戏的特性，老师不仅要帮助幼儿在思维、审美、技术 等方面有所增进，还要有意识地进行融合教育，真正培养幼儿跨学 科的思维能力。