2023年学习2022版语文新课标学习感悟与收获.docx

2023版语文新课标学习感想与收获作为一名语文教师，教育理念也要与时俱进。 最近我认真研读了（义务教育语文课程标准（2023 版）这个过程中有豁然开朗的时候，也有些理解不 透的问题，不懂的地方，我带着疑惑通过查找资 料，观看专家教授视频等方法，深刻学习，反复思 考，对新课标的内容、变化和理论有了更深一步的 理解，受益匪浅。下面我就谈谈自己的学习的感想 与收获。一、2023版义务教育语文课程标准的主要内容 和变化2023版义务教育语文课程标准主要包含六个方 面：课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、学 业质量、课程实施。与2011版比拟，新增加的内容 分别是课程目标中的核心素养、课程内容、学业质量 和课程实施中的教学研究与教师培训。第一个比拟大的变化是它在教学的方向上，指引 出了一条非常明确的路径，我们的学习要以学生的学 习为主。第二个比拟大的变化，原来的课程标准指向 的内容没有界定得这么清楚，而这一次的重要内容主 题明确提出“中华优秀传统文化、革命文化和社会主 义先进文化三大内容主题。第三个第一次提出了 “三个学习任务群。第一层的根底型学习任务群是 “言语文字累积与梳理；第二层的开展型学习任务 群分为“有用性阅读与交流“文学阅读与创意表达 “思辨性阅读与表达，第三层的拓展型学习任务群 分为“整本书阅读和“跨学科学习。学习任务群的 情境性、实践性、综合性会让每个学段之间的教学衔 接得更紧密。二、通过深刻学习，作为语文老师要如何把新课 标落实到教学实践中，下面是我一些思考：一是注重学生的阅读背诵俗语说：“熟读唐诗三 百首，不能作诗也能吟，古圣先贤也早就指出了读 书在语文教学中的重要性。语文新课标明确提出“要 重视朗读和默读。让学生逐渐学会精读、略读和扫 瞄。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅 读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整 本的书。鼓舞学生自主选择阅读材料。读背无疑是累 积语文素养的好方法。现代心理学研究成果说明，记 忆力是一切智力的根底。朱熹曾经说过：余尝谓读书 有三到：谓心到、眼到、口到。只有反复诵读才能真 正体会课文的意味、情趣和文气。二是语文生活化，将语文教学由课内拓展到课外 首先，要更新理念，树立正确的语文教育观。要把学 生从沉重的课业负担中解放出来，让学生“少做题， 多读书，让学生成为支配课余时间的主人。生活即 课堂。要培养学生具有一般口语交际能力，也只有在 一般生活中不断实践，反复历练，把生活所得的一点 一点累积起来，才会形成一个人的口语交际能力。所 以，教师要打破课内课外的界线，树立大语文观，生 活处处有语文，把口语交际的课堂延伸到学生五彩斑 斓的生活之中，关注自然，关注生活，关注社会。三是突出小学生在小学语文学习中的体验性，激 发学习兴趣体验性学习应贯穿在语文教学的全过程, 学生不仅要用脑子去想，而且要用眼睛去看，用耳朵 去听，用嘴说话，用手操作，即用自己的身体去亲身 经历，用自己的心灵去亲自感想。语文教材的内容十 分丰富，英雄人物故事，山川秀丽风光，自然科学常 识，童话寓言故事等，不仅有生动故事的感染，优美 言语的观赏，而且有人文品质的熏陶。教师要在教学 中为学生设计全程体验的程序，让学生在体验感知、 思维、累积、感情的过程中，促进知识的感知和内化， 陶冶感情，开启智慧，累积良好的现状。学生学习的 真谛在于“自悟。语文教学的体验性可以激发学生 的内趋力，增强学总之，新理念确实立，给教师提出 了更高的要求。要求教师要更新课程观、学生观、质 量观；要求教师要提高自身素养，掌握新理念指导下 的新的教学内容和教学策略。教学同做人，都是一门 艺术，要想做的更好，就要不断学习、反思和总结, 理论指导实践，所以要想自己在教学上不断进步和提 高，就要不辍学习专业的理论知识，用专业的理论知 识来了解自己的教学。