2023年学习2022版美术新课标学习心得.docx

2023版美术新课标学习心得2023年课程标准进行了全方位、多方面的改编，把小学 美术的造型列为重点，由此可见，对于具有直观、形象、艺 术视觉的特点“美术来说，对某一物体形象的描绘和表现成 为了一项很强的技能，需要长期的观察、训练和实践。动手 表现和观察实践是美术学习的两个根本特点，课堂观察与练习 与实践操作活动是美术教学中的重头戏，不仅是美术学科特 点所要求的，也是教学实践中学生必须完成的学习任务，从 而达成最终的学习目标。2023版艺术课程标准将课程内容分 为四大艺术实践:“造型.表现“设计.应用“观赏.评述“综 合.探究。其中，”造型.表现“设计.应用两个学习领域是 学生课堂观察与练习和实践操作活动的具体表达。”造型.表 现使学生掌握美术知识、技能和思维方法，围绕题材，提 炼主题，采纳平面、立体或动态等多种表现形式表达思想和 感情。“观赏.评述是让学生学会解读美术作品，理解美术 及其开展概况。”设计.应用是学生结合生活和社会情境， 运用设计与工艺的知识、技能和思维方法，开展基于问题的 学习、基于工程的学习，进行传承和制造。”综合.探究是 学生将所掌握的美术知识、技能和思维方法，与自然、社 会、科技、人文相结合，进行综合探究与学习迁移，提升核 心素养。现在的小学美术课堂教学中，很多教师都在抱怨一节 课下来，学生完成的任务不理想，目标未达成、学生训练不 够成熟，特别是在知识与技能目标上，由于过度的强调教学感 情与价值观却淡化了造型的训练，导致课堂教学中热热闹 闹，作品效果平平无奇的现象。从参加各项活动和听课学 习，我在美术课堂中能够更好的达成知识与技能目标做了以 下几方面的分析：一、吃透教材精确定位新课程标准的新理念、新目标、新内容表达出的前瞻 性，给我们的小学美术教师提出了更高、更全面的要求，也 提出了更全面的素养要求。美术的意义，已不再局限于画上 一幅画，也不再局限于单纯的技能技巧，而是开展成一种美 术文化的教育。对于美术教师而言，意味着专业的同时，更 要突整理身文化知识技能的综合性。所以我认为要上好一堂 课，必须先备好课，要备好课就必须吃透教材，因此我在备 课的时候，一方面要“吃透教材，参考教参、上网听课、 “利用教材的成功经验，要学习钻研课程标准，要有标准意 识，要深刻地理解把握教材内容；另一方面要有学生意识， 要了解学生的学习根底。同时还要备好教具，美术课上的教 具可以说是最丰富多彩的。美术课的目的在于引导，教给学 生正确的审美观念，培养学生感受美、认识美、鉴赏美的能 力。我们常说：“百闻不如一见。因此，教师在上课前如果 教学需要可以打算好范画，调动起学生的创作灵感，为下面 的课堂教学做好铺垫。只有综合这几个方面才能够比拟精确 地确定课堂教学的目标和重难点。备课时，我首先看教材中的图文，确定本课艺术实践内 容是什么，学生需要学到什么，本课观赏的内容和作品要表 达什么；其次要参考教参，进一步确定本课的教学目标，结 合自己的想法和学生的情况确立本课的重难点；接着要看优 秀的教学设计和教学优秀课例，取其精华，给自己的教案增 加色彩；同时还要看好教学建议，这局部非常重要，都是教 师们在上课中简单忽略的问题和重点环节的渗透，可以更好 的在备课中省时省力；最后结合自己备课需求，查找相关资 料环节，对教材的编写、板块设计、名人名画观赏、艺术要 素等都有适当地分析和解释，对本课的理解更加深刻，更有 利于教学设计的创新和知识的丰富。备学生是一个X不变的话题，但是对于没有经验的教师 来说，往往会忽略掉这一点，因为备学生不仅是一个“体力 活，更是“费脑子的活。为了更好地熟悉和了解学生，我 一般情况下，首先，要注意从学生的思维和年龄等特点出 发，教学中以学生为主体，让学生多讲、多说、多谈感受， 并作适当的引导与补充。其次，从学生根底能力方面分成三 类，一类是思维活泼有创新意识的孩子；一类是造型能力强、动手操作能力强的孩子；一类是综合能力强的孩子。这 样把他们分成小组，每一组都是三至四个孩子组成，全方位 打造更优模式，这样的组合不仅有创新、有根底，更有趣的 是这样的孩子在一起能够取长补短、和平相处，使美术课堂 教学更加高效而有趣，作品创作更加新颖有灵魂。二、充分打算做好铺垫美术课堂中，教学打算是有效达成知识与技能目标的重 要保证。教学打算首先要分清教师打算和学生打算。教师打 算：课堂教学设计与课件、学生本节课创作需要的材料、美 术教具的打算、教师课堂示范的打算、教学情境创设环境的 打算、相关学习资料的打算。有了以上这些打算，教师才能更 好地教学，同时这些打算也是提高课堂教学目标达成的重要因 素。教学打算中，教师结合教学所需打算好教学材料，如剪 纸课需要彩纸和剪刀、绘画课需要水彩笔和油画棒、国画课 需要笔墨纸砚颜料等等，教师打算是必须的，还有的课堂需 要情境创设，气氛感很重要，所以相对来说打算得要更加丰 富，同时也会更加考验教师的个人素养。相对于教师打算学生打算才是相对来说比拟困难的一个 环节，因为每次上课肯定会有备品打算不齐全的孩子，为了 让孩子们更好地完成创作，我必需要想方法让孩子们把备品 带齐全。首先我会在学期初设计一张美术学科备品打算统计 单，结合教学进度，和班主任家长沟通好，学生每周所需要 的备品要提前打算好。由于是农村学校，条件设备有限，绘 画课材料打算相对来说比拟简单，泥塑课打算只能换成彩 泥。其次，课前做好预习，了解学习的要点，引导学生主动 打算学习用品，让学生对这节课的内容感兴趣，他自然会记 得带齐学习用品。记得在执教四年级（我们的现在和将来） 一课，我改变了原始的绘画方法，让学生利用手工拼贴穿插 的方法进行创作、想象，孩子们就特别感兴趣，打印出有趣 的背景，回家从报纸、纸盒、书本等一些回收利用的物品中 挑选搜集有用的材料带到学校，进行小组创作。当看到我创 作的作品时，孩子们很惊异地说出“哇，好美丽、好特别 呀！这时我再进行诱导，“你们想不想像老师一样厉害？飞 向太空呢？ “想!教室里学生齐整地答复。“这就是我 们下节课要学习的内容，哪个同学到时带的材料最齐全、最 特别，那老师信任他想象力最丰富、创作力最棒!看着学生们 一个个高兴的小表情，我了解我已经充分调动起他们对下节 课学习内容的兴趣和好奇心。有了学习的兴趣，而且又明确 了下节课所需的材料，这时的课前打算材料工作，对孩子们 来说应该是主动而且充满乐趣的。果然到下节课正式上课 时，不仅每个学生都带足材料，而且带来的材料更是五花八 门，有许多甚至是我没想到的。不用说，整节课气氛特别 好，学生兴趣也特别的浓厚，最后呈现的作品给我一个大大 的惊喜，不仅构图有趣，材料多样，创意还奇特，主题新 颖。可见，充分利用教材资源，调动学生的学习积极性，激 发兴趣，是培养学生主动打算工具材料的关键。三、有效示范直观形象恰当有效的示范是美术课上学习目标达成的有效保证。 一节课下来教学是否有效，目标是否达成，影响的因素是多 方面的，但有一点不可否认，作为视觉艺术的美术学科，直观 性、形象性是其最大的特点。在美术学习中，直观教学是必 不可少的，也是公认的有效的学习方法。有经验的美术教师 都很注重教学中的示范环节，因为教师有效、科学的示范是 保证知识与技能目标达成的有效途径。对于美术教学中的课 堂示范，教师肯定要关注的有哪些呢？首先是直观形象,步雅清 楚；其次是声样整合，多样选择。美术教师的课堂示范应尽 可能的为学生提供多样的选择、构图、技法、题材，防止单 一的方法和内容。最后就是，适度想象，举一反三。好的教学 示范要恰当把握创作的内容和时机，讲究适度、适时，更多的是 技法示范或重难点的点拨,并不是你画完了让孩子模仿照样子 画，没有自己的见解和感想，没有学生的想象和参与，应该 是举一反三在渗透自己的想法才是最好的。四、创作想象有效训练 美术是一门拥有创作灵魂的课程，没有制造就没有灵美术作品的价值在很大程度上是由独创性表达出来的。 我们的美术教师们都已经意识到美术教学中制造力、创新性 的培养的重要性，不过，这种制造能力的培养现在看来只是浮于 外表。从教学中我发觉,孩子的制造力来源于生活，对生活中 全部的事物都觉得是那么的美好、那么的好奇、那么的有 趣，他们敢说、敢想、敢画，充满了想象力和制造力，特别是低 年级的儿童，他们的生活充满了制造和想象的积极性。所以, 我在美术教学实践中指导孩子们绘画创作时，我改变了之前的 模仿、写生等传统的绘画方法，运用了创作情景想象法、音乐 鼓励法、商量法，让学生在一种新的气氛中创作想象。在教学 过程中灵敏的去了解学生的心理活动过程，同时充分尊重孩 子们制造的绘画言语，选择适宜的情境，激发情趣，把学生带入 想象创作中。学生创作中以音乐为辅助，在轻松而奇异的环 境中放松心情完成创作。再评一评的环节中要尽量给学生“发 表意见的时机,让学生讲画、评画、观赏画，体验创作成功的 审美感受。学生创作中想象力当然重要，随着年龄的增长和课标的 要求，就会训练绘画能力，在教学中有效训练我一般是这样 做的：首先学生在创作时，明确创作时间要求，让每一位学 生都清楚怎样创作、用什么方法创作。其次是美术创作中实 践练习的梯度，一般是学困生创作要求会相对来说宽松一 些，线条松紧适度，涂色有区分就可以，而根本功强的同学 会要求更高一些，线条流畅，涂色匀称、构图饱满、立意清 新等。绘画训练要做到真正有效，就是要让每名学生都有进步, 都有提升。最后就是教师要随时巡视、适当辅导，注意安全 和“双姿要求。美术教学中知识与技能的目标达成是评判教育工作者是否有效完成一节高质量的美术课的标准，所以肯定要做到吃 透教材、做好打算、有效训练、激发兴趣，让学生们在创作 中体验成功的乐趣。