《季氏将伐颛臾》导学案.docx

?季氏将伐颛臾?导学案学习目标：1、积累文中常用文言词语和句式。2、学习孔子以礼治国，以德服人的“仁政思想。学习方法：诵读、质疑、探讨一、文章背景1、孔子简介孔子（公元前551前479）名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人。他是我国 历史上著名的思想家和教育家，也是儒家学派的创始人，公认的世界文 化名人之一。他一生周游列国，宣传自己的政治主张，他主张仁义，主张 以德服人，反对残暴统治，反对武力征伐，同情人民疾苦，具有一定的 开明态度。孔子学说成为二千余年封建文化的正统，影响极大，被尊为 “圣人。并在晚年整理“六经 （？诗？书？?礼?？易？?乐?春秋？）。在 我国历史上，他是致力于教育事业的第一人，他学而不厌，诲人不倦， 首开私人办学讲学之风，相传有学生三千，贤弟子七十二人。2、？论语？简介?论语？是一部语录体的散文集，它是孔子的门人和再传弟子所辑录的孔 子的言行录，全面地反映了孔子的哲学、政治、文化和教育思想，是关于 儒家思想的最重要著作。宋儒把？论语?大学?？中庸？和？孟子？合称为“四 书。？论语？共20篇，每篇又分假设干章，不相连属；言简意丰，含蓄 凝练，包含了孔子渊博的学识和丰富的生活经验；在记言的同时，传达了 人物的神情态度；在某些章节的记述中，还生动地反映了人物的性格特 点；其中有不少精辟的言论成为人们习用的格言和成语，对后来的文学语 言有很大影响。3、背景简介：孔子时代的鲁国，政治上处于动乱变革之中，当时，鲁桓公的后代季孙、 孟孙、叔孙三大家族逐渐强大，鲁国公室日趋衰败。三大家族共同把持鲁 国朝政，其中，季孙氏势力最大，他要讨伐颛臾的原因有二：其一是贪其 土地，其二是担忧颛臾对己不利。当时冉有、季路都在季氏门下，且都参 与了出征前的筹划。也就是在这时候，二人把这个消息告诉了孔子，由此 引出了孔子和两位弟子的对话。二、预习检测 1、重要字音: 冉（）有 颛臾（） 社稷【） 虎兄（）出于相（） 毁于楼）中2、古今异义词：、丘也闻有国有家者（）（）（2）、季氏将有事于颛臾（）、昔者先王以为东蒙主（）3、词类活用：、那么修文德以来之（）、既来之，那么安之（）（） 4、重点实词解释.陈力就列，不能者止（）.危而不持，颠而不扶，那么将焉用彼相矣（）（）（）（3）且尔言过矣）（4）君子疾夫舍日“欲之而必为之辞（）（5）.盖均无贫，和无寡，安无倾（）（5、文言句式.何以伐为1 ）（2）.无乃尔是过与（）（3）、是社稷之臣也（）季氏将有事于颛臾（）6、成语积累：祸起萧墙既来之，那么安之分崩离析三、文本探讨：1、孔子和两位学生的对话是围绕什么展开的？2、孔子为什么认为不应发动这场战争？3、孔子提出的政治主张是什么？4、你怎么看孔子的“仁政思想？四、拓展延伸：你认为孔子以礼治国，以德服人的思想，对我们今天的人际交往有何启发？五、达标测试：1、以下句子中加点词的解释，不恰当的是（）A.陈力就列 行列B .危而不持 扶持C.那么将焉用彼相矣 辅助者D.安无倾 倾覆2、以下句子中没有词类活用的一项为哪一项（）A.那么修文德以来之B.既来之，那么安之C.远人不服，而不能来也D.邦分邦离析，而不能守也3、翻译以下句子A、是社稷之臣也，何以伐为？B、孔子日：“求！无乃尔是过与？C、周任有言日：“陈力就列，不能者止。D、故远人不服，那么修文德以来之。E、吾恐季氏之忧不在颛臾，而在萧墙之内也。4、查阅工具书，翻译下面的短文。孔子行道而息，马逸，食人之稼，野人取其马。子贡请往说之。毕辞， 野人不听。有鄙人始事孔子者日请往说之，因谓野人日：“子不耕于东海， 吾不耕于西海也。吾马何得不食子之禾？ 其野人大说，相谓日：“说亦 皆如此其辩也，独和向之人？ 解马而与之。4、比较阅读语文读本中的？子路、曾皙、冉有、公西华侍坐？。三、小结同学们，我们学习？论语？，不仅学习了其中的一些文言知识，还了解了 孔子的政治思想。修文德，以德服人，反对谋动干戈进行武力征伐，在内 部创造一个平等、安定的政治局面，使人民安居乐业。这种思想不照样适 用于我们今天吗？我们现在正处在社会主义建设时期，同样需要一个安 定、和平的政治局面。因此，我们应刻苦学习，掌握知识，为创造一个长 期安定、和平的政治局而努力。