4月23日世界读书日心得体会四篇.docx

4月23日世界读书日心得体会精选四篇4月23日世界读书日心得体会精选1窗边的小豆豆 讲述了作者上小学时的一段真实的故事。作者因淘气被原学 校退学后，来到巴学园。在小林宗作校长的爱护和引导下， 一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受 的孩子，并奠定了她一生的基础。读完这本书，使我深刻认 识到爱的教育。到巴学园做的第一件事情，是校长等妈妈走 之后，把椅子拉到小豆豆面前，面对小豆豆坐下来，说：“好 了，你跟老师说说话吧，说什么都行，把想说的话，全部说 给老师听。"然后小豆豆就把陈谷子烂麻的事情都搬了出来, 甚至把“揖鼻涕、钻篱笆”的事都说了出来，当小豆豆因绞 尽脑汁仍找不到有什么可说的而伤心时，校长摸着她的头 说：“好了，从现在起，你是这个学校的学生了校长的一上午4个小时的时间就这样“浪费” 了，但在 这么长的时间里，校长先生不但“一次呵欠没打，也没有露 出一次不耐烦的样子，而且像小豆豆那样，把身子向前探出 来，专注地听着小豆豆的话”。校长很容易了解了孩子们的 想法，达到沟通的目的。在孩子的眼里，世界的一切是那么 美丽、纯洁，可是他们眼里的世界与我们成人的世界又是那 么的不同，如果我们不能耐心、认真的倾听他们的心声，会 很难理解、走进他们纯真、稚嫩的童心世界。倾听孩子的心 声，也是一种爱。我想作为一名中青年教师，应该先学会爱 学生，爱能撕去原先罩在教师身上的“师道尊严”的面纱， 能够让老师蹲下身来与学生平等对话，以孩子的眼光看问 题、看世界，使得孩子变得乐于学习。爱自己的学校，爱自己的学生，在爱中体会教育的诗意。我认为这“山的味道和海的味道”也体现了一种平等的 教育。在巴学园的这五十多个孩子，他们的家庭条件和生活 背景可能是不一样的。但正是有了小林校长这“山的味道和 海的味道”的要求，才使孩子们饭盒中的饭菜“平等”起来。 无论多好的饭菜，无论多差的饭菜，只要有“山的味道和海 的味道”，就使孩子们可以骄傲自信的坐在餐桌前用餐。苏 联著名教育家赞科夫曾经说过，“请你不要忘记，孩子们受 到不公平的待遇，特别是这种待遇来自一个亲近的人（如教 师、父母）的时候，他的痛苦心情会在心灵里留下一个长久 的痕迹J每一个人在感情上受到伤害时，往往会留下不同 程度的“伤痕”。爱学生就必须公平地对待所有学生，必须 对学生一视同仁，把每个学生都看作自己的孩子，让每个孩 子都能享受到教师的阳光雨露。因此，我们平时一定要多注 意教育方法和方式，在教学过程中不断发挥自己的人格魅 力，去影响身边所要教育的人。自然的教育，就要让教育回到自然中。孩子的成长，教 育的发展，都是在大自然中形成的，如果把孩子封闭起来， 孩子就不可能健康地成长、自然地成长。在小林校长的观念 中：每天的散步是教育，在礼堂里吃“山的味道”和“海的 味道”也是教育；让孩子在晚上看“新来的电车”是教育， 露营、走夜路试胆量也是教育；运动会是教育，茶话会是教 育，学种庄稼也是教育；野炊是教育，到医院慰问受伤的军 人是教育，参加同学的葬礼也是教育；音乐课上让孩子们跟 着音乐自由的在地板上用粉笔涂鸦也是教育。总之，要让孩 子到大自然中去，要让孩子在阳光下、空气中、社会上成长，这是自然的 成长、健康的成长。陶行知先生倡导的“六大解放”，即解放儿童的头脑， 解放儿童的双手，解放儿童的眼睛，解放儿童的嘴，解放儿 童的空间，解放儿童的时间，真正把学习的自主权、自由权 还给学生，使每个学生自己去主动参与、主动体验、，主动 创造。把较枯燥的教学内容，通过适当的教学方法和教学手 段来变得生动有趣，从而最大限度地激发了学生的学习兴 趣，启发了学生思维，为孩子的一生奠定良好的基础。身体 有残疾的高桥后来成了某公司的要员；而每天呆在酒精灯、 烧瓶、试管边的阿泰则成了世界著名的学家；到学校第一天 就给校长说了 4个小时话的小豆豆则成了电视主持人和社会 活动家。小豆豆把钱包掉到厕所，于是她找来一把长长的舀子开 始掏粪池，上课铃响了，小豆豆没有停下手中的活，污物堆 积如山，钱包仍没找到，校长走过来象朋友一样问小豆豆在 干什么，校长说“找完了，把这些全部放回去”虽然把“小 山”放回粪池并不难，但水已经渗透到地里，小豆豆只好把 渗透水份的泥土一起铲进粪池，因为她清楚校长知道她是一 个好孩子。尽管小豆豆丢了钱包，但她非常快乐，因为她从 没有一个人做过这么大的工程。如果这事不是在巴学园小豆 豆又会被怎么看?不得而知。我想反正不会被认为“你是个 好孩子”吧。在我们每个老师的班中都有所谓的后进生，我 相信只要我们都能理解他们、包容他们，帮助他们，他们也 会是小豆豆一样的“好孩子”的。尊重每一位孩子。尊重孩子不仅在课上，在生活中各个 方面。我们学校是一个特殊的群体，学生们大部分都是务工 子女，家人没有时间或是没有能力在学习和做人方面教育他 们。4月23日世界读书日心得体会精选2转眼孩子学完拼音 了，以往的日有所诵不再需要妈妈或爸爸在旁边提示一 些没学过的拼音组合。正有些“失落”时，邱老师在班级里 开展了亲子阅读活动，相信这个活动不仅能让孩子爱上阅 读，也会让班级融为一个书香常漫的整体。而我们这些疲于 家事劳烦或工作压力的家长，在每天入睡前，可以试着关掉 电视，暂离网络，静下心来，倾听孩子的心智成长，领悟字 里行间那些让自己和孩子一起共鸣的童真童趣。刚开学，按照邱老师的推荐，我给刘腾谦买了本全阅 读。可以说封面上的一句话抓住了我的心：全面构建儿童 的阅读体系和精神世界。由于自己在孩子幼儿园阶段没有去 教他认字，那时的亲子阅读差不多就是讲故事。现在上了一 年级，随着学习拼音的进度，在讲故事之前，会给他一个“交 换条件”，在指定的一页故事上找到认识或会拼读的十个字, 才答应给他讲故事。孩子会很兴奋地去寻找认识的字，还“抱 怨”我以前不教他认字，说班上的朱笑语同学都认识2000 多字了，可以为大家读一年级的小蜜瓜了。记得刚开学不久，我给他挑选的故事是上课非常好 玩。一开始他好像不是很想听这个故事。当我告诉他上课 的学生都是哪些可爱又淘气的小动物时，他就很高兴地开始 “寻汉字觅拼音” 了。当知道上课的老师叫哇呜时，他问我 哇呜是老虎还是狼。当得知是狼时，又问小动物们为何不怕 被狼吃掉呢?在欣赏了精彩的故事同时也明白了，“坏人”也 可以改正错误的，也需要好朋友。小狗熊乘火车也是他 喜欢的故事。转眼，拼音全部学完了。以前回家都是复述邱老师上课 时给大家讲的小蜜瓜。现在可以借助拼音自己阅读书籍 了。同桌也是男生，就买了本小豌豆，准备看完后和同 桌交换看。本来也想买本小蜜瓜的，想到“书非借不能 读也”就罢了。记得看到小豌豆准备坐320路公交车自己去 上学时，他告诉我小区里一位六年级的哥哥就自己骑车去上 学，希望自己快长大。看到第五章的插图上有小豌豆大哭的 样子，他就很想知道小豌豆为何会哭。可以说他是带着对小 豌豆的同情去阅读这节故事的。当看到布隆因为饥饿炎热而 中暑时，我告诉他为何早餐要多吃一些，他以后的早饭果然 比以前吃的多了。万物都互相效力，在共同阅读时把生硬的 管教变得温情。邱老师把诵读日有所诵作为每天作业的一部分也是 很好的。在体验大声读出或背出那些音韵和谐，朗朗上口的 语言素材时，我们做家长的仿佛也再次回到往昔的孩童时 代，并加倍感恩生活，感恩孩子还需要我们大手的牵引。想 到当他认为自己有足够能力去独自开始阅读之旅而不再需 要我们时，我们应该会很怀念这段共同阅读的时光，就象在 他褪去童声后，特别想念他曾经奶声奶气的声音。因为这一 点，我们会更加的珍惜亲子阅读的每一刻，融入“琅琅书声, 朗朗乾坤;花的事业，根的工程”的美好光景中。4月23日世界读书日心得体会精选3转眼间，已经过去 一个月了，一切都慢慢地适应了，无论是教学上还是班级管 理上，都有了一个比较明朗的层次。对学生也有了一个初步 的了解，也和学生家长进行了初步的接触。多数家长都非常 支持班主任的工作，也看出了家长望子成龙，望女成凤的急 切心情！常言道：”茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。”我们 渴望读书，渴望获得知识，但是我们却常常会有这样的疑惑: 我们应该如何读书？自古以来，人们获取知识的途径多种多 样，而读书作为其中一种既普通又直接但却非常有效的求知 方法沿用至今。作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重 要。人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作 为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理 应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。同时 我们也应抛弃古时旧的求知理念，什么”书中自有黄金屋” 等等，都不足取。为了使读书达到更好的效果，我除了善于 动脑，找到所读文章的“眼睛”，心领神会之外，还写读书 笔记和。当然读书要有好的效果，思考是最重要的，但是正 如俗话所说：”好记性不如烂笔头”，把思考的结果整理出 来，写成笔记和感想，既有助于思考，也可以帮助我们记忆 思考的结果，便于日后比较、综合、分析。如果所读的书是 自己的书，我还在书的空白处写下自己看法、疑问、评论等, 或做一些记号。它会加强我们对文章的理解、记忆，作文时 如果要参考、模仿渡过的文章，有没有做过评注的，效果大 不一样。常听学生家长说“我家的孩子只听老师的，老师的话简 直比圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。”在研读中， 我想到了学生的向师性，这是一种纯洁的美好的心理品质， 我们当教师的要好好地利用和开发。在教学中，我有意或无 意中出了这个那个错，学生都会及时地为我指出，这样不仅 师生之间的关系逐渐融洽，班级气氛也极为活跃。读书让我更深刻得体会了教育的民主，在学生眼里，教 师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡， 这样的教师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把 心里话告诉我，向我诉说烦恼，向我倾诉困难，我因此常和 学生交流，这不能不说是一笔最宝贵的财富。回想每一次学 生在向我表达着他们对我的感激和敬意是，我的心情都莫名 的激动，我总是深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。 毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书工程中所获得的的 收获，是我不断学习、不断完善的具体表现。4月23日世界读书日心得体会精选4今天，我参加了乡 举办的在的读书活动，听了五一班的王老师的课，老师上 课有层次，先让学生学习序部分，接着学习书中的容，赏析 文章精彩片段，整个过程有梯度，可看出老师着实准备了， 我唯一感到上课缺乏生动，生的积极性没调动起来，如何解 决这问题，使课堂效果更理想些，我想从以下方面来说。一，师应注意适时适当的评价别人，其他的人应注意听，并有所思考，上课时更应如 此，并积极发表建议，老师更应如此，老师不仅对生的知识 点做准确的判断，更应发挥主导作用，激发学生的学习的潜 能，而作适时适当的评价是必不可少的，老师的评价语言或 是激励性的，或是启发性的，或是思考性的，或是鼓励性的, 总之只要我们站在学生的角度出发，将有别样的收获。二，落实学生的主体地位课堂上提出师为主到，生为主体已多年，这是有科学依 据的，但实际教学中落实情况却并不如此，经常是师讲得多, 生说的少;老师是演员，生是听众，因此课堂气氛死气沉沉。 而一切优课都是学生潜能自由发挥的课堂，是积极性参与的 课堂，是学生小脸发红，眼神都想说话的课堂，这样的课堂 就要求我们教学方式，问题设计须站在学生的角度，根据他 们的年龄特点，性格兴趣特点来安排。我们设计的问题要有 一石激起千层浪的感觉，不能师总是抓住不放，让他们充分 发挥，表现自己，真正成为课堂的主人。