中考语文备考-作文语言修炼.docx

初中语文备考作文语言修炼要想让自己的作文脱颖而出，吸引老师的眼球，除了作文素材、结构、顺序等，还有一 个非常重要的考查点，就是“语言”。一、入人眼有标准（一）简练语言简练，指的是用尽量少的文字表达出尽量多的意思，也就是“言简意赅”。能用一个字说明白的，就不用一句话；能用一句话表达清楚的，就不用一段话。写作时，语言要简洁有力，恰到好处，切忌啰唆。（二）朴实语言朴实，指的是不过于华丽，不浮夸，不做作。可以采用夸张的修辞手法，但过于夸大现实就不可取了。但朴实也不等同于“简单”“单调”，重在朴实中透出深刻的主题。（三）连贯语言连贯，指的是让读者读起来顺畅、自然，并且文章所表达的观点、角度、内容、情 境、风格都要保持一致。二、夺人眼有技巧（一）语言漂亮，离不开修辞在初中写作中，语言漂亮离不开修辞手法，因为巧妙运用拟人、比喻、排比等多种修辞, 会增加文章语言的美感，使语言富有文采，生动有趣。比如，比喻会让读者觉得真切，设问 会引发读者思考，反问会坚定读者的立场等。1 .比喻比喻就是“打比方”，把某物比作另一物。比如九下变色龙中的“商店和饭馆的门 无精打采地敞着，面对着这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样”就采用了比喻，生动刻画了 小铺和酒店的形象。我们再来看下面这两个句子的对比：（1）中秋节之夜，月亮挂在空中，天地间一片明亮。（2）中秋节之夜，月亮像一个大圆盘高高悬挂在空中，月光像清水一样澄净。天地间 也跟着一片澄亮，如同水晶一般，透明又洁净。很明显，第（1）句中没有运用比喻，第（2）句中加入了比喻，语言看起来很美，将月 亮、月光、天地间的明亮、澄净形象生动地表现出来，让人身临其境，这正是修辞的魅力。2 ,排比排比，是由三个及以上结构类似、内容相关、语气一致的短语或句子排列组成的。我们来对比下面这两个句子：（1）父母的爱很温暖。（2）父母的爱，像春天的雨露，清爽又宜人；父母的爱，像夏天的甘泉，甜蜜又清冽； 父母的爱像秋天的果实，喜悦又饱满；父母的爱，像冬天的太阳，温暖又体贴。可以看出，第（1）句中的写法有些单调，第（2）句中因为加入排比句，对“父母的爱” 进行了更细的阐述，增强了说服力和语言气势，也能让读者对“父母的爱”有更深层次的理 解和感悟。3.拟人拟人，是赋予了事物生命的活力或人的行为，使文章的形象生动，让读者对某事物产生 更深刻的体会，感到自然亲切。我们来看下面的句子对比：（1）云彩在流动。（2）云姑娘像个调皮的女孩，拖着白色的长裙，在空中翩翩起舞，一会儿跑到这边， 一会儿又跑到那边。很明显，第（1）句的描写十分简单，只传达出了 “云彩的状态”，而第（2）句运用拟 人的修辞手法后，把云彩具体流动的状态拟人化，让人觉得既可爱又形象，既俏皮又印象深 刻。综合运用修辞，请看下面的句子：啊！我原以为一场“疾风骤雨”即将来临，哪知来的竟是润物无声的春雨！这句心理描写运用比喻、对比辞格，用“疾风骤雨”喻指严厉的批评，用“润物无声的 春雨”喻指循循善诱的开导，构成对比，生动鲜明。再看下面的句子：我站起来，擦干了泪，擦亮了眼，擦去了心头的尘埃，擦出了通向成功的自信之路。此句由叙转议，运用反复、双关和拟物、拈连辞格（将“路”拟作可“擦”之物，将原 用作“泪”的动词“擦”拈来用作语境中的“眼”“尘埃” “路”）,生动含蓄，耐人寻味。再看下面的句子：你不像桃子、石榴、苹果那样，把嫩绿的果实早早地高高挂在枝头，让人一见顿生爱慕 之心；你匍匐在地，静若处子，默默地结出饱满的累累硕果。这些果实是那样的团结，恰似 兄弟姐妹手拉手，心连心，紧紧地偎依在一起。作者将欣赏的目光投向花生，这段文字字字写物，实则句句写人，运用拟人、比喻、对 偶、对比等修辞手法，生动地表达了对花生的赞美，充满智慧和美感。（二）语言鲜活，少不了长短句写作要想让语言鲜活，就不能只用一种句式。可以长句、短句结合运用，这样会让读者觉得错落有致、节奏明快、挥泗自如，同时又 富有变化，读起来也朗朗上口。长句通常指用词较多，结构较复杂的句子；短句通常指活泼有力、短小精悍的句子。比如：世间万物众多，有风有雨，有鲜花有绿草，有红花有树木，它们都有各自独特的美，而 我却在懵懵懂懂的青春里寻找着我要追寻的理想和目标，驻足间，从万物的盛放中顿悟，青 春火热，我要在这美丽的时光里让我的青春极致地绽放。显然，此段落中有长句也有短句，错落有致。还比如九下孔乙己中：孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤 痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没 有洗。第一句是长句，其他则是短句，也是长短句结合的表达。（三）语言生动，多描写少陈述要想让语言生动，在写作时, 尽量少用陈述多用描写，因为陈述会让读者多多少少觉得 枯燥、单调，甚至没有读下去的欲望，而加入环境描写、心理描写、动作描写、景物描写等， 效果就会明显不一样，能让文章富有动感，让读者觉得栩栩如生。比如，九下蒲柳人家（节选）中“何满子对爷爷心怀不满，拿白眼珠儿翻瞪爷爷， 闷坐在窗根下，小嘴嘛得能挂个油瓶儿”这一段，连续用了 “翻瞪”“闷坐”“嘛”三个动 词，让何满子的不满情绪跃然纸上。试想，如果只是陈述“何满子对爷爷心怀不满”这一句 就未免太单调了。我们再来看这样一段话：“要公布分数了，我的物理竟然得了 98分，我高兴极了，有 的同学却质疑我的成绩，说了不太好听的话。我下决心以后要继续加油，保持好物理成绩。” 乍看起来，这段文字似乎没什么问题，但是比较肤浅，也缺乏生动，因为只是陈述而缺少了 环境渲染、心理描写等，很难吸引读者。我们不妨给它适当加入动作描写和心理描写，修改为：天哪，我的物理竟然得了 98分，我下意识跳了起来！可就在此时，几个同学走向我， 一顿嘲讽：“谁知道你这分数是怎么来的呀？ "顿时，我头皮一炸，眼前一片漆黑，好想哭！ 可是，我坚决不能哭，我要立志变成金凤凰！（四）语言给力，引用来帮忙在写作时，可以适当引用名人名言、诗词歌赋、成语等，来增加文章的诗情画意和文化 气息。先来看这样一段话：“野火烧不尽，春风吹又生”，是绿色的小草给了我勇气和坚强；“落红不是无情物， 化作春泥更护花”，是落下的花瓣教给我什么是无私奉献。在这段文字中，引用的古诗分别写出了小草的坚强和落花的无私，并引出从中得出的深 刻感悟，刚柔相济，显然语言很给力。还比如这一段：我的家乡位于太行山，那里层峦叠嶂、千岩竞秀、美不胜收，尤其是山脚下的大水库， 更是碧波万里，美丽至极。其中，连续使用三个成语形容太行山，连续使用两个成语形容大水库，让人读起来朗朗 上口，富有很强的韵律感。（五）语言生动，绘声绘色还要绘态写作时，要想语言生动，“绘声绘色绘态”也是重要的一环。那么，究竟什么是绘声绘 色绘态呢？我们来看以下这段文字：春天静悄悄地来了，满园的春色和花朵，有梨花、杏花、桃花、樱花等，鲜花们争奇斗 艳，粉色的就像淡淡的朝霞，白色的就像白雪一样洁净和漂亮，红色的就像热烈的火光。微 风徐来，花里沁着淡淡的花香，让人足可以沉醉其中。闭上双眼，耳边传来小蜜蜂的采蜜声, 它们“嗡嗡”地劳作着，在花间不停地飞舞。树木下布满了绿色的小草，而不小心落下的小 花瓣儿散落在草丛里，眼睛一眨一眨的，就像天空中的繁星，乖巧可爱。这段文字中的语言比较生动，很明显是采取了“绘声绘色绘态”的写作手法。其中，“嗡 嗡”就是绘声；“粉色的就像淡淡的朝霞，白色的就像白雪一样洁净和漂亮，红色的就像热 烈的火光”就是绘色，构成了春天色彩斑斓的画面；“在花间不停地飞舞”“眼睛一眨一眨 的”就是绘态。总之，绘声绘色绘态的写作手法，描写出了各种花的不同形象，让读者如闻 其声、如见其形，很有画面感。（六）语言幽默，可以适当“不正经”在写作过程中，偶尔让语言闪出一点幽默感，或调侃，或自嘲，或针硬都可以。适当的“不正经”，能让文章妙趣横生，让读者读起来饶有趣味。可以巧用口语，也可以大词小用，也可以故意曲说。我们来看这段生活场景：再不出门就真的迟到了，我急速地翻找着袜子，可还是没有。算了，干脆不穿袜子了！ 于是，我跳下床，套上鞋，里面是什么东西，怎么穿不进去？啊，我这才发现，原来是鞋子 早已私吞了袜子。这段文字描写的就是一个普通的生活场景，最后一句“原来是鞋子早已私吞了袜子”确 实给文章平添了一份诙谐，洋溢着生活的味道。掌握以上这些语言秘籍，平时慢慢锤炼，写作水平定会有所提升，为作文增光添彩！三、追求语言精妙表达（-）追求真性情表达表达真情的语言，不在于多用“啊”之类的叹词，也不在于多出现“爱” “赞美”一类 的词语，而在于一个字：真。能把真情原汁原味表达出来的语言，才有动人的美。一名考生写半命题作文“瞬间的"，拟题“瞬间的选择"，写“我”和一位女生 在图书室邂逅，第二次又巧遇，于是发生了下面的故事：那时我的感觉是什么呢？是“幸福”？是“希望”？对！ 一定要把握住机会。我决 定主动出击，引起她的注意。用什么作为话题呢？有了，昨天她借了笔记本，“h,” 我说。“真是的，我都忘了还你，谢谢！ ”说完，她又给了我一个微笑。这个微笑，使我更 加紧张起来，一时不知该说什么好。这时我的心脏跳动得越来越快，浑身的血液仿佛在回流, 像刚跑完一千米似的。老天啊，数学王国里的xy已让我伤透脑筋，你怎么又给我出了这么 道难解的人生题！嗨！既然已经和她搭上话了，那接下来该怎么办呢？给她写张纸条？这, 可行吗？此时，眼前又闪过她那丝微笑，但也闪过老师、母亲写满期待的脸。不同神态的脸 在淡入，淡出，叠印不，这不行，这纸条分明是船票，以我们的年纪，能驾驭这条船去 搏击人生的风浪吗？我只是一名学生，初三的学生，正面临中考一一人生重要的岔路口，此 时，我应该做的是拼搏！万万不能迷失自我！想到这，手中书上的xy也变得清晰可爱起来, 因为我已经把“船票”握在手中。此文选择的是少男少女青春萌动的敏感题材，作者不回避，不做作，对心灵躁动的描写, 完全符合初中生的心理特征和思想特征，原汁原味，理性克制的心理变化真实可信，充分显 示了 “真性情”语言表达的魅力。（二）追求诗意性表达诗意不是靠辞藻堆砌出来的，而是靠完美的形象、丰富的情感和鲜活的词汇呈现出来的。 有了诗意，就能让读者击节赞叹。命题作文“充满活力的岁月”，一名考生从“青春梦想”这一视角出发“放牧青春的风 景线”，分别以“很想”“真想”“好想”领起，描绘了 “大海落日图”“沙漠驼铃图”和 “水乡游筏图”，地域特色鲜明，充满诗情画意。（三）追求谐趣性表达活泼机智，趣味横生，顽皮好动，乐观开朗，这些本来就属于少男少女。写作时可运用 谐趣性语言勾起阅卷老师的阅读兴趣，共享天真幽默的乐趣。请看下面片段：下课铃响过0.1秒，我就冲出教室，一路小跑狂奔向食堂。地上的一颗小石子似乎故意 与我过不去，偏偏要跑到我的脚下来，害得我与大地母亲接吻，嘴都肿了起来，还让我那刚 买的碗“英年早逝”。读者读到这样充满生活情趣的幽默语言，肯定会被作者的幽默诙谐所感染，又怎么会不 喜欢呢！（四）追求哲理性表达语言的哲理性拒绝人云亦云，它是对生活智慧和人生经验言简意赅的概括，闪耀着思辨的光芒。作文话题“长处”，一名考生拟题“长处是把双刃剑”，充满哲理，文章在运用典型事 例和俗语名言进行论证后，用一段充满哲理的语言结尾，具有启发性，引人深思：由此看来，长处真是一把双刃剑啊！ 一面利刃对着敌人时，另一面利刃却对着自己。所 以，同学们千万不要以为有了某些长处，就可以到处炫耀。在使用长处时，一定要像用剑一 样，小心谨慎，切不可盲目自傲。富有哲理性的语言，能引发读者的思考，更能体现作者思想的深度和见识的广度，能给 文章增色加分。（五）追求技巧性表达技巧性表达不是卖弄，而是使内容更出彩的智慧选择。例如：1 .运用多觉语言一名考生写这真的让我着迷，文中在描写家乡茶林时写道：低头俯瞰，茶影摇曳，碧叶重叠，参参差差，绿玉一般。阵风吹来，茶林又如碧波荡漾 的海浪。流翠欲滴的嫩叶与采茶女的欢声笑语，不断地飞向背篓。我相信，放一片嫩叶在嘴 中，定能品出乳汁般的醇香，清泉般的甘甜。这段文字以视觉描绘为主，兼有听觉、味觉和嗅觉，多种感官的描写，使读者仿佛置身 于茶林美景之中，体验真切。2 .化用名人名言一名考生写我心雀跃，文章叙写“我”与“老爸”合作为“老妈”庆祝生日的经过, 结尾是这样描写全家欢快的喜庆气氛和“老妈”的灿烂笑容的：“正可谓忽起忽坐而喧哗 者，一家欢也；喜上眉梢怡然其间者，老妈笑也！ ”化用醉翁亭记的句式，生动活泼, 富有生活气息。一名考生写初三，与困惑、追求一起走过一文时，用“满座寂然，无敢哗者”写同 学们在老师的高压下敢怒不敢言的场面，用“无不伸颈、侧目'”形容同学们对付偏题怪 题的手段；最有趣的是对下课情景的描写：“好不容易，电铃响起第一声，就闻见有腿作 作索索''几欲先走'，可还没等铃声响完，又迎来了匆匆而至的老班'。”这些引自口 技的语句夸张而不失真实，呼应文题中的“困惑”，给文章增添了几抹漫画色彩，令人忍 俊不禁。3 .跨界“移植”将歌曲、影视或体育方面的语言跨界“移植”于作文中，能使语言更生动、幽默，增添 文章的趣味性。如一名考生写邻居：邻里间有了矛盾，不可“拳击”对方，要以“柔道”相处。旁人有“误判”，要学会善 待；对不利于团结的话，要像扔铅球、甩链球那样果断地抛开；对邻里的困难，要像守门员 一样接住，不管是“平接”还是“鱼跃”。总之，邻里之间“推人”“故意手球”“背后铲 人”“抬脚过高”“红牌黄牌”要少些再少些。文章连续移用十处体育竞技术语，新颖别致，寓邻里相处之理于体育运动中，生动形象, 趣味性十足。