人美版美术二年级上册第十九课《过春节》说课稿.docx

人美版美术二年级上册第19课过春节说课稿我说课的内容是：人民美术出版社出版的小学美术教材上册、第十九课 过春节的授课内容，下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教 学过程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。一、说“教材”根据美术课程标准我确立阶段目标，本课过春节属于“综合 探索”学习领域，本课的内容是：观看有关春节的录像，年的来历，使学生 简单了解有关春节的历史文化和习俗了解民族传统文化，在教学中引导学生 运用绘画、设计制作等基本知识和方法，进行初步的设计和制作活动，共同 设计、布置美术作品，美化环境，使学生养成勤于观察、善于发现、勇于创 新的学习习惯。引导学生观察生活，表现生活中的美好事物，从中体验生活 的乐趣，在教学中注意融合美术各学习领域为一体，注重美术与生活之间的 关系，从而达到发展学生综合解决能力的目的，通过春节丰富多彩的活动以 及生动的传统工艺，使学生了解到民族文化的多姿多彩激发学生的学习兴趣 学生通过感受和表现体验到美好生活的情趣及设计制作活动的乐趣，同时培 养学生热爱祖国优秀文化传统的情感。根据“综合探索”采用造型游戏的 方式，或以造型游戏与语文、音乐等学科内容相结合的方式，进行无主题或 有主题的想象、创作和展示。利用各种媒材，采用造型游戏的方式表现自己 的想象，创作美术作品，并表达自己的感受。为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目 标：1 .知识目标：了解有关在节的历史和文化，欣赏不同地区的不同习俗。 培养学生注意观察生活、热爱生活，体会美好生活的情趣。能充分发挥自己 的专长，综合运用已有知识和技能，结合相关学科内容，完成不同材料的选 择、设计、制作或绘画。2 .过程与方法：在体验中学习剪窗花和做小灯笼，表达自己美好的心愿。 在情境中回忆春节的美好场面，用绘画的方法表现春节喜庆的气氛和热闹的 场面。3 .情感态度价值观：启发学生感受并表现周围生活中的美好事物，从而 体验到生活的乐趣。通过生动有趣的教学活动，培养学生健康的审美情趣、 良好的品德情操，以及对家乡传统文化的热爱之情。明确了教学目标，本课的重难点也就显而易见了：教学重点是：通过了解有关春节的历史、文化、习俗，加深对民族传统文化 的了解。尝试用绘画的形式表现自己对美好生活的喜爱之情、赞美之情;用 不同的材料和工具进行设计与制作，以此表达自己节日愉快的心情和对他人 的美好祝愿。教学难点是：绘画要表现春节欢乐有趣的画面。设计的作品新颖、生动, 制作规范、精美。二、说“学情”学生在此前学生学习了百变团花、绘画中的节日、节日的装 饰等课程，本课学习可以综合运用前几节课所学习的知识，加深了解春节 的历史、文化与习俗，避免造成知识的重复和增加不必要的难度。教学中学 生可以通过体验身边的各种媒材，利用手中材料进行体验制作或者绘画活 动。三、说“教学法”在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关 怀，侧重学生的体验过程，针对二年级学生的认知规律和心理特点，我遵循 “教为主导，学为主体”的教学思想进行美术教学，通过各种情景创设，从 而引导学生主动探究并体验快乐学习的过程，培养学生自主学习、主动探究 的意识；通过多元评价和激励，引导学生积极创作与互动，体会大胆、想象 和创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。我主要采取设置情 境教学方法，让学生积极主动的参与到教学活动中来，使他们在活动中得到 认识和体验，从而产生主动学习和创作的欲望。培养学生把课堂教学、生活 实际和自己的绘画经验结合起来，引导学生主动地去发现我们周边的客观事 物，做到生活源于艺术，而艺术又在生活中升华，时刻关注学生的心理状况, 做到有的放矢。根据本课的特点，我还采取以下教学方法：1 .情景教学法：我运用视频把学生引入情景教学中，让孩子们在愉悦 的课堂氛围中进行美术活动。2 .观察法：通过多媒体展示南方、北方春节的习俗差异加强学生对传 统文化和传统节日的了解与认识，把学生带入春节的学习氛围中，通过欣赏、 观察、综合探究激发学生的制作、创作欲望，通过绘渗透学生热爱生活，继 续传承传统文化教育。3 .直观演示法：我利用多媒体图片及讲解春节的习俗等知识，进行直观 教学，这样不仅能激发学生的学习兴趣，还突出把握了教学重点。4 .集体讨论法：小组讨论。!1!、说“教学过程”为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、 体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学过程如下：（一） 导入我首先设计了 “视频导入”这一环节，因为视频不仅可以激发学生学习 兴趣，更能够较好的把学生的注意力集中到课堂上来。通过视频过年的来历让学生了解过新年，初步感受新年的快乐，为后面 学习过春节做好铺垫，并引出本课课题过春节。（-）新授1 .引导启发我设计了弓I导学生观看课件图片出示问题“说一说春节都有哪些知识和 习俗？ ”进行弓I导启发，教学中此项内容即使调动学生的积极性，又能让学 生体会到美术与生活息息相关。2 .探究学习其次，我设计了 “观看视频、春节为什么吃饺子、说家乡春节的活动、 作品欣赏、学生作品欣赏、小体验”这六个环节。通过视频让学生了解南方、 北方的春节差异与不同，北方：吃饺子；压岁钱叫红包。南方：吃年糕、 汤圆；红包叫派利是。知道春节为什么吃饺子，饺子一般要在年三十晚上 12点以前包好，待到半夜子时吃，这时正是农历正月初一的伊始，吃饺子 取“更岁交子”之意,“子”为“子时”，交与“饺”谐音，有“喜庆团圆” 和“吉祥如意”的意思。认识春节为什么以红色为主，它鲜艳、热烈、代表 红红火火，吉祥如意！在春节中总也缺不了红色！在欣赏作品中了解莲花和 鱼的寓意，分别代表莲花是连年、鱼是富裕、生活有余的意思。最后通过小 体验让学生动手剪窗花和制作小灯笼。通过小组中交流、合作、在小组中探 讨学习，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，体现以学生为主 体，使学生成为学习的主人。（三）大胆创作为了给学生自由发挥、创造的空间，我设计了 “艺术实践”这一环节， 鼓励学生对作品进行创作，在创作过程中强调学生要求：画一幅表现春节花 会、庙会等题材的创作画，或者小组同学制作春节氛围的小场景，也可以制 作小灯笼。（制作时注意安全使用剪刀）在学生创作作品时如遇到问题或是 我发现问题时，让学生大胆发表自己的看法，学会及时解决问题，提高学生 解决问题能力。（四）展示欣赏接着是“展示评价”的环节，在学生创作基本完成时，我采用学生自评 为主，其他同学互评与教师点评为辅的方法而进行评价，从而使学生参与到 评价中，培养学生自信心，体验成功的快乐。L自评：把学生作品现场拍照上传到大屏幕（课件画面上）上展示。说 一说你创作了春节哪个场景？2 .互评：说一说小朋友的作品谁画的富有过年的气氛？从哪看出来的？3 .教师评价：根据激励性的原则，及时肯定学生的作品和表现，保护他 们的积极态度和创新意识。点评时要注意绘画能力较弱、性格内向的学生应 该给他们更多的展示机会，找出优点并发自内心的表扬、赞扬他们，使他们 摆脱自卑心理,树立学生的自信心。这样全体学生也就都成了 “学习的主人”。 （五）课堂小结最后是本节课的结束语，说到此处真是有种“意犹未尽，余味无穷”， 在课程即将结束时，我会问学生：“说一说这节课学习的快乐是什么？学到 了那些知识？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐等方面进 行回答，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。本环节对快乐的回顾， 更能加深对整个教学过程的学习和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。 五、板书设计19.过春节习俗：吃饺子、贴春联、放鞭炮、舞狮等 红颜色：鲜艳、热烈、代表红红火火，吉祥如意 莲花：代表连年；鱼：代表富裕我比较注重直观、系统的板书设计，还及时的体现教材中的知识点，以 便学生能够更好的学习、理解和掌握。我的板书设计是以文字为主，突出了 本节课要掌握的知识，让学生对本节课学习掌握更深，记忆更清楚。结束语：总之本节课我通过直观教学、精心设问、探究学习、艺术创作等环节， 引导学生进行创作，强调把学生当成发现者、创作者，鼓励学生积极思考进 行探究学习，培养学生的主体意识、互帮互助、参与和合作意识，实现了创 新意识、创新思维和创新能力的培养，真正做到了知识与能力、过程与方法、 情感态度价值观的同步提高，完成了本节课的三维目标和、重点、难点等知 识内容，使学生学有所成，学有所获。以上是我对本节课教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设 计五个方面的所有叙述，请各位领导、老师批评指正，我的说课完毕。