班主任说工作心得体会7篇-.docx

班主任说工作心得体会优质7篇- 写体会能让我们的语言表达不断提升，这也是我们与他人沟通的重要方式，为 了锻炼自己的写作能力，我们可以定期将自己的体会记录下来，下面是小编为 您分享的班主任说工作 心得体会优质7篇，感谢您的参阅。班主任说工作心得体会篇1在班级管理的二十几年中，我经常会听到部分家长向我反映，说自己的孩子在 家很懒惰、贪玩，对待家人冷漠、霸道，一切都以自我为中心。在家长所反映 的这些学生中，绝大多数在学校却是公认的好学生，不仅仅遵守纪律，还宽容 大方、乐于助人，甚至是老师的得力助手。这到底是怎样回事呢？我想如果将 学生优秀的一面看作是阳光的话，那么他不足的一面就是他阳光下的阴影，这 是被学生刻意隐藏起来的角落，是一个不容易被发现的问题。那么，作为班主 任又该如何真正走进这些学生的心灵，帮忙他们清除这些阴影呢？带着这样的 疑惑，我查阅了超多的资料，依据自己在工作中的一些经验，现写出来，仅供 各位同行参考。首先，班主任要热爱、关心学生和明白学生，成为学生的知心朋友，这是全面 地、出色地做好各项工作的前提和基础。课前、课后与学生相遇，给予问候和 关心。此时班主任不必刻意去进行思想教育，寥寥数语，学生的学习情绪、生活状 况、身体状况都能够去关心一下。善待学生的失误，不好简单叱责，而是朋友 般地和学生一齐商讨。班主任在教育孩子时，要透过说理来体现，在与学生说 理时，不能只看到缺点，还就应看到学生的优点，看到每个学生不一样的个性 特征，从学生的长处入手。在这个过程中，师生双方由说理到谈心再到知心。 能够使学生更容易理解班主任的教育。与学生谈心是师生交流思想，进而相互 了解、相互影响的过程。中外的教育专家都认为，表扬能帮忙孩子树立良好的 精神风貌，使学生在感受到自己优势的同时，朝着更高的目标前进。无论怎样 的学生，他都会有值得表扬的地方，只要抓准说理的切入点，把握住说理的焦 点和重点，就必须会取得良好的效果。班主任在说理方面，千万不好掉以轻心，要像上课那样认真备课，深思熟虑， 然后找到一个最适合学生独特个性特征的切入点，做到有的放矢，准确无误。 如果班主任对学生的优点视而不见，没有说到要点上，学生就会产生低落的情 绪，缺乏一种用心向上的心理氛围。造成学生对自己的认识不全面，失去自信 心。如：我班里有个男孩子，十分聪明可爱，成绩却很差，而且经常违反班级 规章制度，虽然是大事不犯，但是小事不断。经过了解得知，由于他从生下来 便失去了母爱，而爷爷奶奶又一味地溺爱，父亲又没时刻管教孩子，才会构成 这种自由散漫的性格。针对他这种特殊的家庭状况，我找到了他，与他进行了 一次长谈，告诉他，父亲如何地辛苦操劳，他父亲既当妈又当爹，比任何人的 父亲都要辛苦，就是为了给他创造一个好的学习、生活环境。让他明白自己就 应比一般的孩子更懂事、更勤奋，促进孩子意识、行为上的转变。当中拉近了我与学生之间的距离，让学生真切地感受到了他们的老师平易近 人，和蔼可亲，觉得老师已经是他们中的一员了，这样，他们乐于接近我，心 中有话敢对我说，犯了错误敢在我面前承认，班上不管出了什么大小事情，随 时有人会及时向我汇报，这不仅有利于我及时了解班上同学的思想动态、喜怒 哀乐、行为举止，而且对班内情况也能做到了如指掌，在开展班级工作时让我 感到得心应手，左右逢源，这就是“诚心”在发挥作用的结果。我想，对于一 个缺乏诚心，高高在上的班主任老师来说，他恐怕是永远也体会不到这其中的 奥妙所在。记得刚开学不久，有位女生在周记中用傲慢的语气“指责”我太凶，太严，说 我不关心他们，不爱他们。还把我和她以前的班主任作比较，说以前的班主任 如何和蔼可亲，如何跟他们打成一片，他们还给班主任过生日等等美好回忆。 言语中充满了对老班主任的留恋和对我这位新班主任的“厌恶” 0看了她的周 记，我没有生气，也没有对她大发雷霆，而是在她的周记上心平气和的说：“没有一位老师会带着恨走进课堂，所有的老师都爱他的学生，宽容是爱，严 格是爱，批评也是爱，有的爱热情，有的爱内敛，能否得到这份爱，就看你用 怎样的心情去体会。”事后，我常不经意的帮她纠正一些小错误，给她一个微 笑，给她一份鼓励，不是做作的，而是那种真诚，很自然的“润物细无声” O 慢慢地，她开始理解我的做法，接受我，我成了她无话不谈的知心朋友。真诚的付出换来了学生对我加倍的回报，也赢得了学生对我的尊重、理解和爱 戴，我的班主任工作也因此而越来越显得轻松自如，得心应手了。三、耐心细致的转化后进生一个人可以燃烧，也可以腐朽，我们老师的责任就是使学生燃烧起来而不是让 他们腐朽下去。后进生决不是不可雕的朽木，只要我们坚持正面教育，动之以 情，晓之以理，循循善诱，耐心细致地做好说服教育和引导工作，打消他们的 思想顾虑，帮助他们树立自尊心和自信心，我坚信，后进生是可以转化的，只 是并不轻松。其实，不管你在什么样的学校，也不管在什么样的班级做班主任工作，你都不 可避免地会遇到后进生，有了后进生班主任就得设法做好他们的教育转化工 作。否则，任其发展将祸及整个班集体。做好后进生的教育转化工作是班主任 工作一个极其重要的方面，也是我们能否带好一个班的关键所在。今年初一新生开学不久，就有同学不按时到校，出现迟到现象，经常有同学不 完成作业并谎称忘带了。面对这种现象，我想，如果再原谅下去，这种现象不 仅不会停止反而会加剧，影响到更多的同学，一定要严格要求。于是，我严肃 地让班长认真地宣读了班规班纪中的有关要求，请末完成作业的同学打电话通 知其家长，把作业本送到学校来，让他在当天把作业补上。这样使这位同学知 道了自己所犯的错误，养成良好的学习习惯，也给其他同学以教育。我还在班 上提出了 “三个管住”一一管住自己的口，不乱吐，不乱说；管住自己的手，不 乱扔，不乱动；管住自己的脚，不乱踩，不乱踢。制定了班级量化考核制度等来 规范学生的行为。但几年来的班主任工作实践使我懂得：教育学生仅有严格有 要求是不够的，还必须讲究教育的方式方法，对后进生要充分肯定他们的长处 和优点，理解他们的处境和感受，在思想上、感情上与他们共鸣，要像父母对 待子女那样对待他们，开展工作要和风细雨般地进行，切忌简单粗暴，更不得 嘲笑、讥讽、挖苦。这样他们才会对老师产生一种亲近感；有了这份可贵的“亲 近感”我们的教育转化工作才能收到更好的效果。我班有个学生，平时不守纪律，学习相当马虎，几乎各门功课都不及格，还经 常和班上及别班同学打架，老师批评教育他，他不但听不进去，有时甚至顶撞 老师。就这么一个令班干部和科任老师感到头痛的学生，我也曾产生过放弃对 他进行教育的消极想法，但教师的使命感和责任感让我打消了这一念头。再说 遇到困难就退缩，这也不是我一惯的工作作风。为了教育他，我不厌其烦地找 他谈心，充分挖掘和肯定他的优点，同时也指出他的缺点和不足，并对他提出 了具体的要求和希望。经过一段时间，看上去他似乎有些进步，我及时在班上 对他进行表扬，然而他身上那一大堆坏毛病仍时有发作，我又到他家进行家 访，了解到他父亲经常在外地工作，对他不是很关心。他那种对人冷漠，神情 傲慢的态度很可能与缺少父亲的管教有关，从此以后，我加强了与他父亲的联 系，劝其多接近他、关心他，鼓励他，开导他。他数学还行，有一次他数学考 了七十几分，我在班上当众表扬他有进步，还鼓励大家向他学习，让他感觉到 自己不是一无是处，老师和同学并没有看扁他。经过一阶段的耐心细致的帮教 工作，这位学生有了很大的转变，他在这个班集体中感受到了久违的温暖，不 再与同学吵架了，学习也开始变得比以前认真起来，我趁热打铁，对他进行学 习方法方面的指导，要求他认真按老师的要求去做，学习成绩也有了较大的进 步。以上几点是我在班主任工作方面的一些体会和教训，这几年来，在班主任这个 富于挑战性的工作岗位上，我投入了我所有的热情，今后我将加倍地努力工 作，用爱心、诚心和耐心去拨动学生的心弦，以期弹奏出一曲曲和谐优美的乐 章，这是我最大的心愿。的结构系统。当然，班主任工作也是千头万绪，任务 艰巨的。教育好每一位学生是我们老师应尽的责任，其中德育是关键，它既有 宏观上的对学生进行思想、信念的导向，又有微观上的文明行为习惯上的培 养，只有提高学生的思想道德素质，才能提高班级整体的素质。班主任说工作心得体会篇6刚接触班主任的工作，总是感觉工作非常繁琐有种抓不到边际的感觉，对于学 生出现的问题更是无从下手，几个月下来虽然还是没有什么么收获，但总算是 摸到了一些自己特殊的教育方式，可能这些方式有些过份，但就目前来看它还 基本是行之有效的。特殊方式一：不要围着学生团团转，有时甚至要故意冷落他。使他有足够的时 间冷静学生的问题不是一天就可以解决的，许多学生的坏习惯是经过多年才养成的。这些同学在和老师多年的斗智斗勇过程中，积累大量经验验，也一天比一天感 到其乐无穷，所以几天平安日子过下来就要兴风作浪，你如果围着他团团转的 话刚好上了他的当。我就遇到过这样一个学生，我刚接手三班的时候别人就叫 我注意他，有一次劳动，他和另外几个同学扫教室扫得起劲，我在总结时表扬 了其他几个学生，就是不去表扬他。他感到不解，以前他做点好事老师就表扬 的，今天怎么没了？他朝我看看，我也朝他看看，装作什么事情也没。有的人可能要说，他劳动积 极你要抓住机会表扬他啊，呵呵，其实我早就了解过了，他是一个软硬不吃的 家伙，你那点小小的表扬根本不起作用，与其这样还不如不表扬。不但不去表 扬他，平时也不去理睬他。他在的时候，和他旁边的同学说说笑笑，但就是不 和他说一句话。他上课要唾觉？唾吧。作业不交？随便。和同学发生小摩擦？当着 全班的面狠狠批评那同学，就是不去批评他，连他的名字都不去提一下，看也 不朝他看一眼。他自己也感觉到了我对他的冷落，大家也都看出了。这个时候 他摸不透你的脾气，可能会慢慢老实起来，也可能憋不住了会继续挑战你。不 过，如果他继续挑战你的话，他的气焰先矮了一大截。你初战告捷了，后面再 想办法对付他。特殊方式二：让学生为自己的过错付出相应的代价。人应该为自己做错的事情付出代价，尽管我们的教育对象可能还没有分清对与 错的能力，但是作为教师我们应该使学生有承认错误的勇气。现在的孩子多是 独生子女，虽然我们的学生家庭环境均不好，但这种环境下家长更加溺爱子 女，因此学生可能染上的的恶习会更多，所以如果在他们读书的时候不加以惩 罚，那以后走上社会他怎么会遵纪守法？在韩国法律是允许教师惩罚学生的，而 且制度定得非常细，韩国人素质高也有很大部分是制度的原因，所以韩国成为 亚洲四小龙也就理所当然了。我是要惩罚学生的，我就是要让他知道要对自己做的事情负责，有了过错就要 付出相应的代价。当然啦，我不会不分青红皂白地乱惩罚一气，而是根据错误 的程度决定惩罚的轻重。譬如，现在很多教室走进去你会惨不忍睹，桌子歪歪 扭扭，扫帚东倒西歪，垃圾遍地都是，讲台积满灰尘，窗帘象战场上的旗帜， 怎么办？先改革教室的卫生值日制度。以前每天是安排四个人值日的，结果应了 三个和尚没水吃的那句老话，你指望他做他指望你做，地扫不干净了谁也不负 责任。我把教室的值日标准说得清清楚楚，连擦黑板要擦到什么程度都示范给 学生看。还把值日生从四个减为一个，今天教室里所有的卫生就归你一个人 了，做不好我就罚你！有的人说他一个人怎么忙得过来？你放心，他会叫其他同 学帮忙的，其他同学值日的时候他也也会去帮的，我还培养了他们团结互助的 精神呢！有个别坏学生自己值日的时候敷衍了事，别人值日的时候乱扔垃圾，罚！连扫三 天，三天不够就一个星期，一个星期不够就无限期扫下去，扫到我叫你停为止！ 不扫教室扫校园也可以，校园大得很，随便指一块地方一直让他扫下去，扫到 他向你讨饶为止！当然，你不是说声罚就了事的，他罚的时候你要去检查，这样 他才会怕你的罚。几个一罚，后面的就乖了。班主任说工作心得体会篇7和言细语润物无声古人云：“人非圣贤，孰能无过”。学生有了过失，作为教师我们不要把话说过头，更不能说赌气话。诸如：“我管不了你，你想干啥就干啥去”、“你就是烂泥扶不上墙”其实这只能是一种激动情绪的宣泄， 根本解决不了实质性问题，特别是中小学生，他们其实都还很单纯，还不懂得 很多大道理，说出这样过激的话，不仅是一种浪费更是对学生心灵深深地伤 害。我们应该向魏书生老师那样，遇到事情和学生商量商量，找一找毛病，写出诊 断，不强迫学生怎么做，要把重点放在“改”的过程上，让学生自己去找良 方。其实，老师一句真心话，一句实在话，一句鼓励话往往都会给学生心灵莫 大的震颤，能给予他们改过自新的信心，同时也树立了教师的威信，一举双 得，和乐而不为呢？坚持“四有”谈话，要提高与学生的谈话效果，就要坚持“有趣、有据、有 数、有度”的四有原则。(1)人只有对事物感兴趣才更易于接受。这一点我深有体会，兴趣是最好的老 师，对于表现不好或者有过失的学生，作为班主任我们可以通过给学生讲一些 亲身经历的或身边发生的趣闻轶事，来调动他们的积极性；(2)有据。对有过失的学生，我们一定要有调查的第一手资料，所例举的事例要 有依据，说出来要让学生无可诋毁，要使他们信得过；(3)有数。与学生谈话前，教师要心中有数，对在谈话中将要出现的问题，也要 大概估计，不能指望谈一次话就“毕其功于一役”，要有续谈的准备；(4)有度。掌握好尺度。不能因一时高兴就漫无边际的谈，更不能因一时冲动， 就大发脾气。说话时，要根据学生性别、个性、年龄等差异，选择谈话方式。 如果认真坚持“四有”，谈话效果就会产生最大的效益。坚持道德长跑，通过写日记把自己所见到的真人，所做到的实事及经验教训再 现给未来。能从日记中让学生汲取教训，分析自我改变自我，磨炼意志，积累 素材、提高写作水平；写日记要写真人真事，写自己的所见所闻，不能言之无物 唱“空城计，更不能一个模式记“流水帐”。无论什么时候，要有恒心坚持，从道德上比毅力；学生每天轮流记写，表现形式 可采用记叙、议论、感想等，班主任每天必看并根据内容书写 评语，每周评选 一次“最有适用价值”的日记，优秀日记当众进行宣读。如果学生是一个含苞待放的花蕾，教师的职责就是让他们在阳光里绚丽绽放。 爱是无声的语言，也是最有效地催化剂，爱就是用心去打动学生。用心去爱， 才能有快乐，不求回报的爱，才能得到幸福。成就是在快乐和幸福中获得。只 有真心对待学生，才能达到师生间的相互信任，才能填平因受传统师道尊严的 影响而造成的师生间的鸿沟。学生才会把老师当成知心朋友，倾诉他们的心理话。老师才能及时了解学生的 精神世界，才能有的放矢地及时给予指导和帮助，使他们健康成长。用耐心去 感化学生。师爱还必须有耐心，特别是后进生的教育，因为后进生意志薄弱， 自控力差，易反复，这就需要班主任作耐心细致的工作，但耐心教育并不是等 待，而是要做有心人，为后进生的转化积极创造条件。学会欣赏和信任学生。 用欣赏的眼光看待学生的每一个想法、每一次发现，发现他们的可爱之处和闪 光点，尽量给予鼓励和热切的期待。班主任工作是一项复杂的、综合性的工作，需要我们以自身的人格魅力，丰富 的专业知识、灵活细致的管理能力，怀着一颗真诚的爱心，才能去更好的履行 这一平凡而快乐的工作，并在其中追寻到它的真正快乐和幸福，成为一个充满 阳光的教育者。班主任的所教课程的成绩一定要好，要给学生以信心。真正做 到一课一个中心：讲清一条线索，理清一个框架，突出一个重点，化解一个难 点，出现一个亮点。让学生服你的课，从而服你的管理。除此而外，班主任应具备以下品质：作为 班主任首先要有积极的心态，要喜欢自己的班主任工作。只有一个人真正喜欢 一件事，才能将这件事做好，才能不感到累，才能真正感受到付出与所得之间 成正比例。作为班主任要站的高看的远，处理问题上不能单一的就事论事，要 跳出事情本身，从教育学生如何做人做事上入手，找到教育学生的契机，从而 引导学生树立正确的人生观，世界观，价值观。作为班主任要严厉与慈爱同 行。对学生要有慈和爱的一面，也要有威和严的一面，要真正做到“严字当 头，爱在其中”。失去了严的爱是溺爱，而失去了爱的严就变成蛮横了。批评 应该是爱和严的统一。本次培训总课题组开展了 “班主任专业成长”的论文评比活动，通过专家组的 认定和评审我与王平老师的论文均荣获一等奖，这个来自不易的荣誉，就尚且 把它当做我们不虚此行的一个很好的见证吧，我们将以此次交流和学习为契 机，在工作中更上一层楼！总之，班主任工作要具有爱心，职责心，这样才能更好地管理一个班级。班主任说工作心得体会篇2班级是学校的一个基本单位，学校的校风、校貌决定于班级的班风和班貌，而 班主任是班级的领导者、管理者、组织者、更是学生的引路人。班主任肩负着 多重的纽带作用，大到国家的教育方针政策，中到学校管理者的管理方法和理 念，小到教师和学生之间的直接接触。所以说班主任是身负多职，必须引起高 度的重视。下面我就谈谈自己做班主任以来的一些感受。一、亲其师，信其道七年的教师之路，我深深体会到缩短与学生的距离，与提高教育教学水平同样 具有重要的地位，当学生处于正确而又积极的情绪时，那么我们的教育教学就 会取得事半功倍的效果。以自己小时候的想法来指导工作，这样才能从学生的 角度出发，不能把我们自己的想法强加在学生的身上，学生还必须无条件的服 从，这样只能造成心灵的远离，而教育却无法达到预定的目的。二、爱孩子是教育的基础。爱是教育的基础，教师职业的天性就是富有一种责任感和使命感，只有爱才能 播种爱，只有爱才能呼唤爱。我们要用爱心来感化后进生；用耐心来引导后进 生；用恒心来等待后进生，坚持打持久战，不要妄想一次的教育就能让孩子来 个大转化，让我们用期待的眼光来看孩子，只有期待后的成功才是美丽的喜 悦。热爱孩子吧，给孩子一个宽松活泼的环境，热爱孩子吧，就是热爱我们的 明天，让我们把爱撒向每个孩子的心灵深处。三、班干部的培养，促进学生自我管理。班干部是班级的核心，是老师的得力助手，选拔优秀的班干部至关重要，有的 老师认为只要学习成绩好就有资格当班干部，其实教师一定要脱离这样的误 区，从多方面考虑学生的能力，让成绩不好的同学能有展示的机会。教就是为 了不要教，就是要求学生能自我管理，其中中介就是班干部，班干部能起到以 点带面的作用。班干部就是教师培养起来的点，其他学生就是面，真正达到教 是为了不教。四、细节决定品质，更决定成败。班主任工作应该是由一堆细节组成的，我们常年的班主任工作修炼中，已经练 就了一双火眼金睛，一走进教室，哪个孩子脸色不好看，哪个孩子行为变化， 哪个孩子思想有问题，哪个孩子犯了错误，决逃不过班主任的眼睛。发现学生 思想和行为有变化时，就及时深入了解，找到问题的所在，那就找到了解决问 题的方法。五、家校联系，促进沟通 学校是小环境，教育应该是大环境的教育，那就必须做到家庭、学校、社会教 育目的的一致性，这样才能取得良好的教育的效果。现在不是有个公式5+2大 于7的说法，也就是说五天的学校教育加上两天的家庭教育，其教育功能要远 远大于七天的教育，现在我们都面临着5+2=0的危险，有些家长由于受到社会 功利性的影响，也把一些消极的思想毫无顾忌的传输给了孩子，造成了学校教 育与家庭教育的目的不一致。特别是在农村5+2=0的现象更加严重，所以我们 必须坚持与家长多联系，了解家庭的教育方法，并采取适当的措施来补救。六、奖励和批评，促进制度的形成“没有规矩，哪成方圆”是对就是对，是错就是错，对的要奖励，错的就要为 自己的行为受到惩罚。现在的课程改革，教师不敢对学生说“不” 了，只怕这 样伤了孩子的自尊，打击了孩子的积极性。不过这样的做法就比较偏激了。人 追求完美是对的，但人无完人，何况是孩子，关键是犯了错误就必须得到教师 引导而有所改变，每次犯错误应该都是孩子成长历程中的一个脚印，孩子的成 长就是由许许多多这样的脚印组成的。班主任说工作心得体会篇3如何做一个合格的班主任，关键问题是教师的定位，这里包括两层意思：一是 对自己，二是对学生。先说对自己。我们是教育工作者，教书育人是我们的职 责，而一名合格的教师除必须具备健康的人格和品德外，还必须具有强烈的团 队意识和进取精神，必须不断学习，不能一个人埋头苦干，不要局限于自己的 小圈子，要多听.多想，“三人行，必有我师”，要不断向外界学习，向他人 学习，借鉴他人的成功经验，这样，在班级管理方面必能取得事半功倍的效 果，并且在这个过程中自己能感受到自己的不断成长，何乐又不为呢？再说对学生。老师们希望每一位学生都能考上大学，将来都有一个光辉灿烂的 前程，都能出人头地本是无可厚非的，但必须承认：不是每一位学生都能成为 出类拔萃的人物，这个社会除去少部分“将军”外，还需要大量的“士兵”， 绝大部分学生都将成为和你我一样的社会劳动者。他们在学校里更需要被培养 的应当是善良、团结、积极、乐观等优良品质，老师们不能一味在分数上对他 们进行评价，不能因为注重分数而忽略了对以上素养的培养，否则，老师们的 成就感将局限得多，由工作带来的快乐也就少得可怜了，更可怕的是学生们将 更容易产生一些畸形心理，如自卑或分数高于一切等。这里附上几句曾经送给 学生的诗句：如果你不能成为一条大道，就做条小路吧。如果你不能成为太 阳，就做颗星星吧。决定成败的不是你尺寸的大小，而在做一个最好的你！班主任工作确实是一门艺术，是一门研究每个学生以促使其全面健康发展的艺 术，班主任要付出很大的精力和时间去研究每一个学生，以便因材施教。学生 的差异决定了班主任需要采取不同的方法，不同的形式，在不同的场合去教育 和引导学生，以便产生最佳的教育效果。下面就我个人的体会和想法谈如何做 好班主任工作。要关爱学生;低年级学生需要爱。他们在逐步适应学生生活的过程中比较脆弱，遇到困难容 易退却，这就需要老师的关爱，使他有战胜困难的决心和勇气。无论是学习上 还是生活上，老师常去关心他，照顾他，那怕是一句话，在他心里都会产生很 大的作用。班主任应会学会利用这一点，及时发现那些需要关爱的同学，及时 献上一片真诚，那将是对学生的最好奖励，会使他们产生强烈的信任感，更好 地听从你的教导。二，要研究心理；小学阶段，无论是从心理上还是从生理上都处于幼稚的时期，有些问题处理不 好，就有可能造成一定心理上的障碍。所以作为班主任老师在与学生交往的过 程中，要多考虑学生的心理状态，从实际出发去解决实际问题。特别是对那些 在心理上有些不健全的学生，应格外注意，要分别对待，注意交心。老师要平 易近人，平等待人，当发现某些学生有心理障碍时，要注意学习解决它的办 法，绝不能等待。三，要培养习惯；班主任在班级管理过程中，应该有一个比较习惯的方法，即规矩。不能朝令夕 改，自己破坏自己的规矩，那么班级管理就很难自动运行。班主任要多设计班 级，通过什么样的管理，达到什么样的结果，管理中立下的规矩绝不轻易修 改。到什么时间做什么事情，什么事情由什么人来做，从方法到要求都要明确 下来，特别要重视那些别人看来很小的事，逐步实现班级管理的自动化。当有 时要违背一些规矩时，应该向学生讲清楚，以保持班级管理的良好习惯。同时 也要教育和培养学生自身形成良好的习惯。四，要严于律己；班主任老师堪称学生之楷模，方方面面都有学生学习和效仿的地方。就是说老 师的一言一行都会给学生带来很大影响。老师言不雅，行不正，学生就不佩 服，老师就容易失去威信，给班级管理带来不利。老师每天早来晚走，认真备 课和教学，仪表端正，说到做到，这种严于律己的态度往往会给自己的班主任 工作带来事半功倍的效果。当然班主任也要宽以待人，处理好与家长的关系， 尤其是在学生面前更要表现出这一点。班主任工作是一门艺术，是一门琢磨不完，研究不透的学问。每一名班主任都 有其特长，都有值得我们学习的地方。作为学生，能遇上一个好班主任，肯定 地说对他的学习生涯乃至整个人生都是有益的。让我们努力，做一名学生认可 的，确实值得信赖的好班主任，为学生的成才做出我们的贡献。（一、）班主任要了解孩子的身心发展规律。不同年龄段的孩子有不同的认知特点。作为班主任，我们手头要有一些关于心 理学方面的书籍，特别是小学生心理学方面的，了解一下小学生的心理特点， 然后根据他们的年龄特点及心理特点选择适合他们的教育方法，以帮助促进孩 子的成长。比如低年级孩子，他们的年龄偏小，认知能力偏弱，处于正待启蒙 的状态。对于这样的孩子，如果他们犯了错误，采用批评教育法远不如用直接 告之法效果好。他们本来什么都不知道，甚至于连批评是何物也不懂，对于他 们，可不得用告之法吗？告之之后他们就懂了，懂了就启了蒙了。所以我们才 一直把低年级的老师称之为启蒙老师。这方面我有切身的感受。咱们不是举国上下都订蒙牛吗？这事就从蒙牛奶说起。凡订奶的学生，每天上 午送一盒。蒙牛公司说必须在学校里喝完，带回家喝，喝出事来他们不负责 任。所以奶发到学生手中，学生要做的第一件事就是喝奶。要赶上有个发烧请 假的，就把他的奶放到讲桌上，等他到校后再给他。那一周，一六班有个学生 请假了，他正好订好奶，所以发奶的学生就把他的奶放到讲桌上了。那孩子周 一开始请的假，到周四了才有个学生到办公室告状了：“老师，魏心是偷喝人家的奶！ ”这么小的孩子，怎么能干这种事呢？老师很生气，把这个姓魏的小 子叫到办公室问话。当天我没在办公室，等我回到办公室后，六班的班主任老 师气呼呼的说：“黄老师，这个小孩子口齿牙硬，强词压理，歪理连篇，真是气死人了，你去管吧。”什么样的小孩子这么厉害，我得见识见识。叫来这个 魏小孩，我们开始了谈话。有同学说你偷喝了别人的奶？没有，我没喝人家的奶！人家都喝一盒奶，你喝了几盒？我喝两盒。怎么是两盒呢？我问。这孩子真的是很诚实的，他很认真地说：“一盒是组长发给我的，一盒是我从讲台上拿的。”讲台上那一盒不是你的，是别人的。那不是别人的，是没人要的。这孩子多可爱呀，他竟然不知道没人要和暂时放在那里是不一样的。有人要的，那是你们班那个生病的学生的，他病好了，再回来上学的时候，他 就要拿走了。那奶都是他的。哦。小孩不再嘴硬了。喝了人家的奶要还的。一听我说要还，那小孩马上接过话茬：'我都喝到肚子里去了，怎么还呀？我又不能吐出来给他。嘀，歪理还真不少！那是，你肚子里的奶都变成你的营养了，当然没法还了。但你可以换种方法还 呀。明天再发奶的时候，你的那盒奶别喝了，留给那个同学，这不就还了一盒 了吗？你是从星期一开始喝两盒的吧，到今天已经喝了四天了。这样，从明天 起，你连续四天都不能再喝奶了，你的那一盒要还给人家。明白吗？小孩子不再说歪理了，点点头，走了。其实，他哪是在说歪理呀，他整个什么都不懂！我记得庄子曾说过这么一句话 “夏虫不可以语冰。”说的是不能和生长在夏天的虫谈论冰。他没见过冰嘛， 说了他也不懂。比喻时间局限人的见识。真的是这样，人生经历不同，阅读积 淀不同，思考与理解能力也不会相同。因此，要想使我们的谈话能达到我们的 预期目的，我们一定要了解我们谈话对像的认知特点，尽可能地选择他们能够 接受并认可的方式与之交谈。否则，我们只会空费口舌，劳而无功。二、班级是一种氛围，教育是一种影响。氛围对人的影响是巨大的。处于某种氛围中，人们的行动往往就不由自主了， 正所谓人在江湖，身不由己。夏天的晚上，我经常到广场去乘凉。广场上的人很多，最引人注目的是三拨群 体性活动：跳健美操的、跳中老年健身舞的、做312健身操的。每一项活动的 周围都有很多人在围观。看着看着，就不由自主地跟着比划了起来。比划着比 划着，就融入到大部队中一起跳起来。大家都是到广场上来休闲的，没人逼着 谁学什么，但是在那个氛围的影响下，你就会情不自禁地跟着学。每一种氛围 有一个吸纳作用，或者说有一种很强的诱惑力，使你不知不觉中就被同化了， 被融入到里面去了。氛围对人的影响如此巨大，这让我想到了我们的教育，教育最好的办法也应该 是靠集体的力量去带动个别学生，达到不废一枪一弹就能攻城掠地的目的。一位温文尔雅的人往往出身书香门第。一个才艺俱佳的人一般都有艺术氛围浓 厚的家庭背景。这就是氛围的巨大作用。因此，我们班主任要想办法营造一种 乐观向上、快乐和谐的氛围，让每一个孩子都在这种氛围的影响下自觉主动地 改正错误、去关爱他人，去刻苦学习。生活中，不犯错误的孩子是没有的，孩子就是在不断地犯错改错中成长的。孩 子犯了错误，老师不必苦口婆心地去说教，更不必心急火燎地去拔苗，拔苗是 没用的，而且是有害的。教育是个慢功夫，只要氛围营造好了，孩子们就会在 这种乐观向上快乐和谐的班级氛围中自然成长。就像广场看跳舞的人，在没有 任何人劝说的情况下，当了儿天看客后，就被这种氛围慢慢吸纳进去，自己也 成了舞蹈队里的一员了。班主任说工作心得体会篇4 我与90年毕业与昌图师范，参加工作以来，一直担任班主任工作，在20多年 的教学工作中，积累一些点滴经验，与大家共勉。班主任工作是学生成长的基 础的基础，他对学生的言行影响起到重要的作用，艰巨而神圣。1、作为班主任，要有高度的责任心不管是作为那一个年级的班主任，在开学初就要动脑思考班级的班风怎样建 立；纪律、卫生、文明礼貌怎样抓好；对哪一个学生需要做思想工作，.大 事抓好，小事做细，不让一个孩子掉队。我认为这就是责任。2、作为班主任要有真诚的关爱爱是一种催化剂，每个人都需要别人的爱，每一个学生更需要班主任老师真诚 的爱。在第二周的周一，课堂上，有的同学说老师我肚子疼，我就过去给她揉揉，去 办公室给她倒杯热水喝；还有的同学牙疼，我就试着鼓励她：金怡含真坚强， 牙疼都不提前回家；别说还真有效，她不但不念叨牙疼了，而且听课还有精神 了。班级中有一位没有母亲的孩子，在课堂上回答老师的问题一向声音很小，我就 微笑着给他投去鼓励的目光，这样长此以往，他对学习感兴趣了，也爱与老师 交流了，课堂上争着举起小手发言，于是我抓住这个机会夸奖他：栾操真爱学 习。我们班还有二位智力很差的同学，言行举止都与正常孩子不一样，课堂上，我 就挑简单的问题让他俩回答，当他们回答上以后，(班主任)我就及时鼓励 道：郭瑞，你真行。每每这时，他就抿着小嘴不好意思的笑了。课堂上，上黑板演算题，有意识地出几道简单题给那些差生，让他们接受同学 的掌声和鼓励，体验成功的喜悦，培养他们的自信心。在批改作业时，针对不同程度的学生标注不同的批语，对于学习好的同学要求 严一些，对于学习稍差的同学，只要有点滴的进步，就要批上：你的进步真大 等等。3、作为班主任要有严格的训练(1)良好行为习惯的培养我现在任教的是一年级，对于一年级的小孩来说，培养良好的行为习惯是很关 键的。因此，在平时写字时我加强写字的训练，如果有哪一位学生不认真写， 我会毫不客气地让他重写，另外，从来不多留作业，如果作业多了，为了完成 作业，免不了要毛草。(2)班风的建立对于学校和班级的各项活动，做到有令则行，有令则止。早自习，做到老师在与不在一个样。间操后，必须做眼保健操，做到平时与检查一个样。(3)学生能力的培养课堂上，注重学生表达完整的语言。写话时，要求不但语言完整，而且语言优美。在班队会活动中，注重培养学生组织、表演能力。比如，在新年活动中，我选两名同学主持节目，这样既锻炼了学生的胆量，又 培养了他们的组织能力。4、作为班主任要有发展的眼光在多年的班主任工作中，不放弃任何一个差生，在言行上不挖苦讽刺学生，不 能为学生眼前成绩下定论内，为学生撑起一片蔚蓝天空，让每一个学生健康发 展。5、作为班主任要有美好的形象课堂上，绘声绘色地启发诱导给学生以学习的激情；课后耐心辅导每一个学困 生给以积极进取迎头赶上的尽头；对人对事有宽阔的胸怀给学生以豁达的品 格；对事业积极向上给学生天天向上的进取心，用自己的言行潜移默化地感染 着学生。这些只是我教育教学过程中的点滴做法，是微不足道的。总之，作为班主任，我认为对学生应该多一些理解和鼓励，少一些埋怨和批 评，让学生有一个阳光的心态，在快乐和健康中成长。班主任说工作心得体会篇5班主任工作是一项复杂的艺术性工作，是一种塑造人的心灵，雕琢人的感情与 性格的活动，它是一个动态韩愈说： “师者，传道授业解惑也。”教育的职 能，首先是培养学生如何做人，然后才是传授知识。西方也是如此，进入美国 的名校和大公司，不能单凭学历，而要求申请人要有良好的品格。一些名校的 招生简章开宗明义就说学校要招收良好品行的青年人。人的生活是社会关系的 一种表现。缺乏良好品行的人，往往给自身和社会造成悲剧。现代教育学家谈 情商，认为情商对于个人成功来讲比智商更为重要，也就是说性格、品行、意 志力等都相当重要。班主任工作是对学生进行日常思想品德教育和指导学生健 康成长的重要途径，肩负着非常艰巨而光荣的历史使命。那么在新形势下，将 如何去做好班主任工作呢？回顾这几年的班主任工作，让我感触颇深。但实践告 诉我：作为一名班主任老师，如果我们能对学生倾注满腔的爱心，与学生平等 交往、真诚相待，再加上对学生，特别是对后进生进行耐心细致的说服教育工 作，具备了这里提到的“爱心”、“诚心”和“耐心”，就为我们做好班主任 工作储备了较为充足的能量，那么又何愁解不开班主任工作千头万绪这个“结”呢。本文拟结合自己班主任工作实践谈几点体会，不妥之处，恳请赐 教。一、对学生倾注满腔的爱心“没有爱就不会有教育”，对班主任来说，我们既要有对班主任工作的无比热 爱，更要有对学生的亲切关爱。热爱学生，关爱每一个学生是教育好学生乃至 当好班主任的必要前提。前苏联教育学家苏霍姆林斯基说过：“教育者最可贵的品质之一就是人性，对孩子深沉的爱兼有父母亲昵的温存和睿智的严格要求 相结合的那种爱” O热爱和保护学生是班主任的神圣天职，是合格班主任的必 备素养，无私地关爱学生是师德中最重要的一点。以爱动其心，无微不至地关 爱学生的成长是做好班主任工作的基本条件。学生是祖国的未来和希望，我以 为，教师生涯中最大的事情就是一个心眼为学生，教育事业就是爱的事业。多 年来，我已养成了这样的习惯；每接手一个班时，我会有意识地去了解摸清学生 的家庭情况、思想状况、个人性格、兴趣爱好、优缺点等方面的情况。如：我 会利用新学年入学教育这个良好请学生轮流上讲台作“自我介绍”，当然每次 都是我开这个头，在我的引导鼓励和带动下，大家踊跃上台“推介自己”，这 让我获得了对班上每个同学综合了解最为重要的“第一印象”，为我日后组建 班委，选拔各方面人才，更好地发挥每个同学的优势和长处奠定了基础。为了 能更深层地了解学生，每学期我都会尽可能抽时间走访学生家庭。这样做是为 了有针对性地做好学生的个别教育。教师爱学生，一般来说，对那些品学兼优 的学生是容易做到的，而对那些顽皮、智力较差的学生就不那么容易做到。其 实越是这样的学生越需要我们去亲近和关爱他们。二、用真诚的心与学生交？马克思说： “只有用爱才能交换爱，只有用信任交换信任“。一个班主任老师 要得到学生的信任、理解和爱戴，要在学生中树立起自己的威信，要教育好学 生，要带好一个班，对学生给予更多的关爱固然十分重要，但走进学生的内心 世界，在平等交往，真诚相待的过程中与学生建立起深厚的师生情谊，似乎显 得更为重要。当今中学生思想活跃，独立意识和创新意识极强，他们不满足于老师对他们学 习、生活等方面关爱，更希望老师能“蹲下身来“，改变居高临下的状态，重 视他们的感受，倾听他们的意见，真诚地与他们交往，做他们思想上志趣上的 朋友。正是基于这种认识，在平时的班主任工作实践中，我始终把自己置身于 学生当中，班上搞活动我与学生一起参加，课余时间经常找学生谈心，学生每 周写的周记我都认真翻阅，了解了解学生的思想、学习、生活等方面的情况， 征求学生对班干部及