大班户外观察记录简短7篇.docx

大班户外观察记录简短7篇大班户外观察记录简短观察对象：李XX记录者：XX9月6-18日地点操场观察环节早操现象记录李xx每一天来幼儿园的时候都要强调说：“妈妈再见! 我不要做操。”今日早操时光，我特意又观察了一下他，今 日的李xx情绪很高涨，做操做得异常认真呢!但我发现，只 要我一看他，他就会停下来，等过一会儿觉得我不再看他时, 他才会继续做操。现象分析我觉得李xx并不是不喜欢做操，也不是不想做操，他 只是比较胆怯，不好意思，也不太敢别人面前表现自我。因 为我不看他时，他做得很好，一看他，他就会下意识地停下 来，身体扭扭捏捏的，不好意思的站那里不动。实施措施及效果对于李xx这种胆怯的孩子，我们首先要给他安全感， 其次要多鼓励和肯定他，让他小朋友面前树立起勇气和自 信。异常是运动方面，因为他是男孩子，更应当是那种爱表 现，敢创新的。经过一段时光，我发现李xx此刻会主动做操了，每当我看到他认真做操就给他一个甜甜的笑和肯定， 他也回应我的是一个甜甜的笑，并且会做得更带劲了！ 大班户外观察记录简短观察目的：让孩子欢乐的参加体育活动，并获得自信。观察对象:蔡XX年龄：6岁班级:大二班观察者:王瑞雪观察时光：10月26日上午户外时光到了，孩子们都进取，因为今日要玩的是新的 体育器械：双脚踏车。这次游戏的目的主要是锻炼幼儿的双 脚、双手的配合本事。当每一个小朋友拿到新的体育器械的 时候，都迫不及待的想上去试一试，我发现快轮到蔡金宏的 时候，他就会悄悄的跑到队尾躲起来，就这样有两三次。“金 宏过来你试一试吧，"我拉着她来到了队伍前面，这时有小 朋友说“教师她说她不想玩，她害怕。”蔡金宏听了小朋友 的话，用力挣开我的手又跑到了队尾了。我又一次过去牵着 她的手，说：“教师带你一齐玩吧，我们试一试J就这样我 拉着她来到玩具面前，她还是不愿意，并且哭了起来。我看 她哭得十分悲痛，也很抗拒这个新的玩具。我明白强迫孩子 也没有用，于是让她站旁边看别的孩子玩，同时请玩的好的 小朋友告诉她玩的感受。没过一会，我看她自我主动走过去想试一试。看着她踩 上去细心翼翼的玩着，我就站终点等她，一到终点我就鼓励 她做得很好，并问她：“好玩吗？”她笑着回答说：“好玩！”分析:金宏班上是属于胆小的孩子。虽然胆子小，但他 的自尊心异常强，当听到小朋友否定他或说他不会的时候他 就会回避问题甚至出现抵触的情绪。措施：1、作为教师要用孩子的视角想问题看问题，了解 孩子的内心感受，清楚了孩子想什么的同时与孩子共同承担 不愉快的事情，让孩子欢乐参加活动，让孩子获得自信。2、多给胆小孩子的表现锻炼的机会，增强他们的自信 心。3、教师要及时鼓励、表扬幼儿。大班户外观察记录简短观察对象：李xx记录者：XX时间9月10-20日地点大型玩具观察环节自由活动现象记录自由活动时，幼儿玩爬“小山”。这对于中班的小朋友 来说，应当不是很困难，于是我说完注意事项后，就开始让 孩子玩。孩子们玩得很顺利，都能经过。就这时，一个小男 孩脚卡住了，哭了起来，我赶紧把他扶起来。他哭着说：“教 师，我过不去，我不想玩了。”爬过“小山”的很高兴，因 为他们成功了，但没爬过去“小山”的幼儿就有一点点失落。现象分析每个孩子的发展本事不一样，对于幼儿不能“一刀切”, 异常要关注发展稍弱的幼儿。我对幼儿本事的估计，只研究实施措施及效果我和幼儿的父母交流, 不会爬，”所以他很害怕， 敢爬了。于是我采取措施, 难，告诉他正确爬的方法,到了大多数。没能研究到特例。问其原因后得知“该幼儿从小就 很紧张，导致脚卡住了，就更不 首先我鼓励幼儿，告诉他爬山不 之后我扶着他慢慢地爬过去，让 他消除心理害怕和紧张，结果他成功了。大班户外观察记录简短观察对象：李XX记录者：XX时间11月2-13日地点操场班级大二班观察环节自由活动现象记录今日室外自由活动的时候，小朋友们都玩的可开心了。 唯独李xx小朋友一个人坐草坪上，静静地看着其他小朋友 玩耍。我观察了好长时光，她的脸上一会儿露出了开心的笑 容，可就是不去和小朋友们一齐玩耍。现象分析我和她的家长交谈了一次，才明白孩子家的时候，就是 经常一个人玩，从不和其他小朋友们一齐玩耍，家长也很头 疼，也不明白怎样办。因为李xx小朋友是和爷爷奶奶一齐 生活的，父母都不身边，老人也很少带她出去和同龄孩子玩, 所以导致孩子此刻不愿合群的这种情景。实施措施及效果针对她这种现象，我采用了以下措施：1。让父母经常 给孩子打电话，或者利用节假日经常回家看看孩子，多陪陪 孩子。20让爷爷奶奶经常带孩子出去和其他小朋友们玩。3O 教师多关注她，鼓励她和班里的小朋友们一齐玩。经过一段 时光，我发现李xx小朋友主动的去找别的小朋友玩了。 大班户外观察记录简短现象记录户外活动中，我组织幼儿玩“揪尾巴”的游戏，介绍一 系列玩法后，我让幼儿找自我的好朋友两人一组开始玩。别 的幼儿很快找到了自我的好朋友并开始了游戏，而子萱却站 那里不动。我发现后就走过去，问：“子萱，你怎样不找你 的好朋友玩游戏呢？"听完我的话，她两只眼睛一眨一眨地 看着我没有说话，且一动不动。我又问：“你怎样啦?不想玩 吗？”她摇摇头，“他们不愿和我玩。” “哦，是吗？你想和谁 游戏你就去主动邀请他，你再试试看，好吗？”原先他没有 朋友是因为没有人主动来找她玩。这时，我让王珥琪小朋友 去找她，并和她一组玩游戏。她看看我，不说话，我笑着点 点头，走到了孩子们的身边。当我再注意她的时候，子萱已 经融入到游戏中去了。玩的很开心！现象分析从这个案例中能够看出，子萱她交往方面缺乏勇气，很 是被动，内心的需要和期望总不敢去实现。而我对她的点头 和微笑给了她很大的鼓舞。她交往方面不是不想交往，而是 不敢去主动和别人交往，这方面她需要教师更多的关注和 爱。而交往过程中她却不善于用语言与别人进行沟通。当别 人主动找她玩时，她就能够和小朋友友好相处，且玩的很开 心。但让她主动找小朋友玩，却很难迈出这一步。她可能还 没有构成主动找小朋友交流的意识，也许是因为长期家独自 游戏，没有掌握与小朋友交流的方法，导致交往本事较弱。实施措施及效果纲要提出教师要为幼儿创设一个自由、宽松的环境, 支持、鼓励孩子参与交流活动。教师的支持是帮忙孩子实现 交流的保障，鼓励则能够调动孩子参与的进取性。子萱不愿 主动找人交流是她缺乏交流的愿望，平时无论家还是园不喜 欢融入团体中去，喜欢一个人玩。所以，我要多关注她的兴 趣，及时采取相应的措施：当我发现子萱她想玩却又不愿或 不敢主动与其他孩子游戏时，就先给她说说投入游戏后所带 来得愉悦感觉，之后再鼓励她去主动的去参与，给她支持， 给她鼓励。并以后游戏过程中多让幼儿以强带弱，相互配合, 这样的话久而久之她会主动地跟小朋友一齐玩游戏，乐意融 入到团体中去。利用一切机会，鼓励她大胆用语言与别人交 往。班里的活动，让她多参加、多锻炼，多团体面前敢于表 现自我。经过一段时光培养子萱明显提高很大，班里能主动 的和小朋友一齐做游戏，没事的时候还和教师说说悄悄话 呢。看到子萱的提高，我很欣慰！大班户外观察记录简短 观察对象：许XX记录者：张XX 时间：11月17号 地点：操场观察环节：体育课现象记录今日体育课上我带孩子们练习攀爬，锻炼孩子们的胆 量。我把器械摆好让孩子们排成一排进行练习，教师旁边进 行保护，可是我发现许XX立刻到他了，他又把后面的小朋 友往前让，就是不去攀爬。于是，我就走到他跟前问他：“轩 轩你为什么不去爬啊？”他怯生生地说：“教师，我不敢，我 害怕摔下来。”现象分析每个孩子的发展本事都不一样，许XX平时动作也不像 别的孩子那么灵活，我这节课中只预设到了大多数孩子能到达的本事，没有 关注到个别幼儿的本事范围。实施措施及效果和家长交流沟通中了解到，许XX平时家就胆小，小狗 小猫小虫子他都怕，更别说爬高爬低了。于是我采取措施， 首先我鼓励他，告诉他不要怕，我先扶着他慢慢地爬过去， 让他消除心理害怕和紧张。结果他成功了。第二次我就把手 轻轻挨着他，他自我完成了攀爬，我鼓励他：“真棒!真是一 个男子汉，教师相信你是最棒的！”第三次，我没有扶他， 他竟然自我完成了，他成功了。看着他开心的笑容我也笑了。 大班户外观察记录简短现象记录李XX小朋友9月份没出勤几天，还没有适应幼儿园的 生活，来的时候总是哭的不停。今日早上我领小朋友一块玩 大型玩具的时候，李xx看到其他小朋友玩的很开心，就停 止了哭声。我鼓励他也上去和小朋友们一齐玩，他大型玩具 上头玩的很开心。现象分析刚入园的小朋友，不管心理上还是环境上都要有个适应 过程，李xx也不例外，这么小就离开了家人，来到幼儿园 这个陌生的环境，对教师和伙伴还没有熟悉和信任。实施措施及效果李xx玩大型玩具的时候不哭，他还是很想玩，我就这 几天户外活动的时候都来玩大型玩具，离园的时候，我和他 说：“明天你来幼儿园不哭，我还带你玩滑滑梯J李XX很 高兴的答应了，果然第二天他高高兴兴的来幼儿园也没有 哭。大班户外观察记录简短