辽宁省阜新市2022年中考语文真题试卷.docx

辽宁省阜新市2022年中考语文真题试卷阅卷人得分、选择题A.契约(qi)B.粗拙(zhud)深尊（Xiao）狭膜（yi）哺乳（pu）巧妙绝伦（lun）纯悸（cui）浮光超影（lue）C.服侍 (shi)谨慎(jin) 熏幽（tdo）大嵯广众（ting）D.真芋(zhi)震啰(han)季守（m6）无精打采（c击）2. （2022阜新）依次填入下列句子横线处的词语最恰当的一项是（）绚丽的青春，总是让我们心潮澎湃。沐浴着阳光，满怀炽热的激情，带着无限的谆谆教诲,地奔向未来。即使今天的我们步履蹒跚，但有汗水的奠基，就不会坍塌,热血一定会力量，明天一定会争奇斗妍。A.幻想不屈不挠只要进溅B.憧憬锲而不舍只要迸发C.幻想不屈不挠只有迸发D.憧憬锲而不舍只有迸溅1. （2022阜新）下列词语中加点字的字音、，牢记师长梦想的大厦字形完全正确的一项是（）3. （2022阜新）下列各句中没有语病的一项是（）A. “小手拉大手，撑起一片天”的主题植树活动，掀起植树造林、校园绿化活动的热潮。B.高速铁路网不断延伸，运营里程向着近4万多公里迈进。C.疫情防控期间，我们在家也能上课，这主要得益于我们身处网络化、多媒体化和智能化。D.阅读素养对民族、对个人、对国家来说，都是一种非常重要的素养。4. （2022.阜新）下列各项中分析有误的一项是（）北京的冬奥场馆，当下已感为一道独特风景。“冰丝带”“冰立方”“冰之帆”等场馆不仅圆满完成了 北京冬奥会所有使命，而旦向世界传递出中国式的浪漫，将“双奥之城''的荣耀载入冬奥史册的同时，也为中国和世界留下了宝货的体育文化核宣。A.文中加点词语“成为”是动词，“宝贵”是形容词。B.文中画线的“独特风景川文化财富”两个短语均为偏正短语。C. ”北京的冬奥场馆，当下已成为一道独特风景。”一句中，“当下”是定语。D. “，冰丝带“冰立方“冰之帆，等场馆不仅圆满完成了北京冬奥会所有使命，而且向世界传递出中答案解析部分1.【答案】C【知识点】常用字字音；音形相近字字形辨析【解析】【分析】A.深带深宵 唯乳(pu) (bu)8 .狭隘(yi) (ai)纯悴 纯粹 C.正确。D.震解震撼 墨守(me) (mo)【点评】本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平 时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写''与"课下注释”，特别是多音字、同 音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。9 .【答案】B【知识点】近义词【解析】【分析】分别解释词义，根据语境作答。幻想：虚而不实的思想；憧憬：对未来的美好生活的期待与向往。结合“沐浴着阳光，满怀炽热的 激情，带着无限可知，句中所填词语是用于形容我们对青春的美好向往，故应选填“憧憬”；不屈 不挠：形容在恶势力和困难面前意志十分坚强；锲而不舍：比喻有恒心，有毅力。结合“牢记师长的 谆谆教诲，地奔向未来”可知，句中所填词语是用于形容我们有恒心有毅力地奔向未来，故应 选填“锲而不舍”；“只要”表示充分非必要条件；“只有”表示必需的条件。结合“但有汗水的奠基，梦想的大厦就不会坍 塌”可知，句中所填的词语是表示充分非必要条件，故应选填“只要”；迸溅：向四外飞溅；迸发：- 起爆发出来。结合“热血一定会力量”可知，句中所填词语是用于形容热血爆发力量，故应选填“迸 发“；故应一次选填：憧憬、锲而不舍、只要、迸发。【点评】本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成 语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从 感情色彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。10 【答案】A【知识点】语序不当；成分残缺【解析】【分析】A.正确。B.有误，“近”与“多”语义矛盾,去掉“多”。C.有误，成分残缺，在句末加“的环境D.有误，语序不当，改“对民族、对个人、对国家”为：对个人，对民族，对国家。故答案为：A.【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配 不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如 果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病 因。4 .【答案】C【知识点】主谓句【解析】【分析】ABD.正确；C.有误，分析有误。“北京的冬奥场馆，当下已成为一道独特风景。”一句中，"当下”是状语。故答案为：C【点评】本题考查语法知识的掌握与文化常识的识记。此题涉及的知识点较多，根据平时所学，结 合各选项内容分析判断。5 .【答案】B【知识点】作家作品【解析】【分析】ABC.正确：B.有误，己亥杂诗是清朝诗人龚自珍的作品。故答案为：B.【点评】本题考查学生对文学常识的识记能力。在平时的学习中，注意对作家、朝代、作品、国籍 等知识做好积累。6 .【答案】D【知识点】把握诗歌内容【解析】【分析】ABC.正确；D.有误，根据乙词中的“籍乡魂，追旅思”“酒入愁肠，化作相思泪”可知，这首词表现了作者的思乡 之情，没有功业难成的哀伤。故答案为：D.【点评】本题考查了词句赏析、词。做这类试题的关键在于对诗歌内容正确的理解，理解到位，才 能做对。理解诗歌要看题目、看作者、看诗句、看注释。7 .【答案】示例：江姐面对敌人将竹签插入十指的酷刑，江姐毫不畏惧，她坚强的意志给我力量，照亮我前行之 路。鲁智深当金氏父女被欺压时，鲁智深挺身而出，三拳打死镇关西，救下了金氏父女，他维护正义 的勇气，砥砺我前行。鲁滨逊鲁滨逊因海难流落无人荒岛，他盖房子、种粮食，一个人独自生活了 28年，他坚毅顽强 的精神，指引我前行。朱赫来被士兵用枪抵着后背的朱赫来，面不改色，临危不惧，他镇定勇敢的品格，激励我前行。【知识点】作品的人物形象【解析】【分析】本题考查名著人物与阅读启示。可结合名著中与人物的相关情节，来谈人物带给 我们的启示即可。故答案为：江姐面对敌人将竹签插入十指的酷刑，江姐亳不畏惧，她坚强的意志给我力量，照亮我前行 之路。鲁智深当金氏父女被欺压时，鲁智深挺身而出，三拳打死镇关西，救下了金氏父女，他维护 正义的勇气，砥砺我前行。鲁滨逊鲁滨逊因海难流落无人荒岛，他盖房子、种粮食，一个人独自生活了 28年，他坚毅顽 强的精神，指引我前行。朱赫来被士兵用枪抵着后背的朱赫来，面不改色，临危不惧，他镇定勇敢的品格，激励我前 行。【点评】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知 识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。8 .【答案】（1） 一览众山小（2）山重水复疑无路（3）沉鳞竞跃（4）大漠孤烟直（5）随君直到夜郎西（6）枯藤老树昏鸦（7）报君黄金台上意；提携玉龙为君死；了却君王天下事；赢得生前身后名【知识点】一般性默写；理解性默写【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题 中容易写错的字有：“疑、竞、郎、够”故答案为：一览众山小 山重水复疑无路 沉鳞竞跃 大漠孤烟直 随君直到夜郎西 枯藤老树昏鸦 报君黄金台上意，提携玉龙为君死；了却君王天下事，赢得生前身后名 【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做 到准确、工整的完成作答。【答案】9. B10 .喂马的人不知道它能够日行千里来喂养它。（回答“喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领 来喂养它”亦可）楚国的白玲还有吗？11 . 乂有左史倚相/能道训典/以叙百物12 .作者希望统治者能识别人才，重用人才，使他们能充分发挥才能。（能答出希望统治者听取人才 的意见，让其有优厚的待遇等也可。）13 .圣能制议百物；以辅相国家【知识点】归纳内容要点，概括文章中心；分析概括作者个人的观点态度；文言文断句；文言文翻译；一 词多义【解析】【点评】本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然 后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下 文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规 范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说， 主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断儿处。本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做 出具体的分析即可。本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清 文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基 础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。9. A.见:同“现”,显现/看见。B.于：都是“在”。C.为：作为/心理。D.其：它/难道。故答案为：B10 .本题考查文言翻译。重点词语：食，通“饲”，喂；其，指千里马，代词；千里，名词动用， 能日行千里。重点词语：之，的；fib系在玉佩上部的横玉；犹，还。故答案为：喂马的人不知道它能够日行千里来喂养它。（回答“喂马的人不懂得要根据它日行千 里的本领来喂养它“亦可）11 .本题考查文言断句。“又有左史倚相能道训典以叙百物''意思是：还有左史倚飨，能够说出（先王） 的训导和典章，陈述各种事物。“又有左史倚相”动宾结构，应在“相''后停顿；"能道训I典”动宾结构， 应在“典”后停顿。故答案为：乂有左史倚相/能道训典/以叙百物12 .本题考瓷内容理解。根据甲“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意''对统治者 的错误做法，从反面理解，作者则是希望统治者能识别人才，重用人才，使他们能充分发挥才能。 故答案为：作者希望统治者能识别人才，重用人才，使他们能充分发挥才能。（能答出希望统治者 听取人才的意见，让其有优厚的待遇等也可。）13 .本题考查信息筛选。要求用乙文中原句回答。根据提干”揭示人才之所以成为国宝的原因”的提. 示，找到乙文“圣能制议百物，以辅相国家，则宝之“可提炼出：圣能制议百物，以辅相国家。意思 是：贤能够掌握和评判万事万物，以辅佐国家的，就将他当做宝。故答案为：圣能制议百物；以辅相国家【答案】14. C15 .采用打比方的说明方法，将林冠层比作一把大伞，生动形象地说明了林冠层的形状和林冠层可 以起到对垂直降雨进行再分配的作用，进而说明森林能够调蓄水源，改善生态环境。16 .示例：合理配置绿化用水。可以种植乡土树种。（推行多样化的种植方式。结合学 校实际，开展各类主题植树活动。（如答出收集雨水浇树，移种山花入校园，爱护校园绿化成果等其 他合理化建议亦可。）【知识点】概括文章主要内容；筛选并整合文中信息；分析说明方法及其作用【解析】【点评】本题考查对材料信息的筛选比对能力.解答这种类型的题目应注意：1、细心审题，明确题目的要求（看清是“有错误的一项''还是“正确的一项”）。2、提高辨析异同的能力，选项表 述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判 断。本题考查说明的方法及其作用。解答此类题目需要从寻找关键词入手，看是平实说明还是生动说 明来判断说明的方法。同时切记任何说明方法都是为说明对象服务的，因此说明方法的作用必须和 说明对象及其特征联系起来。本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同 时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准 确概括。14 . ABD.正确。C有误，根据材料二中的统计图表可知，第一次调查的覆盖率是百分之十二点七，第二次调查的覆 盖率是百分之卜二，呈现下降趋势。本项“历次全国.森林资源清查中森林覆盖率都比前一-次稳步提 高”有误。故答案为：C.15 .画线句中的“林冠层就像一把大伞”把林冠层比作一把大伞，这是打比方的说明方法。联系句中 的“可以对垂直降雨进行再分配”可知，生动形象地说明了林冠层的形状和林冠层可以起到对垂直降 雨进行再分配的作用。联系前句“改善生态环境的第一要务是植树造林，提高森林覆盖率。森林能 够.调蓄水源，改善生态环境”可知，进而说明森林能够调蓄水源，改善生态环境。故答案为：采用打比方的说明方法，将林冠层比作一把大伞，生动形象地说明了林冠层的形状和林 冠层可以起到对垂直降雨进行再分配的作用，进而说明森林能够调蓄水源，改善生态环境。16 .根据材料三中的“合理配置绿化用水。鼓励采用乡土树种”可提出建议：合理配置绿化用水，可 以种植乡土树种。根据“大力推行植树增荫''种草增绿''育花增美''造景增辉'，创造出多层次、立体感、生态型的校 园景观”可提出建议：推行多样化的种植方式。根据“同时各校可以结合实际，创造性地开展各类主题植树活动”可提出建议：结合学校实际，开展. 各类主题植树活动。故答案为：合理配置绿化用水。可以种植乡土树种。（推行多样化的种植方式。结合 学校实际，开展各类主题植树活动。（如答出收集雨水浇树，移种山花入校园，爱护校园绿化成果等 其他合理化建议亦可。）【答案】17.也措问及音乐盒的来历，“他”谎称这是妈妈送的生日礼物。；支教结束后，“他”将音乐 盒送给已经长成大孩子的也措。8 “急忙”急切、匆忙之意，“轻轻”指动作的轻柔，生动形象地写出了“他''急于安慰也措的心理和安 慰也措时动作的温柔。体现了“他''对学生的细心、体贴和关爱。（意近即可）19.示例：老师，过几天就是您的生日，我已经请求北京的一位叔叔给您寄音乐盒了。我想把它作 为生日礼物送给您，您一定会很高兴的，那样您就不会想妈妈了。（不限制人称，意近即可）2（）.也措由之前的沉默、忧郁、胆怯变成了勇敢、坚强、快乐、善解人意、关爱老师的大男孩。（能 够体现也措的变化，意近即可）21 .音乐盒从北京穿越现实的风雪，寄到西藏，也穿越了老师心中的风雪，打动了老师，让他感受 到温暖与真诚的关爱。22 .示例：文中的老师和也措互相关爱收获的那份浓浓的师生情，使我懂得了“赠人玫瑰，手有余 香”，当你对别人付出真心与爱的同时，你也会收获一份爱的馨香。作为一名中学生，我会在接受爱 的同时，也会去关爱父母、老师、同学和其他人，在爱与被爱中感受幸福。【知识点】文章标题及其作用；概括文章主要内容：概括理解文中人物形象；分析人物行为思想变化原因； 分析文章语言特点；启发、思考、感悟等开放类型【解析】【点评】本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落 （语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落 （关键语句），简洁准确概括。本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、 描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。本题考查人物心理活动的分析。解答此题关键是要联系前后文，抓住人物在事件中的言行表现以 及人物之间的关系来分析，揣摩人物的心理活动，并用特定的口吻表述出来。本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然 后结合具体内容来分析。本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞 义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点。本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验， 阐述出充足的理山就可以。17 .本题考查情节梳理与概括。根据题干“到西藏支教的他'所钟爱的音乐盒发条崩坏''的提示，找到第段“此刻的也措正抚 摸着那个音乐盒，眼神，是他熟悉的淡淡的忧郁。他走过去，问也措：你知道这是什么吗?不。 也措的话也总是那么少。它叫音乐盒，一翻开盖就会唱歌。''是谁送给你的?''是妈妈在我生日的时 候送给我的。但是现在坏了，要不就可以让你听一听了。'”可概括出：也措问及音乐盒的来历，“他” 谎称这是妈妈送的生日礼物；根据题干“生日三天后，他收到也措委托陌生人从北京寄来的生日礼物一音乐盒”的提示，找到 第段“原本，他只需在那里支教两年，但是他整整待了六年才回去。走的时候，他把那个珍贵 的、曾经穿越风雪来陪伴他的音乐盒送给了也措他已经是个大孩子了，一个善良勇敢的大孩子”可概 括出：六年后（或支教结束后），他把那个珍贵的音乐盒送给了也措。故答案为：也措问及音乐盒的来历，“他”谎称这是妈妈送的生日礼物。支教结束后，“他”将音乐盒 送给已经长成大孩子的也措。18 .本题考查词语赏析。第段画线句“他急忙走过去，将也措搂在怀里，一边轻轻抚摸着也措的后 背，一边问道：想妈妈了，是吗?中的加点词“急忙”是心里着急，行动加快的意思，“轻轻”意思是 温和地；温柔地这里，这两个词生动形象地写出了“他''急于安慰也措的心理和安慰也措时动作的温 柔，隐含着“他''对学生的细心、体贴和关爱。故答案为：“急忙”急切、匆忙之意，“轻轻”指动作的轻柔，生动形象地写出了“他''急于安慰也措的 心理和安慰也措时动作的温柔。体现了“他''对学生的细心、体贴和关爱。（意近即可） 19.本题考查心理揣摩。根据段“也措总是偷偷看他，脸上露出几丝得意的笑容，嵌有两团高原红的小脸越发可爱了“，结 合段”那人在信中说，他在一个月前来了一次八宿，在风雪中碰到了一个叫也措的小孩，小孩牵着 家里的马送他进山，却没有收他一分钱，只请求他回去之后，在四月初给他的老师寄一个音乐盒当作 生日礼物。因为，老师的妈妈送给老师的音乐盒坏了，老师已经很久没有见妈妈了.”可知，此时也 措心理应该是愉快和得意的。据此可写出他此时的心理。故答案为：老师，过几天就是您的生日，我已经请求北京的一位叔叔给您寄音乐盒了。我想把它作 为生日礼物送给您，您一定会很高兴的，那样您就不会想妈妈了。（不限制人称，意近即可） 20.本题考查人物形象理解。根据段“也措平日里非常沉默，但是眼神很特别，有点怯怯的忧郁，忧郁中透着惶恐，惶恐中又 露着一丝坚定。在这个偏僻的小乡村里，他见到的眼神是整齐的，老人孩子都一样，单一而纯净， 唯独这个孩子，眼中似乎有很多内容”可知，也措由之前的沉默、忧郁、惶恐，似乎不单纯；根据段”也措也来了，像换了一个人似的，眼神也不再是淡淡的忧郁，而是有种说不出的欢快”， 结合段”他在一一个月前来了一次八宿，在风雪中碰到了一个叫也措的小孩，小孩牵着家里的马送 他进山，却没有收他一分钱，只请求他回去之后，在四月初给他的老师寄一个音乐盒当作生日礼 物。因为，老师的妈妈送给老师的音乐盒坏了，老师已经很久没有见妈妈了可知，也措变成了勇 敢、坚强、快乐、善解人意、关爱老师的大男孩。故答案为：也措由之前的沉默、忧郁、胆怯变成了勇敢、坚强、快乐、善解人意、关爱老师的大 男孩。（能够体现也措的变化，意近即可）21 .本题考查题目含义。根据段”可是三天后，他却意外地收到了一个邮包，邮包是从北京寄来 的，拆开来，竟然是一个音乐盒”可以看出，题目“穿过风雪的音乐盒”表面.上指音乐盒从北京穿越 风雪，寄到西藏；根据段“音乐盒里放了一封信，他看着，心就像春天的雪-般簌簌融化了''和"他在前一个月来了一 次八宿，碰到了一个叫也措的小孩，老师已经很久没有见妈妈了''可以看出，题目“穿过风雪的音乐 盒''深层意思是音乐盒穿越风雪，给人带来温暖和爱，其中蕴含着也措对老师的爱。（藏区孩子对支教 老师的关爱）22 .本题考查阅读感受。可从老师关爱学生，让也.措健康成长，或学生关爱老师，坚定老师支教的 角度，任选一个方面谈自己的感受。故答案为：文中的老师和也措互相关爱收获的那份浓浓的师生情，使我懂得了“赠人玫瑰，手有余 香“，当你对别人付出真心与爱的同时，你也会收获一份爱的馨香。作为一名中学生，我会在接受爱 的同时，也会去关爱父母、老师、同学和其他人，在爱与被爱中感受幸福。【答案】23.青少年只有脚踏实地、稳扎稳打，才能最终成就自己的梦想。（或答“志存高远、脚踏实 地，是青年成长成才的正道”亦可）24 .举例论证，列举参加北京冬奥会的运动员谷爱凌、苏翊鸣、武大靖带伤坚持训练，不惧挫折， 最终获得成功的事例，具体有力地论证了“脚踏实地、成就梦想，还要不惧困难、顽强拼搏”的分论 点，进而论证中心论点，增强说服力。25 .不能调换。段从“打好基础、增长才干”“不惧困难、顽强拼搏久久为功、接续奋斗'三 方面逐层递进地论证中心论点“青少年只有脚踏实地、稳扎稳打，才能最终成就自己的梦想”，并与 结尾段“新时代中国青年要打好基础、不惧困难、接续奋斗”一一照应。26 . A【知识点】分析议论文论证方法及作用；概括提炼议论文论点；筛选并整合文中信息；论证过程【解析】【点评】本题考查概括文章的中心论点。解答此类题目要明确议论文论点的提出常常在文 中的四个地方：文章的标题、开头的语段、结尾的语段或归纳各分论点，总结出中心论点。本题考查论证的方法及其作用。议论文经常使用的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论 证、比喻论证。辨识论证方法，首先要看是不是对比论证、比喻论证，再看是不是举例论证，最后 考虑道理论证。本题考查论证的顺序。议论文论证的过程中一般采用逻辑顺序，段与段之间往往存在逻辑上的先 后关系，解答时分析每一段的内容，看看之间有没有一种逻辑关系，最后再次强调态度。本题考查论据的选择与使用。解答此类题目首先要明确论据是论证论点根据，是作者建立论点的 理由，因此它必须与论点保持一致。其次，是否使用多个论据，要根据证明过程的需要做出选择。 23.本题考查对文章中心论点的概括。联系第段和笫段可知，文章开篇通过引用习近平总书记给中国单板滑雪运动员苏翊鸣回信中 的话语，自然引出段中的观点：志存高远、脚踏实地，是青年成长成才的正道。或“青少年只有脚 踏实地、稳扎稳打，才能最终成就自己的梦想故答案为：青少年只有脚踏实地、稳扎稳打，才能最终成就自己的梦想。（或答“志存高远、脚踏 实地，是青年成长成才的正道”亦可）24 .本题考查论证方法。从划线句“在北京冬奥会上斩获2金1根的谷爱凌但仍坚持带伤参加比 赛；苏翊鸣年仅18岁，多次骨折，但一次次受伤从未动摇他继续训练的决心；28岁的短道速滑运 动员武大靖因常年训练脚上满是伤疤、老茧，骨头也变形了，但网友说他是中国最帅的奥运冠 军可知，划线句子列举了谷爱凌、苏翊鸣、武大靖等人带伤参加比赛的事例，是运用了举例论证 的方法，充分有力地论证了段开头的“脚踏实地、成就梦想，还要不惧困难、顽强拼搏”这一分论 点，进一步论证了中心论点，使论证更具有说服力。故答案为：举例论证，列举参加北京冬奥会的运动员谷爱凌、苏翊鸣、武大靖带伤坚持训练，不 惧挫折，最终获得成功的事例，具体有力地论证了“脚踏实地、成就梦想，还要不惧困难、顽强拼 搏”的分论点，进而论证中心论点，增强说服力。25 .本题考查论证顺序。本文的中心论点是“志存高远、脚踏实地，是青年成长的正道”， 自然段是三个分论点。第段“脚踏实地、成就梦想，首先需要打好基础、增长才干''表明"打好基 础、增长才干''是最基本的做法；第段“脚踏实地、成就梦想，还要不惧困难、顽强拼搏”表明， 在增长才干的基础之上还要有不惧困难、顽强拼搏的精神；第段”脚踏实地、成就梦想，还应久 久为功、接续奋斗''进一步表明要成就梦想还应该具有持之以恒的精神。这三个段落构成了层层递进 的关系；再结合段的“一代青年有一代青年的历史际遇。新时代中国青年要打好基础、不惧困难、接续奋 斗”可知，这三段还与之呼应；所以不能互换位置。故答案为：不能调换。段从“打好基础、增长才干不惧困难、顽强拼搏”“久久为功、接 续奋斗三方面逐层递进地论证中心论点“青少年只有脚踏实地、稳扎稳打，才能最终成就白J的梦 想“，并与结尾段“新时代中国青年要打好基础、不惧困难、接续奋斗”一一照应。26 .本题考查论据补充。结合段开头的“脚踏实地、成就梦想，还应久久为功、接续奋斗”可知， 这句话是本段的分论点；A.有误，钟南山“逆行出征，不畏疫魔，勇于担当”表现的是他的勇敢无 畏，与“久久为功、接续奋斗“无关；国式的浪漫。”这是表示递进关系的复句。5. （2022阜新）下列各项中表述有误的一项是（）A.孟子，名轲，战国时期思想家，儒家学派代表人物之一，与孔子并称“孔孟”。B.李商隐，字义山，号玉溪生，唐代诗人，我们学过他的诗歌有夜雨寄北和己亥杂诗。C.格列佛在大人国海边休养时，老鹰将他住的房子叼走，格列佛最终掉进海里，被路过的船只 救起，问到了英国。D.二十四孝图中，鲁迅先生批判了“老莱娱亲”“郭巨埋儿”不顾人情，灭绝人性的“孝道”。6. （2022阜新）对下面两首词赏析有误的一项是（）（甲】渔家傲秋思范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。【乙】苏幕遮碧云天范仲淹碧云天，黄叶地。秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水。芳草无情，更在斜阳外。黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪。【注释】追旅思：撇不开羁旅的愁思。追，紧随，引申为撇不开。A.甲词“燕然未勒”化用“燕然勒功”的典故，指出“归无计”的原因。B.乙词用词精炼，上片“碧”“黄”“翠”展现了一幅多彩的秋景图。C.两首词都是上片着重写景，下片着重抒情，上片写景为下片抒情做了很好的铺垫。D.两首词都以“泪”作结，泪水中都流露了作者思念家乡、功业难成的哀伤。阅卷人二、名著阅读得分7. （2022,阜新）品读文学名著，光照前行之路。请从下列人物中任选一位，结合名著具体情节，写 出你从人物身上汲取到什么力量，指引你前行。备选人物：江姐鲁智深鲁滨逊朱赫来阅卷人三、句子默写得分8. （2022阜新）古诗文默写。（1）会当凌绝顶，。（杜甫望岳）BCD.正确。故答案为：A27.【答案】阅读与相伴抚书扉，启书页，淡淡墨香盈满怀秀。指尖掠过每一个文字，行行灵动优美的语句，在指下细细流过，流进了心田，流进了一个 个阅读与相伴的日子。孩提时，钟爱于西游记中一个个跌宕起伏的曲折故事，陶醉于水浒传中“鲁提辖 拳打镇关西''的酣畅淋漓，思索于三国演义中诸葛孔明与周公瑾的赤壁之战，孜孜探索吴蜀联军 得胜而归的秘密。每每有了新的发现，我便手舞足蹈，兴奋不已。阅读在那时的我稚嫩的眼光中， 是无穷无尽的奇妙故事，是一个很好的玩伴。在那些阅读与相伴的日子里，我从不孤单。后来， 我怀着小心翼翼的好奇，敲开了古诗文的大门，我立刻被这华丽城堡内的流光溢彩所吸引，“沉醉不 知归路”了。我惊叹于滕王阁序的浑然天成，岳阳楼记的雄奇壮美，明白了“穷且益坚，不坠 青云之志”，懂得了"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐轻捧诗卷，我似乎看到了那个把酒问月的 李太白，登楼问鸿的李义山，提携玉龙的李长吉。面对着茫茫白雪，手握诗集，临窗远眺，我真想 高歌一曲“燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台“，吟哦一首“北国风光，千里冰封，万里雪飘”！读婉约 之诗文，好像是在啼听琵琶语，一弹一挑，都是乌啼惹了旧梦，雨落惊了纱帘；读豪放之诗文， 恰似是在听一曲十面埋伏，变幻多姿，激越潇洒，气势磅礴，大有九天揽月之势，令我心旌摇 动，不能自己。随着诗文的起承转合，我竟“没有会意，便欣然忘食''了。阅读，在那时痴迷诗词的 我的心中，是幅幅风景画，是浓浓的诗意，是让我魂牵梦萦的优美意境。那些阅读与相伴的日 子，让我从此不怕挫折，像诗中所传达的那样，锲而不舍，直挂云帆，拥抱希望。现在，我正在阅读各类世界名著，而这次感动我的是人间真情。在杨绛先生的我们任 中，我感受到的是至真至纯的浓浓亲情，在大仲马的三个火枪手中，我看到的是固若金汤的友 情，在莎士比亚的罗密欧与朱丽叶中，我品悟到的是始至不渝的爱情阅读，与你在一起，我品尝到了一桌桌情深意浓的盛筵，体味到了人生百味。时间的齿轮 轻轻碾合，碾细了一个个词句，碾香了一个个故事，也将这悠长书韵，碾进了一个个阅读与相伴的 日子。例文：生命的痕迹韶光暂留。爷爷的脸在日光灯下，不满的情绪透过那浑浊的镜片：“你搬走桌子就不能多添一步，把 台玻璃底下的纸片花儿都留下？“爸爸甚是不耐烦，换张餐桌，把原来的弃掷，再简单不过的事，拘 泥于不明原因的繁琐，实在浪费时间。“唉，那些好东西，都是想给孩子多看看的，能一天，是一 天”我摊开掌心，看那漏网之鱼许久前本该垫于桌下的。如此，便成了一去不返，留下的唯 一痕迹。将记忆从过往中翻出，同这张纸片一起，敝帚自珍地数过。爷爷爱读报，每每叫他不 应，定是入了迷。从小看他，一样的姿势，纱窗下，光晕支离破碎，尘埃轻舞，举着报一动不动， 隐约闪烁在镜片后的情绪。只是，不知从何时起，他多了一项工作。变戏法似的，塞给我一张纸 片，定睛，原是从报纸上裁剪下的，嗅那表面的味儿，报纸独有的，古老，富有生机，仿若一位从 民国翩然而来的故人，用浅浅的语调，念过寥寥，念过婉转。总是敷衍道：“爷爷我回去有空再 看。“语罢欲塞入兜中的手被他止住：“好文章啊好文章，不行，你得看，帮你压台玻璃底下，吃饭 时随性看看总不浪费时间吧？“日子汹涌地向前，光阴如棋子，落子的位越来越少，年岁越过越薄。 偶然撞见过爷爷裁剪，仿佛雕琢着的工匠，多一分阳光溅落到视野之上，亦是搅扰。“好文章啊好文 章，不能荒废了的。这样划着一道道线，咂嘴，兀自发笑。渐渐受他感染，奶奶也起了兴致，时不时压一张“青少年如何保护视力”，如此类，被爷爷 发现，不过几天，便无处可寻。爷爷的眼光不容置疑。沉浸于那灰白色的纸张，漫步走过烟雨笼 罩，黄白交错的苍穹下，看尽更迭的人面，烟花破碎的世事。往往中途吃饭到一半，便凑近了玻 璃，一心一念，不知身处何方。奶奶因此少不了责备爷爷，爷爷仍是那一副悠闲模样：“不急，不 急，看完再说。“爷爷也爱惜报纸，却因为剪报，他那里剩余堆积着的，不再完整，残破不堪，与 我这里留下的i张，便成为追寻那笔财富的痕迹。可我知道不止于此，文字领我走过的河山，一条 条纵横交错的路，编织，造就了回忆中的印痕，刻于血液。那一张张纸片，成了过去。留下的痕迹，在身体中，却磨灭不尽，厚重的复古气息，老 一辈的用心，使这痕迹壮大，生根发芽。一念，百草生。念那随风，本该沉潜的书香。【知识点】半命题作文；话题作文【解析】【分析】（1）本题考查半命题作文。关键词“相伴”，这个相伴一定有一个比较长久的时 期，所以最好写多件事，可以按时间顺序写，通过写日常细小的事件，常做的事情，来体现这个相 伴的长久性。如果定的是一天中的日常细节，那么一定在后面加上一段，写明这样的日子一天又一 天，长久地再现，否则就变成了与人或物相伴的一天，而不是相伴的日子了。如果只写一件事，就 不容易体现长久相伴这一点。把握这一点，能保证题意的完整性。关于补题，写作导语已经给了我 们相当多的提示，可以写“快乐”“幸福”“奋斗”“书香”等。对相伴事件的意义的解读是关键，如果不能写出“相伴”对自己思想情感上的影响、带来的收获，那 么这个事件就可有可无，显得没有价值。我们与自然相伴学会了欣赏，与亲情相伴懂得了理解，与 书籍相伴领悟了生活.我们在与一切美好事物相伴的日子里更是学会了成长与感悟，”收获真挚的 友情享受亲情的温暖”“收获了知识，增长了智慧”“学会了坚定信念，不断向着目标前行” 选材方面，如果是写“人”，而这个“人”的选取可以是身边的“人”，比如：父母、师友、对手等；也可 以是古今中外名人、文学作品中的人物等。如果是写“物”，可以写具体事物，比如，陪伴童年生活 的书籍；见证成长的日记；勾起美好回忆的文具、自行车、闹钟等；也可以写抽象事物或概念，比 如，一首钢琴曲、一句话、勇气、理想、烦恼、微笑、挫折、幸福等。我们可以选择写与朋友、父 母亲人或老师相伴的内容，这相对要容易一些；也可写与书籍、兴趣相伴；我们还可以写其它的方 面，如，可以写与某个宠物，某个物品，某个兴趣爱好等等相伴都可以。（2）本题考查话题作文写作的能力。关键词印迹。可以理解为回忆，一般是积极向上的，也可 以是负面、印象深刻，结局往好的方面发展的往事。选择生活中能体现着“真、善、美”属性的东 西，比如“仁、爱、节、义''等等。而生活中“真、善、美''的具体表现从来都不是单一的、正面的，而 是多种多样、千变万化、纷繁复杂的，比如丑中有美、恨中藏爱、假中存真。选材构思：我们必须慧眼独具，根据自己的具体生活实际，把自己生命中那些具有“真、善、美”特 性的印迹的独特性充分挖掘、表现出来，才能写出个性化的、令人心动的作文。另外，印迹既是淡 淡的、细微的、柔弱的，同时又是蕴藏着巨大积极力量的，写作的时候一定要把准这个特点，抒 情、议论不能写得太多太乱，又不能太少太空，应在充分、具体、形象的记叙基础上做到精警深 刻，恰到好处。【点评】本题考查考生的写作能力。考生要注意对题目和材料进行分析，从题目和材料中提取关键 的信息，确定文章的立意，同时也通过审题，进行谋篇布局。考生要注意平时素材的收集，要按照 题干的要求进行写作。在写作时要情感色彩饱满，让触动自己的那份情感也触动读者。注意恰当运 用写作手法，表达上合理运用抒情、议论等表达方式，使文章的主旨得以升华。同时考生在平时要 加强写作的训练，提升写作能力。试题分析部分1、试卷总体分布分析总分：120分分值分布客观题（占比）12.0(10.0%)主观题（占比）108.0(90.0%)题量分布客观题（占比）6(22.2%)主观题（占比）7(25.9%)2、试卷题量分布分析大题题型题目量（占比）分值（占比）选择题6(22.2%)12.0(10.0%)句子默写1(3.7%)10.0(8.3%)现代文阅读3(11.1%)33.0(27.5%)作文1(3.7%)50.0(41.7%)对比阅读1(3.7%)12.0(10.0%)名著阅读1(3.7%)3.0(2.5%)3、试卷难度结构分析序号难易度占比1普通(29.6%)2容易(1